對競技能力構(gòu)成要素的審思.pdf

1、競技能力是運動訓(xùn)練追求的直接目標(biāo)，是構(gòu)建運動訓(xùn)練學(xué)框架的理論支柱，但在我國競技體育學(xué)術(shù)界，競技能力定義一直存在異議，致使使用不規(guī)范，范圍不明確，有礙于運動訓(xùn)練理論的科學(xué)發(fā)展。為審視當(dāng)下競技能力所引發(fā)的問題，探索與建立獨具運動訓(xùn)練學(xué)個性的競技能力概念系統(tǒng)，探求競技能力系統(tǒng)的指標(biāo)體系與運動訓(xùn)練實踐兩者之間契合的基本框架，本研究針對現(xiàn)有競技能力構(gòu)成要素進(jìn)行了專門探討。 研究采用文獻(xiàn)資料法，搜集閱讀體育及其它專業(yè)學(xué)科的學(xué)術(shù)期刊雜志、運動

2、訓(xùn)練學(xué)專著以及運動訓(xùn)練的碩博論文，通過分析，認(rèn)為現(xiàn)有競技能力的學(xué)術(shù)用語存在著定義的非統(tǒng)一性、構(gòu)成要素的非同層性、能力闡釋的非包容性，并通過對比研究發(fā)現(xiàn)競技能力培養(yǎng)途徑的非對稱性。運用專家訪談與問卷調(diào)查，獲取了其它學(xué)科與專業(yè)人士對競技能力構(gòu)成要素的基本觀點，體育專家學(xué)者對競技能力構(gòu)成要素與內(nèi)涵的基本看法。定量研究結(jié)果表明，非專業(yè)人員認(rèn)為競技能力構(gòu)成要素存在可接受性，而專業(yè)人士認(rèn)為競技能力構(gòu)成要素存在虛擬性與作用不均衡性。 針對“競

3、技能力”存在的概念模糊、內(nèi)涵不清、作用泛化等問題，依據(jù)邏輯學(xué)原理并結(jié)合競技體育實際，對競技能力作了重新界定，指出“競技能力是運動員個體在以身體練習(xí)為主要形式的運動場上體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)”，明確地闡明了競技能力的范圍，修正了原定義同義反復(fù)與指代不明的不足。在此基礎(chǔ)上，通過“巴雷特”分析法揭示了競技能力基本特征的序位性與層次性，建立了有關(guān)“競技能力”的概念系統(tǒng)。 本研究對競技能力新定義的內(nèi)涵進(jìn)行了定量與定性的雙層揭示。在定性基礎(chǔ)作出的定

4、量描述揭示出競技能力內(nèi)涵特征為健康體能、競技體能、動作能力、技術(shù)能力、技巧能力、表現(xiàn)能力、對抗能力、應(yīng)變能力、協(xié)同能力、控制能力、承受能力等11個要素，較好地滿足了競技能力本質(zhì)屬性的表達(dá)。在定量基礎(chǔ)上作出的定性描述揭示出競技能力的內(nèi)涵可分為體能與技藝能力集合的競技能力基礎(chǔ)層，競技整合能力集合的競技能力核心層和競技駕馭能力集合的競技能力輔助層。結(jié)合競技體育現(xiàn)場表現(xiàn)，從專業(yè)角度認(rèn)為，基礎(chǔ)層展示競技水平，核心層展示競技狀態(tài)，輔助層展示競技修養(yǎng)