高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略選擇的影響——一項(xiàng)基于新課標(biāo)理念的實(shí)證研究.pdf

1、隨著高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國(guó)的實(shí)施，高中生的學(xué)習(xí)策略問題成為學(xué)術(shù)界和教育界研究的熱點(diǎn)，但有關(guān)英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略關(guān)系的研究數(shù)量還不多，既有研究的深度也不夠。本研究以高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語學(xué)習(xí)策略的劃分為依據(jù)，旨在探討高中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)英語學(xué)習(xí)策略選擇的影響及新課標(biāo)理念下高中英語教學(xué)思路和途徑。論文以有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的研究為基礎(chǔ)，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)策略的劃分標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用定量研究方法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和程曉堂等人提出的英語學(xué)

2、習(xí)策略思路，設(shè)計(jì)了本研究中的英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷采用臺(tái)灣博士論文改編（Gardner，Schmidt）的動(dòng)機(jī)問卷并結(jié)合中國(guó)高中生實(shí)際情況做了修改。通過實(shí)證分析，本研究得出的一些初步結(jié)果如下：
　　 1) 高中生既有外在動(dòng)機(jī)，也有內(nèi)在動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)，但成就動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)；學(xué)生整體學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平。女生動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和各項(xiàng)動(dòng)機(jī)水平均高于男生并在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、內(nèi)在動(dòng)機(jī)及成就動(dòng)機(jī)上有顯著性差異。文科學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高于理科學(xué)

3、生。并在內(nèi)在動(dòng)機(jī)、成就動(dòng)機(jī)和動(dòng)機(jī)強(qiáng)度上呈顯著性差異。男女生和文理科學(xué)生在外在動(dòng)機(jī)上沒有顯著性差異。
　　 2) 高中生整體學(xué)習(xí)策略使用頻率呈中等水平，最常使用的是情感策略，其次是資源策略，認(rèn)知策略和調(diào)控策略，最不常使用的是交際策略。女生在各項(xiàng)策略使用頻率上均高于男生，受文理科男女生比例差異影響，文科學(xué)生各項(xiàng)策略使用頻率均高于理科生并在情感策略、認(rèn)知策略和調(diào)控策略上呈現(xiàn)顯著性差異。
　　 3) 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度、動(dòng)機(jī)類型和學(xué)習(xí)策略