簡介：專業(yè)課復習資料（最新版）專業(yè)課復習資料（最新版）封面10、選擇投影需要考慮哪些因素如果要制作110萬的土地利用圖，該選何種類型的地圖投影第3章空間數(shù)據(jù)模型空間實體一般具有哪些主要的特征1、何為空間關(guān)系空間關(guān)系在描述空間實體特征中的意義何在2、空間數(shù)據(jù)的概念模型有哪些組成部分試分析他們之間的關(guān)系3、試分析GIS的幾種主要的數(shù)據(jù)模型各自的優(yōu)缺點。4、空間數(shù)據(jù)類型有哪些簡述其特征。第4章空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)1、總結(jié)矢量數(shù)據(jù)和柵格數(shù)據(jù)在結(jié)構(gòu)表達方面的特色。2、簡述柵格數(shù)據(jù)壓縮編碼的幾種方式和各自優(yōu)缺點。3、簡述矢量數(shù)據(jù)編碼的幾種方式和各自優(yōu)缺點。4、柵格與矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相比較各有什么特征5、矢量和柵格數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)都有通用標準嗎請說明。6、有人說矢量數(shù)據(jù)的實質(zhì)還是柵格數(shù)據(jù)，你怎么理解這句話7、給出一張圖，試寫出圖中的DIME數(shù)據(jù)文件和對其中多邊形進行聯(lián)接編輯的算法步驟，比較多邊形聯(lián)接編輯的異同。第5章空間數(shù)據(jù)組織與管理1、什么是空間數(shù)據(jù)庫，具有什么特點2、矢量數(shù)據(jù)的管理方式有哪些，各有什么優(yōu)缺點3、柵格數(shù)據(jù)的管理方式有哪些，各有什么優(yōu)缺點4、數(shù)據(jù)庫中空間數(shù)據(jù)是如何進行分幅分層組織的

簡介：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)理論考核大綱（試行試行）國家衛(wèi)生計生委人才交流服務(wù)中心101000100內(nèi)科內(nèi)科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)理論考核大綱住院醫(yī)師規(guī)范化培訓結(jié)業(yè)理論考核大綱（試行試行）大綱大綱一級一級大綱大綱二級二級大綱三級大綱三級大綱四級大綱四級掌握掌握程度程度公共理論1政策法規(guī)1衛(wèi)生法基本理論了解2醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度了解3執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律制度了解4醫(yī)療事故與損害法律制度了解5母嬰保健法律制度了解6傳染病防治法律制度了解7藥品及處方管理法律制度了解8血液管理法律制度了解9突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應急處理條例了解2循證醫(yī)學與臨床科研設(shè)計了解3醫(yī)學倫理學1醫(yī)學倫理學的理論基礎(chǔ)和規(guī)范體系了解2醫(yī)患關(guān)系倫理了解3臨床診療中的倫理問題了解4死亡醫(yī)學倫理了解5生命科學發(fā)展中的倫理問題了解6健康倫理了解7醫(yī)學道德的評價、監(jiān)督和修養(yǎng)了解專業(yè)理論1本專業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)理論知識心血管系統(tǒng)1心血管系統(tǒng)的應用解剖和生理掌握2心臟電生理基本知識了解呼吸系統(tǒng)1呼吸系統(tǒng)應用解剖和生理掌握2呼吸衰竭的病理生理3呼吸的調(diào)控了解消化系統(tǒng)1消化系統(tǒng)應用解剖和生理掌握血液系統(tǒng)1造血器官及血細胞的生成掌握2正常止血和凝血機制3血型系統(tǒng)了解泌尿系統(tǒng)1腎臟生理功能掌握2上下尿路解剖及功能內(nèi)分泌系統(tǒng)1常見激素的分泌與調(diào)節(jié)掌握風濕免疫病1關(guān)節(jié)的正常結(jié)構(gòu)了解感染性疾病1傳染源、傳播途徑和易感人群掌握2本專業(yè)基本理論知識心血管系統(tǒng)1心血管系統(tǒng)常見癥狀（胸痛、呼吸困難、心悸、暈厥、水腫、發(fā)紺）的診斷和鑒別診斷思路掌握

