思想品德課與青少年健全人格的塑造.pdf

1、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)健全人格提出了更高要求，健全人格教育是素質(zhì)教育的核心，是其他一切素質(zhì)及其教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，健全人格主要包括以下內(nèi)容：正確的自我認(rèn)可、和諧的人際關(guān)系、統(tǒng)一的人格、能夠充分發(fā)揮自身潛能。
　　 當(dāng)今時(shí)代，青少年人格狀況不容樂(lè)觀，許多青少年身上都有不同程度的人格缺陷，主要表現(xiàn)為：缺乏目標(biāo)，沒(méi)有理想；人際關(guān)系失調(diào)；意志薄弱，自控力差；德智分離，誠(chéng)信缺失；盲目從眾，缺少創(chuàng)新。因此，在青少年成長(zhǎng)道路中，健全人格的

2、塑造有著重要的意義。
　　 思想品德課是中學(xué)德育工作的主要渠道之一，思想品德課的性質(zhì)、特點(diǎn)及教育目標(biāo)決定了它在青少年人格的培養(yǎng)和塑造方面擔(dān)當(dāng)著重要角色，承擔(dān)了特殊任務(wù)，具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的集中性、直接性、規(guī)范性。
　　 因此，我們?cè)谒枷肫返抡n教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持“以重視青少年健全人格塑造為前提、以激發(fā)青少年自我建設(shè)的意識(shí)為核心、以提高青少年的綜合素質(zhì)為墓礎(chǔ)、以強(qiáng)化情感陶冶與行為訓(xùn)練為主線、以教師品德人格為參照”的五大原則，