簡(jiǎn)介：指導(dǎo)小組成員沈丁立教授樊勇明教授徐以驊教授第三節(jié)重疊國(guó)際機(jī)制??????????????????????????．．40一、國(guó)際機(jī)制的重疊?．．???????????????????????．．40二、重疊類(lèi)型與重疊結(jié)構(gòu)???????????????????????42一問(wèn)題領(lǐng)域重疊?????????????????????????42二行為體重疊??????????????????????????．45三治理的重疊?????????．?????????????????46三、機(jī)制重疊影響機(jī)制的效能?????????????????????49一機(jī)制的效能標(biāo)準(zhǔn)????????????????????????49二機(jī)制重疊的影響????????????????????????．50小結(jié)?????????????????????????????????????????????．54第二章非洲減貧的國(guó)際機(jī)制?????????????????????????．．58第一節(jié)聯(lián)合國(guó)機(jī)制???????????????????????????一58一、聯(lián)合國(guó)大會(huì)???．I???????????????????????．．58一千年發(fā)展目標(biāo)?????????????????????????58二、聯(lián)合國(guó)秘書(shū)處??????????????????????????60一200卜2010十年期支援最不發(fā)達(dá)國(guó)家行動(dòng)綱領(lǐng)??????????60三、聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署¨．???????????????????????．65一機(jī)制特征???????????????????????????．65二援助機(jī)制的要素．???????????????????????～67第二節(jié)國(guó)際金融機(jī)制???．．．???????????????????????69一、世界銀行????．；???????????????????????．．69一決策權(quán)由發(fā)達(dá)國(guó)家掌控。????????????????????69二資本是決策的工具。??????????????????????70三世界銀行的改革并沒(méi)有改變發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的權(quán)力格局????????71二、國(guó)際貨幣基金組織．。???????????????????????．．73一機(jī)制功能并非發(fā)展援助????????????????????．．73二內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)由發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)。?????????????????73三資本是決策的手段和工具。???????????????????74四IMF改革沒(méi)有改變現(xiàn)有的權(quán)力格局。????????????．???74三、重債窮國(guó)動(dòng)議??????????????????????????76一歷史背景???????????????????????????76二主要內(nèi)容???．．．???????????????????????．77三減債程序???．．．???????????????????????．78四提高“重債窮國(guó)動(dòng)議”的效率??????????????????79五債務(wù)可持續(xù)性框架???????????????????????83II

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文自然主義語(yǔ)文教育觀略論關(guān)于語(yǔ)文教育的一種哲學(xué)思考姓名侯志成申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師張良田20050301文教師也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)切身體會(huì)和反省其學(xué)習(xí)過(guò)程，推已及人，因材施教不是一般地‘‘教”語(yǔ)文，更要現(xiàn)身說(shuō)法，率先垂范。此外，語(yǔ)感的積累，從啟蒙開(kāi)始也應(yīng)當(dāng)松動(dòng)靜協(xié)調(diào)，不可強(qiáng)求。關(guān)鍵詞自然主義語(yǔ)文教育觀哲學(xué)思考II

簡(jiǎn)介：陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育本體論關(guān)于學(xué)生生命與教育關(guān)系的哲學(xué)思考姓名張旸申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師郝文武20050501本體論的研究必須達(dá)到高度的自覺(jué)和理論體系的充盈。教育的本體是學(xué)生的生命。這不僅因?yàn)閷W(xué)生生命的存在是教育之所以發(fā)生的前提和依據(jù)，教育的“原點(diǎn)”是學(xué)生的生命，還因?yàn)榻逃倪^(guò)程與學(xué)生的生命有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，沒(méi)有學(xué)生生命參與的教育過(guò)程無(wú)效，而且還因?yàn)榻逃膬r(jià)值和意義在于幫助學(xué)生提升和完善生命，使生命能夠在追求幸福和充盈中不斷前進(jìn)，沒(méi)有幫助學(xué)生生命成長(zhǎng)和提升的教育結(jié)果依然無(wú)效。本體的變與不變的根本指向性，使教育在發(fā)展過(guò)程中，體現(xiàn)了由遮蔽學(xué)生完整生命到凸顯學(xué)生完整生命的發(fā)生，展現(xiàn)了教育去蔽、求真、求善、求美的過(guò)程。“生命教育”活動(dòng)是建構(gòu)“學(xué)生生命本體論”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。汲取教育實(shí)踐中的諸如教育本質(zhì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生、課程教學(xué)、評(píng)價(jià)等幾個(gè)問(wèn)題對(duì)“學(xué)生生命本體論”做出闡述和論證，旨在展現(xiàn)“學(xué)生生命本體論”的當(dāng)下特征。關(guān)鍵詞生命學(xué)生生命本體本體論教育本體論