簡介：理論攻堅勞動法（講義筆記）主講教師駱希授課時間20200610粉筆公考官方微信2五、促進就業(yè)（一）政府促進就業(yè)的職責國家通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)條件，擴大就業(yè)機會。地方各級人民政府應當采取措施，發(fā)展多種類型的職業(yè)介紹機構(gòu)，提供就業(yè)服務(wù)。（二）平等的就業(yè)權(quán)利和就業(yè)的特別規(guī)定1勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。2婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。3禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿十六周歲的未成年人，必須遵守國家有關(guān)規(guī)定，并保障其接受義務(wù)教育的權(quán)利。真題演練1下列選項中，不適用勞動合同法的是（）。A中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織B事業(yè)單位、社會團體和與其建立勞動關(guān)系的勞動者C國家機關(guān)錄用公務(wù)員D國家機關(guān)招用工勤人員2（單選）某廣告公司到一職高招文秘，畢業(yè)生小丁由于年齡沒有達到（）被拒。A16周歲B17周歲C18周歲D20周歲3（多選）下列屬于勞動者的勞動權(quán)利的有（）。A休息休假的權(quán)利B享受社會保險和福利的權(quán)利C接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利

簡介：理論攻堅憲法1（全部講義本節(jié)課筆記）主講教師駱希授課時間20200213粉筆公考官方微信2國務(wù)院組織法反分裂國家法等。3憲法慣例。4憲法判例美國、英國等國多采用，憲法判例目前不是我國憲法的淵源。5國際條約。六、憲法的結(jié)構(gòu)憲法的結(jié)構(gòu)，是指一部憲法典是怎樣構(gòu)成的，是如何把憲法的內(nèi)容編排、組合成為一個有機整體的。雖然各國憲法的結(jié)構(gòu)不盡一致，但從基本方面看，憲法一般由以下幾部分構(gòu)成。1序言世界上絕大多數(shù)國家的憲法都有序言，序言是將某些不宜以憲法規(guī)范的形式表達出來，但又不得不表明的或總結(jié)或綱領(lǐng)或立場或原則等表現(xiàn)出來。能夠反映憲法的指導思想、基本原則、憲法規(guī)范的序言具有法律效力，反之就不具有法律效力。2憲法的正文憲法的正文一般包括國家的根本制度、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機構(gòu)、國家標志以及憲法自身的實施保障。憲法修正案是對憲法典進行補充和修正的法律形式，往往附于憲法典正文之后，而成為憲法典的組成部分。3憲法的附則憲法的附則是指憲法對于特定事項需要特殊規(guī)定而作出的附加條款。附加條款的方法最早在比利時和瑞士聯(lián)邦憲法中采用。由于附則是憲法的一部分，因而其法律效力應該與一般條文相同，并具有特定性和臨時性的特點。七、新中國憲法的歷史新中國先后頒布了一個憲法性文件和四部憲法，即中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)、1954年憲法、1975年憲法、1978年憲法、1982年憲法。我國現(xiàn)行憲法是1982年頒布的中華人民共和國憲法及其1988年、1993年1999年、2004年和2018年修正案。

簡介：理論攻堅勞動法（講義筆記）主講教師駱希授課時間20200610粉筆公考官方微信2五、促進就業(yè)（一）政府促進就業(yè)的職責國家通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)條件，擴大就業(yè)機會。地方各級人民政府應當采取措施，發(fā)展多種類型的職業(yè)介紹機構(gòu)，提供就業(yè)服務(wù)。（二）平等的就業(yè)權(quán)利和就業(yè)的特別規(guī)定1勞動者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。2婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。3禁止用人單位招用未滿十六周歲的未成年人。文藝、體育和特種工藝單位招用未滿十六周歲的未成年人，必須遵守國家有關(guān)規(guī)定，并保障其接受義務(wù)教育的權(quán)利。真題演練1下列選項中，不適用勞動合同法的是（）。A中華人民共和國境內(nèi)的企業(yè)、個體經(jīng)濟組織、民辦非企業(yè)單位等組織B事業(yè)單位、社會團體和與其建立勞動關(guān)系的勞動者C國家機關(guān)錄用公務(wù)員D國家機關(guān)招用工勤人員2（單選）某廣告公司到一職高招文秘，畢業(yè)生小丁由于年齡沒有達到（）被拒。A16周歲B17周歲C18周歲D20周歲3（多選）下列屬于勞動者的勞動權(quán)利的有（）。A休息休假的權(quán)利B享受社會保險和福利的權(quán)利C接受職業(yè)技能培訓的權(quán)利

