高中生英語(yǔ)寫(xiě)作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤分析及對(duì)策研究.pdf

1、語(yǔ)言是交流的工具。在四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，寫(xiě)作是最難掌握的。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)～直是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，也是教師們公認(rèn)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，面臨著費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、收效甚微的局面。學(xué)生有畏難情緒，不愿意寫(xiě)；教師受應(yīng)試影響及課程限制，忽視寫(xiě)作教學(xué)，從而導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作能力得不到提高。因此，筆者擬進(jìn)行嘗試，試圖從高中階段學(xué)生習(xí)作中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)并找出存在問(wèn)題，分析成因，尋找適合高中階段的二語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法，從而達(dá)到提高高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目標(biāo)。
　　

2、本文是以錯(cuò)誤分析為理論基礎(chǔ)，以中外研究者對(duì)錯(cuò)誤概念界定、錯(cuò)誤分類及錯(cuò)誤分析步驟等研究為理論指導(dǎo)，所進(jìn)行的一次調(diào)查研究。筆者選取某高中高二學(xué)生做為研究對(duì)象，收集學(xué)生考試作文60份，采用定量的方法，對(duì)其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和分析。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：1.高中生寫(xiě)作中動(dòng)詞、冠詞、名詞為普遍錯(cuò)誤的詞類；2.句子層面出現(xiàn)了四個(gè)主要問(wèn)題；3.篇章方面上錯(cuò)誤不多，學(xué)生已經(jīng)具備謀篇布局的英語(yǔ)思維意識(shí)，以及語(yǔ)篇銜接方面的意識(shí)，但形式單一、手段單一?？傮w來(lái)

3、說(shuō)，語(yǔ)際錯(cuò)誤多于語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的產(chǎn)生主要存在于英漢兩種語(yǔ)言和思維的差異之處，母語(yǔ)干擾是造成錯(cuò)誤的主要原因，而英漢兩種語(yǔ)言之間的巨大差距也成為阻礙高中學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)重要因素。
　　 經(jīng)過(guò)對(duì)錯(cuò)誤分析及其成因的討論，本研究提出幾點(diǎn)相應(yīng)的教學(xué)策略和措施：1.通過(guò)對(duì)比分析解決母語(yǔ)負(fù)遷移錯(cuò)誤；2.開(kāi)展有效高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)；3.進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和背誦練習(xí)，加強(qiáng)語(yǔ)言輸入；4.提高高中生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；5.錯(cuò)誤反饋與糾錯(cuò)6.提高教師語(yǔ)用教學(xué)意