簡(jiǎn)介：{毒學(xué)蠹ONTRANSLATIONOFKINSHIPTERMSFROMTHEPERSPECTIVEOFRECEPTIONAESTHETICSACASESTUDYOFADREAMOFREDMANSIONS從接受美學(xué)理論看親屬稱謂語(yǔ)的翻譯一以紅樓夢(mèng)為例ATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREBYCHENCAIDANUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLIJIANJUNZHEJIANGNORMALUNIVERSITYMAY2010攆≤霪“■弋J～◆ACKNOWLEDGEMENTS1WOULDLIKETOEXPRESSMYHEARTFULTHANKSTOALLTHOSEWHOHAVECONTRIBUTEDTOTHISRESEARCHANDMYTHESISWRITING．WITHOUTTHEIRDEDICATIONANDSUPPORT，ICOULDNEVERHAVECOMPLETEDTHISTHESIS．MYSINCEREANDDEEPAPPRECIATIONSSHOULDFIRSTGOTOMYSUPERVISOR,PROFESSORLIJIANJAN．ITWASHISELABORATELECTURESONTRANSLATIONPRACTICEANDTHEORYTHATGUIDEDMETOEXPLORETHETRANSLATIONOFKINSHIPTERMS．DURINGTHELONGPERIODOFWRITINGTHISTHESIS，ITWASHISINCISIVEANDILLUMINATINGCOMMENTSANDSUGGESTIONSASWELLASCONSTANTENCOURAGEMENTTHATHELPEDMETOCOMPLETETHISWRITING．ICANNEVERBETHANKFULENOUGHTOMYSUPERVISOR．HOWEVER,IALNSOLELYRESPONSIBLEFORALLERRORSANDMISUNDERSTANDINGSTHATREMAININTHISTHESIS．MYTHANKSALSOGOTOALLTHEOTHERTEACHERSINTHEFACULTYOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATURE，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY,WHOSEINSPIRINGLECTURESANDENLIGHTENMENTSOFFERMEVALUABLEIDEASANDOPENMINDDURINGMYTHREEYEARSTUDYASAGRADUATE．LASTBUTNOTLEAST，IAMAPPRECIATIVEOFALLMYFAMILYMEMBERSWHOSEPERSISTENTLOVEHASKEPTMEGOINGTHROUGHALLTHEDIFFICULTIESINCONDUCTINGTHISSTUDYBESIDES，IANLGRATEFULTOMYCLASSMATESANDMYCOUNTYFELLOWS，WITHWHOMTHESTUDYINZHEJINGNORMALUNIVERSITYBECOMESAHAPPYTIME．

簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從布爾迪厄的社會(huì)學(xué)理論看野草在歌唱的區(qū)隔主題姓名薛靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師黃際英20090501ABSTRACTDORISMAYLESSING1919NOWISGENERALLYCONSIDEREDASONEOFTHEMOSTRENOWNEDFEMALEWRITERSOFTHETWENTIETHCENTURYOFENGLISHLITERATURE．SHEWASTHEOLDESTWINNERANDMELLTHWOMANTOWINTHENOBELPRIZEFORLITERATUREONOCTOBER11，2007．INHERFIRSTNOVEL，勱P(guān)GRASSLSSINGING,LESSINGCREATESASETOFABNORMALSITUATIONSOFPLACINGTHERULINGCLASSINTHELIVINGCONDITIONSOFTHEDOMINATEDCLASS，PLACINGFLEEFEMALEINATRADITIONALMALEWORLD，ANDPLACINGTHEWHITEINTHEBLACK’SAFRICATOLEADOUTTHEINESCAPABLEOUTCOMEOFTHEMAINPROTAGONISTS’SELFSPLITTING．UNSURPRISINGLY,LESSING’SINTENTIONISTOSHOWHOWTHESOCIALSTRATIFICATIONSEXPELANDDISTANCEONEANOTHER．WITHSETTINGTHREE．1EVELOFDIFFERENCESAMONGSOCIALSTRATIFICATIONS，THEAUTHORAPPLIESTHESEDIFFERENCESINCLASS，GENDERANDRACEORETHNICITYCONSISTENTLYTORUNTHROUGHOUTTHENOVELANDTOREVEALTHERIDICULOUSNESSOFTHESECRUELSOCIALCRITERIA．BASEDONTHISUNDERSTANDING，THISTHESISATTEMPTSTOUTILIZEBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORYTOEXPLAINTHEDISTINCTIONBETWEENTHEBINARYOPPOSITECLASSES，GENDERSANDRACESIN砌EGRASSISSINGING．THROUGHTHEANALYSISOFTHETHEMEOFDISTINCTIONINTHENOVEL，THETHESISASSERTSTHEULTIMATEPURPOSEOFTHEPURSUITOFTHESENSEOFDISTINCTIONFORTHESOCIALSTRATIFICATIONSINTHISNOVELISTOBUILDANDESTABLISHTHEMOSTOBVIOUSBOUNDARIESBETWEENTHEDOMINATEGROUPANDTHELOWERGROUP．啦S也ESISCONSISTSOFTHREECHAPTERSASWELLASINTRODUCTIONANDCONCLUSION．INTRODUCTIONGIVESASHORTACCOUNTOFDORISLESSING’SLIFEEXPERIENCESANDASIMPLEOVERVIEWOFTHEGRASSISSINGINGASWELLASABRIEFSUNLNLARYOFPIERREBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORY．THETHEMEOFCLASSDISTINCTION，GENDERDISTINCTIONANDRACEDISTINCTIONOFTHENOVELISARGUEDINCHAPTERONE，CHAPTERTWOANDCHAPTERTHREERESPECTIVELY．THECONCLUSIONSUMMARIZESTHETHEMEOFDISTINCTIONINTHEGRASSISSINGING,ANDREVEALSTHATTHEPURSUITOFTHESENSEOFDISTINCTIONAMONGSOCIALSTRATIFICATIONSISTHEMAINSTRATEGYOFKEEPINGTHEORIGINALDOMINANTPOSITIONANDTHEDIRECTCAUSELEADINGTOVARIOUSCONFLICTSINSOCIALLIFE．KEYWORDSDISTINCTION，CLASS，GENDER，RACE，STRATIFICATIONII

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文從布迪厄社會(huì)學(xué)理論分析李霽野的翻譯四季隨筆ANANALYSISOFLIJIYE’STRANSLATIONOFTHEPRIVATEPAPERSOFHENRYRYECROFTINLIGHTOFPIERREBOURDIEU’SSOCIOLOGICALTHEORY學(xué)號(hào)姓名一級(jí)學(xué)科G14201038方俊外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)二級(jí)學(xué)科外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師完成時(shí)間盧志宏副教授2017年5月啪鬻謦吠縋婆獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注乖致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者蓉名方俊簽字魄≥P，產(chǎn)乃／多日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)送行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名方俊導(dǎo)師簽名簽字日期劫，I7年，月』多日簽字目期日