簡介：理論攻堅公文2（講義筆記）主講教師魏萊授課時間20200526粉筆公考官方微信25發(fā)文機關(guān)署名署發(fā)文機關(guān)全稱或者規(guī)范化簡稱。6成文日期署會議通過或者發(fā)文機關(guān)負責人簽發(fā)的日期。聯(lián)合行文時，署最后簽發(fā)機關(guān)負責人簽發(fā)的日期。用阿拉伯數(shù)字將年、月、日標全，年份應標全稱，月、日不編虛位（即1不編為01）。7印章公文中有發(fā)文機關(guān)署名的，應當加蓋發(fā)文機關(guān)印章，并與署名機關(guān)相符。有特定發(fā)文機關(guān)標志的普發(fā)性公文和電報，可以不加蓋印章。8附注公文印發(fā)傳達范圍等需要說明的事項。居左空兩字加圓括號編排在成文日期下一行。9附件公文正文的說明、補充或者參考資料。三、版記公文末頁首條分隔線以下、末條分隔線以上的部分稱為版記。1抄送機關(guān)除主送機關(guān)外需要執(zhí)行或者知曉公文內(nèi)容的其他機關(guān)，應當使用機關(guān)全稱、規(guī)范化簡稱或者同類型機關(guān)統(tǒng)稱。一般用4號仿宋體字，在印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期之上一行、左右各空一字編排。“抄送”二字后加全角冒號和抄送機關(guān)名稱，回行時與冒號后的首字對齊，最后一個抄送機關(guān)名稱后標句號。2印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期一般用4號仿宋體字，編排在末條分隔線之上，印發(fā)機關(guān)左空一字，印發(fā)日期右空一字，用阿拉伯數(shù)字將年、月、日標全，年份應標全

簡介：高級職業(yè)學校20202021學年第一學期期中考試汽車專業(yè)理論試卷適用于高三全年級題號四五六總分得分一、判斷題每題2分，共計60分。正確打J；錯誤打X。1把曲軸轉(zhuǎn)兩圈720。，活塞在汽缸內(nèi)上下往復運動四個行程，完成一個工作循環(huán)的內(nèi)燃機稱為四沖程內(nèi)燃機。2柴油的著火性差，易導致柴油機工作粗暴。柴油的著火性用”烷值表示。3畫主視圖時應盡量按零件在加工時所處的位置作為投影方向。4沖擊韌性指的是金屬材料抵抗載荷而不致破壞的能力。5螺旋傳動由螺桿和螺母組成，主要用于將回轉(zhuǎn)運動變換為直線運動。6液壓傳動利用有壓力的油液作為傳遞動力的工作介質(zhì)。7以空穴導電為主的半導體，稱為N型半導體。8單線制是指靠車體的金屬部分代替一部分導線的連接方式。9扭曲環(huán)裝入活塞環(huán)槽時，其外切口或外倒角應朝上；內(nèi)切口或內(nèi)倒角應朝下。10傳統(tǒng)配氣機構(gòu)氣門的開閉時刻和規(guī)律完全取決于凸輪的輪廓曲線形狀。11閉環(huán)控制精度高，不受發(fā)動機各零件老化、磨損的影響。12NOX是由空氣中的氮和氧在燃燒室低溫低壓作用下反應生成的。13柴汕的著火性差，易導致柴油機工作粗暴。柴油的著火性用辛烷值表示。14差速器的功用是將主減速器傳來的動力傳給左、右兩半軸，并在必要時允許左、右半軸以不同轉(zhuǎn)速旋轉(zhuǎn)，使左、右驅(qū)動車輪相對地面純液動而不是滑動。15單向離合器的作用是使某元件只能按一定方向旋轉(zhuǎn)，在另一個方向上鎖止。16拆卸分解齒輪齒條式機械轉(zhuǎn)向器時，應在轉(zhuǎn)向齒條端頭與橫拉桿連接處打上安裝標記。17在蓄電池電壓過低時，ABS系統(tǒng)將不能進入工作狀態(tài)。18要滿足最佳制動狀態(tài)的條件，汽車前后輪制動力的比例也應是固定的。19空調(diào)制冷系統(tǒng)工作時，壓縮機的進、出口應無明顯溫差。20在冷凝器內(nèi)，制冷劑從氣體變成液體。21如果制冷系統(tǒng)內(nèi)有超標量的水分，將可能造成系統(tǒng)間歇制冷。22蓄電池與發(fā)電機及汽車用電設(shè)備都是串聯(lián)的。23倒車燈安裝在汽車尾部，光色為紅色，提醒后方車輛、行人注意安全。24氣囊控制模塊內(nèi)有備用電源，它是利用電容儲存電能的。25檢修汽車電器故障拆卸蓄電池時，應先拆下正極電纜裝上蓄電池時，則應最后連接負極電纜。26斷路故障是在電路的供電回路發(fā)生的。（）28更換制動液時同一品牌不同型號的制動液可以混用。（）29在檢測發(fā)動機ECU端子的電壓時，必須在ECU和導線連接器處于脫開的狀態(tài)下測量。（）30節(jié)氣門臟污后直接影響了進氣通道的截而積，從而使進氣量減少。二、單項選擇題（每題3分，共計90分）1內(nèi)燃機按照完成一個工作循環(huán)所需的行程數(shù)可分為（）A單行程和多行程B四沖程和二沖程C四沖程和單行程D二沖程和單行程2微機與外界進行的數(shù)據(jù)交換（信息接收與發(fā)送）都是通過（）A輸入回路B輸出回路CI/O接口D執(zhí)行機構(gòu)3當兩軸既不平行也不相交，旦在空間垂直相錯時，可以采用的傳動為（）A圓錐齒輪B蝸桿傳動C鏈傳動D螺旋齒輪4能反映物體各結(jié)構(gòu)之間上下和前后的位置關(guān)系的是（）A主視圖B俯視圖C左視圖D仰視圖5了午線胎胎側(cè)部分性能較差的是（）A防滑B防刺C耐磨D防腐蝕6常用外徑千分尺按測量范圍劃分，每一擋間隔MM數(shù)為（）A10B15C20D257二極管性能好壞，可利用萬用表電阻擋測量其正、反向電阻來判斷，一般來說（）A正向電阻和反向電阻都越小越好B正向電阻和反向電阻都越大越好C正向電阻越小，反向電阻越大越好D正向電阻越大，反向電阻越小越好8三相同步交流發(fā)電機的組成中用來產(chǎn)生三相交流電的是（）A轉(zhuǎn)了總成B定了總成C電刷D整流器9進、排氣門在排氣上止點時（）A進氣門開，排氣門關(guān)B進氣門關(guān)、排氣門開C進氣門和排氣門均開D進氣門和排氣門均關(guān)10汽油噴射系的噴油量大小取決于（）A燃油系統(tǒng)壓力B噴油器開啟持續(xù)時間C節(jié)氣門開度D發(fā)動機轉(zhuǎn)速11電控發(fā)動機控制系統(tǒng)中，可存放發(fā)動機各種工況的最佳噴油持續(xù)時間的是（）A電控單元執(zhí)行器C溫度傳感膘D氧傳感器12六缸發(fā)動機怠速運轉(zhuǎn)不穩(wěn)，拔下第二缸高壓線后，運轉(zhuǎn)狀況無變化，故障在（）A第二缸B相鄰缸C中央高壓線D其它線路13隨著發(fā)動機負荷的增大，下列說法錯誤的是（）A燃燒速度變快B燃燒速度變慢C點火提前角應減小D點火提前角應增大14轉(zhuǎn)向輪自動回正的作用通過下列來實現(xiàn)的是（）A轉(zhuǎn)向輪外傾B前束C主銷后傾、內(nèi)傾D主銷前傾

