簡介：點擊查看更多34041.向列型液晶模型的數(shù)學理論研究精彩內(nèi)容。

簡介：碩士學位論文論文題目ARH2體系勢能面構建及其動力學理論研究學科專業(yè)名稱原子與分子物理申請人姓名胡梅導師姓名劉新國教授論文提交時間2014年4月10日單位代碼10445學號2011020781分類號O561獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：分類號密級學校代碼10414學號2014120131專業(yè)學位碩士研究生學位論文專業(yè)學位碩士研究生學位論文廣告學理論在中小學美術教育傳播中的廣告學理論在中小學美術教育傳播中的實證研究實證研究ANANEMPIRICALEMPIRICALSTUDYSTUDYONONTHETHETHEYTHEYOFOFADVERTISINGADVERTISINGININTHETHEDISSEMINATIONDISSEMINATIONOFOFARTARTEDUCATIONEDUCATIONININPRIMARYPRIMARYSECONDARYSECONDARYSCHOOLSSCHOOLS戎曉茜戎曉茜院所美術學院導師姓名馬志明學科專業(yè)學科教學（美術）研究方向美術教育二○一七年五月I摘要美術專業(yè)經(jīng)過了近八年多的改革創(chuàng)新與建設。近年來，“藝考熱”的蛋糕愈分愈大，無論是從學生本身的興趣愛好方面，還是從面臨高考的方面，都導致更多的學生涌入美術領域。在大勢所趨下，美術教育成為當今教育的熱門，而中小學的啟蒙美術則是重中之重，如何從小打好美術基礎，培養(yǎng)學生的藝術細胞，表達藝術家的思想觀念和情感狀態(tài)，成為美術教育專業(yè)的教學宗旨。教育本身是教師以知識為工具進行傳播，教會學生思考和工作的一個過程。在美術領域中，教育和設計里的廣告有著異曲同工的效果，廣告的本質(zhì)是傳播，靈魂則是創(chuàng)意，一份優(yōu)秀的廣告作品，能讓受眾更易接受品牌意識，從而獲得更豐厚的經(jīng)濟效益，心理效益和社會效益。正是因為美術教育與廣告之間有著如出一轍的功效，并且二者相輔相成，廣告存在于美術教育領域以達到更好的傳播的效果，而更好的美術教育能培養(yǎng)出更出色的設計人才投入社會。而廣告本身的特質(zhì)和其活動的總體過程引起筆者對于將“廣告式的傳播方法”運用于美術教育中的想法，將運用在廣告設計中的創(chuàng)意設計手法，換種方式加至于當今美術教育中，從而獲得更好的教育傳播效果。通過將廣告式傳播教學方法實際運用于美術課堂教學中，從而獲取一系列真實可靠信息，得出整套完善教學方案，不僅使學生獲得新的知識理論體系與學習方法，更是使傳播式美術教學法獲得良好教學成果，在經(jīng)過將理論付諸于美術教育實踐中后，通過問卷調(diào)查對學生進行訪問，得到學生對本廣告?zhèn)鞑ナ浇虒W方式的認可。關鍵詞關鍵詞美術教育；廣告學；教育傳播；實踐運用；傳播式美術教學

簡介：碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目論文題目基于赫爾巴特教學理論的生物教學基于赫爾巴特教學理論的生物教學設計與分析設計與分析專業(yè)學位名稱專業(yè)學位名稱教育碩士教育碩士方向領域名稱方向領域名稱學科教學（生物）學科教學（生物）申請人姓申請人姓名付靜雅付靜雅指導教指導教師曹道平教授曹道平教授李貴玲高級教師李貴玲高級教師論文提交時間論文提交時間2017年6月13日單位代碼10445學號2015302232分類號G63391學習方式全日制獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：學譴代碼1OZTO洲洲】||F㈣刪||_】F㈣Y3251283上分類號哆腳范大學碩士專業(yè)學位論文基于接受美學理論的初中小說閱讀教學探析學院厶窒芻籃蟹莖墮專業(yè)學位類別熬直亟專業(yè)領域生整煎堂盜塞2研究生姓名王凱指導教師塑掛垡完成日期墊Z生縣上海師范大學碩士學位論文摘要本文研究接受美學在初中語文小說閱讀教學中的應用，希望為初中語文小說閱讀教學提出一點建議。論文指出了當前初中語文小說閱讀教學存在的問題在于功利主義思想的影響和虛假教學的泛濫。