簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)比語(yǔ)言學(xué)理論下的英漢姓名多維對(duì)比姓名曹潤(rùn)宇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師李文良20090601ABSTRACTABSTRACTNAMESTUDYISABRANCHOFLINGUISTICS．ATTHEEARLYSTAGE，LINGUISTSTREATEDITASAPURELANGUAGEPHENOMENON．THISDISSERTATIONINTENDSTOBREAKUPTHELIMITATIONSFROMOLDTRADITIONS，EMPLOYINGTHELATESTCONTRASTIVELINGUISTICSTHEORIESTOMAKEAMULTIDIMENSIONALSTUDYOILENGLISHNAMESANDCHINESENAMES，COVERINGAWIDERANGEOFTHEORIGIN，HISTORICALDEVELOPMENT，CATEGORY,CONSTITUTION，NAMINGFEATURES，LITERATURE，CULTUREANDSEXISM．INTHISTHESIS，THEAUTHORMAKESCOMPARATIVESTUDIESONTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESINCHINESEANDENGLISHPERSONALNAMESANDTHEIRCULTURALCONNOTATION．THECOMPARISONSAREMADEINTHESTRUCTUREOFCHINESEANDENGLISHPERSONALNAMES，THEORIGINOFCHINESEANDENGLISHFAMILYNAMES，NAMINGCUSTOMSOFCHINESEANDENGLISHNAMESANDTHECULTURALCONNOTATIONREFLECTEDINTHELITERARYWORKS．THESEREVEALTHEINFLUENCEOFDEEPGOINGCULTURALCONNOTATIONANDDIFFERENTSOCIALCULTURESONCHINESEANDENGLISHNAMES．THECULTUREGENERALITYINCHINESEANDENGLISHCULTURELEADSTOTHESIMILARITIESINTHEDIFFERENTNAMESYSTEMSOFCHINESEANDENGLISH,FOREXAMPLE，WORSHIPOFNAMES，TOTEMS，CONSCIOUSNESSOFROOTSEEKING，PSYCHOLOGICALSUGGESTION,SEXDIFFERENCEOFCULTURE．THEDIFFERENTCULTURALCONNOTATION，F(xiàn)OREXAMPLE，THEANCESTRALIDEA，HIERARCHY,GROUPORIENTATION，THEPURSUITOFAESTHETICANDTHEASSIMILATIONOFHANCULTUREAREALLREFLECTEDINCHINESENAMES，WHILETHERELIGION，INDIVIDUALISMORIENTATIONANDEMPHASISOFPERSONALITYAREALSOREFLECTEDINENGLISHNAMES．THESTUDYOFCOMPARISONOFENGLISHANDCHINESENAMESANDTHEIRCULTURALCONNOTATIONCALLHELPUSTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFCHINESEANDENGLISHPEOPLEANDTHEIRCULTURES．KEYWORDSSURNAMEGIVENNAMEENGLISHCHINESECONTRASTIVESTUDYCULTURALSIMILARITYANDDIFFERENCEII

簡(jiǎn)介：黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文法律經(jīng)濟(jì)學(xué)理論范式研究姓名楊宇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)法學(xué)理論指導(dǎo)教師唐永春20090430黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTLAWANDECONOMICSISARESULTTHATLAWMINGLES謝T11ECONOMICS，ANDITHASBECOMEANIMPORTANTTHEORYSCHOOLTHATCANNOTBEIGNOREDINTHEFIELDOFLAWNOWADAYSLAWANDECONOMICSHASSUCHABILITYBECAUSEOFITSUNIQUE，CREATEDPARADIGMSTUDYINGANDINTROSPECTINGTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSSYSTEMICALLYHELPSTOUNDERSTANDANDAPPLYITPROFOUNDLYANDPROMOTETHEDEVELOPMENTOFLEGALTHEORYANDPRACTICETHETHESISJUSTEXPANDSBASEDONTHISPURPOSEANDSIGNIFICANCETHETHESISCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPART，SUMMARIZINGTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSINCLUDINGTHECENTRALASSUMPTION，THEFUNDAMENTALTHEOREM，THEANALYTICTOOLANDTHEVALUEORIENTATION；THESECONDPART，ANALYZINGTHESUPERIORITYANDLIMITATIONSOFTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICS；THETHIRDPART，INTRODUCINGTHEATTEMPTSTHATTHEMAINSTREAMSCHOOLANDNONMAINSTREAMSCHOOLOFLAWANDECONOMICSTRYTOADJUSTANDBREAKTHETRADITIONALPARADIGM；THELASTPART，PROVIDINGAPOSSIBLEDEVELOPMENTROUTEOFTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSKEYWORDSLAWANDECONOMICS；PARADIGMPOSNER；EFFICIENCYU

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC密級(jí)單位代碼Q151基于水動(dòng)力數(shù)學(xué)理論及統(tǒng)計(jì)的船舶航行富余水深的研究張?jiān)迄i指導(dǎo)教師張吉平職稱教授學(xué)位授予單位大連海事大學(xué)申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士學(xué)科與專業(yè)航?？茖W(xué)與技術(shù)論文完成日期2013年5月論文答辯日期2013年6月答辯委員會(huì)主席彥泛么鄉(xiāng)大連海事大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，撰寫成碩士學(xué)位論文基王丞動(dòng)左數(shù)堂堡途叢統(tǒng)讓的齟魑魃塹富金丞逯的嬰究。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對(duì)論文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個(gè)人或集體已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表或未公開(kāi)發(fā)表的成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名叢亟鵬學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者及指導(dǎo)教師完全了解大連海事大學(xué)有關(guān)保留、使用研究生學(xué)位論文的規(guī)定，即大連海事大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編學(xué)位論文。同意將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫(kù)中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務(wù)。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學(xué)位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密∥請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“4，，論文作者簽名初乙蓀耶勻?qū)熀灻掌?OS；年