簡介：人格即個性，它與職業(yè)有著密切的關(guān)系，不同職業(yè)對從業(yè)者的人格特征的要求是有差距的，如果通過科學的測試，可以預知讀的這個職業(yè)價格自測問卷，可以幫助您作一次簡單的人格自評，從而獲自己的人格特征更適合從事哪方面的工作?！罢埜鶕?jù)對每一題目的第一印象作答，不必仔細推敲，答案沒有好壞、對錯之分。具體填寫方法是，根據(jù)自己的情況回答“是”或“否?！薄?、我喜歡把一件事情做完后再做另一件事?！?、在工作中我喜歡獨自籌劃，不愿受別人干涉。“3、在集體討論中，我往往保持沉默?！?、我喜歡做戲劇、音樂、歌舞、新聞采訪等方面的工作?！?、每次寫信我都一揮而就，不再重復。“6、我經(jīng)常不停地思考某一問題，直到想出正確的答案?！?、對別人借我的和我借別人的東西，我都能記得很清楚?！?、我喜歡抽象思維的工作，不喜歡動手的工作?！?、我喜歡成為人們注意的焦點。“10、我喜歡不時地夸耀一下自己取得的好成就?！?1、我曾經(jīng)渴望有機會參加探險?！?2、當我一個獨處時，會感到更愉快?！?3、我喜歡在做事情前，對此事情做出細致的安排?！?4、我討厭修理自行車、電器一類的工作。“15、我喜歡參加各種各樣的聚會?！?6、我愿意從事雖然工資少、但是比較穩(wěn)定的職業(yè)?！?7、音樂能使我陶醉?！?8、我辦事很少思前想后?！?9、我喜歡經(jīng)常請示上級?！?0、我喜歡需要運用智力的游戲。“21、我很難做那種需要持續(xù)集中注意力的工作。“22、我喜歡親自動手制作一些東西，從中得到樂趣?！?3、我的動手能力很差?！?4、和不熟悉的人交談對我來說毫不困難。“25、和別人談判時，我總是很容易放棄自己的觀點?！?6、我很容易結(jié)識同性別朋友。“27、對于社會問題，我通常持中庸的態(tài)度?！?8、當我開始做一件事情后，即使碰到再多的困難，我也要執(zhí)著地干下去?！?9、我是一個沉靜而不易動感情的人?！?0、當我工作時，我喜歡避免干擾?！?1、我的理想是當一名科學家。“32、與言情小說相比，我更喜歡推理小說。“33、有些人太霸道，有時明明知道他們是對的，也要和他們對著干。“34、我愛幻想。“35、我總是主動地向別人提出自己的建議?！?6、我喜歡使用榔頭一類的工具。人格類型與職業(yè)環(huán)境的適配研究型I具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理發(fā)、保守的特征，表現(xiàn)為1、喜愛研究性的職業(yè)或情境，避免企業(yè)性的職業(yè)或情境2、用研究的能力解決工作及其他方面的問題，即自覺、好學、自信，重視科學，但缺乏領(lǐng)導方面的才能?？蒲腥藛T數(shù)學、生物方面的專家藝術(shù)型A具有復雜、想象、沖動、獨立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實際的特征，表現(xiàn)為1、喜愛藝術(shù)性的職業(yè)或情境，避免傳統(tǒng)性的職業(yè)或情境2、富有表達能力和直覺、獨立、具創(chuàng)意、不順從（包括表演、寫作、語言），并重視審美的領(lǐng)域詩人、藝術(shù)家社會型S具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征，表現(xiàn)為1、喜愛社會型的職業(yè)或情境，避免實用性的職業(yè)或情境，并以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題，但缺乏機械能力與科學能力2、喜歡幫助別人、了解別人，有教導別人的能力，且重視社會與倫理的活動與問題。教師、牧師、輔導人員型態(tài)人格傾向典型職業(yè)現(xiàn)實型R具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征，表現(xiàn)為1、喜愛實用性的職業(yè)或情境，以從事所喜好的活動，避免社會性的職業(yè)或情境2、用具體實際的能力解決工作及其他方面的問題，較缺乏人際關(guān)系方面的能力。3、重視具體的事物，如金錢，權(quán)力、地位等。工人農(nóng)民土木工程師

