高中生數(shù)學(xué)解題中錯(cuò)誤原因分析及其教學(xué)策略研究.pdf

1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生數(shù)學(xué)解題中錯(cuò)誤原因分析及其教學(xué)策略研究姓名：邸曉瑋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：代欽20100602內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文第五部分，從智力因素方面對(duì)錯(cuò)因分析?；诖魉沟热颂岢龅腜ASS智力模型：智力的3個(gè)認(rèn)知功能系統(tǒng)：(1)注意一喚醒系統(tǒng)，(2)同時(shí)一繼續(xù)編碼加工系統(tǒng)，(3)計(jì)劃系統(tǒng)，故該部分將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的智力因素分為3個(gè)方面：注意、數(shù)學(xué)思維、元認(rèn)知。并結(jié)合實(shí)例對(duì)其分別予以研究，旨在

2、突出智力因素在數(shù)學(xué)錯(cuò)解中的影響。第六部分，從非智力因素方面對(duì)錯(cuò)因分析。與第五部分相呼應(yīng)，既然有智力因素方面的影響，那么非智力因素對(duì)數(shù)學(xué)解題中的錯(cuò)誤亦會(huì)產(chǎn)生重要影響。論文重點(diǎn)從非智力因素中的動(dòng)機(jī)、態(tài)度以及性格差異三方面，對(duì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的原因進(jìn)行論述，揭示學(xué)生不能較好完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理特點(diǎn)。第七部分，克月艮數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的教學(xué)策略。結(jié)合前面對(duì)數(shù)學(xué)解題錯(cuò)誤的多方面的原因分析，該部分從數(shù)學(xué)課堂中、課堂教學(xué)外以及強(qiáng)化教師自身的數(shù)學(xué)教學(xué)反思三方面