簡(jiǎn)介：博士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION差彖厶F竇眵有壚習(xí)欠厲尹堡F蝴砧比泐腳影刪脅跏叼枷叼吖澎伶帥一卿作者專業(yè)導(dǎo)師合作導(dǎo)師印伽饑佗爺驢川以劬伽，刎毋艿競(jìng)殤學(xué)號(hào)葛臂搬2口／D年廠月／口日●．口PA，一O。、，、峙●●●論文作者簽名關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定論文作者簽名逃導(dǎo)師簽名姬日期絀立鄉(xiāng)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)???????UDC密級(jí)?．公?開??．舅毋廬夕擎博士研究生學(xué)位論文二戰(zhàn)后德國(guó)國(guó)家文藝政策與德國(guó)美學(xué)理論內(nèi)在關(guān)系研究申請(qǐng)人I學(xué)號(hào)I培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期吳鐵柱2111604哲學(xué)學(xué)院美學(xué)西方美學(xué)張政文教授2014年10月16日RESEARCHONINTERNALRELATIONSOFLITERATUREANDARTPOLICYOFGERMANNATIONALANDAESTHETICSTHEORYAFTERTHESECONDWORLDWAR

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)I2078密級(jí)密級(jí)公開公開研究生學(xué)位論文論文題目（中文）論文題目（中文）二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)研究二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)研究論文題目（外文）論文題目（外文）RESEARCHONTHECHINESEINFANTLITERATURETHEORYANDCRITICISMSINCETHE20THCENTURY研究生姓名研究生姓名張晉霞張晉霞學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、專業(yè)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向研究方向兒童文學(xué)兒童文學(xué)學(xué)位級(jí)別學(xué)位級(jí)別碩士導(dǎo)師姓名、職稱導(dǎo)師姓名、職稱李利芳李利芳教授教授論文工作論文工作起止年月起止年月20152015年3月至月至20162016年3月論文提交日期論文提交日期20162016年4月論文答辯日期論文答辯日期20162016年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期20162016年66月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)研究二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)研究中文摘要中文摘要幼兒文學(xué)最富兒童文學(xué)特質(zhì)，綜觀中國(guó)兒童文學(xué)理論批評(píng)史，幼兒文學(xué)理論批評(píng)在五四時(shí)期即參與到兒童文學(xué)理論批評(píng)建設(shè)中，對(duì)豐富、拓展兒童文學(xué)理論批評(píng)體系具有功不可沒的作用。因此，以幼兒文學(xué)理論批評(píng)為研究對(duì)象，在當(dāng)代語(yǔ)境中分析、整合幼兒文學(xué)理論批評(píng)史料，具有重要意義。本論文論述二十世紀(jì)以來(lái)中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)，共分四部分緒論，為本選題的意義及相關(guān)研究綜述；第一章，論述幼兒文學(xué)理論研究發(fā)生的基礎(chǔ)，梳理幼兒文學(xué)中兒童文學(xué)觀研究逐步深化的四個(gè)階段，并分三個(gè)層次對(duì)幼兒文學(xué)本質(zhì)論進(jìn)行了分析；第二章，以幼兒文學(xué)文體研究為對(duì)象，分別論述了童話研究在不同時(shí)期的狀況，兒歌研究的地域性，以及圖畫書的接受研究和作家作品研究；第三章，將出版研究在幼兒文學(xué)發(fā)展中的功用價(jià)值作為研究重點(diǎn)，論述了三個(gè)時(shí)期的幼兒文學(xué)出版研究。通過對(duì)相關(guān)史料的梳理、研究，本文認(rèn)為自二十世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)幼兒文學(xué)理論批評(píng)的內(nèi)容、方法正逐漸豐實(shí)，研究領(lǐng)域有所拓展，體現(xiàn)了幼兒文學(xué)理論批評(píng)的深度。但大批研究在快速出現(xiàn)的同時(shí)，仍存在研究粗糙，缺乏研究動(dòng)力等問題。這類問題的出現(xiàn)，正是幼兒文學(xué)在快速發(fā)展過程中理論與批評(píng)還存在較為薄弱、滯后環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞幼兒文學(xué)，理論批評(píng)，文體研究，出版研究

簡(jiǎn)介：學(xué)位類別文學(xué)學(xué)號(hào)0501010901碩士學(xué)位論文舉奢哲文學(xué)理論研究舉奢哲文學(xué)理論研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名學(xué)位申請(qǐng)人姓名凌云俊凌云俊導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱賈一心賈一心教授教授專業(yè)名稱稱文藝學(xué)文藝學(xué)二零一二年四月五日I舉奢哲文學(xué)理論研究舉奢哲文學(xué)理論研究摘要彝族文論有著相對(duì)完整的體系，很強(qiáng)的先后延續(xù)性。舉奢哲文學(xué)理論是彝族古代文論持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，有著奠基的作用。論文對(duì)舉奢哲文論的研究，建立在尊重彝族文化、舉奢哲著作的基礎(chǔ)上，對(duì)舉奢哲文學(xué)理論進(jìn)行詳細(xì)的分析研究。從體裁論、舉奢哲文論的創(chuàng)作觀點(diǎn)、形式內(nèi)容的關(guān)系和文學(xué)的社會(huì)功能四個(gè)方面對(duì)舉奢哲主要文論觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，具體是把詩(shī)歌體裁的劃分為歷史詩(shī)、故事詩(shī)、抒情詩(shī)和經(jīng)詩(shī)，分別對(duì)四種詩(shī)歌體裁如何創(chuàng)作進(jìn)行論證，從舉奢哲文論論述中，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的社會(huì)功用性；從畢摩文化、宗族觀念和萬(wàn)物雌雄觀的文化背景分析對(duì)舉奢哲文論形成的原因；最后是從敘述模式和文論范疇兩方面，說(shuō)明舉奢哲文論在彝族古代詩(shī)論中的地位。對(duì)彝族古代文論的開山之祖舉奢哲的文論研究，能夠較為詳細(xì)的展現(xiàn)舉奢哲文學(xué)理論，更有利于對(duì)整個(gè)彝族文論的把握。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞舉奢哲文學(xué)理論彝族畢摩

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文中國(guó)現(xiàn)代鄉(xiāng)土文學(xué)理論流變論（19171949）姓名余榮虎申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師朱曉進(jìn)20090511ABSTRACTABSTRACTTHEAUTHORHOLDSTHATTHEEARLYWRITERSANDTHEORETICIANSOFMODEMCHINESE10CALCOLORWRITINGSHADEXPLAINEDTHREEDIFFERENTVIEWSABOUTLOCALCOLORWRITING’SFUNCTION，NAMELY“THELOCALENLIGHTENMENTTHEORY”BYLUXUN，“THELOCALINTERESTTHEORY，，BYZHOUZUORENAND“THEPITYINGPEASANTSTHEORY”BYMAODUN．ANDTHEYWETEFURTHERDEVELOPEDINTWODIFFERENTDIRECTIONS．LUANDMAO’STHEORYFORMEDINTOTHEEARLVLEFT‘WINGTHEORIESOFLOCALCOLORWRITINGWHICHWEREKNOCKEDDOWNBYSOMEMORERADICALLEFTWINGCRITICSIN1930S，WHILESOMELIBERALISTICWRITERSTRANSCENDEDZHOUTOACERTAINDEGREEANDTHOUGHTTHATLOCALCOLORWRITINGSSHOULDREFLECTREALLIFE．THEDIFFERENTFUNCTIONALVIEWSABOUTLOCALCOLORWRITINGSLEDTODIFFERENTAESTHETICTASTESANDFORMALTHEORIESINEVITABLY．ONTHEWHOLE，THELIBERALISTICWRITERSANDCRITICSTOOKTHEIRSTANDONINTELLECTUALINTEREST，WHILETHELEFT．WINGMEMBERSHADVERVPRONOUNCEDVIEWSONTHEIMPORTANCEOFPRACTICALINTEREST．