簡介：第一章第一章緒論第一節(jié)第一節(jié)研究誤差的意義研究誤差的意義一、研究誤差的意義1、正確認識誤差的性質(zhì)，分析誤差產(chǎn)生的原因，以消除或減少誤差。2、正確處理測量和實驗數(shù)據(jù)，合理計算所得結(jié)果，以便在一定條件下得到更接近于真值的數(shù)據(jù)。3、正確組織實驗過程，合理設(shè)計儀器或選用儀器和測量方法，以便在最經(jīng)濟條件下，得到最理想結(jié)果。4、研究誤差可促進理論發(fā)展。（如雷萊研究化學方法、空氣分離方法。制氮氣時，密度不同，導致后人發(fā)現(xiàn)惰性氣體。）第二節(jié)第二節(jié)誤差基本概念誤差基本概念一、誤差定義及表示方法一、誤差定義及表示方法（一）定義被測量的值與真值差異在數(shù)值上的表現(xiàn)誤差。誤差測得尺寸真實尺寸（二）誤差表示方法（測量誤差可用絕對誤差表示，也可用相對誤差表示）1、絕對誤差（測量誤差）方向（）、單位、大小。?絕對誤差絕對誤差測得值測得值真值真值在實際工作中常用到修正值為減少或消除系統(tǒng)誤差一種處理方法。修正值修正值真值真值測量值測量值絕對誤差絕對誤差2、??絕對誤差絕對誤差相對誤差真值測量值相對誤差（1）有大小、方向（）、無單位。常用表示。（2）對于相同的被測量，可用絕對誤差評定精度。對于不同的被測量或不同的物理量，可用相對誤差評定精度。3、引用誤差指的是儀器儀表表示值的相對誤差。儀器儀表示值誤差示值真值引用誤差引用誤差示值誤差示值誤差/測量范圍上限測量范圍上限RMΔXM/XM儀器標稱范圍或量程內(nèi)的最大絕對誤差/該標稱范圍（或量程）上限有大小，有方向，無單位，相對量程而言。等級S級RM≤S所產(chǎn)生的最大絕對誤差ΔXM±XMS最大相對誤差為RXΔXM/X±XM/XS說明（1）量程相同的表，精度等級高，測量精度高。量程不同的表，精度等級高，測量精度不見得高。（2）儀表量程選用最好測量值在量程2/3左右為好，能充分發(fā)揮儀表精度等級作用。二、誤差來源二、誤差來源在測量過程中，按誤差產(chǎn)生的原因可歸納為（一）測量裝置誤差（一）測量裝置誤差1、標準量具誤差2、儀器誤差3、附件誤差（二）環(huán)境誤差（二）環(huán)境誤差測量時各種環(huán)境因數(shù)與規(guī)定的標準狀態(tài)不一致造成的誤差（三）（三）、方法誤差、方法誤差由于測量方法不完善所引起的誤差。（四）（四）、人員誤差、人員誤差分辨能力、視覺器官的生理變化、習慣、疏忽等引起的誤差。三、誤差分類三、誤差分類按誤差的特點和性質(zhì)，誤差可分為系統(tǒng)誤差、隨機誤差（也稱偶然誤差）和粗大誤差三類。（一）系統(tǒng)誤差（一）系統(tǒng)誤差在相同條件下，多次測量同一量值時，該誤差的絕對值和符號保持不變，或者在條件改變時，按某一確定規(guī)律變化的誤差系統(tǒng)誤差。如標準量值不準、一起刻度不準確引起的誤差。系統(tǒng)誤差又可按下列分類1、按對誤差掌握的程度分（1）已定系統(tǒng)誤差指誤差的絕對值和符號已確定（2）未定系統(tǒng)誤差指誤差的絕對值和符號未確定，但可的出誤差范圍。2、按誤差出現(xiàn)規(guī)律分（1）不變系統(tǒng)誤差（指絕對值和符號一定）相當于以定系統(tǒng)誤差。（2）變化系統(tǒng)誤差（指絕對值和符號為變化）相當于未定系統(tǒng)誤差，但變化規(guī)律可知，如線性、周期性等。（二）隨機誤差（二）隨機誤差（RANDOMERROR）在相同測量條件下，多次測量同一量值時，絕對值和符號以不可預定方式變化的誤差隨機誤差。（三）粗大誤差（三）粗大誤差指明顯超出統(tǒng)計規(guī)律預期值的誤差粗大誤差。又稱為疏忽誤差、過失誤差、寄生誤差或簡稱粗差。第三節(jié)第三節(jié)精度定義反映測量結(jié)果與真值接近程度的量。與誤差的大小相對應，因此可用誤差大小來表示精度的高低，誤差小則精度高，誤差大則精度低。精度可分為（1）準確度系統(tǒng)誤差（2）精密度隨機誤差（3）精確度系統(tǒng)誤差和隨機誤差。其定量特征可用測量的不確定度（極限誤差）來表示。精度在數(shù)量上可用相對誤差表示，如相對誤差為001，可?以說精度為。410?A彈著點全部在靶上，但分散。相當于系統(tǒng)誤差小而隨機誤差大，即精密度低，正確度高。B彈著點集中，但偏向一方，命中率不高。相當于系統(tǒng)誤差大而隨機誤差小，即精密度高，正確度低。C彈著點集中靶心。相當于系統(tǒng)誤差與隨機誤差均小，即精密度、正確度都高，從而準確度亦高。第四節(jié)第四節(jié)有效數(shù)字與數(shù)據(jù)運算有效數(shù)字與數(shù)據(jù)運算一、有效數(shù)字一、有效數(shù)字含有誤差的任何近似數(shù)，如果其絕對誤差界是最末位數(shù)的半個單位，那么從這個近似數(shù)左方起的第一個非0的數(shù)字，稱為第一位有效數(shù)字。從第一位有效數(shù)字起到列最末一位數(shù)字止的所有數(shù)字，無論0或非0，都是有效數(shù)字。二、數(shù)字舍入規(guī)則（湊整）二、數(shù)字舍入規(guī)則（湊整）“四舍六入逢五取偶”三、數(shù)據(jù)運算規(guī)則三、數(shù)據(jù)運算規(guī)則在有效數(shù)據(jù)后多保留一位參考（安全）數(shù)字。（1）近似加減運算。結(jié)果應與小數(shù)位數(shù)最少的數(shù)據(jù)小數(shù)位數(shù)相同。（2）近似乘除運算。運算以有效位最少的數(shù)據(jù)位數(shù)多取一位，結(jié)果位數(shù)相同。（3）近似平方或開方運算。