外語特色學校思想政治課課程資源整合問題研究.pdf

1、學校代碼：幽分類號：魚塑研究生學號：!Q圣QQ至QQ壘至Q壘璺魚密級：五⑤東北JIf予冠大芬碩士學位論文外語特色學校思想政治課課程資源整合問題研究ForeignlanguageimmersionschoolsthoughtpoHticallessoncurriculumresourcesinteg咫tionresearch作者：郭自青指導教師學科專業(yè)研究方向學位類型趙繼倫教授學科教學(思政)課程與教學教育碩士東北師范大學學位評定委員會2

2、011年5月摘要課程資源的開發(fā)和整合是我國新一輪基礎教育改革的重要內容，思想政治課課程資源的開發(fā)已經(jīng)取得了一定的成效，大量豐富多彩的思想政治課課程資源被學者、教師和學生開發(fā)出來，提高了思想政治課教學的有效性。思想政治課的特殊性，決定了思想政治課課程資源相比其他學科的資源更為豐富。資源較多，本應成為提高思想政治教學的有效途徑，然而，現(xiàn)在的大多數(shù)學者、教師對于資源的有效整合缺乏足夠的意識和正確的方法，導致大量被開發(fā)出了的課程資源被浪費，思想

3、政治課教學也陷入一個課程資源的無序利用的困境。這種資源的無序利用不僅不能提高政治課教學，而且出現(xiàn)了為了使用課程資源而偏離了教學目標的狀況。本文在界定課程資源的概念的基礎上，對思想政治課課程資源進行了重新的分類，并結合外語類特色學校的思想政治課教學的實際，對如何進行思想政治課課程資源整合進行了理論闡釋和案例分析。本文共分六個個部分，第一部分作為論文的導論，論述了選題的現(xiàn)實依據(jù)、研究方法和研究的價值；正文的第一部分為思想政治課課程資源整合的

4、概念解析與分類，詳細論述了課程資源、思想政治課課程資源、思想政治課課程資源整合的概念，并按照一定的標準對其進行了重新的分類；正文的第二部分為思想政治課課程資源整合的理論基礎及原則，論述了思想政治課課程資源整合的理論基礎即資源配置理論和建構主義的教學理論，并詳細闡釋了思想政治課課程資源整合的基本原則；正文第三部分則對我選擇的長春外國語學校的基本情況和政治課教學的實際情況進行了介紹和分析：正文的第四部分詳細論述了思想政治課課程資源整合的途徑