簡(jiǎn)介：葉圣陶的寫作實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和寫作理論研究活動(dòng)，幾乎跨越了20世紀(jì)中國(guó)寫作理論發(fā)展的每一個(gè)歷史階段。不論是在他生活的20世紀(jì)還是到今天的21世紀(jì)，他那些關(guān)于寫作教育的真知灼見(jiàn)，在教育系統(tǒng)中一直發(fā)揮著不可忽視的影響力。特別是在提倡素質(zhì)教育、人本教育的今天，他的關(guān)注“人”本身的寫作教育思想，對(duì)中學(xué)作文教學(xué)有著宏觀的指引作用。因此，從“人本論”的角度研究葉圣陶的寫作理論，可以為寫作教學(xué)的發(fā)展提供新的研究視角。本文主要內(nèi)容如下梳理葉圣陶寫作理論中與寫作主體有關(guān)的觀點(diǎn)，主要包括“求誠(chéng)”為核心的文德觀、“寫生”式的寫作訓(xùn)練觀、“應(yīng)需”的寫作目的觀、培養(yǎng)習(xí)慣的寫作教學(xué)觀。葉圣陶對(duì)寫作主體的確立在當(dāng)時(shí)為寫作學(xué)的研究開(kāi)辟了新的視野，對(duì)當(dāng)今的寫作教學(xué)實(shí)踐具有指導(dǎo)意義。分析葉圣陶的寫作教學(xué)定位觀。葉圣陶的寫作理論，主要是針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)寫作而發(fā)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。他認(rèn)為寫作教學(xué)要有成績(jī)，首先必須清楚認(rèn)識(shí)中學(xué)生的身心獨(dú)特性，應(yīng)明確中學(xué)寫作教學(xué)的范疇是“普通文章”的寫作，糾正“文學(xué)寫作”的教學(xué)觀念誤區(qū)；其次，中學(xué)寫作教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為以后適應(yīng)工作生活中的各種文體做準(zhǔn)備；再次，中學(xué)寫作教學(xué)應(yīng)遵循一個(gè)總的指導(dǎo)原則，即寫作教學(xué)的最終目標(biāo)是將“作文”與“做人”統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)，通過(guò)解讀葉圣陶的語(yǔ)文教育論集，揭示葉圣陶關(guān)于寫作能力的構(gòu)成分析。葉圣陶對(duì)中學(xué)寫作教學(xué)的實(shí)施主體教師在寫作教學(xué)中的作用非常重視，對(duì)教師在作文教學(xué)中的地位做了具體的分析與建議，從作文命題與作文評(píng)改兩個(gè)角度，提煉葉圣陶的教師指導(dǎo)觀，教師應(yīng)鉆到學(xué)生心里去，命題時(shí)力求使學(xué)生從被動(dòng)作文轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)作文，評(píng)改則以使學(xué)生在作文練習(xí)中獲得肯定性的情緒體驗(yàn)為準(zhǔn)則。葉圣陶寫作理論中蘊(yùn)含的“新文化”理念。從培養(yǎng)公民意識(shí)、抒發(fā)真情真性、培養(yǎng)個(gè)性三個(gè)方面闡發(fā)葉圣陶對(duì)“新文化”理念與寫作教育思想的融會(huì)貫通?？傊?，本論文從寫作主體、寫作教學(xué)對(duì)象、寫作教學(xué)實(shí)施主體、寫作教育思想中的人文理念四個(gè)層面，考察葉圣陶的寫作教育思想，認(rèn)識(shí)其寫作理論的發(fā)展性與前瞻性，用以指導(dǎo)當(dāng)今寫作教育。

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）敘事學(xué)理論指導(dǎo)下的初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)以泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)為例THETEACHINGOFCHINESENOVELSINJUNIDLESCHOOLUNDERTHEGUIDANCEOFNARRATIVETHEYTAKEHUANGQIAOPRIMARYSCHOOLOFTAIXINGCITYASANEXAMPLE研究生姓名吳丹楓指導(dǎo)教師姓名汪衛(wèi)東專業(yè)名稱教育碩士專業(yè)學(xué)位研究方向中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所在院部文學(xué)院蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名日期