按乘除運算處理。（4）對數(shù)運算。N位有效數(shù)字的數(shù)據(jù)該用N位對數(shù)表，或（N1）位對數(shù)表。（5）三角函數(shù)。角度誤差10101001函數(shù)值位數(shù)5678第二章第二章誤差的基本性質(zhì)與處理誤差的基本性質(zhì)與處理第一節(jié)第一節(jié)隨機誤差隨機誤差定義在相同條件下多次重復測量同一量時，以不可預定的方式變化的（但具有統(tǒng)計規(guī)律的）測量誤差隨機誤差。（在等精度等精度測量條件下）一、隨機誤差產(chǎn)生的原因一、隨機誤差產(chǎn)生的原因1、測量裝置方面零部件配合的不穩(wěn)定性，零部件的變形，零件表面油膜不均勻，摩擦等。2、環(huán)境方面溫度、氣壓、，光照強度、灰塵及電磁場變化。3、人員方面瞄準方向的不穩(wěn)定，讀數(shù)的不穩(wěn)定。二、隨機誤差的統(tǒng)計特性二、隨機誤差的統(tǒng)計特性正態(tài)分布正態(tài)分布多數(shù)隨機誤差服從正態(tài)分布（不含系統(tǒng)誤差和粗大誤差），有以下四個特征；1、對稱性2、單峰性3、有界性4、抵償性隨機誤差的正態(tài)分布規(guī)律設(shè)被測量的真值為，一系列測得值為。則測量列中的隨0LIL機誤差為式中。I?0IILL???1,2,IN??正態(tài)分布密度????22212FE???????分布函數(shù)????22212FED????????????標準差（方均根誤差）自然對數(shù)的底27182。。。?E數(shù)學期望??0EFD??????????方差??22FD??????????平均誤差??4079795FD??????????????此外由??212FD???????可解得或然誤差為2067453?????正態(tài)分布曲線以及各精度參數(shù)在圖中的坐標。曲線上拐點A的橫坐標曲線右半部面積重心??B的橫坐標右半部面積的平分線的橫坐標。?三、算術(shù)平均值三、算術(shù)平均值1、公理一系列等精度測量，則。真值0IILL???0L隨機誤差的代數(shù)和??00111NNNIIIIIILLLNL???????????110NNIIIILLN???????根據(jù)正態(tài)分布隨機誤差的對稱性，當，N??0IN?????所以即無限多次測量的算術(shù)平均值即為真值10NIILXLN???????2、殘余誤差測量值平均值即IIVLX?????3、算術(shù)平均值的校核方法（1），而1NIILXN???????1110NINNIIIIILVLNNN????????????????????????（2）殘余誤差代數(shù)和絕對值應符合1NIIV??當N為偶數(shù)時，則；12NIINVA???當N為奇數(shù)時，則；A為末位數(shù)1052NIINVA??????????X???的一個單位。多數(shù)情況下用規(guī)則（2）來校核。四、測量的標準差（方均根誤差）四、測量的標準差（方均根誤差）?0CXXX?????0XXX???3若，則認為該測量列中含有周期性系統(tǒng)誤差。21UN???（四）不同公式計算標準差比較法（四）不同公式計算標準差比較法按貝塞爾公式2111NIIVN?????按別捷爾斯公式??1212531NIIVNN?????令，若，則懷疑測量列中存在系統(tǒng)誤211U????21UN??差。（五）計算數(shù)據(jù)比較法（五）計算數(shù)據(jù)比較法（測量組間）若對同一量獨立測量M組結(jié)果，并知它們的和X???I?為。而任意兩組結(jié)果之差為1122,,MMXXX?????????????，其標準差為。則任意兩IJXX?????????22IJ?????組結(jié)果和間不存在系統(tǒng)誤差的標志是IX???JX???222IJIJXX???????????（六）秩和檢驗法六）秩和檢驗法（用于兩組數(shù)據(jù)）兩組數(shù)據(jù)IX1,2,XIN??JY1,2,YJN??將它們混合后，按大小順序重新排列，取測量次數(shù)較少的那一組，數(shù)出它的測量值在混合后的次序9（秩）再將所有測得值的次序相加，即得秩和T。當兩組測量次數(shù)，可根據(jù)次數(shù)較少組的次數(shù)和12,10NN?1N較多的組的次序，由秩和檢驗表210（P14）查得和2NT?T?（顯著度為005），若，則無根據(jù)懷疑兩組間存在TTT????系統(tǒng)誤差。（七）（七）T檢驗法檢驗法（利用T分布進行的檢驗）（測量組間）若獨立測得兩組數(shù)據(jù)（服從正態(tài)分布）為IX1,2,XIN??JY1,2,YJN??令變量????????222XYXYXYXXYYNNNNTXYNNNN????????式中1IXXXN??1IYYYN????21XIXXXN??????21YIYYYN????取顯著度，由T分布表（附錄表3）查得?中。若實測數(shù)列中算出之，則無根??PTT????T?TT??據(jù)懷疑兩組間有系統(tǒng)誤差。第一類（前四種）用于發(fā)現(xiàn)測量列組內(nèi)的系統(tǒng)誤差；第二類（后3種）用于發(fā)現(xiàn)各組測量之間的系統(tǒng)誤差。