高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算錯誤的成因分析及對策.pdf

1、只要有問題存在，就有數(shù)學(xué)存在，數(shù)學(xué)運(yùn)算就存在。
　　高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，主要是熟練運(yùn)算、嚴(yán)密推導(dǎo)、創(chuàng)新構(gòu)造三大能力。其中運(yùn)算求解，在課堂教學(xué)中既是基礎(chǔ)，又是重點。
　　本文嘗試對高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)進(jìn)行討論，重點探究高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算問題的錯誤成因。通過對準(zhǔn)高三學(xué)生的數(shù)學(xué)測試的解題錯誤的實驗分析，加以歸類、究其原因，結(jié)合教師、學(xué)生訪談，運(yùn)用比較分析法，從而提出培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的具體建議，希望能夠?qū)?/p>

2、高中數(shù)學(xué)老師的教和學(xué)生的學(xué)有所幫助。
　　本文主要分成三大部分，共四章。
　　第一部分，首先從社會需要、高考要求、教學(xué)實際中提出問題的研究意義;其次從教育學(xué)、心理學(xué)簡單介紹了與數(shù)學(xué)運(yùn)算、錯誤相關(guān)的概念和特點;最后列舉了各年齡階段國內(nèi)的一些相關(guān)研究成果。
　　第二部分，主要進(jìn)行了兩大研究。對即將升入高三的480名學(xué)生，進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算測試。通過整體成績與各題過程的仔細(xì)分析，把運(yùn)算錯誤歸為四類（知識性、邏輯性、策略性、心理性）