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10135論文分類號(hào)學(xué)號(hào)20104003008研究生類別全日制幽勃許豁犬乎碩士學(xué)位論文劉師培文章學(xué)理論探要ANALYSISOFTHEARTICLETHEORYOFLIUSHIPEI學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科學(xué)科、專業(yè)研究方向申請(qǐng)人姓名指導(dǎo)教師姓名文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)文藝學(xué)中國(guó)文論董麗娟萬(wàn)奇教授二。一三年六月七日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要㈣一劉師培的文章學(xué)理論對(duì)于文章學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。本文主要從文章起源、文章辨體、文章要術(shù)三個(gè)方面來(lái)闡明劉師培的文章學(xué)理論體系，力圖全面把握劉師培的文章學(xué)理論，以期彌補(bǔ)學(xué)界關(guān)于劉師培文章學(xué)理論研究方面的缺憾，為當(dāng)代文章學(xué)理論的研究與發(fā)展提供一些借鏡。本文主要分為三個(gè)部分引言、正文、余論。引言部分主要介紹了文卿幣培的身世、論學(xué)經(jīng)歷及其學(xué)術(shù)著作，并就劉師培文章學(xué)理論的研究意義與研究現(xiàn)狀做了闡述，明確了正文中所要研究的劉師培文章學(xué)理論的主要內(nèi)容。正文分為三個(gè)部分文章起源、文章辨體、文章要術(shù)。其一，劉師培有關(guān)文章起源的探微，是建立在明確了文章最基本的涵義與本質(zhì)特點(diǎn)即文采的基礎(chǔ)之上的。在此基礎(chǔ)上，劉氏認(rèn)為，文章本原于善工文詞的巫祝，體源于五經(jīng)、諸子文章，由形、音、義三者結(jié)合的文字生成。其二，文章辨體是劉氏文章學(xué)理論中至為重要的一部分。首先，劉師培于古人“文筆”爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)之上，對(duì)“文筆”劃分的準(zhǔn)繩做出了辨析，認(rèn)為有藻采者始可稱“文’’，反之為“筆’’。其次，劉氏還對(duì)文章各體的發(fā)展流變作了考鏡源流，辨析了文體發(fā)展演變過(guò)程中正體與變體的形貌，其中，對(duì)于賦體、誄碑的研討最深。其三，劉氏關(guān)于文章要米韻探討主要集中在漢魏六朝專家文研究這一部分，其論述雖然略顯駁雜但卻較為全面，其中包括了文章的謀篇之術(shù)、詞章之術(shù)以及音韻之術(shù)，這顯然已經(jīng)涉及了文章要術(shù)的主要方面。而于此一部分的研究，對(duì)于文章寫作是具有指導(dǎo)意義的。余論部分簡(jiǎn)要闡述了劉師培的文章鑒評(píng)觀文章在鑒賞批評(píng)時(shí)要參以時(shí)入之評(píng)，同時(shí)還要摒棄時(shí)代、地理的限制，以客觀公正的態(tài)度去對(duì)待。劉師培的文章學(xué)理論雖有不足與局限之處，但瑕不掩瑜，其文章學(xué)理論為整個(gè)文章學(xué)的發(fā)展作出了卓越的貢獻(xiàn)。他傳承了古代文章學(xué)理

簡(jiǎn)介：摘要中文摘要名原是晚清文字學(xué)者孫詒讓的集大成之作，該書(shū)對(duì)漢字的源流演變及“六書(shū)“理論等都做了分析，但不成完整系統(tǒng)。學(xué)術(shù)界對(duì)‘名原一書(shū)的研究主要集中在孫氏的古文字考釋方法上，對(duì)其“六書(shū)“理論、漢字起源問(wèn)題及漢字形體流變問(wèn)題的研究成果較少。本文試以綜合分析、歷史比較的方法，對(duì)名原的文字學(xué)理論方面的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究。本文主要研究‘名原的漢字起源觀，“六書(shū)一理論包括象形文的分類、轉(zhuǎn)注文的闡釋和假借文問(wèn)題等，漢字形體流變學(xué)說(shuō)包括漢字發(fā)展的規(guī)律、變體字、異體字等，并將該書(shū)與同時(shí)代其他文字學(xué)著作進(jìn)行對(duì)比，力求客觀評(píng)述該書(shū)的得與失，為學(xué)術(shù)界名原}的文字學(xué)理論研究略盡綿薄之力。關(guān)鍵詞文字學(xué)理論，孫詒讓，名原，，摘要ABSTRACT‘‘THEORIGINAL’’ISALATEQINGSCHOLARSUNYTRANGTOEPITOMIZETHEWORDFOR,BOOKONTHEORIGINSOFCHINESECHARACTERS“SIXBOOK’THEORYANDSODOANALYSIS，BUTNOTACOMPLETESYSTEM．THEACADEMICCOMMUNITY,“THEORIGIR謝”，AB00KFOCUSEDONTHESTUDYOFANCIENTWRITINGSUNSHIPHILOLOGICALMETHODS，THEIR‘SIXBOOKS’’THEORY,ORIGINOFCHINESECHARACTERSANDTHEISSUEOFCHINESERESEARCHBODYRHEOLOGICALLESS．THISPAPERISACOMPREHENSIVEANALYSISOFTHEHISTORICALCOMPARATIVEMETHOD,‘THEORIGINAL’’TEXTOFASYSTEMATICSTUDYOFTHEORY．