四、系統(tǒng)誤差的減小和消除四、系統(tǒng)誤差的減小和消除（一）從產(chǎn)生根源上消除系統(tǒng)誤差（二）用修正的方法消除系統(tǒng)誤差（三）不變系統(tǒng)誤差消除法1、代替法2、抵消法3、交換法（四）線性系統(tǒng)誤差消除法對稱法（五）周期性系統(tǒng)誤差消除法半周期法（六）復雜系統(tǒng)誤差的消除方法第三節(jié)第三節(jié)粗大誤差粗大誤差一、粗大誤差產(chǎn)生的原因一、粗大誤差產(chǎn)生的原因（1）客觀外界條件的原因機械沖擊、外界震動、電網(wǎng)供電電壓突變、電磁干擾等測量條件意外地改變，引起儀器示值或被測對象位置的改變而產(chǎn)生粗大誤差（2）測量人員的主觀原因測量者工作責任性不強，工作過于疲勞，對儀器熟悉與掌握程度不夠等原因，引起操作不當，或在測量過程中不小心、不耐心、不仔細等，從而造成錯誤的讀數(shù)或錯誤的記錄二、防止與消除粗大誤差的方法二、防止與消除粗大誤差的方法（1）加強測量人員培訓，增強責任心（2）保證測量條件穩(wěn)定（3）不同條件測量同一值（如兩組人員、兩臺儀器、兩種測量方法）相互比較三、判別粗大誤差的準則三、判別粗大誤差的準則P45（1）3Σ準則Σ準則（萊以特準則）（N充分大，正態(tài)分布）對某個可疑數(shù)據(jù)，若DX3DDXX?????含有粗差，可剔除；否則予以保留。DX在N≤10的情形，用3Σ準則剔221113NIIIVVN???????除粗差注定失效，取21DIXXXXN???????N≤10，恒成立。因此本法測量次數(shù)應3DXX???10N?，且越大越好。（2）羅曼諾夫斯基準則）羅曼諾夫斯基準則（T檢驗準則，N較少，N10，T分布）方法首先剔除一個可以的測量值，計算余下的、，JXX?根據(jù)原測量次數(shù)N和選取的顯著度，查表212（）得?45?T校驗數(shù)。??,KN?若，則認為含有粗大誤差，棄去，JXXK???JXJX再繼續(xù)上述步驟判斷，否則不含粗大誤差，應保留。JX（3）格羅布斯準則）格羅布斯準則測量列中含有一個異常值效率高對某個可疑數(shù)據(jù)，若DX,DXXGN????貝塞爾公式計算的標準差（292）?含有粗差，可剔除；否則予以保留。DX（4）狄克松）狄克松DIXON準則準則（多個異常值,速度快）正態(tài)測量總體的一個樣本，按從大到小順序12,,,NXXX排列為。構(gòu)造統(tǒng)計量12,,,NXXX???與37N?1101NNNXXRXX????????21101NXXRXX????????與810N?1112NNNXXRXX????????211111NXXRXX?????????與1113N?2212NNNXXRXX????????211111NXXRXX?????????與1430N?2223NNNXXRXX????????312221NXXRXX?????????若則判斷為異常值。,,IJIJIJRRRDN????NX?，則判斷為異常值。否則，判斷沒,,IJIJIJRRRDN?????1X?有異常值。四、總結(jié)四、總結(jié)（1）大樣本情形（N＞50），用3Σ準則最簡單方便；30＜N＜50情形，用GRUBBS準則效果較好；情形，用330N??GRUBBS準則適用于剔除單個異常值，用DIXON準則適用于剔除多個異常值。（2）在實際應用中，較為精密的場合可選用二三種準則同時判斷，若一致認為應當剔除時，則可以比較放心地剔除；當幾種方法的判定結(jié)果有矛盾時，則應當慎重考慮，通常選擇，且在可剔與不可剔時，一般以不剔除為妥。第三章第三章誤差的合成與分配誤差的合成與分配第一節(jié)函數(shù)誤差第一節(jié)函數(shù)誤差間接測量通過直接測得的量與被測量之間的函數(shù)關(guān)系計算出被測量。函數(shù)誤差間接測得的被測量誤差也應是直接測得量及其誤差的函數(shù)，稱這種間接測量的誤差為函數(shù)誤差一、函數(shù)系統(tǒng)誤差計算一、函數(shù)系統(tǒng)誤差計算間接測量的數(shù)學模型。12,,,NYFXXX?為各個直接測量值，Y為間接測量值。12,,,NXXX?函數(shù)的系統(tǒng)誤差的計算公式DY1212NNFFFDYDXDXDXXXX??????????1212NNFFFYXXXXXX??????????????其中為各個輸入量在該測量點1,2,,IFXIN????處的誤差傳遞系數(shù)。12,,,NXXX?1、線性函數(shù)1122NNYAXAXAX????系統(tǒng)誤差公式1122NNYAXAXAX????????當，1IA?12NYXXX????????上式說明當函數(shù)為各測量值之和時，其函數(shù)系統(tǒng)誤差亦為各個測量值系統(tǒng)誤差之和。2、三角函數(shù)形式??12SIN,,,NFXXX??11COSNIIIFXX???????????12COS,,,NFXXX??11SINNIIIFXX????????????12TAN,,,NFXXX??21COSNIIIFXX???????????12COT,,,NFXXX??21SINNIIIFXX??????????二、函數(shù)隨機誤差計算二、函數(shù)隨機誤差計算對各個測量值皆進行了N次等精度測量，其相應的隨機誤差為對1X11121,,NXXX????對2X21222,,NXXX?????對NX12,,NNNNXXX????