THEEARLIESTADVOCATOROFINTELLECTUALINTERESTISZHOUZUOREN，ANDLUXUNISAPIONEERWHOSUPPORTEDTHEORYOFPRACTICALINTEREST，BUTLU’SWRITINGINTERESTWASONLYRESTRICTEDTOTHEIDEOLOGICALANDCULTURALREALMS．BOTHOFTHISINTERESTTHEORIESMADENEWHEADWAYLATER．舡FORFORMALTHEORIESOFLANGUAGE，NARRATINGANGLEANDPATTERNSOFTHEEND，THEAUTHORHASFOUNDTHATALTHOUGHTHEORETICALDISCOURSESOFDIFFERENTSCHOOLSWEREFULLOFCONTRADICTIONS，THEREWASACLUETOCHANGE．THELEFTWINGCRITICSNEARLYUNANIMOUSLYDENIEDTHOSETHEORETICALVIEWSOFEARLYCRITICSIN1930SANDTURNEDBACKTOTRADITIONALANDFOLKFORMS．THISTRENDLASTEDUNTIL1940S，ANDEVENFORALONGERTIME．BYMEANSOFANALYZINGTHECHANGINGCLUESOFTHEORIESOFMODEMCHINESELOCALCOLORWRITINGS，THEAUTHORHASNOTICEDTHATLIBERALISTICTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGSHASNOTRUNPARALLELTOLEFTWINGTHEORY,ONTHECONTRARY,THELATERLIBERALISTICCRITICS，VIEWSANDTHEEARLYLEFTWINGWRITERSSTANDPOINTSALMOSTCONVERGEDATLAST，ANDTHELATERLEFTWINGCRITICSHELDCONTRARYOPINIONTOLUXUN．LU’STHEORYOFLOCALENLIGHTENMENTHASFOCUSEDONMAINSOCIALPROBLEMOFTHEPROCESSOFPURSUINGMODERNITY,SOITBECAMEACLASSICALTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGSWHICHWASINESSENCEATHEORYOFFARMERSTANDPOINTSANDVILLAGEORIENTATION．ANDTHELATERLIBERALISTSTRANSCENDEDZHOUANDAGREEDWITHLUXUNINPRINCIPLE．DURINGTHEPERIODOFTHE1930SAND1940SLEFT。WINGCRITICSFOUNDAREVOLUTIONARYTHEORYOFLOCALCOLORWRITINGWHICHWASREVOLUTIONORIENTATION．ANDTHEMAINIDEASOFTHISTWOTHEORIESWEREOPPOSITETOEACH玎

簡(jiǎn)介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文“戰(zhàn)國(guó)策派”文學(xué)理論與實(shí)際創(chuàng)作關(guān)系研究姓名蘇寧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師田建民20090501ABSTRACTABSTRACT‘ZHANGUOCE’’CLIQUEISWELLKNOWNINACADEMICFIELDNOW,WHICHISNAMEDAFTERAMAGAZINETHEZHANGUOCEFOUNDINAPRIL，1940．ASTHESCHOOLISRELATEDTOTHEDIVERSITYANDCOMPLEXITYOFCULTURALSUBJECTSANDITSMEMBERISLIBERALINTELLECTS，THEASSOCIATIONISAILOPEN，IMCOMPACTANDLIBERALSOCIALCULTURALASSOCIATION．THELITERALTHEORYANDACTUALCREATIONOF‘ZHANGUOCE’’CLIQUEISOFRELATIONSONTHEONEHAND，ANDOFUNCONCILIATABLECONFLICTONTHEOTHERHAND．SIMPLYSPEAKING，THEREISANOBVIOUSCRACKBETWEENTHETWOUNDERTHEPRESUPPOSITIONTHATTHEBENEFITOFALLUNITEDNATIONISPRIOR．THEAUTHORSWANTTOHAVEASYSTEMATICSEARCHONTHERELATIONSHIPBETWEENTHELITERALTHEORYANDACTUALCREATIONOF‘ZHANGUOCE’’CLIQUEUNDERTHEFOLLOWINGFRAMEWORK．THECONCLUSIONSUMSUPTHERELATIONSHIPBETWEENLITERATURETHEORYANDACTUALLITERALCREATION．ALTHOUGHBOTHOFTHEMCONCERNONTHEPEOPLEANDNATIONTENET,THEACTUALLITERATURECREATIONDIDNOTFULLYSHOWTHEPEOPLE‘SLITERALTHEORYCONCEPTANDAESTHETICSSPICE．THEACTUALSITUATIONOFSEPARATIONBETWEENLITERATURETHEORYANDACTUALCREATIONCOMESINTOBEING．KEYWORDS“忍繃GUOCE“CLIQUELITERARYTHEORYACTUALCREATIVERELATIONSHIPⅡ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542“三生教育“密級(jí)學(xué)號(hào)紲1209150021理念融入跆拳道教學(xué)理論探究“SANSHENGEDUCATION”CONCEPTINTOTHETAEKWONDOTEACHINGTHEORYTOEXPIORE研究生姓名唐敏敏指導(dǎo)教師姓名、職稱張繼生教授學(xué)科專業(yè)研究方向體育教學(xué)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，與生存教育的部分內(nèi)容一致；跆拳道重視體質(zhì)健康的提升，與生命教育的部分內(nèi)容一致，從而總結(jié)出跆拳道在教學(xué)中隱含了許多“三生教育”的理念，為“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)的理論探究找到切入點(diǎn)，最后對(duì)“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)進(jìn)行理論探索，主要從教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估內(nèi)容六個(gè)方面進(jìn)行探索研究，對(duì)“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)提出理論構(gòu)建方案。在對(duì)“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)的理論探索中總結(jié)出跆拳道教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、跆拳道與“三生教育”教材存在很多共性等，但是還存在很多的不足，需要從加強(qiáng)跆拳道的優(yōu)勢(shì)教學(xué)、借鑒“三生教育”教材豐富跆拳道教學(xué)內(nèi)容、完善“三生教育”理念融入跆拳道的教學(xué)機(jī)制三方面去完善，需要不斷從理論和實(shí)踐兩方面深化我們對(duì)“三生教育”與跆拳道的認(rèn)識(shí)，從而使這一理論的探索研究變成實(shí)踐，融入到跆拳道教學(xué)實(shí)踐中，最后貫徹到日常生活中去。關(guān)鍵詞“三生教育’’；跆拳道；跆拳道教學(xué)Ⅱ

簡(jiǎn)介：中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文21世紀(jì)初中國(guó)文學(xué)理論教材發(fā)展的困境及出路姓名李納新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師彭修銀2009050121世紀(jì)初中國(guó)文學(xué)理論教材發(fā)展的困境及出路II的。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥，注重人文精神，堅(jiān)持文學(xué)的審美性社會(huì)性。努力進(jìn)取，改革傳統(tǒng)的授課方法，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，相信文學(xué)理論教材一定會(huì)編寫得更好，文學(xué)理論課程一定會(huì)發(fā)揮其巨大的理論武器作用。關(guān)鍵詞文學(xué)理論，文學(xué)理論教程，困境，出路

簡(jiǎn)介：專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面制卷文軍（社會(huì)學(xué)系）2三、簡(jiǎn)答題每題10分，共40分1、簡(jiǎn)述西方社會(huì)學(xué)理論產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件與思想背景。2、簡(jiǎn)述默頓功能主義思想的主要貢獻(xiàn)及其特征。3、與霍曼斯的交換理論相比，布勞的交換理論有什么特征4、簡(jiǎn)述符號(hào)互動(dòng)理論的方法論特征。四、論述題15分試比較科塞和達(dá)倫多夫在社會(huì)沖突理論的異同。

