學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)高中生英語學(xué)習(xí)的影響.pdf

1、本文采用觀察、調(diào)查、訪談、文獻(xiàn)查閱、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法和手段對(duì)高中生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了較為深入的調(diào)查、分析與研究，對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的狀況及其在高中英語教學(xué)中的作用有了初步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。全文分為六部分。第一部分是引言。主要闡述研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的重要意義。第二部分是動(dòng)機(jī)概述。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的直接動(dòng)力，是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因，是個(gè)體活動(dòng)并維持其行為的一種心理狀態(tài)。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過程的核心。動(dòng)機(jī)水

2、平的高低和強(qiáng)弱決定著個(gè)體活動(dòng)的質(zhì)量、水平和效果。外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是人類行為動(dòng)機(jī)之一，它表現(xiàn)為渴求學(xué)習(xí)并掌握外語的強(qiáng)烈愿望和求知欲。它是推動(dòng)外語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因，是外語學(xué)習(xí)者在外語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種積極的心理狀態(tài)。外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為：融入型動(dòng)機(jī)和工具型動(dòng)機(jī)；內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)；間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和直接的近景性動(dòng)機(jī)；外語成就動(dòng)機(jī)；深層動(dòng)機(jī)和表層動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有以下功能：1)激發(fā)功能。動(dòng)機(jī)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2)選擇

3、和指向功能。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用表現(xiàn)為決定學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方向、加強(qiáng)學(xué)生的努力程度。3)維持和調(diào)節(jié)功能。動(dòng)機(jī)可維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證精力的投入，從而保證其達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。第三部分簡要地回顧了國內(nèi)外對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究。第四部分采用調(diào)查法對(duì)影響高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素進(jìn)行了調(diào)查分析。分析結(jié)果表明，影響高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有兩大因素-------- 內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素指：自信心、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)結(jié)果歸因

4、、學(xué)習(xí)態(tài)度、注意力及跨文化意識(shí)等。外部因素則指：教師的素質(zhì)、教師的教學(xué)風(fēng)格、教師的期盼、學(xué)習(xí)材料的難度、教材的設(shè)計(jì)、父母的文化程度、班內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)氣氛及評(píng)價(jià)方式等。在諸多因素中，教師又是影響高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最主要因素之一。第五部分探討如何激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是全文的核心。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，教師是影響高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素之一，所以，我們可以通過高中英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，滿足學(xué)生的心理需要，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

5、。筆者認(rèn)為可采取以下措施：提高教師的素質(zhì)；發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；建立積極的教師期待和平等的師生關(guān)系；重視和利用學(xué)生的各種需要；控制焦慮，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境；教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法；及時(shí)反饋；建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系；合理地使用教材等。第六部分是結(jié)束語，是全文的總結(jié)。本文從外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義、功能、類型等方面入手，調(diào)查分析了影響高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素，并就如何根據(jù)高中生的心理特點(diǎn)，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了討論。本文緊密結(jié)合高中英語教學(xué)實(shí)踐，對(duì)面向