“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)理論探究

1、分類號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2“三生教育“密級(jí)學(xué)號(hào) 紲1 2 0 9 1 5 0 0 2 1理念融入跆拳道教學(xué)理論探究“S a n s h e n ge d u c a t i o n ”c o n c e p t i n t ot h eT a e k w o n d o t e a c h i n g t h e o r yt o e x p I o r e研究生姓名 唐敏敏指導(dǎo)教師姓名、職稱 張繼生教授學(xué) 科 專 業(yè)研 究 方

2、 向體育教學(xué)跆拳道教學(xué)與訓(xùn)練湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年五月重運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，與生存教育的部分內(nèi)容一致；跆拳道重視體質(zhì)健康的提升，與生命教育的部分內(nèi)容一致，從而總結(jié)出跆拳道在教學(xué)中隱含了許多“三生教育”的理念，為“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)的理論探究找到切入點(diǎn)，最后對(duì)“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)進(jìn)行理論探索，主要從教學(xué)目的、教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估內(nèi)容六個(gè)方面進(jìn)行探索研究，對(duì)“三生教育”理念融入

3、跆拳道教學(xué)提出理論構(gòu)建方案。在對(duì)“三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)的理論探索中總結(jié)出跆拳道教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、跆拳道與“三生教育”教材存在很多共性等，但是還存在很多的不足，需要從加強(qiáng)跆拳道的優(yōu)勢(shì)教學(xué)、借鑒“三生教育”教材豐富跆拳道教學(xué)內(nèi)容、完善“三生教育”理念融入跆拳道的教學(xué)機(jī)制三方面去完善，需要不斷從理論和實(shí)踐兩方面深化我們對(duì)“三生教育”與跆拳道的認(rèn)識(shí)，從而使這一理論的探索研究變成實(shí)踐，融入到跆拳道教學(xué)實(shí)踐中，最后貫徹到日常生活中去。關(guān)鍵詞：“三