簡(jiǎn)介：2024/4/4,1,靜力學(xué)STATICS,第一章質(zhì)點(diǎn)的平衡第二章剛體的平衡第三章剛體系與結(jié)構(gòu)的平衡第四章質(zhì)點(diǎn)系的平衡,2024/4/4,2,第一章質(zhì)點(diǎn)的平衡,平衡EQUILIBRIUM在慣性參考系中處于靜止?fàn)顟B(tài)。,要研究的問題如何建立力學(xué)模型如何進(jìn)行受力分析如何尋找平衡規(guī)律,2024/4/4,3,§10力學(xué)模型與力系,質(zhì)點(diǎn)PARTICLE具有質(zhì)量而其形狀、大小可以不計(jì)的物體。,當(dāng)物體平衡時(shí)，若求繩索的拉力，物體可視為質(zhì)點(diǎn)。當(dāng)研究行星的軌道動(dòng)力學(xué)問題時(shí)，行星可視為質(zhì)點(diǎn)。,研究對(duì)象的力學(xué)模型,,2024/4/4,4,§10力學(xué)模型與力系,當(dāng)研究航天器姿態(tài)動(dòng)力學(xué)問題時(shí)剛體、質(zhì)點(diǎn)系、剛體系,剛體RIGIDBODY特殊的質(zhì)點(diǎn)系，其上任意兩點(diǎn)間的距離保持不變。,質(zhì)點(diǎn)系PARTICLESYSTEM具有一定聯(lián)系的若干個(gè)質(zhì)點(diǎn)的集合,2024/4/4,5,§10力學(xué)模型與力系,質(zhì)點(diǎn)上述物體靜止放在地面上，僅研究地面對(duì)其支撐力僅研究鉛球質(zhì)心在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡剛體僅研究乒乓球、足球和鐵餅的質(zhì)心在空中運(yùn)動(dòng)軌跡（其姿態(tài)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與質(zhì)心的運(yùn)動(dòng)有關(guān)）,討論乒乓球、足球、鉛球、鐵餅的力學(xué)模型,2024/4/4,6,§10力學(xué)模型與力系,由于球體的旋轉(zhuǎn)，使得球體兩側(cè)的壓力不同而產(chǎn)生側(cè)向力。,,2024/4/4,7,§10力學(xué)模型與力系,力的作用效應(yīng)EFFECTSOFACTIONOFTHEFORCE內(nèi)效應(yīng)INTERNALEFFECT物體的變形。外效應(yīng)EXTERNALEFFECT物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,注意力作用于可變形的物體時(shí)，既有內(nèi)效應(yīng)，也會(huì)有外效應(yīng)。力作用于剛體時(shí)，不會(huì)有內(nèi)效應(yīng)，只可能有外效應(yīng)。,“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器著陸裝置,2024/4/4,8,等效力系EQUIVALENTFORCESYSTEM對(duì)同一剛體產(chǎn)生相同作用效應(yīng)的力系,§10力學(xué)模型與力系,力系FORCESYSTEM作用在物體上的一組力,合力RESULTANTFORCE與某力系等效的力,平衡力系FORCESYSTEMINEQUILIBRIUM對(duì)剛體不產(chǎn)生任何作用效應(yīng)的力系,2024/4/4,9,§10力學(xué)模型與力系,若共點(diǎn)力系中，力的作用線在同一平面內(nèi)，則稱為平面共點(diǎn)力系CONCURRENTCOPLANARFORCESYSTEM。若共點(diǎn)力系中，力的作用線不在同一平面內(nèi)，則稱為空間共點(diǎn)力系CONCURRENTNONCOPLANARFORCESYSTEM。,共點(diǎn)力系CONCURRENTFORCESYSTEM力作用線匯交于一點(diǎn)的力系。,2024/4/4,10,§11共點(diǎn)力系的合成,一、幾何法（矢量法）,力多邊形,設(shè)為作用在A點(diǎn)的力系，求其合力,結(jié)論合力為力多邊形的封閉邊,設(shè)為作用在A點(diǎn)的共點(diǎn)力系,,,,,,2024/4/4,11,§11共點(diǎn)力系的合成,二、解析法投影法,其中是合力矢量與三個(gè)坐標(biāo)軸的夾角,2024/4/4,12,§12共點(diǎn)力系的平衡條件,一、幾何平衡條件,結(jié)論力多邊形自行封閉,特點(diǎn)利用幾何法（矢量法），便于定性分析平衡問題。,2024/4/4,13,§12共點(diǎn)力系的平衡條件,二、解析平衡條件,有三個(gè)獨(dú)立的平衡方程,有兩個(gè)獨(dú)立的平衡方程,結(jié)論滿足平衡方程,特點(diǎn)利用解析法，便于定量分析平衡問題。,空間力系,平面力系,2024/4/4,14,§12共點(diǎn)力系的平衡條件,思考題空間匯交力系的平衡方程的投影軸必須相互垂直嗎,問題根據(jù)該思考題，你還能提出什么新問題,2024/4/4,15,在學(xué)習(xí)理論力學(xué)中要多思考問題,問題的來(lái)源教材或習(xí)題中的力學(xué)問題力學(xué)發(fā)展史中的力學(xué)問題身邊的力學(xué)問題工程中的力學(xué)問題新聞中的力學(xué)問題,2024/4/4,16,主要參考書,朱照宣等編的理論力學(xué)（上下冊(cè)）北京大學(xué)出版社賈書惠主編的理論力學(xué)高等教育出版社梅鳳翔主編的工程力學(xué)（上下冊(cè)）高等教育出版社劉延柱主編的理論力學(xué)高等教育出版社RCHIBBELER,ENGINEERINGMECHANICS,高等教育出版社ΑΠ馬爾契夫著，李俊峰譯理論力學(xué)高教育出版社,2024/4/4,17,上節(jié)課的主要內(nèi)容,基本概念平衡、質(zhì)點(diǎn)（系）、剛體、力系、等效力系、合力、平衡力系、共點(diǎn)力系基本方法共點(diǎn)力系的合成（幾何法、解析法）共點(diǎn)力系的平衡條件（幾何法、解析法）本次課要研究的問題如何進(jìn)行受力分析如何將基本概念與方法應(yīng)用于實(shí)際問題,2024/4/4,18,§13平衡問題的解法,一、約束與約束力,約束CONSTRAINT限制物體運(yùn)動(dòng)的條件。,約束體CONSTRAINTBODY約束非自由體運(yùn)動(dòng)的物體。,列車是非自由體鐵軌是約束體,約束力CONSTRAINTFORCE約束體作用在非自由體上的力。,鐵軌作用在車輪上的力為約束力,2024/4/4,19,§13平衡問題的解法,約束力的方向與限制物體運(yùn)動(dòng)的方向相反,（一）柔索－繩索、鏈條、皮帶等,假設(shè)條件不計(jì)質(zhì)量。約束力特點(diǎn)力沿柔索方向，受拉。,限制該方向的運(yùn)動(dòng),限制運(yùn)動(dòng)的條件,,2024/4/4,20,§13平衡問題的解法,（二）光滑面約束,,,,約束力沿公法線方向指向被約束的物體,,假設(shè)條件不計(jì)摩擦,2024/4/4,21,§13平衡問題的解法,不計(jì)摩擦?xí)r，齒輪間的約束也屬于光滑面約束。,2024/4/4,22,§13平衡問題的解法,1、固定鉸鏈支座,固定鉸鏈簡(jiǎn)圖,（三）光滑圓柱鉸鏈,2024/4/4,23,§13平衡問題的解法,首都機(jī)場(chǎng)二號(hào)航站樓頂棚拱架支座,,2024/4/4,24,§13平衡問題的解法,2、連接鉸鏈,注意作用力與反作用力的關(guān)系,2024/4/4,25,§13平衡問題的解法,3、活動(dòng)鉸鏈支座,4、徑向軸承,2024/4/4,26,§13平衡問題的解法,固定與可動(dòng)鉸鏈支座的應(yīng)用,2024/4/4,27,§13平衡問題的解法,（四）光滑球鉸鏈,人造髖關(guān)節(jié),2024/4/4,28,§13平衡問題的解法,（五）二力構(gòu)件/二力桿,二力平衡原理作用于剛體上的兩個(gè)力為平衡力系的充分必要條件是此二力等值、反向、共線,若剛體上只有兩點(diǎn)受力且不計(jì)其質(zhì)量，則該剛體稱為二力構(gòu)件或二力桿。作用力沿兩點(diǎn)連線、大小相等、方向相反。,2024/4/4,29,§13平衡問題的解法,二、受力圖,根據(jù)約束的類型畫出研究對(duì)象的受力圖,例結(jié)構(gòu)如圖所示，不計(jì)構(gòu)件自重，畫出AB桿的受力圖。,,CD桿為二力桿,2024/4/4,30,§13平衡問題的解法,例畫出AB桿的受力圖,,,,2024/4/4,31,§13平衡問題的解法,例畫出滑輪、CD桿、AB桿和整體受力圖，不計(jì)構(gòu)建自重。,,1、研究滑輪,2、研究CD桿,,,,,2024/4/4,32,§13平衡問題的解法,3、研究AB桿,4、研究整體,,研究整體時(shí)，不畫物體間的內(nèi)力,A,2024/4/4,33,,例已知物體的重量為P，求維持平衡時(shí)F的最小值及其方向。,解1、取研究對(duì)象,銷釘C,2、受力分析畫受力圖,3、研究CB桿和銷釘B,,,,2024/4/4,34,,例結(jié)構(gòu)如圖所示，桿重不計(jì)，已知力P，求BC桿的內(nèi)力和繩BD的拉力。,,,,解研究鉸鏈B,空間力系,2024/4/4,35,§13平衡問題的解法,思考題機(jī)器人的哪些關(guān)節(jié)是柱鏈接鉸人手的哪些關(guān)節(jié)可簡(jiǎn)化成柱鏈接鉸,2024/4/4,36,§13平衡問題的解法,米開朗基羅“石頭本身就賦予雕像以生命，我只是把多余的部分敲掉了”,哀悼基督（米開朗基羅）,人體關(guān)節(jié)的簡(jiǎn)化模型,科學(xué)研究客觀規(guī)律存在于自然界中。