探討了接受美學應用于初中語文小說閱讀教學的可能性。這種應用對教師教學觀念的更新和教學模式的改變有促進作用。論文還探討了接受美學視野下初中語文小說閱讀教學策略。基于“讀者中心論”，教師在教學中應尊重學生的主體地位；利用學生的“期待視野”，激發(fā)學生與文本的對話興趣；利用“文本召喚結構”，激發(fā)學生的想象力。最后，筆者結合初中教師的教學設計進行允析評價。接受美學雖然是一個目前來說并不算完善的理論體系，但相信在學者的努力下，接受美學會日趨完善，在其影響下的初中語文小說閱讀教學也會不斷注入新的血液，給學生以不一樣的閱讀感受和體驗。這是筆者和廣大教師一直努力的方向。關鍵詞接受美學，初中語文，閱讀教學，應用研究

簡介：中圖分類號G427UDC300密級公開學校代碼10094訝4￡解為尤孥碩士學位論文農(nóng)村教育碩士依托小說教學促進高中記敘文寫作教學初探以敘事學理論為基礎HIGHSCHOOLNARRATIVEWRITINGTEACHINGLEVELOFPROMOTIONRELYINGONTHENOVELTEACHING一一一一一7SIILGTHENARRATIVETHEORYASTHEBASIS研究生姓名崔霞指導教師胡景敏教授學科專業(yè)學科教學語文研究方向語文教學論論文開題日期2013年6月2日摘要記敘文寫作能力是高中生應該掌握的一項重要能力，它是學生作文的根基，是提升學生語文素養(yǎng)的重要載體。但是目前高中生記敘文的寫作水平及狀況不容樂觀，在不限文體的作文訓練和作文考試中，鮮有學生選擇寫記敘文，且為數(shù)不多的記敘文的水平與高中生的學識能力不相匹配，依然停留在初中階段的水平。本文試圖通過在高中小說閱讀教學中引入敘事學理論，以讀帶寫，讀寫結合，通過敘事學理論來觸及敘事的根本要義，讓學生在對小說文本敘事學層面的賞析基礎上進行作文訓練，從而促進記敘文寫作水平的提高。論文一共分為四個部分，緒言部分闡明了論文的寫作緣起和意義，主要闡述了高中生記敘文水平能力嚴重不足這個大背景，說明了記敘文寫作的重要性，并提出了本文的論題，對相關的研究成果做出了簡單的綜述。第一章分別從教師、教材和傳統(tǒng)的記敘文教學知識體系三方面分析了記敘文寫作教學存在的問題。第二章提出了依托小說教學來促進高中生記敘文寫作的觀點，并從讀寫結合理論、小說的特點、敘事學理論的研究對象，高中生的心智水平等方面來論證了上述觀點的可行性和科學性。第三章是本論文的主體部分。本章對所提出的依托小說教學來促進高中生記敘文寫作教學進行了理論選點和教學設計的探索。從敘事學理論中，選取了敘事者理論、敘事視角理論、敘事時間理論進行選點設計。在對理論進行簡單概述的基礎上，從理論層面提出該理論對學生記敘文寫作教學的啟示和意義，并進行了教學設計，完成了通過在小說教學中引入敘事學理論來提高學生記敘文寫作水平的教學實踐探索。經(jīng)過分析、論證，筆者認為，通過小說閱讀教學來促進學生記敘文寫作水平提高的方法是對記敘文寫作教學的有益補充和探索。它突破了作文教學限制在少量有限的作文課堂的局限性，探索了讀寫結合的新領域，更新了傳統(tǒng)的記敘文寫作教學知識體系，為學生記敘文寫作提供了基礎科學和理論。本文寫作的根本目的就是希望能夠引起廣大語文教師對于高中生記敘文寫作的重視，將更多的精力放在對記敘文寫作教學的研究上，也希望本文的探索能為語文教師提供些許的啟示，期待著在語文教師的共同努力下，高中生記敘文寫作這片土地能夠枝繁葉茂，多姿多彩。關鍵詞小說教學記敘文寫作教學敘事學理論III

簡介：／㈣Y32芝||I_D習JLI”4分類號G盟女密級兮趕單位代碼Q盟學號2Q14Q12QZ5L形IF卸靶史拳專業(yè)學位碩士論文⑧中文論文題目鹽透熬堂墨I虹盟壹主適塞退堂曼厶盈塞英文論文題目RESEARCHONTHELEADINOFCHINESETEACHING魚S￡GIQ￡HIGBS￡BQQI望G焦￡￡QGG醯L瑩璺￡H魚GLB星QD論文作者里璧推導教師韭坐專業(yè)學位類別夔直亟專業(yè)領域莖整熬堂F透塞論文形式芏盛迨塞所在學院塞堂睦論文提交日期2Q』Z生3月2目論文答辯日期2QZ圭且21目摘要優(yōu)質(zhì)教學理論下的高中語文課堂導入研究學科教學語文專業(yè)研究生羅曦指導教師張華摘要導入，是在課堂教學之初，教師在教學目標的指導下，用來激起學生的學習興趣和求知欲望而進入學習狀態(tài)的所有活動的總稱。