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)200604090484分類(lèi)號(hào)D99密級(jí)碩士學(xué)位論文論非洲稅收法律制度論非洲稅收法律制度學(xué)位申請(qǐng)人岑飛指導(dǎo)教師洪永紅教授學(xué)院名稱(chēng)法學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)國(guó)際法研究方向非洲法二〇〇九年五月湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：合肥工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文工程哲學(xué)視野下我國(guó)工科大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與實(shí)踐能力培養(yǎng)研究姓名石芳娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師王章豹20090301RESEARCHONTHEINNOVATIVEQUALITYANDPRACTICALABILITYCULTIVATIONOFENGINEERINGUNDERGRADUATESTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFPHILOSOPHYOFENGINEERINGABSTRACTWITHTHEACCELERATIONOFECONOMICGLOBALIZATIONANDTHEDEVELOPMENTOFENGINEERINGSCIENCEANDTECHNOLOGYHIGHERQUALITYANDCAPACITYREQUIREMENTSHAVEBEENPLACEDONTALENTSOFENGINEERINGEDUCTIONOFENGINEERINGINUNIVERSITIESISTHEMAINCHANNELOFCULTIVATINGFUTUREENGINEERSCULTIVATINGALARGENUMBEROFINNOVATIVEHIGH。QUALITYENGINEERSANDENGINEERINGTECHNOLOGYANDMANAGEMENTTALENT，ANDMAKINGMORECONTRIBUTIONTOCHINA’SDEVELOPMENTANDWORLDPROGRESSINSCMNCEANDTECHNOLOGYPROJECTSBECOMESTHEDUTYBOUNDMISSIONOFCHINA’SHIGHERENGINEERINGEDUCATIONPHILOSOPHYOFENGINEERINGISANEWSUBJECTWHICHISBOOMINGINRECENTYEARSITPLAYSANIMPORTANTGUIDINGROLEFORTHEENGINEERINGPRACTICEANDTHEREFORMOFITSEDUCATIONHOWTOINTEGRATEANDREFORMTHEEXISTINGEDUCATIONALCONCEPTS，MODELS，CONTENTSANDMETHODSBYPHILOSOPHY，ESTABLISHTHECONCEPTOFCONTEMPORARYENGINEERING，BUILDANEWENGINEERTRAININGSYSTEM，EXPLORESOMENEWAVENUESFORENGINEERINGEDUCATIONREFORM，ANDREINFORCETHEENGINEERINGUNDERGRADUATESTUDENTS’INNOVATIONQUALITYANDPRACTICALABILITYCULTIVATIONHAVEBECOMETHENEWFOCUSOFMODERNENGINEERINGEDUCATIONTHISPAPERATTEMPTSTOEXPLORETHEWAYSOFIMPROVINGTHEENGINEERINGUNDERGRADUATESTUDENTS’INNOVATIONQUALITYANDPRACTICALABILITYANDCULTIVATINGNEWCENTURYINNOVATIVESCIENTIFICANDTECHNOLOGICALTALENTSWHICHISTHECRITICALPROBLEMFIRSTOFALL，ONTHEBASISOFTHEBRIEFLYINTRODUCTIONOFTHERESEARCHBACKGROUNDANDSIGNIFICANCE，ANDTHEACTUALITYOFDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCH，ITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFMODERNENGINEERINGANDSEVERALCONTEMPORARYPOPULARENGINEERINGCONCEPT，ANDDISCUSSESTHERISEOFPHILOSOPHYOFENGINEERINGANDITSIMPORTANCEFORTHEENGINEERCULTIVATION，ANDINTRODUCESTHELARGE。SCALEENGINEERINGEDUCATIONVIEWBASEDONTHEPHILOSOPHYOFENGINEERINGRESEARCH；SECONDLY，ONTHEBASISOFTHEANALYSISOFTHEQUOOFENGINEERINGUNDERGRADUATESTUDENTSNNOVATIONQUALITYANDPRACTICALABILITYCULTIVATIONSOMEAVAILABLEEXPERIENCESHAVEBEENEDUCEDBYTHECOMPARISONWITHTHEOTHERCOUNTRIES，ANDBRINGFORWARDSITSBACKGROUNDANDSIGNIFICANCETHIRDLYINTHEVISIONOFTHE