在研究問題的過程中，我們要抓住主要矛盾，只是把次要的因素去掉了。,2024/4/4,37,本章主要內(nèi)容,基本概念平衡、質(zhì)點(diǎn)（系）、剛體、自由體、非自由體力系、等效力系、合力、共點(diǎn)力系約束與約束力柔索、光滑面、光滑柱（球）鉸鏈、二力構(gòu)件基本方法共點(diǎn)力系的合成及其平衡條件（矢量法、解析法）受力分析根據(jù)約束的類型和特點(diǎn)畫受力圖,2024/4/4,38,第二章剛體的平衡,習(xí)題110、23、24,2024/4/4,39,問題的引出,研究?jī)?nèi)容剛體在各種力系作用下平衡的一般規(guī)律,橋梁受有自身重力、鐵軌壓力、橋墩作用力、風(fēng)載等,機(jī)身受有自身重力、旋翼軸的作用力、空氣動(dòng)力等,2024/4/4,40,問題的引出,問題1、如何用數(shù)學(xué)工具描述非共點(diǎn)力系對(duì)剛體的作用效應(yīng)2、如何反映力的作用線,根據(jù)牛頓第二定律有,2024/4/4,41,,§21力偶系,力偶COUPLE{F,F’},FF’不共線,力偶系COUPLESYSTEM作用于剛體上的一組力偶。,一、力對(duì)點(diǎn)之矩MOMENTOFAFORCEABOUTAPOINT,1、力對(duì)點(diǎn)之矩的數(shù)學(xué)描述,（1）矢量表示式,,問題已知力F（矢量）以及該力對(duì)O點(diǎn)的矩MO（矢量），能否確定力F的作用線,,2024/4/4,42,§21力偶系,問題已知作用在長(zhǎng)方體上的某個(gè)力對(duì)A、O兩點(diǎn)之矩的矢量方向，試確定該力的作用線和力的方向。,,,,X,Z,Y,,,,O,A,,,2024/4/4,43,§21力偶系,（2）解析表示式,力對(duì)點(diǎn)之矩在軸上的投影,2024/4/4,44,§21力偶系,2、合力矩定理,則有,若作用在剛體上的力系存在合力,2024/4/4,45,§21力偶系,二、力對(duì)軸之矩MOMENTOFAFORCEABOUTANAXIS,,,,,2024/4/4,46,§21力偶系,問題如果已知,如何求力F對(duì)Z軸之矩,力對(duì)軸之矩計(jì)算公式,問題力對(duì)軸之矩與力對(duì)點(diǎn)之矩有什么關(guān)系,2024/4/4,47,§21力偶系,力對(duì)軸之矩,力對(duì)點(diǎn)之矩在各坐標(biāo)軸上的投影,結(jié)論力對(duì)軸之矩等于力對(duì)軸上任意一點(diǎn)之矩在該軸上的投影推論力F對(duì)A、B兩點(diǎn)之矩的關(guān)系有,,,,2024/4/4,48,§21力偶系,,例在棱長(zhǎng)為B的正方體上作用有一力F，求該力對(duì)X、Y、Z軸之矩以及對(duì)OA軸之矩。,解,,2024/4/4,49,§21力偶系,力偶對(duì)剛體的作用,2024/4/4,50,§21力偶系,三、力偶矩MOMENTOFACOUPLE,,,注力偶矩矢量垂直于力偶所在的平面，其大小和方向與取矩點(diǎn)無(wú)關(guān)。,2024/4/4,51,§21力偶系,四、力偶的等效條件和性質(zhì),1、力偶的等效條件定理）,作用于剛體上的兩個(gè)力偶等效的條件是它們的力偶矩相等,,2024/4/4,52,§21力偶系,2、力偶的性質(zhì),性質(zhì)一力偶不能與一個(gè)力等效,性質(zhì)二力偶可在其作用面內(nèi)任意移動(dòng)（或移到另一平行平面,而不改變對(duì)剛體的作用效應(yīng),,,性質(zhì)三只要力偶矩矢量的方向和大小不變（F，D可變），則力偶對(duì)剛體的作用效應(yīng)就不變。,2024/4/4,53,§21力偶系,五、力偶系的合成,設(shè)作用于剛體上的兩個(gè)力偶,結(jié)論兩個(gè)力偶的合成仍然為力偶，且,,2024/4/4,54,§22力偶系的平衡,平衡的充分必要條件,空間力偶系的平衡條件,平面力偶系的平衡條件,作用于剛體上的力偶系合成為一力偶,2024/4/4,55,§22力偶系的平衡,例結(jié)構(gòu)如圖所示，已知主動(dòng)力偶M，哪種情況鉸鏈的約束力較?。ú挥?jì)構(gòu)件自重，AO垂直于BO）。,1、研究OA桿,,,,,2、研究AB桿,2024/4/4,56,§22力偶系的平衡,研究BD,研究AC,,,,,例求當(dāng)系統(tǒng)平衡時(shí),力偶應(yīng)滿足的關(guān)系。,D,2024/4/4,57,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,空間一般力系GENERALNONCOPLANARFORCESYSTEM力作用線在空間任意分布的力系,,問題,2024/4/4,58,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,一、力的移動(dòng),1、力沿作用線移動(dòng),加減平衡力系原理在剛體上增加或減去一組平衡力系，不會(huì)改變?cè)ο祵?duì)剛體的作用效應(yīng),若,則,,2024/4/4,59,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,定理作用在剛體上的力，沿其作用線移動(dòng)后，作用效應(yīng)不變。,作用于剛體上力的三要素大小、方向、作用線,2024/4/4,60,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,2、力的平移,??,?,?,力的平移定理,,2024/4/4,61,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,,二、空間任意力系向一點(diǎn)簡(jiǎn)化,,,,?,主矢,主矩,FR一個(gè)作用在O點(diǎn)上的力,MO一個(gè)作用在剛體上的力偶,（與簡(jiǎn)化點(diǎn)無(wú)關(guān)）,（與簡(jiǎn)化點(diǎn)有關(guān)）,2024/4/4,62,思考題,結(jié)構(gòu)如圖所示，已知各桿均作用一個(gè)主動(dòng)力偶M，確定各個(gè)鉸鏈約束力的方向（不計(jì)構(gòu)件自重）,2024/4/4,63,作業(yè)211（D）、218、227,力系的簡(jiǎn)化與平衡條件,2024/4/4,64,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,,二、空間任意力系向一點(diǎn)簡(jiǎn)化,,,,?,主矢,主矩,FR一個(gè)作用在O點(diǎn)上的力,MO一個(gè)作用在剛體上的力偶,（與簡(jiǎn)化點(diǎn)無(wú)關(guān)）,（與簡(jiǎn)化點(diǎn)有關(guān)）,2024/4/4,65,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,三、空間任意力系簡(jiǎn)化結(jié)果的討論,平衡,,合力,合力偶,,,3、,1、,2、,4、,,,?,2024/4/4,66,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,1,A,B,2024/4/4,67,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,2024/4/4,68,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,力螺旋的應(yīng)用實(shí)例,2024/4/4,69,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,確定圖示力系簡(jiǎn)化的最簡(jiǎn)結(jié)果,2024/4/4,70,§23空間一般力系簡(jiǎn)化,例求力系｛FI｝向O點(diǎn)簡(jiǎn)化的結(jié)果。,解1、,2、,3、根據(jù)主矢和主矩的計(jì)算結(jié)果判斷該力系的簡(jiǎn)化結(jié)果。,2024/4/4,71,問題研究,編制一個(gè)通用程序，可將空間任一力系向A點(diǎn)簡(jiǎn)化。給出編程所用的基本理論和使用說(shuō)明輸入量力系中各力的大小、方向、作用點(diǎn)、力系的簡(jiǎn)化點(diǎn)A。輸出結(jié)果力系的主矢（大小和方向或用分量表示）力系對(duì)A點(diǎn)的主矩（大小和方向或用分量表示）力系簡(jiǎn)化的最簡(jiǎn)結(jié)果,,2024/4/4,72,§24各類力系平衡條件,二力平衡原理,作用于剛體上的二力為平衡力系的充分必要條件是此二力等值、反向、共線。,三力平衡定理,作用于剛體上的三個(gè)力若為平衡力系，則這三個(gè)力的作用線共面且匯交于一點(diǎn)或平行。,一、基本原理和定理,注只證明匯交的情況，平行的情況自己證明,2024/4/4,73,§24各類力系平衡條件,證明設(shè)三個(gè)力不平行且平衡,則三力作用線共面且交于一點(diǎn),若三力平衡，有,由此得共面,因?yàn)椴黄叫?，相交于D點(diǎn),合成為力,由二力平衡原理得三力作用線共面且交于一點(diǎn),2024/4/4,74,,例結(jié)構(gòu)如圖所示，已知主動(dòng)力F，確定鉸鏈O、B約束力的方向（不計(jì)構(gòu)件自重）,§24各類力系平衡條件,1、研究OA桿,2、研究AB桿,,,,,,,,,,2024/4/4,75,§24各類力系平衡條件,二、空間任意力系的平衡條件,平衡,,空間任意力系簡(jiǎn)化,空間任意力系平衡的充分必要條件,2024/4/4,76,§24各類力系平衡條件,三、其它力系的平衡條件,空間問題,平面問題,空間問題,平面問題,匯交力系平衡的充分必要條件,力偶系平衡的充分必要條件,2024/4/4,77,§24各類力系平衡條件,平行力系平衡的充分必要條件,2024/4/4,78,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡的充分必要條件,一矩式,2024/4/4,79,§24各類力系平衡條件,例結(jié)構(gòu)如圖，已知W，A，求桿A、B處的約束力。