合作環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)：基于口語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、本論文以合作式的口語(yǔ)課堂教學(xué)為環(huán)境,以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性為主要目的.先從理論的層面論述了在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中以合作的方式培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主的可行性,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式證明了其有效性.在此基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)者自主性發(fā)展與口語(yǔ)水平提高程度之間的關(guān)系進(jìn)行了研究和分析.本文首先介紹了論文的研究背景,從教育的目的和社會(huì)需要出發(fā),論述了培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主的重要意義,并由英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀引出了在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主的迫切性.接著,本文闡述了"自主"的起源、不同的定義以及

2、相關(guān)的概念,并總結(jié)了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)自主性的相關(guān)研究.從而,從理論上證明了在課堂教學(xué)中以合作的方式喚醒學(xué)生的責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主在中國(guó)這樣的文化背景下是可行的,而研究自主性的發(fā)展與某一項(xiàng)語(yǔ)言技能的關(guān)系也是非常必要的.該實(shí)驗(yàn)以問(wèn)卷和口語(yǔ)考試的形式在實(shí)驗(yàn)前后分別對(duì)受事的學(xué)習(xí)自主性和口語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試,結(jié)果表明:1)該實(shí)驗(yàn)在總體上有效地促進(jìn)了學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展;然而,學(xué)生普遍在"自我評(píng)估"這一方面有很大的困難,從而導(dǎo)致了他們對(duì)其益處的質(zhì)疑;此外,