簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶市普通高校體育舞蹈開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究姓名王美申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師龔堅(jiān)20090501西南大學(xué)碩士學(xué)位論文況、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度情況、組織管理情況、宣傳推廣情況等本論文提出了重慶市普通高校體育舞蹈課程可持續(xù)發(fā)展的主要對(duì)策L、加大相關(guān)政策的頒發(fā)尺度和執(zhí)行力度，建立健全體育舞蹈組織管理機(jī)構(gòu)。2、各高校的體育教育行政管理部門應(yīng)挖掘現(xiàn)有資源，加大場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、人員投入力度，改善教學(xué)設(shè)施，增加教學(xué)設(shè)備，逐步改善教學(xué)條件，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，跟上時(shí)代步伐。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善教師培訓(xùn)體系，提高教師教學(xué)質(zhì)量。4、建議各高校間積極協(xié)作，在有關(guān)部門指導(dǎo)下，盡快完成體育舞蹈教學(xué)的教材編寫工作，制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱，完善教學(xué)體系。5、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)校園舞蹈文化素養(yǎng)。6、積極實(shí)行體育舞蹈選課制和協(xié)會(huì)俱樂部化。7、成立全國(guó)高校體育舞蹈協(xié)會(huì)，制定高校體育舞蹈比賽制度和比賽規(guī)則。II關(guān)鍵詞重慶市普通高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)策

簡(jiǎn)介：專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文數(shù)字媒體技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用研究APPLICATIONRESEARCHOFDIGITALMEDIATECHNOLOGYINSPORTSDANCETEACHING學(xué)號(hào)41217132完成日期2014年4月大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文摘要隨著多媒體技術(shù)中的虛擬現(xiàn)實(shí)VIRTUALREALITY，VR技術(shù)的飛速發(fā)展，體育舞蹈仿真教學(xué)系統(tǒng)越來(lái)越受到體育教學(xué)科研工作者和計(jì)算機(jī)技術(shù)研究人員的重視。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者和舞者提供先進(jìn)、科學(xué)的訓(xùn)練手段，擴(kuò)大教學(xué)的應(yīng)用范圍，同時(shí)體育舞蹈仿真也能夠反過(guò)來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。本文主要應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)仿真技術(shù)對(duì)體育舞蹈的排練進(jìn)行了初步研究，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)體育舞蹈排練與演練虛擬仿真系統(tǒng)，該系統(tǒng)能夠?yàn)轶w育舞蹈創(chuàng)編人員對(duì)隊(duì)形的安排、動(dòng)作的力學(xué)合理性、聲舞的協(xié)調(diào)提供技術(shù)參數(shù)，可以作為體育舞蹈創(chuàng)編人員的有力輔助工具。本文主要研究?jī)?nèi)容包括首先對(duì)基于VR的體育仿真系統(tǒng)研究現(xiàn)狀做了回顧和總結(jié)，為了對(duì)體育舞蹈編演進(jìn)行計(jì)算機(jī)仿真，本文分三大塊對(duì)舞蹈過(guò)程中無(wú)法回避的虛擬人動(dòng)畫技術(shù)、舞者動(dòng)作編輯和聲舞的和諧性展開探討。最后將這三塊工作融合到最終的體育舞蹈編排系統(tǒng)當(dāng)中。在虛擬人動(dòng)畫技術(shù)方面，傳統(tǒng)方式為教師對(duì)動(dòng)作進(jìn)行逐幀人工標(biāo)示，工作量很大、運(yùn)動(dòng)捕獲成本高、人工識(shí)別精度不足。