,解1、畫受力圖,2、建立平衡方程,問題取矩方程中的取矩點(diǎn)是否可以選其它點(diǎn),2024/4/4,80,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡方程二矩式、三矩式的討論,平面任意力系簡(jiǎn)化,平面任意力系固定端約束力的簡(jiǎn)化,A、B連線與OX軸不垂直,2024/4/4,81,§24各類力系平衡條件,平面任意力系平衡的充分必要條件,一矩式,2024/4/4,82,§24各類力系平衡條件,例已知AB梁長(zhǎng)為L(zhǎng)，其上受有均布載荷Q，求A處的約束力。,解研究AB梁，畫受力圖。,2024/4/4,83,§24各類力系平衡條件,例重為W的均質(zhì)正方形板水平支承在鉛垂墻壁上，求繩1、2的拉力,BC桿的內(nèi)力和球鉸鏈A的約束力。,解取板為研究對(duì)象、畫受力圖,方法一基本方程,2024/4/4,84,§24各類力系平衡條件,方法二六矩式方程,在同一平面內(nèi)最多取兩個(gè)平行的取矩軸,在空間內(nèi)最多取三個(gè)平行的取矩軸,D,2024/4/4,85,§24各類力系平衡條件,思考題下列方程中的投影軸和取矩軸不是同一根軸，該方程組能否作為空間任意力系的平衡方程。,問題上述方程中X,Y,Z是否必須正交X’,Y’,Z’軸是否必須正交,2024/4/4,86,作業(yè)231、233、235,力學(xué)中的摩擦問題,更正習(xí)題231，力偶矩的單位為NM,2024/4/4,87,演示實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)題目均質(zhì)米尺如圖所示，兩手以不同的速度緩慢向中間運(yùn)動(dòng)，當(dāng)兩手合并時(shí)，兩個(gè)手指在尺子的什么位置如何解釋這種現(xiàn)象,2024/4/4,88,摩擦在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,2024/4/4,89,摩擦在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,多盤摩擦離合器,單盤摩擦離合器,2024/4/4,90,摩擦在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,2024/4/4,91,摩擦在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,2024/4/4,92,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,一、滑動(dòng)摩擦,1、靜滑動(dòng)摩擦,2、動(dòng)滑動(dòng)摩擦,其中靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)COEFFICIENTOFSTATICFRICTION,其中動(dòng)滑動(dòng)摩擦因數(shù)COEFFICIENTOFKINETICFRICTION,F摩擦力，法向約束力,2024/4/4,93,影響摩擦系數(shù)的因素,濕度、溫度、摩擦表面的材料,2024/4/4,94,影響摩擦系數(shù)的因素,剎車盤,2024/4/4,95,影響摩擦系數(shù)的因素,八達(dá)嶺高速公路進(jìn)京方向有十多公里的下坡路，常常有大貨車制動(dòng)失靈引發(fā)交通事故。,2024/4/4,96,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,問題假設(shè)墻壁光滑，若使梯子不滑動(dòng)，地面與梯子間的靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)FS至少為多大。不計(jì)梯子自重,2024/4/4,97,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,二、摩擦角與自鎖現(xiàn)象,稱為摩擦角ANGLEOFFRICTION,全反力,2024/4/4,98,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,問題已知靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)為F,斜面傾角為多大時(shí),滑塊將要滑動(dòng)。,2024/4/4,99,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,斜面摩擦自鎖的應(yīng)用,2024/4/4,100,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,2024/4/4,101,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,問題假設(shè)墻壁光滑，若使梯子不滑動(dòng)，地面與梯子間的靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)FS至少為多大。不計(jì)梯子自重,人重為W,,,,,解研究梯子，畫受力圖,2024/4/4,102,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,,問題長(zhǎng)軸為A，短軸為B，重為W的均質(zhì)橢圓盤，一端鉛垂吊起，另一端放在傾角為的固定斜面上，圓盤長(zhǎng)軸與水平線的夾角為，若圓盤處于平衡，圓盤與斜面的靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)最小為多大,不滑動(dòng)的條件,,解研究橢圓盤，受力分析,2024/4/4,103,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,例重為W長(zhǎng)為L(zhǎng)的均質(zhì)梯子靠在光滑的墻壁上夾角為?）,它與地面的靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)為F,梯子上作用一水平力F，BDA，求維持平衡時(shí)的F。,解取梯子為研究對(duì)象,畫受力圖,2024/4/4,104,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,維持平衡的條件,,,求解靜滑動(dòng)摩擦問題應(yīng)注意靜滑動(dòng)摩擦力（大小、方向）由平衡條件（方程）確定。只有達(dá)到臨界狀態(tài)時(shí)，靜滑動(dòng)摩擦力的大小才等于支撐力與摩擦因數(shù)的乘積。,2024/4/4,105,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,三、滾動(dòng)摩阻,2024/4/4,106,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,滾動(dòng)摩阻系數(shù)（MM）（COEFFICIENTOFROLLINGRESISTANCE）,滾動(dòng)摩阻力偶矩的方向與輪子滾動(dòng)（趨勢(shì)）的方向相反,注意當(dāng)滾阻力偶未達(dá)到最大值時(shí)，其大小由平衡方程確定。,2024/4/4,107,§25考慮摩擦?xí)r物體的平衡,例圓盤為W，半徑為R，水平拉力為F，靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)為F滾動(dòng)摩擦阻力系數(shù)為?，求維持平衡時(shí)最大拉力FMAX。,解研究圓盤，畫受力圖,不滑動(dòng)條件,不滾動(dòng)條件,,2024/4/4,108,思考題,思考題1重為W的滑塊在水平推力W的作用下可在粗糙的水平地面上保持平衡，試確定全反力的大小、方向和作用點(diǎn)。,,,,,2024/4/4,109,思考題,思考題2已知斧頭與樹根間的靜滑動(dòng)摩擦因數(shù)為F，若斧頭不被卡住，求斧頭的最小楔角Θ。,2024/4/4,110,思考題,思考題3剛性彎桿AB由正方體的三個(gè)棱構(gòu)成，桿的兩端用球鉸鏈固定在墻壁上，彎桿上作用有兩個(gè)力偶（如圖所示）。若使彎桿平衡，試確定這兩個(gè)力偶的大小應(yīng)滿足什么關(guān)系。,思考題4能否求出球鉸鏈A、B的約束力,2024/4/4,111,本章主要內(nèi)容,基本定義力矩對(duì)點(diǎn)、對(duì)軸）、摩擦角、自鎖條件基本原理和定理合力矩定理、三力平衡定理、加減平衡力系原理、力的滑移和平移定理基本方法力系簡(jiǎn)化、各種力系的平衡方程、平衡方程的力矩形式（獨(dú)立條件）,2024/4/4,112,作業(yè)39、310、312,第三章剛體系與結(jié)構(gòu)的平衡,演示實(shí)驗(yàn)判斷剛體系能否平衡問題用什么方法研究剛體系的平衡,2024/4/4,113,問題的引出,問題飛機(jī)、轎車靜止停放在水平地面，已知各自的重量和相關(guān)尺寸，能否求地面作用在輪胎上的支撐力,取整體為研究對(duì)象受力分析空間平行力系獨(dú)立平衡方程個(gè)數(shù)3,飛機(jī)3個(gè)未知力轎車4個(gè)未知力,2024/4/4,114,問題的引出,取整體為研究對(duì)象，不能求出地面對(duì)每個(gè)車輪的支撐力,2024/4/4,115,問題的引出,問題已知塔吊相關(guān)重量和尺寸，能否求出繩索AB和AC的拉力,2024/4/4,116,問題的引出,05年9月8日下午2點(diǎn)06分，朝陽(yáng)區(qū)某工地的塔吊在起吊一些預(yù)制板構(gòu)件時(shí)，第一根鋼繩突然被繃斷，緊接著吊臂開始變形，并向西南方向倒下來(lái)，但無(wú)人員傷亡。