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文哲學(xué)視野下高校教學(xué)與科研的和諧發(fā)展姓名孫雷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師周宏20070901ONTHEHARMOLLIOUSDEVELOPMENTOFTEACHINGANDSCIEMIFICRESEARCHINCOLLEGEAP11ILOSOPHYVIEW111EPRO盯ESSIVER卸【1LELEVATIONOFSCIENTIFICRESEARCHINCOLLEGESMALESTHECONTMDICTIONSBETWEENTEACHINGALLDSCIENTIFICRESEARCHMOREAILDMOREAPPARENTIFTHE鉚OCANDEVELOPHAMONIOUSLYANDPROMOTEEACHOTLLER，THEUNDERTALINGOFCOLLEGESISBOUNDTOMAKEREMARKABLEPROGRESSHOWEVER，AUST_HEUILITYOFOPPOSITESINACONTRADICTION，THE鉚OMAIN如NCTIONSOFHI曲EREDUCATIONTEACHINGA11DSCIENTIFICRESEARCHHAVEAL、VAYSBEENOUTOFHARNLONY11LISQUESTIONISFACEDWITHALMOSTALLTHECOLLEGESWHICHA1ECAPABLEOFSCIENTIFICRESEA】『CHUNI哆ISBASEDONOPPOSITESWEMUSTT巧TOFINDTHECOMMONPOINTSOFTEACHINGANDSCIENTIFICRESEARCHINORDERTOINTEGRATETLLET、VOTHESTRATEGIESTOACHIEVETHEUNITYSHOULDBEF0UILDOUTACCORDINGTOTLLETILOUGHTMAT舶MTHEO巧TOPRACTICEANDTHENF硒MPRACTICETOTHEOR，TEACHINGISTLLEPRECONDITIONANDGROUNDWORKFORSCIENTIFICRESEA托HA11DTHELANER，IF、VELLDONE，C鋤SUPPONT11EFONLLERTEACHERSARETHEMAINBODYOFTEACHINGANDSCIENTIFLCRESEARCH，TLLLLS，PROVIDEDTHATTHERELATIONBE“舊ENTEACLLINGANDSCIENTIFICRESEARCHISWELLDEALTWITH，THERELATIONBET、L，EENTEACHERS，TEACHINGANDRESEARCHWILLBEWEUDONEEVENTTLOU曲THEDISCREPANCIESBETWEENTEACHINGAILDRESEARCHDOCOEXISTOBJECTIVELY，THEYARENOTUNCONQUEREDONCONDITIONTHATWECANREALIZETHEINTEMALCOIULECTIONBETWEENTHET、L，OANDSEEKASUITABLEAPPROACH，THEUILITYWITHDISCREPANCYOFTEACHINGANDRESEARCHCANBEACHIEVEDTHISTHESISTAKESTHEPRACTICEOFTEACHINGANDSCIENTIFICRESEARCHINYANCHENGINSTITUTEOFTECLLILOLOGYASTHESTUDYCASEQUANTITATIVEAILDQUALITATIVEANALYSESOFTHERELATIONBETWEENTEACHINGAILDRESEARCHAREPE“O舯EDTHROU曲THEFO姍SSUCH嬲IMERVIEWS，DATACOLLECTIONANDMEETINGSWHENPROBLEMSAREFOUNDOUT，THECAUSESAREEXPLOREDAILDTHENSOLMIONSAREPUTFOM，ARDTHEHARMONIOUSDEVELOPMENTSYSTEMOFTEACHINGANDSCIENTIFICRESEARCHINCONEGESISTOBE如11YCONSTMCTEDONTHREE1EVELSCOLLEGE，DEPANMEMSANDTEACHERSKEYWORDSTEACHING；SCIENTIFICRESEARCH；HANNONIOUSDEVELOPMENTWRITTENBYSUNLEISUPE州SEDBYZHOUHONG