好的的課堂導入好不僅能有效提升課堂教學效果，還能陶冶學生性情，更能促進教師專業(yè)水平的提升。本文將結合優(yōu)質(zhì)教學理論，基于高中語文課堂導入的現(xiàn)狀，根據(jù)教育學、心理學、語言學等理論和語文課程標準對高中語文教學的要求，對優(yōu)質(zhì)的高中語文課堂導入進行探索。本研究包括緒論在內(nèi)，分為四個部分。第一部分緒論。該部分主要為研究背景和意義、文獻的梳理，并結合“優(yōu)質(zhì)教學理論”和“課堂導入”相關內(nèi)容，提出“優(yōu)質(zhì)導入”，且對相關關鍵詞進行概念界定，以明確本研究的主要內(nèi)容。第二部分優(yōu)質(zhì)導入與高中語文教學的關系。著重分析優(yōu)質(zhì)導入的內(nèi)涵、理論基礎和對高中語文教學的作用，凸顯本研究內(nèi)容的重要性。第三部分高中語文課堂導入現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。著重從普通語文教師和語文名師兩方面來分析當前語文課堂導入現(xiàn)狀，并且通過普通語文教師與名師課堂導入對比，找出當前高中語文課堂導入存在的問題，突顯出本研究的必要性。第四部分高中語文課堂優(yōu)質(zhì)導入的實踐。著重從優(yōu)質(zhì)導入的基本原則、具體要求、操作建議三個方面展開，構建起優(yōu)質(zhì)導入的實踐體系，更好的指導語文課堂導入實踐。當然，教學是靈活多變的，本文所提到優(yōu)質(zhì)教學理論下的高中語文課堂導入方法和建議只有在高中語文教學實踐中恰當?shù)仂`活運用，才能促進課堂教學與學生素質(zhì)的和諧發(fā)展。關鍵詞優(yōu)質(zhì)教學理論語文教學課堂導入優(yōu)質(zhì)導入

簡介：IFLLFLIIIIIIIIIILLII『Y3296525學校代碼Q墨壘蔓渤江師鴕大學ZHEJIANGNORMALUNIVERSLTY碩士專業(yè)學位論文題目J堂童壓掛級數(shù)巫趔I面雅年級2015級學研究生熊塹逸指導教師鄞立儉鏨撞中圖分類號』魚Q3論文提交時間2QZ年土月盟EL小學音樂特級教師姚麗雅教學理論與實踐研究摘要作為浙江省音樂特級教師，姚麗雅一直致力于小學音樂教育改革的實踐和探索研究，走在音樂教學發(fā)展的前沿，她秉持著“音樂老師的價值是為了所有的孩子”的教育觀，在音樂教育的道路上做了長期努力和開創(chuàng)性的實踐活動，其教學方式和成果被廣泛認可，對學生的音樂素養(yǎng)有了極大提高。姚麗雅工作室培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀的青年音樂教師，為教師的新興力量做出了貢獻。本文將姚麗雅老師作為研究對象，運用文獻研究、人物訪談和個案分析等方法，從以下四個部分開展研究敘述。全文分為四個部分第一部分追溯姚麗雅老師的前期成長軌跡，其中包括學習階段和教學階段，得出使之成為特級教師的影響因素和對之后發(fā)展的影響，第二部分闡述了姚麗雅在教學中的變革與發(fā)展，分析其教學思想中的內(nèi)部構成和思想內(nèi)核并對典型的教學案例進行分析與歸納。第三部分介紹姚麗雅工作室的成長與發(fā)展，通過工作室的活動以及具體個案總結姚麗雅老師對其它音樂教師的橫向影響。第四部分，對姚麗雅教學理念和實踐進行評價與總結。關鍵詞姚麗雅；小學音樂；教學理論；教學實踐；工作室

簡介：分類號亙鱧L密級；公趕單位代碼Q塹學號』翌LGL2Q蛆、，刀玎鉀瓤史學專業(yè)學位碩士論文，餓㈣中文論文題目運且摳極墜理堂理論位化高蟲化堂教堂的實英文論文題目￡12￡I￡壘壁￡絲E￡BQ墜QN叢磐壘I塾2CHEMISTRVTEACHINGINSENIORHIGHSCHOOLBY型I墜2￡QI鰱￡￡Y￡魚QQGY至B￡Q型論文作者鎏崮指導教師魚曉壺專業(yè)學位類別煎直亟土專業(yè)領域堂抖熬坐L化堂2論文形式皿究眭I金奎所在學院業(yè)堂皇攔魁整堂堂院論文提交日期；2Q12生目目論文答辯日期生自目摘要、F煳掣運用積極心理學理論優(yōu)化高中化學教學的實踐研究學科教學化學專業(yè)研究生梁崗指導教師伍曉春摘要二十世紀末心理學界興起一種新的研究思潮積極心理學POSITIVEPSYCHOLOGY，它主要致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)，倡導心理學研究積極取向，培育人類積極的心理品質(zhì)，注重人的價值與人文關懷，提升人們的幸福感【1】。