,2024/4/4,117,§31剛體系的平衡,一、剛化原理,變形體在某一力系作用下處于平衡，若將處于平衡狀態(tài)時(shí)的變形體換成剛體（剛化），則平衡狀態(tài)不變。,剛體的平衡條件是變形體平衡的必要條件,2024/4/4,118,§31剛體系的平衡,二、靜定與靜不定問題,上面兩圖中存在多余的約束未知量的數(shù)目大于獨(dú)立平衡方程的數(shù)目,2024/4/4,119,§31剛體系的平衡,靜定問題STATICALLYDETERMINATEPROBLEM未知量的數(shù)目獨(dú)立平衡方程的數(shù)目,靜不定問題STATICALLYINDETERMINATEPROBLEM未知量的數(shù)目獨(dú)立平衡方程的數(shù)目,問題1對(duì)于靜不定問題，能否求解出部分未知量問題2如何解除多余的約束，使其變?yōu)殪o定問題,思考題確定圖示系統(tǒng)的靜定性。,2024/4/4,120,§31剛體系的平衡,三、剛體系的平衡問題,剛體系平衡?系統(tǒng)中每個(gè)剛體平衡,例已知F，M，ABBCL，F(xiàn)作用在BC桿的中點(diǎn)，求A、C處的約束力。,2024/4/4,121,§31剛體系的平衡,方法一解以每個(gè)物體為研究對(duì)象,畫其受力圖。,,求A、C處的約束力。,2024/4/4,122,§31剛體系的平衡,解1、研究整體（剛化），畫受力圖,2、研究BC桿，畫受力圖,3、再研究整體,,,,,方法二,2024/4/4,123,§31剛體系的平衡,例已知F，求AG桿上的約束力。,解1、研究AG桿，畫受力圖,2024/4/4,124,§31剛體系的平衡,2、研究圖示構(gòu)件，畫受力圖,求出,3、再研究AG桿，求出,2024/4/4,125,§31剛體系的平衡,思考題系統(tǒng)如圖所示。若人重W板重P且人有足夠大的力量。下列兩種情況中，哪個(gè)系統(tǒng)能在圖示位置維持平衡,A圖AB圖BC圖A和B,桿7內(nèi)力和B處的約束力,零力桿ZEROFORCEMEMBER在桁架中受力為零的桿件,2024/4/4,139,§32桁架,,零桿的判斷,2024/4/4,140,§32桁架,例題試確定圖示桁架中的零力桿,2024/4/4,141,§32桁架,節(jié)點(diǎn)法的特點(diǎn)1、研究對(duì)象為節(jié)點(diǎn)（匯交力系）2、每個(gè)節(jié)點(diǎn)可以建立兩個(gè)獨(dú)立的平衡方程,問題1在圖示桁架中,哪些桿件為零力桿,問題2在圖示桁架中,桿1的內(nèi)力如何求,2024/4/4,142,§32桁架,2、截面法以部分桁架為研究對(duì)象計(jì)算桿件內(nèi)力的方法,例求圖示桁架中桿1的內(nèi)力。,解1、選取截面2、畫受力圖3、建立平衡方程,研究整體,研究部分桁架,,問題該桁架的水平桿中是否有零力桿,2024/4/4,143,§32桁架,2024/4/4,144,,湖南耒陽(yáng)電廠72MX124M大型煤棚,2000年4月14日12點(diǎn)10分，使用近五年大型煤棚突然發(fā)生整體倒塌。,2024/4/4,145,§32桁架,截面法特點(diǎn)研究對(duì)象為部分

簡(jiǎn)介：文學(xué)理論簡(jiǎn)答題與論述題文學(xué)理論簡(jiǎn)答題與論述題五、簡(jiǎn)答題1文學(xué)理論與文學(xué)批評(píng)、文學(xué)史有什么聯(lián)系與區(qū)別2文學(xué)理論的任務(wù)是什么3文學(xué)理論有哪些基本形態(tài)其劃分依據(jù)是什么4馬克思主義文學(xué)理論的基石是哪些5文學(xué)活動(dòng)的四種理論視角的依據(jù)是什么6人類生活活動(dòng)的美學(xué)意義是什么7有關(guān)文學(xué)發(fā)生的學(xué)說(shuō)有哪些8為什么文學(xué)起源上的“勞動(dòng)說(shuō)”比其它學(xué)說(shuō)有更大合理性9什么是文學(xué)發(fā)展中的“不平衡”原理10文學(xué)概念有哪三種涵義11怎么理解文學(xué)的一般意識(shí)形態(tài)性12怎么理解文學(xué)的審美意識(shí)形態(tài)性13什么是話語(yǔ)14什么是文學(xué)的雙重性質(zhì)15文學(xué)作為話語(yǔ)蘊(yùn)籍有什么含義16社會(huì)主義時(shí)期的文學(xué)活動(dòng)具有什么性質(zhì)17社會(huì)主義時(shí)期的文學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有哪些帶規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)18“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念是怎樣提出的19文學(xué)創(chuàng)造作為一種精神生產(chǎn)與物質(zhì)生產(chǎn)的關(guān)系如何20文學(xué)創(chuàng)造作為一種精神生產(chǎn)與科學(xué)、宗教的本質(zhì)區(qū)別是什么21文學(xué)歷史上關(guān)于文學(xué)創(chuàng)造的主、客體有哪些解釋22社會(huì)生活作為文學(xué)創(chuàng)造的客體具有什么特點(diǎn)23怎么理解文學(xué)創(chuàng)造的主體是美的體驗(yàn)者、評(píng)價(jià)者和創(chuàng)造者24文學(xué)創(chuàng)造材料的特征和來(lái)源是什么25文學(xué)創(chuàng)造的藝術(shù)構(gòu)思的心理機(jī)制是什么26文學(xué)創(chuàng)造的構(gòu)思方式有哪些27什么是靈感和直覺58什么是文學(xué)接受活動(dòng)中的還原與異變59共鳴是產(chǎn)生的三個(gè)因素是什么60文學(xué)接受高潮中的共鳴與凈化、領(lǐng)悟有什么區(qū)別61歷史上出現(xiàn)過幾種文學(xué)批評(píng)形態(tài)62馬克思主義文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么63文學(xué)批評(píng)家的職責(zé)有哪些64怎么理解文學(xué)批評(píng)家的素養(yǎng)六、論述題1論藝術(shù)真實(shí)的特征。2文學(xué)概念有哪三種含義我們解決的辦法是什么3試論述文學(xué)的雙重性質(zhì)4試舉例說(shuō)明文學(xué)發(fā)展的復(fù)雜性及原因。5試論馬克思主義對(duì)文學(xué)總的理解。6試論文學(xué)創(chuàng)造作為精神生產(chǎn)的特征。7試論文學(xué)作品的類型。8舉例說(shuō)明文學(xué)話語(yǔ)的特性。9舉例說(shuō)明文學(xué)典型的特征。10舉例說(shuō)明文學(xué)意境的特征。11舉例說(shuō)明文學(xué)審美意象的特征。12舉例說(shuō)明敘事的層面。13舉例說(shuō)明敘事的意識(shí)形態(tài)本質(zhì)。14試論抒情與現(xiàn)實(shí)、社會(huì)的關(guān)系。15舉例說(shuō)明文學(xué)風(fēng)格的特征。16試論文學(xué)風(fēng)格與創(chuàng)作個(gè)性、話語(yǔ)情境的關(guān)系。17試論文學(xué)接受的對(duì)象與主體。18試說(shuō)明文學(xué)消費(fèi)與文學(xué)接受的意識(shí)形態(tài)性質(zhì)。19試論文學(xué)接受的過程。20試論馬克思主義文藝批評(píng)觀。答案

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研筆記華中師范大學(xué)中文專業(yè)課文學(xué)理論考研筆記緒論文藝學(xué)是一門科學(xué)地研究文學(xué)的學(xué)問，包括三個(gè)各自獨(dú)立又相互聯(lián)系的分支，即文學(xué)史、文學(xué)批評(píng)、文學(xué)理論。文學(xué)史是一門歷史地、具體地考察文學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和演變過程、狀況、經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的專門學(xué)問。文學(xué)批評(píng)通過對(duì)一切文學(xué)現(xiàn)象，特別是對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式等的分析、比較、評(píng)價(jià)，最后達(dá)到對(duì)它們作出科學(xué)的判斷，從而給與它們一定的歷史地位。文學(xué)理論以人類社會(huì)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的一切文學(xué)現(xiàn)象作為研究對(duì)象，總結(jié)和探討文學(xué)的性質(zhì)、特征、構(gòu)成、功能、價(jià)值和文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)接受、文學(xué)發(fā)展等的規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)并建立起的文學(xué)基本原理、概念范疇、命題框架及研究方法。