簡(jiǎn)介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)哲學(xué)視角的“經(jīng)濟(jì)人”姓名宋大偉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師安道玉20080401關(guān)鍵詞經(jīng)濟(jì)人，科學(xué)哲學(xué)，思想來(lái)源，演變，評(píng)價(jià)IL

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文兩次世界大戰(zhàn)期間英屬熱帶非洲適應(yīng)性教育政策姓名沈婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育史指導(dǎo)教師鄧明言20080501ABSTRACTDURINGTHEINTERWARYEARS，BRITISHCOLONIALADMINISTRATIONCARRIEDOUTTHEPOLICYOF“INDIRECTRULE”INEDUCATIONFIELDBASEDONTHEREPORTSOFPHELPSSTOKESCOMMISSIONITADVOCATEDTHEIMPLEMENTATIONOFADAPTATIONEDUCATIONREFORM，WHICHFULLYEMBODIEDINTHEWHITEPAPEROF1925SUCHKINDOFEDUCATIONALPOLICYEXERTEDATREMENDOUSINFLUENCETOTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONINAFISCADURINGTHATPERIODTHEPAPERCONSISTSOFFOURPANSPARTONEISABOUTTHETHEORETICALBASESANDPOLITICALBACKGROUNDOFADAPTATIONEDUCATIONPOLICYINFLUENCEDBYTHETHEORYOFSOCIALEVOLUTIONANDCULTURERELATIVITYBRITISHCOLONISTSCARRIEDOUTTHEPOFICYOF“INDIRECTRULE’AND仃IEDTOFINDOUTFLPROPEREDUCATIONFORAFRICANSPARTTWODESCRIBESTHETWOPHELPSSTOKESCOMMISSIONREPORTS，WHICHARETHEBACKDROPOFADAPTATIONEDUCATIONPOLICYTHEWHITEPAPERIN1925ANDITSSUBSIDIARYLANGUAGEMEMORANDUMINTHETHIRDPARTITILLUSTRATESTHEAPPLICATIONOFADAPTATIONEDUCMIONPOLICYINPRIMARYANDSECONDARYSCHOOLSOFBRITISHCOLONIESINTHELASTPARTITANALYZESTHECAUSESOFTHEFORMATIONOFTHISEDUCATIONPOLICYANDREASONSFORITS南ILUREKEYWORDS‘‘INDIRECTRULE’POLICY；PHELPSSTOKESCOMMISSIONREPORTS；WHITEPAPERIN1925；ADAPTATIONEDUCMIONPOLICYVI

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文高中哲學(xué)教學(xué)例證素材研究意義發(fā)現(xiàn)與選擇應(yīng)用院、系（所）政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)科、專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)研究方向思想政治教育研究生姓名趙斌指導(dǎo)教師姓名（職稱(chēng)）王光銀教授論文提交日期2008年4月杭州師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本研究做過(guò)貢獻(xiàn)的老師和同學(xué)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生姓名趙斌日期2008617關(guān)于論文使用授權(quán)說(shuō)明關(guān)于論文使用授權(quán)說(shuō)明本人完全了解杭州師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他手段保存論文。日期2008617

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文大學(xué)的哲學(xué)性格與哲學(xué)自覺(jué)姓名肖紹聰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師張楚廷劉鐵芳20100501慧、追求真理的殿堂，大學(xué)教育不僅是一種知識(shí)的教育，而且還是一種智慧的教育；從外在表現(xiàn)來(lái)看，大學(xué)不是千篇一律的，而是各具特色、與眾不同的，哲學(xué)讓大學(xué)個(gè)性十足，不同的哲學(xué)使得不同的大學(xué)展現(xiàn)出不同的精神氣質(zhì)與文化追求。中、德、美三所大學(xué)發(fā)達(dá)史表明，借助哲學(xué)高遠(yuǎn)的目光，大學(xué)不僅能夠吸引和培養(yǎng)出杰出人才、激揚(yáng)學(xué)術(shù)、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，也能夠在客觀上從更長(zhǎng)時(shí)段、更高層次上促進(jìn)民族文化和國(guó)家社會(huì)的發(fā)展?；诖髮W(xué)哲學(xué)性格的歷史和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，可以從理論邏輯層次來(lái)進(jìn)一步探究大學(xué)哲學(xué)性格的內(nèi)涵。大學(xué)哲學(xué)性格實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)于大學(xué)的整體精神追求之中。我們可以從大學(xué)之真、大學(xué)之才與大學(xué)之智諸方面來(lái)具體探討大學(xué)的哲學(xué)性格。在大學(xué)對(duì)于真理的探究、對(duì)哲學(xué)之才的培養(yǎng)和對(duì)智慧的不斷追求中，通過(guò)轉(zhuǎn)識(shí)成智，使得大學(xué)成為了超越現(xiàn)實(shí)功利、造就人性卓越的智慧之所。在大學(xué)不斷的愛(ài)智慧的過(guò)程中，大學(xué)也就成為了人類(lèi)精神文明的高地。正是從這一意義上來(lái)說(shuō)，具有哲學(xué)自覺(jué)的大學(xué)才配稱(chēng)為大學(xué)。不過(guò)，由于人的未完成性和哲學(xué)本就是個(gè)愛(ài)智慧的過(guò)程，使得大學(xué)的哲學(xué)之路沒(méi)有終點(diǎn)，大學(xué)總是在“路“上?！?。關(guān)鍵詞大學(xué)，哲學(xué)，大學(xué)哲學(xué)性格，哲學(xué)自覺(jué)LI