這一思潮直接導致了教育立場的改變，與關注問題的教育立場不同，積極心理學倡導的教育立場則是發(fā)展與生長。在以高考應試教育為導向的教學壓力下，教師的教與學生的學都是不幸福的，是一種壓迫感的教育教學，教室充滿著恐懼感，思維發(fā)展受到抑制。如果在教學的雙邊活動中，能以積極心理學倡導的理念設計課堂，多使用積極語言、積極行為，注重調(diào)動學生的積極情緒，并給予學生積極的學習反饋，課堂結構就會得到優(yōu)化，師生的教與學就會獲得一定程度的解放，學生被動學習與厭學情緒能獲得一定程度的緩解。如何讓學生在無恐懼感的心理效應下進行主動學習成為高中化學教學實踐的重要課題之一。從2015年9月高二文理分科后，本課題在同一所學校同一個年級的兩個平行班級10、11班總人數(shù)、男女生比例一致，分班綜合成績平均分相差001分做對比實踐研究，10班作為對照組按照傳統(tǒng)教學，11班為實驗組有意識地滲透積極心理學，進行長達一年半的實踐研究。主要通過營造無恐懼感教學環(huán)境；培育學生自信心與主動合作能力；運用積極心理學理念完善教學評價方案；激勵學生主動積極參與學習。最后以學校和成都市統(tǒng)一診斷性考試成績，以及編制問卷對學生的幸福感進行調(diào)查，進行分析比較。調(diào)查研究結果表明在高中化學課堂教學中采用積極心理學理念優(yōu)化的班級，學生學習化學過程中的積極體驗高于對比班級，特別是學生的自信與學習的主動性實驗班級學生明顯優(yōu)于對照班級，在年級和成都市統(tǒng)一考試中，實驗班級化學成績也優(yōu)于對照組班級。本文總共分為五個部分，第一部分引言為問題提出背景以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；第二部分為積極心理學的基本概念及內(nèi)涵；第三部分為積極心理學理念下優(yōu)化高中化學課堂教學實踐策略與途徑；第四部分為積極心理學理念下的高中化學課堂教學實踐的具體舉措；第五部分，結合相關實驗組和對照組相關數(shù)據(jù)分析，討論了積極心理學優(yōu)化高中化學課堂教學實施過程的反思以及對未來課題的展望。關鍵詞積極心理學高中化學學科教學

簡介：分類號虹婭晰撥Z公玨單位代碼TJ旦鱧衛(wèi)一學芍120142蝕、形Q卸瓤史誓專業(yè)學位碩士論文，偷嗵矽中文論文題目塵遴盞鹽么塞望王鎏堂控基王發(fā)篋生盔堂翌逾塑圈數(shù)調(diào)查盈究英文論文題目塑虹啦XI墊墜Q￡Q盥￡地虹醴魚￡啦G地＆HQQ△H型叢BG鯉叢鰱旦型￡QP坐￡BGG塑Q叢論文作肴劃壁掛指導教師到驗墊專業(yè)學位類別越直亟專業(yè)領域數(shù)直蟹理論文形式塞塹班究所在學院斂瞳數(shù)直皇堂望堂盛論文提交日期ZQ12生月22G論文答辯日期2Q12生￡且3B摘要嬲腳一小濤為什么來讀工讀學校基于發(fā)展生態(tài)學理論視閾的調(diào)查研究教育管理專業(yè)研究生劉亞林指導教師劉黔敏捅要近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷加快和信息時代的飛速發(fā)展，使得青少年犯罪率逐年上升，作為這些青少年們的“救助站”的工讀學校，也逐漸呈現(xiàn)在人們的視野中。人們也開始關注工讀學校里面的“問題”學生的成長經(jīng)歷，思考造成他們不良行為的原因。本研究旨在剖析問題少年的成因，從一個在工讀學校就讀的孩子的發(fā)展歷程中去挖掘其背后的社會意義和價值。本研究以少年小濤為研究對象，運用發(fā)展生態(tài)學四個系統(tǒng)的思路，對小濤家庭所在地，對其親屬、老師、鄰居等進行多次訪談和實地調(diào)查，并獲取了大量的第一手資料。