初中生數(shù)學(xué)演繹能力與歸納能力的調(diào)查研究.pdf

1、本研究的目的旨在考察初中生數(shù)學(xué)演繹能力與歸納能力水平，通過自制的數(shù)學(xué)演繹能力與歸納能力的測(cè)量問卷測(cè)試題目，對(duì)部分初中學(xué)生進(jìn)行問卷測(cè)試，考察學(xué)生演繹歸納能力發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，提出相關(guān)的建議.
　　本研究首先采用定性研究的方法，通過對(duì)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的評(píng)述，分析本研究的理論基礎(chǔ)，并以此作為編制問卷的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出考察初中生演繹能力與歸納能力的測(cè)試卷.
　　其次，本研究隨機(jī)選取了一所學(xué)校的一百多名七年級(jí)至八年級(jí)的學(xué)生作為研究樣本，進(jìn)行

2、測(cè)試.通過SPSS軟件對(duì)測(cè)試結(jié)果的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出了初中生演繹能力與歸納能力發(fā)展的規(guī)律.
　?、俪跻?、初二學(xué)生演繹能力存在顯著性差異，初二學(xué)生的演繹能力高于初一學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)演繹成績波動(dòng)幅度無差異.
　?、诔跻?、初二學(xué)生歸納能力存在顯著性差異，初二學(xué)生的歸納能力高于初一學(xué)生，7年級(jí)歸納成績的波動(dòng)幅度低于8年級(jí).
　?、勰信跀?shù)學(xué)演繹能力、歸納能力無顯著性差異.
　?、芸儍?yōu)班的演繹歸納能力要高于績差班.