高中思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)與實(shí)施.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求不斷趨于多元化。世界各國(guó)都在進(jìn)行著基礎(chǔ)教育的課程改革，課程資源的開(kāi)發(fā)逐漸受到廣泛關(guān)注。我國(guó)進(jìn)行的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革也將課程資源的開(kāi)發(fā)利用作為本次改革的一個(gè)重要內(nèi)容。因此，本課題的研究有利于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展；有利于促進(jìn)教師及學(xué)生的發(fā)展；有利于思想政治課程功能及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的來(lái)臨。 思想政治課程資源指可能進(jìn)入思想政治課程活動(dòng)，形成思想政治課程實(shí)施的必要條

2、件，并保證整個(gè)思想政治課程發(fā)展過(guò)程順利進(jìn)行的一切素材和條件。它們廣泛蘊(yùn)藏于學(xué)生生活、學(xué)校、社會(huì)以及自然中，具有開(kāi)放性、多樣性、潛隱性、具體性、動(dòng)態(tài)性等諸多特征。根據(jù)不同的分類(lèi)方式可分為文本音像資源、人力資源、實(shí)物資源、網(wǎng)絡(luò)資源與實(shí)踐活動(dòng)資源；素材性和條件性課程資源；校內(nèi)與校外課程資源；顯性和隱性課程資源；自然和社會(huì)課程資源。 本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)沈陽(yáng)市及撫順市57名高中思想政治課教師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高中思想政治課程資源的開(kāi)發(fā)利

3、用仍存在著學(xué)校投入不足；教師的資源意識(shí)欠缺；對(duì)學(xué)生資源缺乏重視；對(duì)家長(zhǎng)資源利用不足；對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用方式比較單一等問(wèn)題。 為了解決高中思想政治課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，需要國(guó)家和政府、社會(huì)、學(xué)校、專(zhuān)家、教師、學(xué)生等開(kāi)發(fā)主體，根據(jù)開(kāi)放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、針對(duì)性原則、個(gè)性原則、發(fā)展性原則、優(yōu)先性原則、共享性原則從教師自主開(kāi)發(fā)，國(guó)家、學(xué)校和教師及學(xué)生的共同開(kāi)發(fā)，本地開(kāi)發(fā)和特色開(kāi)發(fā)等幾個(gè)途徑，通過(guò)建立課程資源庫(kù)，建立制度的支持