簡(jiǎn)介：青島大學(xué)碩士學(xué)位論文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研評(píng)價(jià)研究姓名陳志強(qiáng)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理指導(dǎo)教師徐建培20080604ABSTRACTTHEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONSTILLDIDNOTHAVETHERECOGNITIONATPRESENTINOURCOUNTRYTHEEVALUATIONCRITERIAANDTHESYSTEM，THEREFOREHASBECOMETHECURRENTHOTSPOT．THEARTICLEFROMTHESYSTEMTHEORYANGLEOFVIEWTOTHEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATION，BYTHEMODEMSYSTEMTHEORYINSOFTSYSTEMMETHODOLOGYANDTHEMETASYNTHESISTOOKTHEMAINRATIONALEANDTHERESEARCHTECHNIQUE，HAVEFORTHEFIRSTTIMECONDUCTEDTHEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONMETHODOLOGYRESEARCH,FOUNDEDBASEDONTHESOFTSYSTEMMETHODOLOGYSSMANALYSISPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONSYSTEM．UTILIZESMETASYNTHESISINFORMATIONSANDSOONMETHODTHOUGHTSYNTHESISSTATIONARYINDEX，QUOTATARGETANDNETWORKDATABASEINTHEEVALUATIONPROCESS，EXPLORESTHEMANMACHINEUNIONINITIALLY,BYHUMANPRIMARILYRESEARCHTECHNIQUEUSE．INORDERTOSOLVETHESCIENTIFICRESEARCHEVALUATIONPROBLEMTOPROVIDEONEKINDOFNEWMENTALITY,THEMETHODANDTHEAPPLICATIONPATTEM．FINALLYCARRIESONTHEANALYSISANDTHEIMPROVEMENTUSINGTHECONSTRUCTIONPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONSYSTEMMENTALITYANDTHEMETHODTOSOMEUNIVERSITY’SEVALUATIONSYSTEM．THEMAJORPOINTANDTHEUNDERSTANDINGARE1、THEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESISRESEARCHEVALUATIONONEINCLUDINGTHEASSESSMENTMETHOD，THEEVALUATIONTARGETSYSTEMANDTHEEVALUATIONMOVEMENTPROCESSSOFTSYSTEM，THEEVALUATIONSYSTEMFROMTHEMOVEMENTPROCESSLOOKEDMAYDIVIDEINTOCONSCIOUSNESSSYSTEM，THEEXECUTIONSYSTEMANDTHEOPERATIONCONTROLSYSTEMTHREESUBSYSTEMS；FROMOWNSTRUCTURELOOKEDMAYDIVIDEINTOTHEVALUERSYSTEM，BYTHEVALUERSYSTEMANDTHEEVALUATIONINTERMEDIARYSYSTEMTHREESUBSYSTEMS．2、INCARRIESONTHESSMANALYSISTOTHEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESSCIENTIFICRESEARCHEVALUATIONINTHEFOUNDATION，HASCONSTRUCTEDBASEDONTHEEVALUATIONPROCESSANALYSISPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESSCIENTIFICRESEARCHEVALUATIONSYSTEM．3、PHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONPROCESSINFACTMETASYNTHESISCONCRETEREALIZATIONPROCESS．THEPHILOSOPHYSOCIALSCIENCESRESEARCHEVALUATIONPROCESSREALIZESTHEINPUTTRANSFORMATIONOUTPUTSYSTEMPROCESSWHICHTHESYSTEMINPUT，THEEXECUTIONSYSTEMTRANSFORMATIONANDTHEOPERATIONCONTROLSYSTEMOUTPUTTHREESUBSYSTEMSCARRYON．THEENTIREPROCESSMANIFESTSTHEMETASYNTHESISTOFOLLOWCONTINUOUSLYI“QUALITATIVEMETASYNTHESIS”②“QUALITATIVE，THEQUOTAUNIFIESTHEMETASYNTHESIS”AGAIN③“FROMDETERMINESTHENATUREOFTOTHEQUOTAMETASYNTHESIS”THETHOUGHT．KEYWORDPHILOSOPHYSOCIALSCIENCES；SCIENCERESEARCHEVALUATION；SOFTSYSTEMMETHODOLOGY；METASYNTHESIS；SYSTEMCONSTRUCTION2