通過資料整理和結合發(fā)展生態(tài)學理論的四個角度去分析，引起小濤不良行為的原因是1在家庭環(huán)境和同輩群體這個微觀系統(tǒng)下，低經(jīng)濟、少文化、少社會資本的家庭情況對兒童的不良行為發(fā)展有顯著的影響；2在中介系統(tǒng)下，家庭與學校對教育的認識上存在分歧，也是影響其不良行為產(chǎn)生的一個重要因素；3作為外在系統(tǒng)父母的單位。體現(xiàn)為小濤父親在農(nóng)耕期經(jīng)濟收入有限，不能滿足小濤的正常生活和教育的需要；臨時工期無一技之長，工作不穩(wěn)定，他沒有更多的精力和時間去教育管理小濤；4在宏觀系統(tǒng)下，當?shù)芈浜蟮慕?jīng)濟、不良的社會風氣及復雜的網(wǎng)絡時代使小濤不僅心理生理得不到保障還成為了不良的網(wǎng)癮少年。所以說，小濤成為現(xiàn)在的樣子，是多方面的原因造成的。在此基礎上提出了以下思考1面對那些貧困地區(qū)的孩子，教育資源十分的匱乏，教育是否也應該“精準扶貧”2對于那些有著不良行為習慣的孩子，教育者是否應該警惕這些教育“污名化”對其學生的影響；3在農(nóng)村貧困地區(qū)的學生跟不上網(wǎng)絡信息步伐，使得飛速發(fā)展的網(wǎng)絡信息化并不會讓他們享受到高效率的教育教學。如何讓網(wǎng)絡不成為影響農(nóng)村弱勢兒童成長的因素，而轉(zhuǎn)而成為一種促進其發(fā)展的正面力量應該引起關注。關鍵詞工讀學校矯正個案研究

簡介：LIIIIIIIIIIIJIII1114Y3275806囡東盟來桂留學生教育服務質(zhì)量實證研究基于勢科學理論，劉源該兩犬嘗二。一七年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。／函保密。請在以上相應方框內(nèi)打“√”論文作者簽名冽1襁＼日期ZU，7∥∥指導教師簽名鋤磁’。日期乙。／7，廠礦作者聯(lián)系電話／器舅、7驢們幻電子郵箱細占6J芎N3⑥吮C礦M

簡介：分類號桂林理工大學密級編號碩士研究生學位論文專業(yè)學位GPS氣象學理論方法應用與研究GPSMETEOROLOGYTHEORYMETHODAPPLICATIONANDRESEARCH學位類別全旦劍王猩亟玨究壘研究生鋈丞進學212010487導師塞鴻雁職企業(yè)導師星溢建職稱數(shù)控稱邀援2012年5月31日GPSMETEOROLOGYTHEORYMETHODAPPLICATIONANDRESEAICHMAJORGEODESYANDSURVEYINGENGINEERING’DIRECTIONOFSTUDYRESEARCHANDAPPLICATIONONTHETECHONOLOGYOFGNSSGRADUATESTUDENTPANYUANJINSUPERVISORPROFWENHONGYANPROFLUOMANJIANCIVILENGINEERINGDEPARTMENTGUILINUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSEPTEMBER2010TOAPRIL，2012

簡介：螋7㈧580必7Y32圈斟發(fā)展生態(tài)學視角下廣西高校研究生1創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)化研究_、一_以駐邕高校為例。韓旭該西J犬海二0’一七年六月廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均已在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關的職務作品，知識產(chǎn)權歸屬廣西大學。本人授權廣西大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權保存并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權。L囪不保密。請在以上相應方框內(nèi)打“√”論文作者簽名轉(zhuǎn)燃，指導教師簽名聾印繁訊作者聯(lián)系電話L艄僻萬日期B77’多、J3日期加7‘、J弓電子郵箱開／蠕J鉍班銘C口棚

