高中《文化生活》教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)分析及對(duì)策教學(xué)的啟示.pdf

1、目前教育理論界對(duì)高中《文化生活》教材里“活動(dòng)設(shè)計(jì)”的概念界定不一，論文首先通過一系列有關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵作出了界定。以此為基礎(chǔ)，文章著重分析了新教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本現(xiàn)狀，通過對(duì)活動(dòng)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，得出活動(dòng)設(shè)計(jì)總體上具有數(shù)量多、分布均勻、貫穿教材始終的特點(diǎn)。并對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型、功能和基本特點(diǎn)做了具體分析。
　　 結(jié)合已有的分類標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)實(shí)的研究需要，論文對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分類：一是按活動(dòng)要求分為體驗(yàn)感受型、舉例說明型、觀點(diǎn)

2、辨析型、材料分析型、查閱資料型、行為要求型活動(dòng)設(shè)計(jì)；二是按活動(dòng)設(shè)計(jì)功能分為：新課導(dǎo)入類、探究交流類和拓展思維類活動(dòng)設(shè)計(jì)。基于對(duì)活動(dòng)類型的分析，并結(jié)合教材中的實(shí)例，歸納出活動(dòng)設(shè)計(jì)具有回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)探索新知識(shí)的方法等方面的功能。
　　 當(dāng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)雖然理念上凸顯發(fā)展的主題，活動(dòng)內(nèi)容上關(guān)注學(xué)生生活的實(shí)際，活動(dòng)主體上突出學(xué)生的主體地位，活動(dòng)方式上講求靈

3、活多樣，活動(dòng)要求上講究因材施教，活動(dòng)功能上體現(xiàn)過程與方法，仍存在一些不足，如活動(dòng)內(nèi)容的重復(fù)性，活動(dòng)過程的形式化以及活動(dòng)效果不高等問題。為此，論文提出了改進(jìn)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則，一是增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的選擇性；二，提高活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性；三是活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出教育性、思想性；同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)開放性、時(shí)代性。最后，筆者給出了自己關(guān)于使用活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議，教師要將自身的創(chuàng)造性與活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)合起來，整合、改編、創(chuàng)新教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，再有要選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方