簡(jiǎn)介：科學(xué)哲學(xué)視域下的中小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)研究學(xué)位類(lèi)型堂盔眭堂焦學(xué)位申請(qǐng)人湯仨越導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)眉險(xiǎn)蝰教援學(xué)院名稱(chēng)教直堂院學(xué)科專(zhuān)業(yè)逯程墨教堂I金研究方向教堂基奎理I金論文提交日期2QQ窆生壘旦21目學(xué)位授予單位湖直型撞太堂學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名崗二拭、1日期。7年午月7日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者箏名崗㈡式剝瞄各確魄吖年午月∽日A籬J鄉(xiāng)每彳聲鄉(xiāng)E。

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師丟筮差指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。本人同意所撰寫(xiě)學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名辜良軍導(dǎo)師簽名毒√細(xì)千襲簽字日期2011年9月5日簽字日鞠功11年FL月加日高職院校新進(jìn)青年教師培養(yǎng)途徑哲學(xué)思考馬克思主義哲學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生辜良軍指導(dǎo)教師吳敏英摘要教師是高職教育的最重要的資源，新進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)是高職院校長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要。近年來(lái)，隨著高職院校的不斷發(fā)展，每年都有大量的大學(xué)畢業(yè)生到高職院校從事教學(xué)工作，使高校青年教師的比例不斷擴(kuò)大，他們已經(jīng)成為高校教師隊(duì)伍的主要力量。因此，新教師的培養(yǎng)問(wèn)題成為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校師資隊(duì)伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到未來(lái)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)教育大計(jì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)發(fā)展，以及構(gòu)建和諧校園具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文第一部分對(duì)高職院校發(fā)展現(xiàn)狀、新進(jìn)青年教師現(xiàn)狀進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)高職院校新進(jìn)青年教師培養(yǎng)對(duì)他們健康成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的意義；第二部分在實(shí)際調(diào)查研究基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從高職院校新進(jìn)青年教師存在的把進(jìn)入高職院校作為暫時(shí)緩解自身就業(yè)的退路，把教育作為謀生手段，教育成就感、對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感較低和學(xué)校歸屬感淡漠等問(wèn)題及原因進(jìn)行分析；第三部分闡述高職院校新進(jìn)教師應(yīng)具備的思想品德素質(zhì)、教育哲學(xué)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和組織協(xié)調(diào)管理能力等；第四部分從哲學(xué)方面，即主要以馬克思主義的價(jià)值觀、實(shí)踐觀為指導(dǎo)，探析高職院校新進(jìn)教師培養(yǎng)途徑問(wèn)題，重點(diǎn)闡述了加強(qiáng)愛(ài)心教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感；優(yōu)化工作環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感；突出理想信念和責(zé)任感教育，重規(guī)師德師風(fēng)建設(shè)建立新進(jìn)教師兼任輔導(dǎo)員工作制度，重視教師的全面鍛煉，吼及訓(xùn)練與提高教學(xué)方法，重視發(fā)揮教師的示范性作用等途徑。關(guān)鍵詞高職院校新進(jìn)青年教師培養(yǎng)途徑哲學(xué)思考