簡介：分類號UDCIIIIIIIULLIIIIIIILY3273760埸H1大譬YANGZHOUUNIVERSITY碩士學位論文學密號墜蘭晝Q星星級全曰制專業(yè)學位基于變式教學理論的小學數(shù)學“梯形“教學設計研究劉文超指導教師姓名室』公盛鏊筮，揚劌太堂，婆蒸揚劌22量QQ仝至遮塹撞，由通里生高笠豎些墊盔堂撞婆蒸由通，22魚QQQ申請學位級別論文提交日期學位授予單位碩士2017年6月20日揚劌盤堂答辯委員會主席室』堡熬撞學科專業(yè)名稱』堂鏊直論文答辯日期2Q12生5月2壘旦學位授予日期20T7年6月20日2017年6月?lián)P州大學碩士學位論文ABSTRACTCONSTANTVARIABLETYPETEACHINGWHILEMAINTAININGBEESSENCETHROUGHNONESSENCEFEATURETRANSFORMTHINGS，NATUREORTHINGSREMAINUNCHANGEDANDTRANSFORMSOME11011ESSENTIALCHARACTERISTICS，PROMOTESTUDENTS’COMPREHENSIONOFTHEMULTIANGLE，TOACHIEX，ENLOREEFFICIENTCOMPLETIONOFTHEPURPOSEOFTEACHINGINMATHERAATICSTEACHING，TEACHINGCALLPROVIDEAKINDOFOPERATMNTHEWAYTOMAKELEARNINGBYPRACTICETOUNDERSTANDTHELEARNINGCANHELPSTUDENTSCHANGESMOOTHLYMULTIPLESOLUTIONS，ONECANAVOIDREPLICABFLITY，TEACHERSTL_SETHE”SEA”TACTICSTOTHESTUDENTS，BUTALSOCALLMOBILIZESMDENTS’LEARNINGINITMTIVEANDINTEREST，SOASTOIMPROVETEACHINGEFFICIENCYANDTEACHINGQUALITYACCORDINGTOTHETEACHINGPRINCIPLE，COMBINEDWITHTHEIROWNTEACHINGEXPERIENCE，USINGINTERVIEWS，OBSERVATIONMETHODMETHODANDTESTMETHOD，EXPERIMENTALRESEARCHISCARRIEDOUTINTHEAUTHOR’STEACHINGPRACTICESCH001THEOBJECTOFTHISEXPERIMENTMAINLYFROMTWOCLASSESINAPRIMARYSCHOOLINTHEFIFTHGRADESLUDENLSATTHEEARLYSTAGEOFTHERESEARCHTHROUGHTHEINTERVIEWTOUNDEL‘STANDTHESTUDENTS’KNOWLEDGEOFTEACHERSANDSTUDENTS，THETHINLDNGLEVELOFDEVELOPMENT，LEARNINGANDPROBLEMSOLVINGHABITSOFTHESITUATION；THROUGHTHESTUDYOFCUNICULUMSTANDARDSANDTEACHINGREADINGREFERENCEBOOKS，EDITINGCHARACTERISTICSANDLEARNINGREQUIRESCOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFPRIMARYSCHOOLMATHEMATICSTEXTBOOKSFORCOMPULSORYEDUCATIONLADDERTEACHINGCONTENTS，THENBASEDOUTEACHINGTHEORYOFPRIMARYSCHOOLMATHEMATICSTHE”LADDER”TEACHINGDESIGNOFTHESPECIFICFORNLULATIONANDIMPLEMENTATIONISPROVIDEDBASEDONTHEACTUALSITUATIONOFSTUDENTSANDUNDERSTANDTHEREQUIREMENTSOFTEACHING，THEAUTHORDESIGNSTHEPRIMARYSCHOOLMATHEMATICS”THELADDEROFTEACHINGCONTENTOFTHETHREEDIMENSIONALTEACHINGOBJECTIVES。