本文采用線性插值和四元數(shù)球面插值相結(jié)合的方法對(duì)捕獲到的運(yùn)動(dòng)信息進(jìn)行插值，解決了單獨(dú)某種插值算法帶來(lái)的動(dòng)畫幀間跳躍的問題，讓最終合成的人體動(dòng)畫自然、流暢、逼真。初始的動(dòng)畫還有很多問題，為了讓計(jì)算機(jī)對(duì)動(dòng)作做出的修改回歸到動(dòng)作主體上，本文對(duì)每個(gè)剛體動(dòng)作片段都做了細(xì)致精確地?cái)?shù)據(jù)分析，采用基于關(guān)鍵幀樣條插值算法解決位置偏移問題，四元數(shù)插值算法解決動(dòng)作主體或動(dòng)作肢體旋轉(zhuǎn)問題，讓計(jì)算機(jī)動(dòng)作輔助編排系統(tǒng)做出的動(dòng)作修改完全回歸到虛擬人動(dòng)畫中。實(shí)驗(yàn)仿真表明使用本文系統(tǒng)的教練和學(xué)員都可以實(shí)時(shí)全角觀察自己的動(dòng)作，教練設(shè)計(jì)的修改動(dòng)作在動(dòng)畫中也可以完美顯示。實(shí)現(xiàn)了從基于經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練分析方法到基于人體運(yùn)動(dòng)模擬與仿真的人體運(yùn)動(dòng)分析方法的轉(zhuǎn)變。在舞者動(dòng)作編輯方面，本文首先給出了一個(gè)要求待編排的兩個(gè)動(dòng)作片段須首末姿勢(shì)形似，這在實(shí)際操作中是很容易做到的。先利用運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)獲取現(xiàn)實(shí)生活中的人體運(yùn)動(dòng)參數(shù)，再運(yùn)用偏移映射、動(dòng)作仿射變換和運(yùn)動(dòng)鏡像等方法將用戶選定的動(dòng)作片段編排稱為一個(gè)新的動(dòng)作序列。實(shí)驗(yàn)證明該算法效果良好。在聲舞的協(xié)調(diào)方面，本文首先從動(dòng)作序列與音頻樂段的相互關(guān)系入手，解析了樂曲、樂段的情感分類，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了基于情感類型的動(dòng)作片段庫(kù)。在完成對(duì)視頻、音頻的感情解析和關(guān)系分類后，提出了如何實(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)中將兩者同步展示的技術(shù)，提出了音頻、視頻同步模型的可行的實(shí)現(xiàn)方法。關(guān)鍵詞虛擬環(huán)境；體育舞蹈；虛擬人群仿真；碰撞檢測(cè)；路徑規(guī)劃；實(shí)時(shí)繪制

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名強(qiáng)鰍日期么∥年‘月F名日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名歡歹臨師簽名楊皆2日期≯7／年6月F礦日_，嚴(yán)廠L內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“教育是治國(guó)之本”，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，在基礎(chǔ)教育藝術(shù)課堂開展的呼聲也愈來(lái)愈高。基礎(chǔ)教育中的舞蹈教育在素質(zhì)教育中的重要作用也成為舞蹈教育研究的熱點(diǎn)。兒童舞蹈，是以兒童身體動(dòng)作、兒童語(yǔ)言、表演和音樂相結(jié)合的綜合手段，對(duì)兒童進(jìn)行教育，為孩子們所樂于接受的一種方式。他的重要性在于，讓孩子們?cè)诟栉璧臍g樂當(dāng)中，不知不覺地受到教育，是孩子主動(dòng)地把自己的感情同表現(xiàn)對(duì)象的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，使教育深入到孩子們的心靈底層。基礎(chǔ)教育中的舞蹈教育形象生動(dòng)，具有吸引力和感染力，可以開發(fā)智力、想象力、創(chuàng)造性思維和記憶力等。能夠培養(yǎng)兒童對(duì)人體美、對(duì)時(shí)間和空間的感受，有效地進(jìn)行節(jié)奏、重心、平衡的技能鍛煉，對(duì)兒童的身心成長(zhǎng)大有益處，也是必不可少的。2L世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，需要?jiǎng)?chuàng)新的人才，因此基礎(chǔ)教育中的素質(zhì)教育要著重創(chuàng)造性思維的開發(fā)。全面提高兒童的素質(zhì)，開發(fā)其創(chuàng)造性思維是時(shí)代的呼喚、教育的升華。本文正是著眼于基礎(chǔ)教育中的舞蹈訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維的開發(fā)這一關(guān)鍵的問題，提出基礎(chǔ)教育中舞蹈教育對(duì)開發(fā)兒童創(chuàng)造性思維具有重要作用，并嘗試通過(guò)舞蹈教育開發(fā)兒童創(chuàng)造性思維。通過(guò)本文的研究，旨在為基礎(chǔ)教育中的舞蹈教育打開藝術(shù)課程的研究領(lǐng)域，也將為完善藝術(shù)美育學(xué)，乃至為補(bǔ)充素質(zhì)教育理論方面的不足做出努力。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)教育，舞蹈，丌發(fā)，創(chuàng)造性思維

簡(jiǎn)介：編號(hào)南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文舞蹈培訓(xùn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任及其構(gòu)成因素分析南京市部分舞蹈培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)證調(diào)查ANALYSISOFNALYSISOFSOCIALOCIALRESPONSIBILITIESONESPONSIBILITIESONPRIVATEDRIVATEDOWNOWNDANCINGANCINGTRAININGRAININGGANIZATIONRGANIZATIONCOMPOSEDOMPOSEDELEMENTSLEMENTSPOSITIVEOSITIVESURVEYONURVEYONPARTSOFARTSOFDANCINGANCINGTRAININGRAININGENTERPRISESNTERPRISES2010年5月18日南京體育學(xué)院碩士學(xué)位論文摘要隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化體制的改革，社會(huì)上運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)培訓(xùn)儼然成為了一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。特別是大受親睞的舞蹈，作為一種有藝術(shù)內(nèi)涵的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，已經(jīng)形成了規(guī)模巨大的市場(chǎng)，為數(shù)眾多的舞蹈培訓(xùn)企業(yè)紛紛介入其中。本文以南京市舞蹈培訓(xùn)企業(yè)為例，針對(duì)它們追逐利潤(rùn)過(guò)程中的市場(chǎng)行為以及被忽視的社會(huì)責(zé)任等問題進(jìn)行調(diào)查和分析，以期為舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)一步規(guī)范與發(fā)展提供一些有益的參考。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和訪問調(diào)查法，對(duì)舞蹈培訓(xùn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任履行現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，但發(fā)現(xiàn)在此方面的研究微乎其微，所以并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用當(dāng)面實(shí)地訪談和問卷調(diào)查的方式進(jìn)行企業(yè)主調(diào)查，采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行消費(fèi)者調(diào)查，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析。本研究總結(jié)出舞蹈培訓(xùn)企業(yè)須履行的社會(huì)責(zé)任因素24個(gè)，運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件包通過(guò)因素分析法對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行降維處理，共提取出“經(jīng)濟(jì)責(zé)任”、“法律責(zé)任”、“倫理責(zé)任”、“慈善責(zé)任”總共4個(gè)公共因子，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)理論對(duì)各因子中的各個(gè)影響因素進(jìn)行了深入分析，并初步對(duì)怎樣培養(yǎng)履行社會(huì)責(zé)任的方法進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞南京民營(yíng)舞蹈培訓(xùn)企業(yè)，社會(huì)責(zé)任構(gòu)成因素，對(duì)策

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文湖南省普通高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究姓名王波申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論現(xiàn)代體育教學(xué)指導(dǎo)教師蘇益華20080901對(duì)策1不斷優(yōu)化體育舞蹈教學(xué)的師資隊(duì)伍2努力改善教學(xué)環(huán)境；3積極營(yíng)造校園舞蹈文化的藝術(shù)氛圍；4規(guī)范教材體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容；5豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣；6推進(jìn)體育舞蹈選項(xiàng)課和社團(tuán)協(xié)會(huì)化；7加強(qiáng)體育舞蹈的理論研究與高校體育舞蹈課程發(fā)展的對(duì)策研究。關(guān)鍵詞湖南省普通高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策Ⅱ

簡(jiǎn)介：體育舞蹈是融體育與藝術(shù)音樂與舞蹈健與美高度結(jié)合的綜合性的新興體育項(xiàng)目它集運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、音樂、服裝、體態(tài)美與娛樂于一體是文明社會(huì)里的一種高雅的體育活動(dòng)。隨著人們生活水平不斷進(jìn)步和改革開放的全面發(fā)展及全民健身熱潮的掀起。社會(huì)上出現(xiàn)了普及與推廣體育舞蹈的熱潮。近年來(lái)隨著“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”思想觀念的轉(zhuǎn)變?cè)S多家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)并帶動(dòng)子女投入到體育舞蹈的學(xué)習(xí)中來(lái)許多練習(xí)者年齡越來(lái)越小眾多的幼兒參加體育舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練已經(jīng)成為當(dāng)前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個(gè)熱點(diǎn)。本文采用文獻(xiàn)資料法專家訪談法問卷調(diào)查法數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法邏輯分析法進(jìn)行研究其中最重要的研究方法是問卷調(diào)查法對(duì)青島市各個(gè)區(qū)的18家舞蹈培訓(xùn)班進(jìn)行調(diào)查研究向?qū)W生家長(zhǎng)、幼兒體育舞蹈教師發(fā)放問卷并對(duì)培訓(xùn)班的負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談廣泛了解青島市各區(qū)幼兒體育舞蹈開展的現(xiàn)狀并根據(jù)所調(diào)查的情況提出相應(yīng)的對(duì)策。調(diào)查結(jié)果表明青島市幼兒體育舞蹈開展存在很多的問題幼兒體育舞蹈在全市范圍內(nèi)還沒有得到廣泛的開展開展規(guī)模較小數(shù)量有限缺乏群眾支持受場(chǎng)地和師資情況的限制沒有得到較好的發(fā)展幼兒體育舞蹈在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上以及教材的選擇上也存在很多的缺陷。所以說(shuō)幼兒體育舞蹈沒有在全市開展起來(lái)還存在很多問題發(fā)展很不均衡處于初級(jí)階段。本文針對(duì)影響幼兒體育舞蹈發(fā)展的因素進(jìn)行總結(jié)并有針對(duì)性的提出青島市幼兒體育舞蹈可持續(xù)發(fā)展的主要對(duì)策1加大宣傳力度加大廣播表演2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)3教學(xué)系統(tǒng)化

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師體育教育專業(yè)體育舞蹈專修課程內(nèi)容構(gòu)建研究姓名楊小燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育學(xué)；體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師楊祖輝20090524IIABSTRACTDANCESPTISAKINDOFACTIVITYBLENDINGSPTWITHARTITNOTONLYHASASTRONGEDUCATIONAL，COMPETITIVE，SELFENTERTAINMENTENTERTAINMENTSFEATURESSUCHASHUMANNATURE，BUTALSOHASHIGHARTISTICVALUERICHNESSOFTHEAESTHETICVALUEITWASLOVEDBYMASSESOFPEOPLEDANCESPTCOURSEINOURCOLLEGESUNIVERSITIESISTHECREATIONOFTHENEWSITUATIONTOADAPTTOTHENEEDSOFTHEDEVELOPMENTATTHESAMETIME，COLLEGEDANCESPTTRAININGALSOPUTFWARDHIGHERREQUIREMENTSHIGHERPHYSICALEDUCATIONISANIMPTANTBASEFTRAININGPHYSICALEDUCATIONTEACHERS，ITALSOSHOULDPLAYANACTIVELEADROLEINTHETRAININGOFDANCESPTTEACHERSITISANIMPTANTRESEARCHTOPICONHOWTOCONSTRUCTANAPPROPRIATEPHYSICALEDUCATIONPROFESSIONALDANCESPTCURRICULUMSYSTEMINTHISARTICLE，TAKINGSPECIALCURRICULUMCONTENTOFDANCESPTINHIGHERPHYSICALEDUCATIONASTHEOBJECT，THROUGHGRASPINGTHESTATUSOFDANCESPTCOURSEINUNIVERSITIESBOTHATHOMEABOARDCOMBININGTHEACTERISTICSOFDANCESPTDISCIPLINESMODERNEDUCATIONCOURSESINNOVATIVECONCEPT，BYUSINGTHEMETHODSOFDOCUMENT，QUESTIONNAIREINVESTIGATION，INTERVIEWCOMPARATIVEANALYSISEVENTUALLYINDERTORESEARCHEXPLEPHYSICALEDUCATIONPROFESSIONALDANCESPTSPECIALISTCOURSEOBJECTIVE，COURSECONTENTIONGANIZATIONKEYWDSNMALUNIVERSITYPHYSICALEDUCATIONDANCESPTSPECIALISTCOURSECOURSECONTENTCONTENTCONSTRUCTION

簡(jiǎn)介：⑨M雅ASTERSTH丈E粥碩士學(xué)位論文舞蹈啦啦操創(chuàng)編理論研究論文作者徐靜指導(dǎo)教W胡凱副教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)體育研究方向華中師范大學(xué)體育學(xué)院2012年5月華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期兇12分月∽日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。一、J作者簽名蝻導(dǎo)師簽名嗡側(cè)劾L日期沙L≯年，月加日日期沙侈年J一月加日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程“，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾釯金塞握鑾后溢質(zhì)旦坐生；旦二生I旦三璽蕉魚作者簽名東欽導(dǎo)師簽名卅刎凱日期二加I碑J月少日日期沙，凈年J’月Z汐日

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2008030031姓名秦萍EMAILEMAILWFPING聯(lián)系電話13583615888所在學(xué)院山東師范大學(xué)教育學(xué)院論文題目幼師舞蹈教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究以濰坊市三所幼師為例英文題目目RESEARCHONTHECURRENTSITUATIONPROBLEMSSOLUTIONSOFKINDERGARTENDANCINGTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTTHECASEOFTHREEKINDERGARTENTRAININGSCHOOLSINWEIFANG獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2010年月日簽字日期2010年月日

簡(jiǎn)介：～中■I●’～‰0L，獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目叁I墨塞重垂圣絲望絲墊坐圖一舞蹈潦詛～玄絕本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加4了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者7寸民生簽字日期幻I1年斗月IO日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名硝民杰導(dǎo)師簽名簽字日期9OL1年辟月10目簽字日期K目錄摘蘭荽IABSTRACTIII第一部分緒論1一、選題緣由1一藝術(shù)作品欣賞更能激發(fā)幼兒舞蹈天性1藝術(shù)作品欣賞更能引導(dǎo)幼兒理解舞蹈1二、概念界定2一幼兒舞蹈的概念界定。2二幼兒園舞蹈課程的概念界定3三課程實(shí)施的概念界定。3四藝術(shù)作品欣賞的概念界定3三、文獻(xiàn)綜述。4一關(guān)于幼兒藝術(shù)作品欣賞的研究4二關(guān)于幼兒舞蹈的研究8三關(guān)于幼兒園課程實(shí)施的相關(guān)研究11四已有研究的不足與本研究的創(chuàng)新點(diǎn)13四、研究設(shè)計(jì)14一研究目的14二研究意義14三研究?jī)?nèi)容14四研究對(duì)象14五研究方法14六研究的重難點(diǎn)L5七研究思路15第二部分幼兒藝術(shù)作品欣賞與幼兒園舞蹈課程。17一、舞蹈與其他門類的藝術(shù)形式17一舞蹈與音樂17二舞蹈與文學(xué)18三舞蹈與美術(shù)20二、幼兒藝術(shù)作品欣賞與幼兒園舞蹈課程2L一幼兒藝術(shù)作品欣賞的意義與幼兒園舞蹈課程實(shí)施的意義21幼兒藝術(shù)作品欣賞的心理特征與幼兒舞蹈的心理特征23

簡(jiǎn)介：體育舞蹈運(yùn)動(dòng)通常是指由男女一對(duì)運(yùn)動(dòng)員，在符合平整度和光滑度要求的場(chǎng)地上，伴隨著背景音樂的節(jié)奏，遵循由特定級(jí)別編排的套路，按照逆時(shí)針的方向，通過(guò)借助人體自身的動(dòng)作來(lái)表達(dá)運(yùn)動(dòng)員的舞蹈技藝和情感的一項(xiàng)競(jìng)技性體育項(xiàng)目，這一運(yùn)動(dòng)形式所展現(xiàn)的美感是心體合一的，是具有很高的藝術(shù)價(jià)值的，體育舞蹈在體育和文藝之間屬于交叉地帶，不但具有體育的競(jìng)技性，也具有舞蹈的觀賞性。伴隨著體育舞蹈項(xiàng)目的競(jìng)技性特點(diǎn)與日俱增，運(yùn)動(dòng)員為了更好的完成技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于身體的各項(xiàng)基本素質(zhì)要求也越來(lái)越高。訓(xùn)練負(fù)荷增加，動(dòng)作難度也不斷加強(qiáng)的情況下，極易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，傷病對(duì)于運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)是一種無(wú)形的傷害，對(duì)其正常訓(xùn)練也會(huì)帶來(lái)極大的影響。本文所展開的研究選擇了對(duì)象160名，均來(lái)自于2015年第17屆CBDF“院校杯”暨第六屆“懷柔杯”國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞公開賽中的高校專業(yè)組。本文得出以下研究結(jié)論1、體育舞蹈專業(yè)選手的運(yùn)動(dòng)損傷狀況較為普遍，運(yùn)動(dòng)損傷的患病率高達(dá)8980％，值得引起充分的重視；2、損傷多發(fā)生于下肢和下肢的關(guān)節(jié)部位；3、較之競(jìng)賽過(guò)程，訓(xùn)練中更易發(fā)生損傷；4、較之急性損傷，慢性損傷占據(jù)更大的發(fā)生率；5、肌腱扭傷、因拉伸過(guò)度而導(dǎo)致的拉傷、挫傷、撕裂傷、肌腱炎、韌帶的扭傷、炎癥以及軟骨撕裂為主要的損傷類型。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10522學(xué)號(hào)2004112武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文毯國(guó)簽直舞墅童塞直揚(yáng)絲運(yùn)佳搓盤的堡迨班窒研究96526研究方向鹽直舞蹈2006年5月證明可行的職業(yè)化聯(lián)盟公司。6其他體育競(jìng)賽市場(chǎng)化運(yùn)作能夠?yàn)轶w育舞蹈競(jìng)賽市場(chǎng)化結(jié)構(gòu)模式建立提供經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)其他成功的體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽市場(chǎng)化成功運(yùn)作模式的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善體育舞蹈的后備力量的培養(yǎng)，建立一個(gè)比較合理的、規(guī)范的競(jìng)賽機(jī)制，以促進(jìn)體育舞蹈早日健康和成熟的開展。關(guān)鍵詞體育舞蹈競(jìng)賽市場(chǎng)化職業(yè)化運(yùn)作模式

簡(jiǎn)介：武漢體育學(xué)院碩士學(xué)位論文體育舞蹈的審美特征研究姓名楊洋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師吳東方20090501ABSTRACTDANCESPORTS，AFUSIONOFARTANDPHYSICALHEALTHANDBEAUTY，ISORGANICALLYBELONGSTOAPROJECT，WHICHISTHEIMPORTANTEMBODIMENTOFDANCESPORTSINDANCESPORTSTRAINING，COMPETITIONANDPERFORMANCEBEAUTYANDDANCESPORTSTHROUGHOUTTHEWINNINGENTRIESTHROUGHTHEBEAUTY’MAKINGDANCESPORTSARTFEATURESMOREOUTSTANDINGTHEREFORE，EXPOUNDSTHEFEATURESOFTHEDANCESPORTSFROMDIFFERENTANGLETOANALYZEANDAZIMUTHANDEXAMINETHERELATIONSHIPBETWEENDANCESPORTSANDAESTHETICS，DISCUSSESITSAESTHETICCONNOTATIONISSPORTSTHEORYANDAESTHETICRESEARCHERSSTUDYISONEOFTHEIMPORTANTTOPICSINTHEPRESENTDANCESPORTSAESTHETICTHEORYRESEARCH，SCHOLARSRESEARCHFOCUSEDONDANCESPORTSAESTHETICVALUEANDAESTHETICFUNCTION，AESTHETICFEATURESANDAESTHETICASPECTS，LACKOFDANCESPORTSAESTHETICESSENCEANDAESTHETICFEATURESOFTHESYSTEMBASEDONTHELITERATUREMATERIALLAWTHECOMPARATIVERESEARCHOFWESTERNANDCHINESE，F(xiàn)ROMTHEANGLEOFAESTHETICS，DISCUSSESTHEPHYSICALDANCE，THEWESTERNAESTHETICESSENCEOFSPORTSDANCEAESTHETICTHOUGHTOFAESTHETICESSENCEUNDERSTANDING，F(xiàn)URTHERSTUDYOFDANCESPORTSAESTHETICCHARACTERISTICSWESTERNAESTHETICSTHOUGHTDANCESPORTSISHARMONIOUSANDTHEREFLECTIONOFHARMONIOUSBEAUTYANDTHEREFLECTIONOFTHETRUE，THEGOODANDTHEBEAUTIFUL’MORALITYISBEAUTIFULISTHEEMBODIMENTOFTHEBODY，THEBODYISBEAUTIFULISTHEFEELINGOFBEAUTYISTHEEMOTIONALEXPRESSIONORIENTALAESTHETICS，ANDDANCESPORTSIS”CIRCLE”O(jiān)FART，ISTHEARTOFFORM，”THEART；THENAKEDNESS””REALISMANDFREEHANDBRUSHWORKINTRADITIONALCHINESEPAINTING”O(jiān)FART”NATURE”ISTHEARTINTEGRATEDCHINESEANDWESTERNAESTHETICESSENCEOFDANCESPORTSOFCOGNITION，THECONCLUSIONIS1，DANCESPORTSAESTHETICSMAINLYFORBEAUTY’INCLUDINGHEALTHOFBODYBEAUTY，HEALTHANDBEAUTYOFSPIRITACTIONANDHEALTHYBEAUTYPHYSICALBEAUTY，DANCESPORTSISABODYARTCREATION，ITMAINLYINCLUDESTHESHAPEBEAUTYBEAUTY，BEAUTYANDBODYPOSTUREELEMENTSSUCHASSPIRITUALBEAUTYSPORTSBEAUTY，BEAUTYANDBEAUTYMOVEMENTSKILLSINCLUDINGPERFORMANCEBEAUTY，STRUCTUREANDMODELINGBEAUTY’BEAUTY，INCLUDINGCONNECTION，MODELINGBEAUTY，BEAUTYANDDIFFICULTTECHNICALENTERPRISE，ACTION，INCLUDINGMORALBEAUTY’BEAUTY，BEAUTY’BEAUTYWILLEMOTIONALANDRATIONALBEAUTYHARMONYDRESSBEAUTYDANCESPORTSOFCLOTHINGFORSPORTSDANCEPERFORMANCESANDPLAYTHEROLE，CANFOILBEAUTIFICATION，ALSOHASCAPPEDFORDANCEUNIQUEAESTHETICVALUEANDARTISTICCHARM，MUSIC，MUSICUNIQUECHARMTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFSPORTSDANCE，CONSTITUTEASPORTSDANCEOFAESTHETICS2，DANCESPORTSAESTHETICCHARACTERISTICSISMAINLYMANIFESTEDINTHEPROCESSOFPERFORMING，LYRICAL，ANDLIQUIDITYANDRHYTHMANDRHYTHM，ETC3，DANCESPORTSAESTHETICFEATURESSPECIFICPERFORMANCEDANCESPORTSISTHEMAINCONTENTOFBODYBEAUTYITISTHEAESTHETICINTUITIONANDVIRTUALSEX，HI曲LYGENERALIZATIONANDCONCISEKEYWORDSDANCESPORTS；CHINESEANDWESTERN；AESTHETICS；INNATECHARACTER；AESTHETICAPPRECIATION；CHARACTER；PATTERN