‘THISPAPER,STUDIESTHE‘‘THEORIGINAL’’CONCEPTOFTHEORIGINOFCHINESECHARACTERS,THE‘‘SIXBOOKS’’THEORYINCLUDINGTHECLASSIFICATIONOFTHEPICTOGRAPH,THEINTERPRETATIONOFTHEZHUANZHUANDUNDERTHEGUISEOFNOTE，、ⅣITLLCHINESECHARACTERSFLOWTHEORYINCLUDINGTHECHARAGTERDEVELOPMENTOFTHELAWOFVARIATIONOFCHARACTERS，ITALICS，ETC．，ANDBOOKSTUDYOTHERTEXTBOOKSWITHCONTEMPORARYCOMPARISON,ANDSTRIVETOOBJECTIVELYCOMMENT0NTHEBOOK’SSUCCESSANDFAILURE，F(xiàn)ORTHEFIELDOF‘“THEORIGINAL’’THEORYSTUDYOFTHETEXTSLIGHTLYTOMAKEMODESTMEANS．KEYWORDSCHARACTERTHEORY,SUNYIRANG，‘QHEORIGINAL“M

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)碩士學(xué)位論文從語(yǔ)用學(xué)理論視角賞析中國(guó)電視劇我的青春誰(shuí)做主學(xué)位申請(qǐng)人萬(wàn)萬(wàn)指導(dǎo)教師張發(fā)祥教授學(xué)科專業(yè)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)位類別別文學(xué)碩士2011年4月摘要論文題目論文題目從語(yǔ)用學(xué)理論視角賞析中國(guó)電視劇我的青春誰(shuí)做主專業(yè)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生生萬(wàn)萬(wàn)指導(dǎo)指導(dǎo)教師教師張發(fā)祥教授摘要使用語(yǔ)用學(xué)中的某些理論，尤其是合作原則和禮貌理論，來(lái)分析和鑒賞文學(xué)作品的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟了。但是，將這些理論用來(lái)分析電影電視劇，尤其是分析中國(guó)電視劇的研究還不太常見(jiàn)。本文將在合作原則和禮貌理論的框架下，分析一部有關(guān)中國(guó)80后的電視連續(xù)劇我的青春誰(shuí)做主。其中出現(xiàn)了大量的含有會(huì)話含義的語(yǔ)句。本文將搜集和識(shí)別含有會(huì)話含義的語(yǔ)句，在合作原則和禮貌原則兩大語(yǔ)用學(xué)理論指導(dǎo)下，結(jié)合電視劇本身的劇情及矛盾沖突，分析在不同的語(yǔ)境中產(chǎn)生會(huì)話含義語(yǔ)句的原因以及表達(dá)會(huì)話含義所采用的語(yǔ)用策略。研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)80后的年輕人為了表現(xiàn)出自己獨(dú)立自主、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)性，在語(yǔ)言表達(dá)上也有他們自己獨(dú)特的方式。其中會(huì)話含義是他們常用的表達(dá)策略。在與同齡人或長(zhǎng)輩對(duì)話時(shí)，交際一方有時(shí)為了自己特定的目的或禮貌原則而不得不去違反合作原則中的某個(gè)或某幾個(gè)準(zhǔn)則，這就產(chǎn)生了會(huì)話含義。另一方則必須綜合考慮自己與對(duì)方的關(guān)系或其它相關(guān)語(yǔ)境因素，推斷出對(duì)方的話語(yǔ)意義。劇中人物常用的表達(dá)會(huì)話含義的語(yǔ)用策略有比喻、夸張、反義疑問(wèn)等。正因如此，才使得他們語(yǔ)言委婉幽默、生動(dòng)形象，有的還充滿了一定的哲理性。論文共分為五章。第一章簡(jiǎn)要描述了研究背景、研究方法和研究意義。第二章對(duì)論文中涉及到的語(yǔ)用學(xué)理論，包括會(huì)話含義理論、合作原則以及禮貌原則，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。第三章詳細(xì)介紹了本論文的理論框架，主要討論了兩大語(yǔ)用學(xué)理論合作原則和禮貌原則與會(huì)話含義的關(guān)系，闡述了這兩個(gè)理論是如何用來(lái)研究和分析影視作品的。第四章在合作原則和禮貌原則的理論框架下，對(duì)劇中對(duì)話文本進(jìn)行了詳細(xì)的語(yǔ)用分析，并從劇中人物所使用的語(yǔ)用策略的角度探討了如何