ONTHEBASISOFPRIMAWSCHOOLMAFLLEMATICSLADDERTHISSERIESOFCONTENTSOFTHERECONSTRUCTIONOFTEACHINGTHEORY，THETEACHINGIN／HEEXPERIMENTALCLASS，THECONTROLCLASSUSESTHEORDINARYTEACHING，THROUGHTHEOBSERVATIONOFTILETWOCLASS，THEDEGREEOFUNDERSTANDINGSTUDENTS’ATTENTIONINTHECLASSROOM，ACTIVEPARTICIPATIONTHEDEGREEOFINTERACTIONBETWEENTEACHERSANDSTUDENTS，F(xiàn)REQUENCYANDOTHERASPECTSOFPERRRMALCE，WHICHCONTRASTVARIABLETYPETEACHINGANDUORMALTEACHINGLEARNINGINENTALITYOFTHESTUDENTSATTHEENDOFTHEEXPERIMENT，COMPAREDTOTHEPRETESTANDPOSTTESTDATA，ANALYSISOFTHESPECIFICEFFECTSOFVARIABLETYPETEACHINGIMPLEMENTATION，ANDSOASTODETERMINEWHETHERTILETEACHINGISBASEDOILPRACTICALCONSIDERA“ONS

簡介：分類號UDC密級編號中國工程物理研究院學位論文盒筐量室叵友猩的亙壓縮流體力學數(shù)學理論的研究指導教師邊東芬郭柏靈院士北京應用物理與計算數(shù)學研究所申請學位級別博士學位學科專業(yè)名稱論文提交日期2014年3月論文答辯日期基礎數(shù)學2014年5月學位授予單位和日期主國王程物理研究院2014年7月答辯委員會主席林群院士摘要現(xiàn)代流體力學中的偏微分方程，如NAVIERSTOKES方程、磁流體MHD方程組、電磁流體方程、RAYLEIGHB6NARD對流、七一￡湍流模型方程以及NAVIERSTOKESKORTEWEG方程等等，作為刻畫物質(zhì)運動的宏觀模型，是一類重要的非線性偏微分方程這些流體動力學方程組是描述很多重要物理現(xiàn)象的數(shù)學模型特別是，一直占據(jù)數(shù)學物理界重要研究領域的NAVIERSTOKES方程是一個具有代表性的數(shù)學模型，對其定解問題的研究一直是國內(nèi)外數(shù)學物理界非常關注的熱點課題之一本文從五個方面研究含能量守恒方程的可壓縮流體力學方程組解的性質(zhì)一、證明了RⅣN2，3空間中具有剪切自由邊界的大初值非等熵可壓縮NAVIERSTOKES方程組球?qū)ΨQ強解的整體存在唯一性主要困難是剪切自由邊界帶來的UZ的三O。L2模估計我們首先利用UZZ的LOOL2模來表示如的L。。L2模，聯(lián)合溫度0的日2模估計，最后可證得速度讓的一階導和二階導估計見主要成果12二、研究了煤礦瓦斯多次爆炸的七一E湍流模型方程組的CAUCHY問題我們主要利用標準的能量方法和一些技巧性估計來證明三維KE湍流模型方程組小初值整體光滑解的存在唯一性另外，我們還研究了該小初值整體光滑解的長時間行為，得到了如下的最優(yōu)衰減率IFP一聲，U，H，七一克，EIIQ≤C1TA佃州01，2≤Q≤6，IIP～蘆，U，H，克一乏，￡IIOO≤C0T一盯P，2；，IIVP一反U，H，克一石，￡IF日。≤C1TAP2；，IIP￡，“T，H￡，‰，￡￡112≤C1T一盯P，2；，其中OP，口；2定義為盯P，G；2罷芻一曇互1見主要成果2和5三、研究了三維等熵可壓縮NAVIERSTOKESKORTEWEG方程組的毛細管系數(shù)消失極限問題我們得到了當托_0時，該方程組的唯一光滑解收斂到三維NAVIERSTOKES方程組的強解主要方法是先建立關于毛細管系數(shù)K的一致估計，然后利用LIONSAUBIN引理，令K趨于零，得NT相應的極限結論而且，我們還得NT對于任意正的時間T解的收斂估計LLPKPO，UKUOI11≤C尤TEQ2，其中C是一個不依賴于K和T的正常數(shù)見主要成果1