基于主題圖的教育文獻(xiàn)資源組織模型與應(yīng)用研究.pdf

1、教育信息化是教育發(fā)展的一個(gè)重要方向，教育信息化極大程度上依賴豐富的教育信息資源，尤其是教育文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化更是為人們展開科學(xué)研究提供了方便。但隨著網(wǎng)絡(luò)中教育文獻(xiàn)資源的大量劇增，給利用和管理這些資源帶來了困難，如果不能合理有效地組織這些資源，就會(huì)陷入“信息豐富而知識(shí)匾乏”的尷尬境地。因此，對(duì)教育文獻(xiàn)資源的合理組織就成了教育信息化的一個(gè)重要研究課題。 以“資源、索引和元數(shù)據(jù)目錄”三要素為核心的資源組織管理機(jī)制很難為用戶提供體現(xiàn)知識(shí)內(nèi)部關(guān)

2、聯(lián)的知識(shí)服務(wù)。主題圖是一種新興的知識(shí)組織技術(shù)，它是傳統(tǒng)索引技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的擴(kuò)展，利用主題圖技術(shù)進(jìn)行知識(shí)資源的組織能為用戶提供符合認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)導(dǎo)航。本文正是以此為著眼點(diǎn)試圖將主題圖技術(shù)引入到教育資源組織當(dāng)中，進(jìn)行某一專業(yè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資源組織，并依照主題圖自身的層次關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)提出了一個(gè)教育文獻(xiàn)資源組織模型(EDROM)。 本文主要完成了以下幾個(gè)方面的工作： 第一，概括了主題圖的相關(guān)理論與相關(guān)技術(shù)，分析比較了傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源組織

3、方法的優(yōu)缺點(diǎn)以及教育資源組織管理的研究現(xiàn)狀，探討了將主題圖引入文獻(xiàn)資源組織的優(yōu)越性以及可行性方案。 第二，在對(duì)主題圖的相關(guān)理論和相關(guān)技術(shù)介紹的基礎(chǔ)之上，并結(jié)合對(duì)其他文獻(xiàn)組織方法的分析，將主題圖的基本思想引入到教育文獻(xiàn)資源的組織中，從而提出了一個(gè)基于主題圖的教育文獻(xiàn)資源組織模型(EDROM)。該模型擴(kuò)展了傳統(tǒng)的主題圖三要素，形成了主題、關(guān)聯(lián)、事件、知識(shí)元、知識(shí)元關(guān)聯(lián)關(guān)系、主題概念與知識(shí)元的聯(lián)系六要素資源組織結(jié)構(gòu)，能有效表示教育資源

4、間的邏輯關(guān)系。 第三，研究了基于主題圖的教育文獻(xiàn)資源組織關(guān)鍵技術(shù)。首先提出了基于主題圖的教育文獻(xiàn)資源的組織框架；通過引入向量空間計(jì)算模型，提出了教育資源文獻(xiàn)的文本特征提取方法；通過擴(kuò)展的布爾模型中相似度計(jì)算公式，研究了文本的聚類技術(shù)；最后按照自下而上的順序，融合特征信息，凝聚出該專業(yè)領(lǐng)域的主題圖，研究了主題圖的生成技術(shù)。 第四，研究和開發(fā)了基于EDROM模型的原型系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了基于EDROM模型的文獻(xiàn)檢索功能；針對(duì)EDRO