簡介：放射醫(yī)學(xué)初級(jí)技士考試試題及參考答案（最新整理，我就是看這些一次通過）放射醫(yī)學(xué)初級(jí)技士考試試題及參考答案（最新整理，我就是看這些一次通過）一、放射診斷學(xué)1．胸膜粘連最常見的部位是A．肺尖部胸膜B．肋膈角處C．心膈角處D．縱隔胸膜E．以上都不是2．大量氣胸X線胸片可見A．患側(cè)膈下降B．肋間隙增寬C．縱隔健側(cè)移動(dòng)D．肺完全壓縮E．以上均是3．胸膜炎產(chǎn)生的滲出液可為A．血性B．膿性C．乳糜性D．以上都是E．以上都不是4．產(chǎn)生液氣胸的常見原因是胸腔積液并發(fā)A．感染B．外傷C．出血D．胸膜粘連E．肺轉(zhuǎn)移瘤5．多房性液氣胸的開成原因A．出血B．外傷C．感染D．胸膜粘連E．肺轉(zhuǎn)移瘤6．正常成人心胸比值一般不超過A．045B．05C．055D．060E．0407．肺原性心臟病主要表現(xiàn)是A．左心房右心室增大B．右心室肥大C．右心房增大D．右心房左心室增大E．左心室增大B．外圍較多C．肺門周圍較多D．膈上較多E．左心緣較多16．過敏性肺炎的X線特征是A．密度較低的云霧狀影B．病變可見與其重疊C．病變不按肺段分布D．病灶具有散在性和游走性E．呈結(jié)節(jié)狀和粟粒狀17．中央型肺水腫典型X線征象是A．雙肺大小不一的彌漫性片狀模糊影B．雙肺下野可見柯氏A和B線C．肺門陰影輕度大而模糊D．以肺門為中心的蝶翼狀陰影E．局部的肺葉實(shí)變陰影18．主動(dòng)脈型心臟見于A．主動(dòng)脈病變B．高血壓C．主動(dòng)脈縮窄D．引起左心室增大的疾病E．以上都是19．肺淤血最早出現(xiàn)可靠征象是A．肺紋理增加、模糊B．肺水腫C．上肺靜脈擴(kuò)張,與下肺野血管比例改變D．胸腔積液E．以上都不是20．肥胖病人心影呈A．靴形心B．橫位心C．滴狀心D．主動(dòng)脈型心E．梨形心21．風(fēng)濕性心臟病二尖瓣狹窄時(shí)心臟呈A．靴形心B．主動(dòng)脈型心C．梨形心D．橫位心E．滴狀心22．心包脂肪墊陰影的位置是A．左心膈角處B．右心膈角處

簡介：1第一部分計(jì)量資料的統(tǒng)計(jì)學(xué)分析處理一多選題（每道題只有一個(gè)最佳答案）１．各觀察值均加（或減）同一數(shù)值后，。A．均數(shù)不變，標(biāo)準(zhǔn)差改變B．均數(shù)改變，標(biāo)準(zhǔn)差不變C．兩者均不變D．兩者均改變２．用均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差可全面地描述何種資料的特征A．正偏態(tài)分布B．負(fù)偏態(tài)分布C．正態(tài)分布和近似正態(tài)分布D．對稱分布３．比較身高和體重兩組數(shù)據(jù)變異度大小宜采用A．變異系數(shù)（CV）B．方差（S2）C．極差（R）D．標(biāo)準(zhǔn)差（S）４．描述一組偏態(tài)分布資料的變異度，以何種指標(biāo)較好。A．全距（R）B．標(biāo)準(zhǔn)差（S）C．變異系數(shù)（CV）D．四分位數(shù)間距（QUQL）５．正態(tài)分布曲線下，橫軸上，從均數(shù)Μ到Μ196倍標(biāo)準(zhǔn)差的面積為A．95％B．45％C．975％D．475％６．標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下中間90％的面積所對應(yīng)的橫軸尺度Z的范圍是A．1645到1645B．∞到1645C．－∞到1282D．1282到1282７．若正常成人血鉛含量近似對數(shù)正態(tài)分布，擬用300名正常成人血鉛值確定99％參考值范圍，最好采用哪個(gè)公式計(jì)算233SXLGDFL099300FILPC258SXLGB258SXALGXLGX19999LGXLGX1??????????８．何種指標(biāo)小，表示用樣本均數(shù)估計(jì)總體均數(shù)的可靠性大A．CVB．SC．X?D．R９．統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容A．是用樣本指標(biāo)估計(jì)相應(yīng)的總體指標(biāo)B．是檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)上的“假設(shè)”C．A、B均不是D．A、B均是１０．兩樣本均數(shù)比較，經(jīng)T檢驗(yàn)，差別有顯著性時(shí)，P越小，說明。A．兩樣本均數(shù)差別越大B．兩總體均數(shù)差別越大C．越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同D．越有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)不同１１．成組設(shè)計(jì)的方差分析中，必然有。A．SS組內(nèi)SS組間B．MS組間MS組內(nèi)C．MS總MS組間MS組內(nèi)D．SS總SS組間SS組內(nèi)１２．兩樣本均數(shù)比較時(shí)，所取以下何種檢驗(yàn)水準(zhǔn)時(shí)，第二類錯(cuò)誤最小A．Α005B．Α001C．Α010D．Α020１３．正態(tài)性檢驗(yàn)，按?。?10水準(zhǔn)，認(rèn)為總體服從正態(tài)分布，此時(shí)若推斷有錯(cuò)，其錯(cuò)誤的概率為A．大于010B．Β，而Β未知C．小于010D．1Β，而Β未知１４．下式哪一種可出現(xiàn)負(fù)值3２．某醫(yī)學(xué)院從一年級(jí)醫(yī)學(xué)生中隨機(jī)抽取40名學(xué)生作為樣本，測定血中葡萄糖含量（MG/100ML），結(jié)果如下51473638224741364044444241445037362937474039483333364634453360344038413844494943⑴計(jì)算均數(shù)、中位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差、變異系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)誤；⑵估計(jì)總體均數(shù)的95％的置信區(qū)間。３．某地101例3049歲健康男子血清總膽固醇值（MG/DL）測定結(jié)果如下，試分析⑴編制頻數(shù)分布表，簡述其分布特征。該組觀察資料的數(shù)值大小分布在（10422788）MG/DL之間，頻數(shù)分布的高峰位于160組段，兩側(cè)頻數(shù)逐漸減少，且基本呈對稱分布，可以認(rèn)為該資料近似為正態(tài)分布資料組段組中值頻數(shù)累計(jì)頻數(shù)10011033120130912140150122416017027511801902374200210128622023089424025061002602802701101合計(jì)101②計(jì)算X和M，說明該資料采用何種指標(biāo)為好，為什么加權(quán)法計(jì)算均數(shù)利用計(jì)算器的統(tǒng)計(jì)功能??DLMGFFXX/08182????頻數(shù)表計(jì)算中位數(shù)??DLMGFNFILMLM/631792?????因?yàn)樵撡Y料近似為正態(tài)分布資料，故以均數(shù)表示集中趨勢為好。③計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差和四分位數(shù)間距，說明該資料采用何種指標(biāo)為好，為什么加權(quán)法計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差利用計(jì)算器的統(tǒng)計(jì)功能

簡介：點(diǎn)擊查看更多山東大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院352口腔綜合歷年考研真題匯編精彩內(nèi)容。

簡介：INTRODUCTIONTOINFECTIOUSDISEASESGANGXINDEPARTMENTOFMICROBIOLOGYANDIMMUNOLOGYGXINSTUEDUCN18923912518INFECTIOUSDISEASESARECAUSEDBYPATHOGENICMICROORGANISMS,SUCHASBACTERIABACTERIA,VIRUSES,PARASITESORFUNGITHEDISEASECANBESPREADDIRECTLYORINDIRECTLY,FORMONEPERSONTOANOTHERINFECTIOUSDISEASESCOMMUNICABLEDISEASESTRANSMISSIBLEDISEASESCONTAGIOUSDISEASESASUBSETOFINFECTIOUSDISEASETHATISESPECIALLYINFECTIVEOREASILYTRANSMITTED

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)中唯J『鬣夫等士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名奎童拯申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劐塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士璺塾查垡塞至指導(dǎo)教師姓名盜墊笙塾撬．荔彳頁下包，碩士學(xué)位論文MASTER’STIIESISLUXUNSESSAYSANDTHEMEDICINESTUDYINGFENAND．RENANPERSPECTIVEOFSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER§DEGREEINLITERATUREBYLIYIQIAOPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROSFESSORSIGILAN鵬丸乙K終MAY,2015

簡介：分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)牟中唯J『鬣火等碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人姓名蘭童疊申請學(xué)位學(xué)生類別全旦劐塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)士旦塾查垡童至指導(dǎo)教師姓名盜塑釜熬撬立篝㈣幽⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISLUXUN，SNOVELSANDTHEMEDICINESTUDYINGNAHANANDPAINTHEPERSPECTIVEOFSCIENCEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTER§DEGREEINLITERARYCRITICISMBYLUOWENXIANGPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLUNLTLESC001CENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROSFESSORAPPROVEDMAY,2014

簡介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)論文評(píng)閱人1玨、麗C師簽名‰歹Y’隱名評(píng)閱評(píng)閱人2隱壟翌閱評(píng)閱人3隱名玨閱答辯委員會(huì)主席董恒進(jìn)熬援浙江太堂公基里生丕委員1趣逝生盈窒送浙塑盆醫(yī)堂銎堂暄委員2金丞堂數(shù)接浙江太堂公甚里生丕委員3型塞塑熬接浙江太堂公基里生丕委員4墨嚏當(dāng)副熬接浙江太堂公基里生丕浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文致謝致謝歷時(shí)十個(gè)月的時(shí)間，終于完成了論文撰寫，在論文的撰寫過程中遇到了許多的困難和障礙，在老師和同學(xué)的幫助下都一一克服了。在此，我要由衷地感謝我的導(dǎo)師陳坤教授。陳老師學(xué)術(shù)造詣高超，人格魅力閃耀。在論文的撰寫中，陳老師傾注了大量的心血，在他的諄諄教導(dǎo)下，我的論文主題不斷完善，不足之處得到修正，他的無私教導(dǎo)讓我在學(xué)術(shù)水平和思維方式上能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，個(gè)人素質(zhì)得到提升，能夠遇到這樣的導(dǎo)師是我一生的幸運(yùn)。同時(shí)，我也要感謝倪祖敏老師、沈毅老師、朱益民老師、余運(yùn)賢老師、李秀央老師和金明娟老師，還有許多給我們上過課、給予我們幫助的老師，你們才華橫溢、細(xì)致認(rèn)真，讓我領(lǐng)略到了浙江大學(xué)的求是學(xué)風(fēng)，使我在工作和生活中都受益匪淺。感謝我的同事、同學(xué)和我的家人，是你們的鼓勵(lì)給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是你們的理解讓我擁有更多投入學(xué)J的精力，是你們的分享讓我擁有更多解決問題的智慧，論文能夠完成，包涵著你們對我的關(guān)心和關(guān)愛。最后，再次向所有關(guān)心、愛護(hù)、幫助過我的老師和朋友致以我最真誠的感謝由于學(xué)術(shù)水平有限，論文難免有不足之處，懇請各位老師和學(xué)友批評(píng)和指正

簡介：Y931550上磣腳范大誓碩士學(xué)位論文論文題目預(yù)防醫(yī)掌工作者的工作壓力、社會(huì)支持、應(yīng)時(shí)方式與心身問題的關(guān)系研究學(xué)院被科學(xué)院專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)研究方向人員測評(píng)研究生姓名劉世宏指導(dǎo)教師顧海根教授完成日期2006年5月上海師范大掌2006屆碩士研究生畢業(yè)論文預(yù)肪醫(yī)學(xué)工作者的工作廢力、社臺(tái)支持，鷹對方式與心身閉題的關(guān)系研究ABSTRACTTHEPRESENTSTUDYUSEDACROSSSECTIONALMODELTOINVESTIGATEHOWPSYCHOLOGICALSYMPTOMSAREINFLUENCEDBYWORKSTRESSORS，WORKRELATEDSOCIALSUPPORTANDCOPINGAMONGEMPLOYEESFORDISEASESCONTROLANDPREVENTION．THEPAPERMAINLYINCLUDEDTHREEPARTSFIRST，ALLSUMMARYOFTHERELATEDLITERATURESWASREVIEWED；SECOND，THREEQUESTIONNAIRESWERECONSTRUCTEDBYTHEWRITER,INORDERTOASSESSTHEWORKSTRESSORS，THEWORKRELATEDSOCIALSUPPORT，THECOPINGANDTHEIRQUALITATIVEANALYSISCONFORMSTOPSYCHOMETRICTESTINGREQUIREMENT；THIRD，PARTICIPANTSWERE185EMPLOYEESFORDISEASESCONTROLANDPREVENTIONFROMSHANGHAIANDKUNMING，THEYCOMPLETEDSIXQUESTIONNAIRES，THOSESELFREPORTINSTRUMENTSTHATINCLUDECMI，CESD，STAIFORASSESSMENTSOFPSYCHOLOGICALSYMPTOMSANDONEFORWORKSTRESSORS，ONEFORWORKEDRELATEDSOCIALSUPPORTANDTHELASTONEFORCOPING．USINGTHESPSSL1．5SOFTWAREANDTHELISREL8．50SOFTWARE，THETESTCARRIEDONTHESTRUCTUREEQUATIONMODELANALYSIS．RESULT1．THEMODIFICATIVEMODELM1WASOBTAINEDAFTERDELETINGTWOVARIABLESOFFAMILYSUPPORTANDWORKRELATEDPERSONNELSUPPORTBECAUSEOFTHEIRLISRELESTIMATESWERESMALLER，THEM1FITTINGINDEXACHIEVEDSTATISTICSREQUEST，THEMODELFITTINGWASGOOD；2．THEWORKSTRESSORSHADPOSITIVERELATIONSHIPTONEGATIVECOPINGANDTHEPSYCHOLOGICALSYMPTOMS；THEWORKSTRESSORSPREDICTEDTHEPSYCHOLOGICALSYMPTOMSOFDEPRESSION，ANXIETYANDSOMATICCOMPLAINTS；ITALSOHADTHEINDIRECTEFFECTTOPSYCHOLOGICALSYMPTOMS，ANDNEGATIVECOPINGSERVEDTOMEDIATEPARTIALLYTHERELATIONSHIPBETWEENTHEWORKSTRESSORSANDPSYCHOLOGICALSYMPTOMS；3．THESUPPORTFROMSUPERVISORSANDCOWORKERSWASPOSITIVELYRELATEDTOACTIVECOPINGANDNEGATIVELYTOPSYCHOLOGICALSYMPTOMS，NOMEDIATINGEFFECTWASFOUNDFORACTIVECOPINGBETWEENSUPPORTFROM

簡介：中南大學(xué)碩士學(xué)位論文試論醫(yī)學(xué)對畢淑敏創(chuàng)作的影響姓名金銀花申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師何云波20090501碩士學(xué)位論文ABSTRACTABSTRACTBISHUMINISAWRITERWITHSPECIALEXPERIENCEINTHECONTEMPORARYLITERARYWORLD，SHEHASAWRITER，DOCTORANDPSYCHOLOGIST，ANDMANYOTHERSOCIALANDPROFESSIONALTITLE．SHEDEBUTSACOOLUNIQUESTYLEINTHEEARLY80’S．RICHLIFEEXPERIENCESAND10NG．TERMMEDICALCAREERENRICHMENTAREINFILTRATEDINHERWORKS，SOTHATHERWORKS．STYLEISCOOL，CALMANDPHILOSOPHICAL，F(xiàn)ULLOFDEEPFEELINGSOFCOMPASSION．SHEHASUNIQUEANDEXCELLENTVIEWSABOUTLIFEANDDEATH，ANDAHIGHDEGREEOFCONCERNFORTHECIVILIANSENSEOFTHEWORLD，HUMANITARIANSPIRIT．THISARTICLEFOCUSEDONTHEIMPACTOFTHEMEDICALLITERATUREUNDERASTATEOFUNUSUALLIFE．ANDSHOWSTHEUNIQUECONCEPTOFBISHUMIN．THETHESISISDIVIDEDINTOTHREECHAPTERS’THEFIRSTCHAPTERIS“THEMARRIAGEOFMEDICINEANDIITERATURE“．ITANALYZESTHEMEDICINALLITERARYWORKSOFBISHUMINABOUTTHEORIGINOFMEDICALANDLITERATURE．ATFIRST，ITINTRODUCESTHECLOSERELATIONSHIPBETWEENMEDICINEANDLITERATURE，ANDTHEEXPERIENCESHECHANGEHERPROFESSIONFROMMEDICALTOLITERATURE．THENANALYZETHE“LITERATUREOFMEDICINE“，THEMEDICALEXPERIENCESIMPACTSMUCHONBISHUMIN’SLITERATUREPRODUCE．THECHAPTERIIIS¨THEHUMANECAREINTHEMEDICALPERSPECTIVEOFCARE”．ITWILLEXPLOREBISHUMIN’SUNIQUEVIEWOFLIFE，WOMEN，ANDCONCEPTOFLOVEANDLITERATURE．ASADOCTOR，WRITERANDPSYCHOLOGIST，ISHUMINEXPLAINTHEVALUEOFLIFE，THEMEANINGOFLIFE；ANDSHOWUSTHE“NEUTRAL“VIEWOFWOMEN．AND‘FEELTHEPULSE’FORLOVETHEGIVE‘‘PRESCRIPTION’’TOLOVE；SHEISINITIATINGANDENGAGINGTHE‘‘NEWCONCEPTION“NOVELS．THECHAPTERIIIIS“DIALOGUEBETWEENMEDICINEANDLITERATURE”，F(xiàn)IRST，BISHUMIN’SWORKSASAEXAMPLETOSHOWUSTHATTHEEXPERIENCEOFDOCTORSCANBRINGAUNIQUELITERARYNARRATIVEPERSPECTIVEPERSPECTIVEOFADOCTOR．SECONDLY．ITANALYZESTHEMEDICALCHARACTERISTICSOFHERWORKS’LANGUAGE．BISHUMIN’WORKSISTHEPRODUCTIONOFTHECOMBININGOFMEDICINEANDLITERATURE，ANDCOMPLETESTHEDIALOGUEBETWEENTHEMEDICINEAND1ITERATURE．

簡介：ATHESISSUBMITTEDTOZHENGZHOUUNIVERSITYFORTHEDEGREEOFMASTERTHESTUDYONTHEINNOVATIVETHINKINGOFNOBELISTSINMEDICINEBYYEXIAJIAOSUPERVISORPROF．XINGTAIZHAOSUBJECTPHILOSOPHYSPECIALTYPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYINSTITUTESCHOOLOFMARXISMSTUDIESMAY2011摘要摘要本文通過對諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的分析和考察，發(fā)現(xiàn)無論是科學(xué)發(fā)現(xiàn)，還是技術(shù)發(fā)明，都是在創(chuàng)新思維的指引下進(jìn)行的?？梢哉f，如果沒有創(chuàng)新思維的參與，就沒有諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者的成功。由于諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者們的歷史背景、專業(yè)特長、思維方法不同，他們在進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，技術(shù)發(fā)明中也遵循著四階段模式、問題解決模式及“潛意識(shí)推論’’模式等不同的模式。諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者們所采用的創(chuàng)新思維方式也不盡相同，有發(fā)散思維、收斂思維、直覺思維、靈感思維、聯(lián)想思維、想象思維等等。他們根據(jù)自己的情況選擇使用一種或多種創(chuàng)新思維方式。本文通過研究發(fā)現(xiàn)，諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者創(chuàng)新思維的形成得力于其創(chuàng)新人格，他們的創(chuàng)新思維人格表現(xiàn)在好奇心、興趣、意志、情感、自信、責(zé)任感、美感等方面。此外，本文還分析了國家創(chuàng)新體系、教育創(chuàng)新環(huán)境、學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境等因素對諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者們創(chuàng)新思維的影響。最后，本文得出一些啟示。關(guān)鍵詞創(chuàng)新思維諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)科學(xué)研究

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文試論黃帝內(nèi)經(jīng)的醫(yī)學(xué)心理學(xué)思想姓名時(shí)淑敏申請學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)普通心理學(xué)指導(dǎo)教師鄒大炎19980401百家爭鳴’的高潮。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、煉制鋼鐵、文字改革、天文歷算等方面已達(dá)到了相當(dāng)高的水平。醫(yī)學(xué)也隨之有了較大的發(fā)展，出現(xiàn)了不少著名醫(yī)學(xué)家和古代醫(yī)學(xué)典籍，如秦越人偏鵲、公孫光等醫(yī)家及黃巍MFLAVIVJ43,IKMA}MIWP}MCT14WOOX}LTVT13,Q7JA}{“AGO}T時(shí)我國的醫(yī)學(xué)知識(shí)和醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收了其它多學(xué)科知識(shí)的成就，奠定了祖國醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)，并且‘早在公元六世紀(jì)前就傳人朝鮮、日本等國，成為東方醫(yī)學(xué)理論的主要支柱。至今在國夕F}有很高的聲瑞薰薰薰罵熊熏熏，論文也有3000余篇?！?時(shí)代不同，研究特點(diǎn)不同。一般用文獻(xiàn)方法來研究。清朝以前，古醫(yī)家多采取醫(yī)經(jīng)注疏形式，通過注釋、?？保柰ㄎ牧x，探討醫(yī)理，此類著述，‘據(jù)郭靄春主編的黃帝內(nèi)經(jīng)詞典所附高文鑄列出的書目計(jì)261種?！盨進(jìn)人20世紀(jì)，這種方法逐漸冷落下來80年代中期國家衛(wèi)生部組織編寫了黃帝內(nèi)經(jīng)素問校釋、靈樞經(jīng)校釋，似乎標(biāo)志著此類研究的基本終結(jié)。因?yàn)檫@類研究偏于文字解釋，醫(yī)理闡發(fā)較零碎而且缺乏系統(tǒng)性，已不適應(yīng)當(dāng)今系統(tǒng)研究中醫(yī)理論的時(shí)代要求。專題研究是文獻(xiàn)方法的重要形式，黃帝內(nèi)經(jīng)理論體系的形成本來就以堅(jiān)實(shí)的古代多學(xué)科知識(shí)作基礎(chǔ)，所以從多學(xué)科角度設(shè)立專題’研究是具有重要意義的歷代醫(yī)家對此有所涉及，如孫思道、張介賓引周易哲理論黃帝內(nèi)經(jīng)陰陽學(xué)說，王冰引禮記月令物候?qū)W論黃帝內(nèi)經(jīng)四時(shí)養(yǎng)生說，徐大椿引孫吳兵法軍事學(xué)論治療原則等。近年來，現(xiàn)代多學(xué)科介人了黃帝內(nèi)經(jīng)的研究領(lǐng)域，參與的學(xué)科有哲學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)、歷法學(xué)、數(shù)學(xué)、

簡介：摘要摘要“五行”學(xué)說是中國古代哲學(xué)的重要命題之一。五行最初指的是五種最基本的物質(zhì)存在，它們構(gòu)成了萬物。進(jìn)而人們把五行發(fā)展為一種思維模式和認(rèn)識(shí)方式，從五行含義的演進(jìn)和擴(kuò)展來看，越向后代，五行離開原意越遠(yuǎn)。人們出于各種利益、愿望和社會(huì)實(shí)踐的訴求，對五行無限制地加以引申。這表明，五行說的物質(zhì)材料意義漸趨淡化，它的方法論作用日漸突出，以致演變成為一種既定的理論框架和思維模式。中醫(yī)學(xué)是建立在古代哲學(xué)和科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上的。中醫(yī)學(xué)通過取象比類的方法，借助傳統(tǒng)哲學(xué)的陰陽五行范疇來描繪人體的生理、病理過程，并指導(dǎo)著疾病的治療。反映人體臟腑總體功能的五行說，具有明顯的系統(tǒng)論的一些特征，諸如整體性、動(dòng)態(tài)平衡性、有序性等，它有助于醫(yī)家從整體上揭示和把握人體生理、病理變化的規(guī)律性，有助于認(rèn)識(shí)人體各個(gè)部分之間及人體與環(huán)境之間的有機(jī)聯(lián)系，在防治疾病的過程中，五行學(xué)說具有積極的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞五行學(xué)說中國古代哲學(xué)中醫(yī)學(xué)南開大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解南開大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部內(nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者。樹I‘I歲”卜年IT月叢日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名解密時(shí)間年月日各密級(jí)的最長保密年限及書寫格式規(guī)定如下行翻肖月﹄、公廠，、徽號(hào)乍尹飯了少內(nèi)部5年秘密★1O年機(jī)密20年最長5年，可少于5年工最長TO年，可少于TO年最長2O年，可少于20年

簡介：20142014屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文論醫(yī)學(xué)英語文本的論醫(yī)學(xué)英語文本的漢譯特點(diǎn)漢譯特點(diǎn)以TREATMENTOFRHEUMATOIDARTHRITIS的漢譯的漢譯為例作者姓名馬欣指導(dǎo)教師鄭仰成教授連彩云譯審學(xué)科專業(yè)英語研究方向英語筆譯培養(yǎng)單位外國語學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2014年6月二〇一四年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2014VIEWONTHETRANSLATIONCHARACTERISTICSOFTHEENGLISHTEXTSACASESTUDYONTHEECTRANSLATIONOFTREATMENTOFRHEUMATOIDARTHRITISSTUDENTNAMEMAXINSUPERVISORZHENGYANGCHENGLIANCAIYUNMAJORENGLISHSPECIALTYENGLISHTRANSLATIONDEPARTMENTSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESRESEARCHDURATIONSEPTEMBER,2012JUNE,2014JUNE,2014

簡介：積極心理健康教育下的醫(yī)學(xué)生積極心理品質(zhì)研究ASTUDYONTHEPOSITIVECHARACTEROFMEDICALSTUDENTSUNDERPOSITIVEMENTALHEALTHEDUCATION導(dǎo)論文課題起止時(shí)間至Q至生2旦二2Q壘生蘭旦中國醫(yī)科大學(xué)遼寧2014年5月目錄一、摘要中文論著摘要???????????????????????????L英文論著摘要???????????????????????????3二、英文縮略語????????????????????????????5三、論文前言66日LJ舌?????????????????????????????????????????一資料與方法????????????????????????????10結(jié)果???????????????????????????????14討論???????????????????????????????28結(jié)論???????????????????????????????31四、本研究的創(chuàng)新性自我評(píng)價(jià)?????????????????????．34五、參考文獻(xiàn)????????????????????????????一35六、附錄附表???????????????????????????????37綜述??????????????????????????????一．42致謝???????????????????????????????55個(gè)人簡介?????????????????????????????56