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)墮墊塑I密級(jí)一壘互分類號(hào)一旦盟塑學(xué)校代碼一一土旦魚(yú)塑四川師范大學(xué)碩士學(xué)位‘。論文高中口語(yǔ)交際教材編寫的心理學(xué)理論構(gòu)想張樂(lè)樂(lè)培養(yǎng)單位四川師范大學(xué)文學(xué)院指導(dǎo)教師一些立旦一職稱一一舅J型避一一專亞名稱課程與教學(xué)論研究方向一一皇雯量窒墼蘭授予學(xué)位曰期2006年6月目習(xí)口語(yǔ)交際的積極性?？谡Z(yǔ)教材還應(yīng)具有可接受性和可發(fā)展性，即，教材編寫要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣的口語(yǔ)交際教材是符合學(xué)生接受心理的，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞言語(yǔ)口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際能力口語(yǔ)交際教材

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)密級(jí)密級(jí)F270公開(kāi)公開(kāi)題（中、英文）（中、英文）目基于復(fù)雜性科學(xué)理論的組織柔性與企業(yè)創(chuàng)新績(jī)效關(guān)系研究STUDYONRELATIONSHIPBETWEENGANIZATIONALFLEXIBILITYINNOVATIONPERFMANCEONBASICOFCOMPLEXITYSCIENCE作者姓名作者姓名方韻然方韻然杜躍平杜躍平教授教授管理學(xué)管理學(xué)提交論文日期提交論文日期二〇一四年一四年三月企業(yè)管理企業(yè)管理指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱職稱學(xué)科門類學(xué)科門類學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)西安電子科技大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性（或創(chuàng)新性）聲明秉承學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的科學(xué)道德，本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切的法律責(zé)任。本人簽名日期西安電子科技大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。同時(shí)本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再撰寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學(xué)。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本人簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡(jiǎn)介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文源的文字學(xué)理論研究姓名葉玉英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文字學(xué)指導(dǎo)教師林志強(qiáng)200341SYNOPSISWENYUAN，WHICHINCLUDESLUSHUTONGYIANDGUHNSHUOLUEWASWRITTENIN1920IT’SACHARACTERBOOK，WHICHSTUDIEDTHEORIGINALFORMANDMEANINGOFTHEWRITINGCHARACTERACCORDINGTOTHEMATERIALOFJINWENTHEWRITERL／NFFNGUANGCAMEFROMMINHOUFUJIANHEDIEDIN1932PEOPLEHADN’TATTACHEDIMPORTANCETOWENYUANUNTILRECENTDECADESNOWADAYS，MOREANDMOREARTICLESQUOTEWENYUANHOWEVELTHEREARESTILLAFEWPEOPLESTUDYINGITFORTHESEREASONS1WISHICANFINDTHESCHOLASTICVALUEOFWENYUANANDGIVESOMEAPPRAISEMENTTOLINYIUANGTHROUGHMYSTUDYIPAYMUCHATTENTIONTOKNOWTHATLINYIGUANGHOWTOINHERITANDDEVELOPTHETHEORYOFPALEOGRAPHYMYSTUDYINDICATESTHATLINFIGUANGHADBEENSUCCEEDEDINSEVERALFIELDSHEHADBROKENTHROUGHTHETRADITIONALTHEORYOFLIUSHUHEWASTHEFIRSTONEWHOPUTFORWARDERCHUNGXINGSHENGANDXINGBIANZHISHIHEMADESUCCESSINTHESTUDYOFTHESOURCEOFⅪNGSHENGZIANDTHEPURPOSEOFZHUANZHUANDJIAJIEASAMEANOFCREATINGCHARACTERSHEUSEDSPEECHSOUNDSASAKEYTOSTUDYANCIENTWRITINGANDMADELARGESUCCESSHEALSOFOUNDSOMEREGULARSSUCHASGUJINZI，TONGZIFENHUAEBIANANDSOOILWORDWENYUANPALEOGRAPHYLIUSHUTHEEVOLUTIONOFWRITINGFORM。

簡(jiǎn)介：⑨一MASTER?STHE螂碩士學(xué)位論文任務(wù)型教學(xué)理論及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文作者居珈璇指導(dǎo)教師姚雙云副教授學(xué)科專業(yè)漢語(yǔ)國(guó)際教育研究方向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)華中師范大學(xué)語(yǔ)言研究所2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名卡州也日期A411年，月J日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。孫張似匆日期．如薩朗，B日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救砧庁闯呜吹┳坏┒?；旦三生筮查作者簽名．求卟池作者簽名水巾諷屯日期抄F年歹月、日孫張泓專日期山儼夕月占日

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)博士學(xué)位論文電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)動(dòng)力學(xué)理論研究姓名張冬菊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)物理化學(xué)指導(dǎo)教師劉成卜200251摘要子轉(zhuǎn)移前后核構(gòu)型變化較大的反應(yīng)體系會(huì)帶來(lái)較大的誤差。本文根據(jù)重組能和活化能的定義建立了直接計(jì)算內(nèi)氛活化能和重組能的理論模型，該模型的主要特點(diǎn)是A將重組能的計(jì)算建立在重組能的嚴(yán)格定義之上，克服了使用MARCUS方法近似確定重組能的缺陷B將活化能和重組能不僅直接與位能面相關(guān)聯(lián)，而且與反應(yīng)物組分的絕熱與垂直電離勢(shì)、電子親和勢(shì)相關(guān)聯(lián)，這些能量指標(biāo)既可從實(shí)驗(yàn)獲取，也可從精確的量子化學(xué)計(jì)算得到，從而使活化能和重組能的計(jì)算建立在精確可靠的理論基礎(chǔ)之上，克服了諧性近似的缺陷C該模型不僅適用于自交換反應(yīng)而且也適用于交叉反應(yīng)，從而可以精確地計(jì)算交叉反應(yīng)的內(nèi)氛重組能，進(jìn)一步完善了電子轉(zhuǎn)移反應(yīng)的理月才法方論2建立了內(nèi)氛活化能和重組能對(duì)重組模型和重組標(biāo)準(zhǔn)的依賴關(guān)系夕D渡金屬六配位化合物離子對(duì)間的自交換反應(yīng)二一，。甚太、。。謐的電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。為了研究其電子轉(zhuǎn)移的內(nèi)氛活化過(guò)程，一方面需要建立內(nèi)氛重組織模型，由于GEORGEGRIFFITH模型建立在MARCUS近似和諧性近似的基礎(chǔ)上，對(duì)電子轉(zhuǎn)移前后核構(gòu)型變化較大的體系會(huì)帶來(lái)較大的誤差，但如何估計(jì)諧性近似帶來(lái)的誤差以及非諧性項(xiàng)的貢獻(xiàn)，文獻(xiàn)中未見(jiàn)報(bào)道另一方面需要確立內(nèi)氛重組標(biāo)準(zhǔn)，一般來(lái)講，由于過(guò)渡態(tài)的構(gòu)型參數(shù)難以精確測(cè)定，人們通常使用另外兩個(gè)構(gòu)型參數(shù)代替過(guò)渡態(tài)的構(gòu)型參數(shù)即兩組分核構(gòu)型的中點(diǎn)和兩組分勢(shì)能曲線的交又點(diǎn)。但究竟哪種標(biāo)準(zhǔn)能更合理地反映電子轉(zhuǎn)移重組過(guò)程，需要從理論上進(jìn)行定量研究。本文建立了過(guò)渡金屬六配位化合物自交換反應(yīng)的內(nèi)氛重組模型確立了評(píng)估諧性近似誤差的理論方法導(dǎo)出了不同重組標(biāo)準(zhǔn)下內(nèi)氛能壘的計(jì)算公式具體研究了幾種過(guò)渡金屬六氨和六水配合物氧化還原對(duì)的內(nèi)氛重組

