農(nóng)村高中生英語寫作中的詞匯錯誤調(diào)查研究.pdf

1、二語習得者在二語習得的過程中犯錯誤是不可避免的,其錯誤是其學習過程的反映,教師可以通過學生的錯誤了解學生的學習情況。學生寫作最能反映學生的能力。而詞匯錯誤是學生在寫作中常犯的錯誤之一。鑒于農(nóng)村中學生在全部中學生中占有較大比重,本研究以農(nóng)村中學生為研究對象,從高三統(tǒng)考的866份作文中隨機抽取了150名學生的作文,分析他們作文中詞匯錯誤的主要類型,探究出現(xiàn)這些錯誤的原因,并借此探索農(nóng)村高中詞匯教學的策略。
　　 研究結(jié)果表明,農(nóng)村高

2、中學生作文中的詞匯錯誤的類型主要有拼寫錯誤、詞類錯誤、近義詞選擇錯誤、搭配錯誤和直譯錯誤。具體地說,拼寫錯誤的主要類型有誤寫、漏寫、添加、過度運用規(guī)則和順序錯誤;詞類錯誤的主要類型是實詞的混用有動詞名詞的混用、名詞形容詞的混用以及形容詞副詞的混用等等;近義詞選擇錯誤的主要類型有搭配方法不同的近義詞選擇錯誤和意義相近但不完全相同的近義詞之間的混用兩種。詞匯錯誤的原因很復雜:學生犯拼寫錯誤的原因主要是錯誤發(fā)音、學生對發(fā)音規(guī)則的過度使用以及對

3、發(fā)音相似和拼法相似的字母或字母組合辨識不清;學生犯詞類錯誤的原因大致有母語的負遷移、大腦中詞匯信息的儲存方式及不恰當?shù)脑~匯記憶方法等;近義詞選擇錯誤原因是誤用交際策略、母語遷移和學生對一些表達方法的掌握不完全等;搭配錯誤的出現(xiàn)主要是受母語干擾、類比延伸和大腦中不完整詞匯信息的影響;而母語負遷移和詞匯策略的影響則是直譯錯誤出現(xiàn)的主要原因。
　　 經(jīng)過歸納總結(jié),本文建議教師應該幫助學生調(diào)整詞匯學習策略,幫助引導學生總結(jié)讀音規(guī)律;擴展