高中生數(shù)學(xué)解題失敗的成因及解決策略.pdf

1、高中生在數(shù)學(xué)解題的過程中為什么會(huì)一再的出現(xiàn)各種錯(cuò)誤,糾錯(cuò)為什么那么難?隨著這個(gè)問題越來越多的被廣大學(xué)者、教師、學(xué)生所關(guān)注,人們對(duì)錯(cuò)誤的理解以及錯(cuò)誤因?yàn)榈恼J(rèn)識(shí)也在不斷變化.對(duì)于錯(cuò)誤的研究,目的不僅僅是診斷與治療,更應(yīng)該把錯(cuò)誤看作一種有效的教學(xué)資源.
　　 本文通過對(duì)高中生數(shù)學(xué)解題失敗現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查,首先從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論方面進(jìn)行了科學(xué)的探討；另外通過多種方式對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了具體的成因分析,認(rèn)為目前學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤可分為八類

2、:已有知識(shí)不充足、概念理解不透徹、公式掌握不到位、解題反思不到位、最初審題不細(xì)致、不善歸納與整理、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面、數(shù)學(xué)解題心理方面.通過以上具體的成因分析尋找錯(cuò)誤的根源,并提出了以下教學(xué)策略:
　　 1.做好初高中知識(shí)的銜接.
　　 2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思糾錯(cuò),自我診斷.
　　 3.教師要學(xué)會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò),撥亂反正.
　　 4.教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
　　 5.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí).