高中生健全人格的培養(yǎng)研究.pdf

1、隨著我國(guó)教育改革的深入，素質(zhì)教育的全面展開，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格的重要性日益凸現(xiàn)。本文從倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)，對(duì)武威二中高中學(xué)生的人格狀況進(jìn)行了調(diào)查，了解到目前高中生人格中存在的問題，并通過分析指出高中生健全人格的塑造不僅受自身的理性認(rèn)識(shí)及情感意志等內(nèi)部因素的影響，而且還受學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教師教育觀念、家庭教養(yǎng)方式、社會(huì)文化環(huán)境等外部因素的影響。當(dāng)今高中生人格的基本特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律，決定了需要在教育教學(xué)中融入人格教

2、育。為此，本文針對(duì)目前高中生人格中存在的問題，就學(xué)校教育提出了一些建議性的對(duì)策：樹立“以人為本”的教育理念；優(yōu)化教師“氣氛區(qū)”諸如提升教師的人格、喚醒教師的愛心、建立平等的師生關(guān)系等；優(yōu)化校園的物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境；豐富學(xué)生的課外生活；課堂教學(xué)和班主任工作中滲透人格教育。并就最后一點(diǎn)進(jìn)行深入研究，總結(jié)出具體的操作方法，如政治課教學(xué)中通過補(bǔ)充材料拓展教材、點(diǎn)燃激情升華主題、多向思維找尋人性、回歸生活討論體驗(yàn)等措施來滲透人格教育。班主