外語學(xué)習(xí)焦慮對高中生的影響及對策.pdf

1、本文對課堂環(huán)境下中國中等以下英語水平的高中生外語學(xué)習(xí)焦慮的原因及如何將降低英語教學(xué)中高中生的焦慮水平進行了研究。 本研究采用定量與定性相結(jié)合等多種研究方法進行了探討。先發(fā)給30名被試(男生10名，女生20名)一份調(diào)查問卷，并對10名被試進行訪談。調(diào)查問卷用來測量在傳統(tǒng)的外語教學(xué)環(huán)境下的焦慮水平。再通過半結(jié)構(gòu)化訪談進一步了解引起學(xué)生焦慮的原因。調(diào)查問卷由三個部分組成：一、學(xué)生的個人情況，二、Horwitz等設(shè)計的用于測量外語學(xué)習(xí)焦

2、慮廣度和深度的“外語課堂學(xué)習(xí)焦慮量表”，三、外語課堂教學(xué)中焦慮情境的描述。 通過對被試者訪談和調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析，結(jié)果表明：1，92％的被試存在外語學(xué)習(xí)焦慮，其中43％的被試屬于高焦慮；2，焦慮與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成負(fù)相關(guān)；3，學(xué)生存在的程度最高的焦慮是交際焦慮，高焦慮在英語教學(xué)中對中差生的負(fù)面影響很大，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：(1)對失敗更為敏感；(2)過分關(guān)注自我。 本研究同時還探討了外語學(xué)習(xí)焦慮對外語教學(xué)的啟示意義，提