簡(jiǎn)介：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的浪潮正在全國(guó)各地興起，伴隨著城市的發(fā)展、眾創(chuàng)空間數(shù)量和辦公建筑規(guī)模的擴(kuò)大，眾創(chuàng)空間未來(lái)將扮演社會(huì)中舉足輕重的角色。依據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)、期刊、以及調(diào)研的數(shù)據(jù)中得知，我國(guó)對(duì)眾創(chuàng)空間的空間設(shè)計(jì)研究相對(duì)薄弱，且缺乏對(duì)眾創(chuàng)空間的評(píng)價(jià)體系，國(guó)內(nèi)很少有研究者對(duì)于眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行深入探討，結(jié)合了環(huán)境心理學(xué)和空間設(shè)計(jì)理論的多學(xué)科、全系統(tǒng)的交叉分析研究更是鮮少出現(xiàn)。就此，論文從環(huán)境心理學(xué)理論的角度出發(fā)，為眾創(chuàng)空間的空間環(huán)境設(shè)計(jì)研究做一個(gè)有力的補(bǔ)充。論文以環(huán)境心理學(xué)理論與眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)為研究對(duì)象，在查閱了大量文獻(xiàn)資料和進(jìn)行眾創(chuàng)空間實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過(guò)了解“創(chuàng)客與眾創(chuàng)環(huán)境”相互作用下的生理尺度、心理指向以及行為模式，來(lái)解決復(fù)雜多樣的辦公環(huán)境問(wèn)題。論文大致從六個(gè)方面展開(kāi)第一層面探討眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)形成的基礎(chǔ)和發(fā)展歷程；第二個(gè)層面解讀創(chuàng)客對(duì)眾創(chuàng)空間環(huán)境的空間認(rèn)知和心理需求；第三個(gè)層面是用比較的研究方法，從眾創(chuàng)空間內(nèi)使用群體、創(chuàng)客行為模式、空間經(jīng)營(yíng)和運(yùn)營(yíng)模式的不同而形成的不同空間，對(duì)眾創(chuàng)空間環(huán)境設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)辦公環(huán)境進(jìn)行分析；第四個(gè)層面是基于環(huán)境心理學(xué)理論多角度的分析眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)前提與要素；第五個(gè)層面是用歸納和總結(jié)的方法，創(chuàng)新性的提出基于環(huán)境心理學(xué)理論的眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)的策略與原則，并開(kāi)展實(shí)例設(shè)計(jì)；第六個(gè)層面是通過(guò)對(duì)現(xiàn)有眾創(chuàng)空間的總結(jié)，分析出環(huán)境心理學(xué)與眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提煉出有效價(jià)值來(lái)推斷或預(yù)測(cè)未來(lái)眾創(chuàng)空間設(shè)計(jì)的發(fā)展方向。文章的創(chuàng)新點(diǎn)在于從系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究眾創(chuàng)空間環(huán)境中的創(chuàng)客行為，提出了單元分布與化零為整、空間環(huán)境中的互動(dòng)性、差異共存、自主性與引導(dǎo)性相結(jié)合的四大創(chuàng)新性設(shè)計(jì)原則與策略能有效的為未來(lái)眾創(chuàng)空間的設(shè)計(jì)提供思路與方法，這不僅可以拓展環(huán)境心理學(xué)理論的研究范疇，同時(shí)對(duì)進(jìn)一步探討眾創(chuàng)空間如何有效的運(yùn)用環(huán)境心理學(xué)理論也有著重要作用和意義。

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