高中生在德育中主體意識缺失的成因與對策研究——基于蘇州市xxx高級中學的個案分析.pdf

1、進入新世紀以來，中國社會呈現(xiàn)了價值多元、信息劇增和社會分層細化等新特點，由此對高中德育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。從當前高中德育的實踐來看，最大的問題就是德育的實效性不盡如人意。究其原因，高中生在德育中的主體性意識滯后是關(guān)鍵，畢竟學生作為教學活動的主體，其狀況將直接影響教學效果，再加上德育與實踐的緊密聯(lián)系，必然要求學生主動地參與到教學環(huán)節(jié)中，自覺地將書本知識與社會現(xiàn)實、個人的知識結(jié)構(gòu)及思想實際聯(lián)系、對照，在深刻的體悟中高中學生才能切實地提高自

2、身的思想道德素質(zhì)。因此，增強學生的主體意識是提高高中德育實效性的迫切任務。
　　 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生在德育中主體意識缺失主要表現(xiàn)在：學生參加德育活動的成就動機不足；學生參與德育活動的獨立意識薄弱；學生參與德育活動的主動意識落后；學生在德育活動中的創(chuàng)新意識缺乏。造成上述問題的原因主要有：高中德育觀念陳舊；高中德育目標過于理想化；高中德育內(nèi)容脫離實際；高中德育方法單一；高中德育評價不科學。
　　 基于高中德育的目標和現(xiàn)狀，