高中生學(xué)習(xí)焦慮的狀況調(diào)查及成因分析.pdf

1、近幾年來，隨著社會競爭的逐步加劇，出現(xiàn)心理問題的人越來越多，特別是高中生這一特殊群體，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著高考、家庭期望和社會各方面的壓力，容易形成學(xué)習(xí)上的心理問題，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)困難甚至厭學(xué)和輟學(xué)。學(xué)習(xí)焦慮是高中生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的最為普遍的消極情緒反應(yīng)，其最突出的表現(xiàn)是對考試的焦慮。學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，過高或過低的焦慮水平都不利于學(xué)習(xí)，只有中等程度的焦慮能使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)狀態(tài)，而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)焦

2、慮水平與學(xué)習(xí)效率之間存在著顯著的倒U字形關(guān)系。學(xué)習(xí)焦慮不僅直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且嚴(yán)重的還會導(dǎo)致學(xué)生身心健康水平的下降。許多西方學(xué)者通過半個(gè)多世紀(jì)的研究，對考試焦慮的研究取得了很多有價(jià)值的成果。在我國這一研究正在逐步深入進(jìn)行當(dāng)中。因此，如何科學(xué)有效地進(jìn)行引導(dǎo)矯治學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，已經(jīng)成為擺在中學(xué)教育工作者面前的一個(gè)十分重要的課題。 本文主要介紹了學(xué)習(xí)焦慮的定義及理論研究成果，分析了學(xué)習(xí)焦慮的癥狀、形成過程和原因、與學(xué)習(xí)效率的

3、關(guān)系以及危害，并在以往相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查法、個(gè)別訪談法及文獻(xiàn)綜述法，對我市三類不同學(xué)校的學(xué)生，就考試焦慮、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等進(jìn)行調(diào)查分析，獲得了直接資料，并抽取其中部分學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。得出以下結(jié)論：天津市高中生普遍存在學(xué)習(xí)上的焦慮，尤其是考試焦慮。但大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮水平屬于中等偏輕。其中，不同學(xué)校學(xué)生之間考試焦慮水平差異不顯著；不同年級學(xué)生之間考試焦慮差異顯著，高一學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮程度最高，隨著學(xué)習(xí)年限的增加逐

4、漸降低；不同性別學(xué)生之間考試焦慮差異顯著，女生明顯高于男生；不同學(xué)業(yè)成績學(xué)生間的考試焦慮差異顯著，學(xué)業(yè)成績越低焦慮程度越高。另外，考試焦慮與特質(zhì)焦慮、狀態(tài)焦慮密切相關(guān)。學(xué)習(xí)適應(yīng)差的學(xué)生考試焦慮對學(xué)習(xí)成績影響明顯，考試焦慮者經(jīng)過心理輔導(dǎo)后，焦慮水平會明顯下降。 文章作者提出以下建議：首先，教師、家長及全社會都要充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)焦慮的危害性，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間要及時(shí)溝通，建立適度的期待水