糾正高中生數(shù)學解題錯誤實驗研究.pdf

1、數(shù)學解題教學在高中數(shù)學教學中占有很重要的地位，發(fā)揮著無可替代的教學功能．可以說，高中生數(shù)學學習中的解題活動是高中數(shù)學學習的重要內容．在平時的數(shù)學教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學解題活動中，總是會出現(xiàn)學生的解題錯誤。 如何才能減少或避免學生數(shù)學學習中的解題錯誤呢?這是一個令廣大一線教師和學者所關注的問題．這也是學生渴望從老師那里得到答案的問題．因此，研究高中生在數(shù)學學習中的解題錯誤極具現(xiàn)實意義與實際意義。 本文在認真分析現(xiàn)狀的

2、基礎上，以現(xiàn)代認知心理學為指導思想，采用現(xiàn)代教育研究方法，借助于本人的教學經(jīng)驗，以問卷調查的基本數(shù)據(jù)為依據(jù)，從學習理論和教學實踐的角度對高中生數(shù)學學習中解題錯誤的成因進行了理性的分析和歸納，并結合實際提出了糾正高中生數(shù)學學習中解題錯誤的六個具體教學對策：樹立正確的“錯誤觀”，糾錯時要進行錯誤分析，注意糾錯的具體方法與途徑，注意強調解題后反思，注重培養(yǎng)學生良好的解題習慣，教學生學會整理錯題集．最后，本文從實驗的角度對以上教學對策的可操作性