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文體育舞蹈教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康人格影響的實(shí)驗(yàn)研究姓名郭劍華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)指導(dǎo)教師汪曉贊20071101而女大學(xué)生的皮脂厚度指數(shù)與人格的憂慮性、緊張性、敏感性因素呈顯著正相關(guān)，與人格的樂群性、聰慧性、興奮性、敢為性、實(shí)驗(yàn)性因素呈顯著負(fù)相關(guān)。關(guān)鍵詞體育舞蹈教學(xué)大學(xué)生健全人格Ⅱ

簡(jiǎn)介：摘要本文所要研究的主體為中央民族大學(xué)的藏族舞蹈教材建設(shè)的歷程，這段“歷程”是筆者經(jīng)多次采訪中央民族大學(xué)藏族舞蹈學(xué)科建設(shè)的主要參與者慈仁桑姆、單周多杰而得知，兩位教授擁有多年的民族舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，任教期問也相繼出版了中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院藏族舞蹈女班教程和中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院藏族舞蹈男班教程的DVD教材，文字版教材在最后的整理當(dāng)中，并即將出版。他們?cè)诓刈逦璧附滩慕ㄔO(shè)方面他們有獨(dú)到的見解，對(duì)中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)科的藏族舞蹈教材建設(shè)有著不容忽視的貢獻(xiàn)。筆者通過(guò)采訪、記錄、整理等手段，獲取了與教材的發(fā)展歷程相關(guān)的內(nèi)容，又經(jīng)大量文獻(xiàn)及書籍的查閱工作，對(duì)教材的建設(shè)歷程進(jìn)行一定程度的分析與總結(jié)，并在參與教材的學(xué)習(xí)、錄制及整理的過(guò)程中，體會(huì)總結(jié)出對(duì)于教材建設(shè)及教學(xué)完善等方面的觀點(diǎn)。多少年來(lái)，慈仁桑姆與單周多杰老師為藏族舞蹈的教材建設(shè)添磚加瓦，為藏族舞蹈教學(xué)水平的不斷提高、教材的完善、作品的創(chuàng)新、文化的傳承而努力著。所以，他們的教學(xué)經(jīng)歷、教材建設(shè)理念深深的鑲嵌在民族大學(xué)藏族舞蹈教材建設(shè)的歷程當(dāng)中。本文分為導(dǎo)言、序、正文和結(jié)語(yǔ)四大部分。導(dǎo)言部分包含了本文選題的目的及意義，簡(jiǎn)要介紹了與本課題相關(guān)的研究動(dòng)態(tài)，并對(duì)本文的主要研究方法進(jìn)行了闡述。序的部分簡(jiǎn)單介紹了一下筆者的寫作動(dòng)機(jī)，在這篇論文寫作過(guò)程中的一些體會(huì)及感悟，以及論文想要表達(dá)的意圖。正文部分分為三章來(lái)闡釋教材建設(shè)的歷程及老師的教材構(gòu)建理念。第一章從縱向和橫向兩個(gè)不同的角度進(jìn)行分析總結(jié)。從縱向上將教材的構(gòu)建過(guò)程分為三個(gè)重要的歷史階段進(jìn)行有序的梳理；以圖表的形式從橫向上對(duì)比總結(jié)了教材發(fā)展的幾個(gè)歷史階段，及該教材的具體形成過(guò)程，形成方法及特點(diǎn)；第二章介紹了在教材的構(gòu)建過(guò)程中一一些思想、理念及關(guān)鍵點(diǎn)，主要闡述了教材在整合上呈現(xiàn)出三大主體要素民族的屬性要明確，教材的結(jié)構(gòu)要清晰，教學(xué)方法要得當(dāng)；第三章對(duì)于整個(gè)教材構(gòu)建歷程及構(gòu)建理念進(jìn)行一定的總結(jié)，闡明了筆者對(duì)于藏族舞蹈教材及教學(xué)的構(gòu)建與完善上受到的一些啟示，目的是更全面的總結(jié)教材在教學(xué)中的運(yùn)用。這部分中也借鑒了其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，這同樣也對(duì)之后的民族舞蹈教學(xué)、民族教材建設(shè)會(huì)起到一定的啟示作用。結(jié)語(yǔ)部分是筆者對(duì)這篇論文的寫作及三年的研究生學(xué)習(xí)生活進(jìn)行的總結(jié)，也表達(dá)了對(duì)導(dǎo)師及其他任課老師的愛戴及深切的感激之．H主1月。關(guān)鍵詞慈仁桑姆，單周多杰，藏族舞蹈，教材建設(shè)