社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素及培養(yǎng).pdf

1、隨著應(yīng)試教育的衰亡,素質(zhì)教育已成為新世紀(jì)中國教育改革的中心議題,而素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新性教育。秉承2008年北京奧運會的成功舉辦,我國大眾體育和全民健身運動有了很大的發(fā)展,社會對社會體育專業(yè)創(chuàng)新型人才的需求越來越大,要求也越來越高。因此,培養(yǎng)和提高社會體育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力既是社會的需要,亦是我國高等體育教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容,它不僅有利于拓寬與豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵,更有利于與大眾體育教育接軌,為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型社會體育專業(yè)人才。<

2、br>　　 本文首先對創(chuàng)新、創(chuàng)新能力的概念及國內(nèi)外創(chuàng)新能力研究的動態(tài)進行了簡要的介紹與描述,在此基礎(chǔ)上,作者以創(chuàng)新理論為依托,經(jīng)對社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵及要素進行研究,筆者提出了社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素的理論框架。分析得出:創(chuàng)新能力既是一種智力特征,也是一種個性素質(zhì),是智力因素與非智力因素的綜合,是人各方面能力的綜合體現(xiàn)。社會體育專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素主要包括:創(chuàng)新思想、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力能力及創(chuàng)