文學(xué)發(fā)展史上關(guān)于文學(xué)（藝術(shù)）本質(zhì)的看法在文學(xué)發(fā)展史上，出現(xiàn)過種種關(guān)于文學(xué)本質(zhì)的看法，如亞里斯多德的“摹仿說(shuō)”，康德的“天才說(shuō)”，黑格爾的“理念的顯現(xiàn)說(shuō)”等。近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，對(duì)文學(xué)的看法更多了有的從認(rèn)識(shí)論角度，把文學(xué)看成社會(huì)生活的反映；有的從哲學(xué)的角度，把文學(xué)看作是克服異化、使人性暫時(shí)獲得復(fù)歸的一種手段；有的從價(jià)值學(xué)角度，認(rèn)為文學(xué)是人格和思想感情的表現(xiàn)；有的從心理學(xué)的角度，說(shuō)文學(xué)是苦悶和歡樂的象征，使人的內(nèi)心感情的升華；有的從審美學(xué)的角度，認(rèn)為文學(xué)是有缺陷的世界的一種理想之光；有的從符號(hào)學(xué)的角度，認(rèn)為文學(xué)是語(yǔ)言符號(hào)的結(jié)晶；也有的從政治和階級(jí)的角度，把一定時(shí)期的文學(xué)看作階級(jí)斗爭(zhēng)的工具近幾十年來(lái)，哲學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、符號(hào)學(xué)等學(xué)科以前所未有的影響力向文學(xué)理論作多方滲透，滲透的結(jié)果一方面使文學(xué)理論派別繁多，各種文學(xué)觀念體代頻率增快；另一方面，既由于它們的不無(wú)合理的發(fā)現(xiàn)和見解而雄視文壇，卻又因?yàn)榘奄x予其生命特征的東西推舉到極端而產(chǎn)生了相應(yīng)的謬誤，最終只能悄然引退。這種情況之下，有的文學(xué)理論家企圖通過對(duì)各種派別的文學(xué)理論的綜合來(lái)建立起自己的文學(xué)理論觀點(diǎn)。關(guān)于文學(xué)的性質(zhì)與特征，可以用“文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)”來(lái)概括，涉及文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，文學(xué)基本屬性，語(yǔ)言在文學(xué)活動(dòng)中的地位和作用等方面。第一章文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)一、文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系文學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系的特殊性體現(xiàn)為文學(xué)既源于生活又高于生活；文學(xué)既是反映生活的產(chǎn)物，又是超越生活的創(chuàng)造。1從發(fā)生學(xué)角度看，文學(xué)源于生活（中國(guó)古代“感物說(shuō)”，西方“摹仿說(shuō)”）中西文論都強(qiáng)調(diào)文學(xué)必須依賴于社會(huì)生活，只是著眼點(diǎn)不同。中國(guó)古代的“感物說(shuō)”主要是從思想感情的發(fā)生只能源于豐富的人生經(jīng)驗(yàn)來(lái)講的，西方的“摹仿說(shuō)”則強(qiáng)調(diào)了社會(huì)生活為創(chuàng)作提供了取之不盡用之不竭的素材；前者揭示了生活基礎(chǔ)對(duì)文學(xué)活動(dòng)的主體的制約，后者闡明了社會(huì)生活作為文學(xué)對(duì)象的重要性，二者都是文學(xué)活動(dòng)存在和發(fā)展的不可少的前提。中國(guó)另有“詩(shī)言志”（尚書堯典、“詩(shī)緣情”文賦）文學(xué)的價(jià)值取向的內(nèi)在規(guī)定是審美。文學(xué)具有審美的意識(shí)形態(tài)性，從審美關(guān)系上把握社會(huì)生活。文學(xué)以其對(duì)美的追求、建構(gòu)、揭示和表現(xiàn)，滿足了人類的審美需要，豐富了人們的精神世界和文化生活，并因此確立了自身存在的意義和價(jià)值。1人與現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系文學(xué)從社會(huì)生活中尋找、發(fā)現(xiàn)和揭示的，是由審美關(guān)系所規(guī)定的人生境況及其內(nèi)涵的意義和價(jià)值。美和丑都能夠成為文學(xué)表現(xiàn)的對(duì)象，因?yàn)檎窃谡媾c假、善與惡、美與丑的斗爭(zhēng)、對(duì)抗中，人的價(jià)值和人生的意義往往更易獲得鮮明和豐富的顯現(xiàn)。充分顯示了丑的本質(zhì)，或者對(duì)丑的表現(xiàn)達(dá)到了神似境界的藝術(shù)形象，也可能獲得極高的審美價(jià)值。悲劇表現(xiàn)丑暫時(shí)壓到了美，也能因?yàn)閱酒鹑藗儗?duì)美的追求與向往而獲得審美意義。所以，判斷一部作品的審美價(jià)值，不在于它是否寫了丑，而取決于作家能否從審美關(guān)系上去認(rèn)識(shí)把握。2文學(xué)是人學(xué)其一，文學(xué)以人為對(duì)象，展示人的生活，表現(xiàn)人的思想感情，研究人的靈魂。其二，就文學(xué)的審美性而言，文學(xué)對(duì)生活的反映具有超越生活現(xiàn)象、表現(xiàn)人的價(jià)值、追尋人生意蘊(yùn)的特點(diǎn)。從而體現(xiàn)了文學(xué)以審美方式來(lái)把握生活的特點(diǎn)。3文學(xué)活動(dòng)必須以對(duì)象化的方式進(jìn)行，這是文學(xué)活動(dòng)過程的審美性的體現(xiàn)。文學(xué)的審美屬性在要求文學(xué)活動(dòng)必須個(gè)性化的同時(shí)，還規(guī)定了個(gè)體的感受與發(fā)現(xiàn)，只能以社會(huì)實(shí)踐和人類創(chuàng)造為對(duì)象。（對(duì)象化幫助作家塑造藝術(shù)形象、選取題材、從整體上把握生活）五、文學(xué)特殊性的表現(xiàn)1文學(xué)既源于生活又高于生活，具有主體性的特點(diǎn)；2文學(xué)以審美為價(jià)值取向，以體驗(yàn)的方式把握人生；3文學(xué)是一門語(yǔ)言的藝術(shù)，以語(yǔ)言為媒介來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的審美把握和藝術(shù)表現(xiàn)。六、傳統(tǒng)文論與現(xiàn)代文論對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)人們根據(jù)表現(xiàn)媒介的不同，把藝術(shù)分為四類造型藝術(shù)用線條、色彩、體積等媒介塑造形象，如繪畫、雕塑表演藝術(shù)用樂音、節(jié)奏、旋律或形體動(dòng)作等媒介，如音樂、舞蹈語(yǔ)言藝術(shù)即文學(xué)，語(yǔ)言是文學(xué)塑造形象的材料綜合藝術(shù)綜合了上述所用的媒介和手段，如戲劇、影視藝術(shù)傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為“工具”是語(yǔ)言的基本屬性，語(yǔ)言是文學(xué)塑造藝術(shù)形象、傳達(dá)審美意識(shí)所使用的媒介或材料。現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言先于個(gè)人存在，是一個(gè)民族的歷史和文化的積淀，它是一種工具，更重要的意義在于它會(huì)影響人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代研究與傳統(tǒng)文學(xué)理論的區(qū)別主要在于語(yǔ)言觀念的不同，即過去文學(xué)理論的語(yǔ)言研究室在修辭學(xué)層面上展開的，主要討論語(yǔ)言作為表達(dá)方式、手段和技巧對(duì)文學(xué)活動(dòng)的影響，屬于“語(yǔ)言工具論”的范疇；現(xiàn)代文學(xué)理論則把語(yǔ)言放在“文學(xué)本體”的范疇，關(guān)注語(yǔ)言在文學(xué)本體構(gòu)成中的作用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言從一開始就制約著作家對(duì)生活的感受和理解，制約著他對(duì)形象的孕育和塑造。七、文學(xué)活動(dòng)中的言意矛盾作為一種審美意識(shí)，文學(xué)必須表現(xiàn)個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的體驗(yàn)；作為一種語(yǔ)言的藝術(shù)，文學(xué)又只能用語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)審美意識(shí)。而語(yǔ)言和文學(xué)作品中要傳達(dá)的意蘊(yùn)之間存在的不吻合情形，即文學(xué)活動(dòng)中的言意矛盾。大體有以下三種形態(tài)1“意”的豐富多樣和“言”的符號(hào)傳達(dá)之間存在差異、距離或不對(duì)等的矛盾。（“文不逮意”）其一，“意”豐“言”寡，相對(duì)于所要表達(dá)的豐富的心理感受，語(yǔ)言顯得貧乏、淺陋；其二，語(yǔ)言本身所攜帶的意義太多，遮蔽甚至歪曲了“意”的表達(dá)。2某些生成于個(gè)性體驗(yàn)的審美感受，對(duì)人生意蘊(yùn)的領(lǐng)悟，本身具有不可言說(shuō)或言說(shuō)不盡的特點(diǎn)。（“意之所隨者，不可以言傳也”）生成于一瞬、偶然的體驗(yàn)，卻往往雜糅了多重