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)N02該步夫海碩士學(xué)位論文異化問(wèn)題的哲學(xué)審視柴丹璐導(dǎo)師姓名職稱(chēng)劉強(qiáng)教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別哲學(xué)碩士學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)論文提交日期2009年5月12日論文答辯日期2009年5月13日學(xué)位授予單位長(zhǎng)安大學(xué)答辯委員會(huì)主席學(xué)位論文評(píng)閱人趙華朋趙華朋段聯(lián)合ABSTRACTALIENATIONISACONCEPTOFPHILOSOPHYANDSOCIOLOGYTHEWORD，ALIENATION，ORIGNATEDFROMLATINWITHTHEFOLLOWINGMEANINGSSURRENDERTRANSFERESTRANGEMENT，DIFFERENCE，SEPARATION，INSANITYETCLATERDIFFERENTPHILOSOPHERSINTERPRETEDALIENATIONINDIFFERENTWAYSHOBBESEXPLAINEDTRANSFEROFRIGHTSWITHTHEUSEOFALIENATIONASFORHEGEL，HECONSIDEREDALIENATIONASEXTERNALIZATIONOFABSOLUTESPIRITMARX’SALIENATIONTHEORYMAINLYFOCUSEDONLABORINGALIENATIONLUKACSREGARDEDALIENATIONASMATERALIZATIONFROMMARGUEDTHATMODEMSOCIETYWASACOLLECTIVEALIENATINGSOCIETYBASEDONTHEORIGIONSOFALIENATIONTHISARTICLEANALYZEDTHESECLASSICALIDEASTHROUGHVARIOUSPERSECTIVESOFITSMEANINGANDCHARACTERIZATIONSUCHASPRODUCTIVITYALIENATION，CONSUMPTIONALIENATION，SCIENCEALIENATION，POLITICSALIENATIONANDSOONTHEARTICLEALSOANALYZEDTHEFEATURESOFALIENATIONATDIFFERENTSOCIALCONDITIONSANDTIMESONTHEBASISOFTRADITIONALWESTERNSOCIOLOGIES，WHICHDEEMEDTHATTHEINTERACTIONOFTHERELATIONBETWEENHUMANBEINGANDTHENATURNANDTHERELATIONAMONGHUMANBEINGSCONTRIBUTEDTOTHEDEVELOPMENTOFHUMANHISTORYHOWEVERTHISKINDOFINTERACTIONMUSTALIENATEATSPEICALPERIODOFHUMANHISTORYADDITIONALLYTHISINTERACTIONCOULDDEFINITELYCHOOSETOQUITALIENATIONATSOMEPERIODTHEREFORE，THEARTICLECOMESTOACONCLUSIONTHATALIENATIONISA“MUST’’WAYTOTHEEVOLUTIONOFHUMANSOCIETYANDAPRODUCTOFTHEDEVLEOPMENTOFHUMANSOCIETYACTUALLYALIENATIONISADEFINITIONONRELATIONSTHISARTICLEARGUEDTHATALIENATIONISTHATTHEOBJECTNEGATETHESUBJECTDURINGTHEPRACTISINGPROCESSANDSOCIALDEVLEOPMENTANDHUMANVALUESCOMEINTOCONFLICTINTHEFIELDOFSOCIALHISTORYANDFINALLYCONCLUDESTHATALIENATIONEXISTSINSIDETHEWHOLEPROCESSOFHUMANPRACTICEANDLIVESWITHTHEHISTORYOFHUMANBEING，WHICHWILLNOTFORMTHEBASISOFHUMANTRAGEDIES，BUTTHEINSIDEMOTIVATIONANDSOURCEOFHUMANPURSUITANDTHEENDLESSDEVELOPMENTOFHUMANBEINGSCURRENTLY，CHINAATASPECIALPERIODSHOULDGIVEMUCHATTENTIONTO“ALIENATION’’PHENOMENAANDITSSEVERENEGATIVEEFFECTS，TAKEACORRECTATTITUDEATITSLONGTERMINEVITABILITYDURINGTHEPROCESSOFSOCIALDEVELOPMENTANDITSPOSSIBILITYTHATMIGHTBECONTROLLED，VALUEDTHEDIVERSITYOFSOCIALCONDITIONS，STRIVETOCREATEAFAIRSOCIETYCOMPLETESOCIALLEGALSYSTEM，LI

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文道家哲學(xué)與當(dāng)代語(yǔ)文教育姓名周海波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)教育指導(dǎo)教師程大琥20040301