高中生英語寫作中的銜接錯誤分析.pdf

1、英文寫作歷來是英語教學的重點和難點，英語的聽說讀寫技能中寫是相對而言比較難的部分，而高中生的英語寫作更加受到重視。每年的英語高考試卷中最后一個專項都是寫作，并且大部分省市的高考題都包含兩個作文，分數(shù)所占的比重也比較大，由此可見，英語作文是考查學生英語水平的重要方式。然而，高中生的英語寫作水平普遍比較低，高考作文分數(shù)在滿分是25分的情況下，平均能得14分，低于15分的及格分。高中生英文寫作分數(shù)較低的原因有很多，其中一個很主要的原因就是文章

2、內(nèi)容缺乏連貫性。因而英語作文銜接手段的使用一直是國內(nèi)外眾多學者研究的焦點。韓禮德和哈桑編著的《英語的銜接》一書探討了銜接概念的理論定位，銜接與語言結(jié)構(gòu)的關(guān)系?？梢娿暯雍瓦B貫成為語篇分析的重要概念，收到越來越多的重視。
　　本文正是建立在銜接理論和錯誤分析理論的基礎(chǔ)上，分析了中國高中生英語作文中的銜接錯誤。本文隨機抽取了東北師范大學附屬中學高三學生的50篇英語高考作文作為分析對象，運用銜接和錯誤分析理論，統(tǒng)計作文中出現(xiàn)的各類銜接錯誤

3、，分析得出各類數(shù)據(jù)，并把分析結(jié)果傳授講解給學生，使他們對銜接概念，銜接在寫作中的應(yīng)用，和他們的作文中出現(xiàn)的銜接錯誤有所了解。在一個月的知識消化后，學生被要求再次寫作文，并分析第二輪作文的銜接錯誤，之后把兩輪作文的銜接錯誤率進行對比分析，以證實銜接錯誤分析對高中生英語寫作的幫助。
　　本文的分析結(jié)果表明高中生的英語寫作存在著普遍的銜接錯誤，這是造成學生作文分數(shù)偏低的主要原因之一。這對高中英語教學產(chǎn)生了重要的啟示。本文建議在教學過程中