簡介：JIANGXIAGRICULTURALUNIVERSITY本科畢業(yè)論文（設(shè)文（設(shè)計）計）題目論功能對等理論在網(wǎng)絡(luò)流行詞匯英譯中的應用英文標題APPLICATIONOFFUNCTIONALEQUIVALENCETHEORYINCHINESEONLINEBUZZWORDSTRANSLATION學院院外國語學院外國語學院姓名名XXXXXX學號號2010404220104042專業(yè)業(yè)英語英語年級級20102010級指導教師指導教師胡XX職稱稱副教授副教授二0一四一四年四月摘要面對著在特定情況下涌現(xiàn)的大量網(wǎng)絡(luò)流行詞匯，翻譯者和學者越來越重視漢語網(wǎng)絡(luò)詞匯和其翻譯的研究。然而，由于缺乏相關(guān)的理論依據(jù)，加之有關(guān)漢語網(wǎng)絡(luò)流行詞匯英譯研究的書籍和文章不多，導致在漢語網(wǎng)絡(luò)詞匯的英譯過程中存在顯著的問題。網(wǎng)絡(luò)流行詞匯的誤譯主要是兩個因素其一是網(wǎng)絡(luò)流行詞匯本身固有的文化特性會給英譯帶來許多困難；其二是缺乏統(tǒng)一標準或理論指導導致一詞多譯現(xiàn)象。因此，本論文以奈達的功能對等翻譯理論作為理論框架，提出了幾種可行的翻譯策略。同時，本文指出在翻譯目的不同，翻譯情景各異的情況下，譯者應該靈活應用翻譯策略以便更好的實現(xiàn)與西方國家間的跨文化交流。關(guān)鍵詞漢語網(wǎng)絡(luò)流行詞；功能對等理論；翻譯策略；存在問題

簡介：西方文學理論史西方文學理論史第一章第一章古希臘羅馬時期的文學理論古希臘羅馬時期的文學理論1．希臘遺產(chǎn)特征希臘遺產(chǎn)特征理性精神理性精神首先，理性精神體現(xiàn)在對理性自足作用的突出；其次，理性精神另一方面也體現(xiàn)在希臘宗教的獨特特征上，阿波羅崇拜，節(jié)制，追求平衡；再次還體現(xiàn)在希臘的社會風俗上，戲劇和詩歌創(chuàng)作是這種社會風俗的重要部分。2．修辭批評修辭批評代表人物普羅泰戈拉，高爾吉亞代表人物普羅泰戈拉，高爾吉亞首先，提出的是“虛構(gòu)問題”，修辭學派為演講服務(wù)，關(guān)注演講的技巧，語言的文化使用問題，在演講的過程中有敘事的過程，敘事中指其為虛構(gòu)，文學本身即是虛構(gòu)的藝術(shù)。其次，探討的是“語言與真理”的問題，語法研究的奠基人是普羅泰戈拉，他也是第一個區(qū)分名詞的性的人，他的語法學成就成為了亞里士多德修辭學的起點；“正名”也是他提出的一個概念，應該作正確的措辭理解，這一概念旨在提高人們的文化素養(yǎng)、語言能力和認識的水平，從而使人們符合實際地運用語言；另外包括對“邏各斯”的理解，語言在語法意的規(guī)范使用，思維方法和思維形式，語言所表述的思想內(nèi)容。再次，包括了對韻律與形式美的研究，語言的文文學運用形式具有韻律性，單是形式不足以能給人以美感，使觀眾產(chǎn)生由心靈到肉體狀態(tài)的一系列變化。最后，強調(diào)“語言形式與情感”的關(guān)系，早期特別強調(diào)語言的勸誡性，越到后期，過多地強調(diào)語言的勸說作用，削弱了語言在表達真理這方面的作用，產(chǎn)生了“表達真理與傳遞感覺的悖論”。缺點是不顧整體，過于專注對細節(jié)的表達。3．蘇格拉底蘇格拉底亞里士多德學派亞里士多德學派組成部分詩的本質(zhì)、詩的社會地位、詩的作用首先是“詩與真理詩與真理”的問題柏拉圖柏拉圖“洞喻”理論（理想國）表述的是一種形而上學真理觀，人在認識上的囚徒境地使得人的感覺往往是靠不住的，由感覺產(chǎn)生的認識，受到各種條件的限制，因人、因時、因地、因情而已，往往真?zhèn)尾环?，感覺無法提供真實的知識。他劃分了兩個世界，一個是綿延無界的經(jīng)驗感官世界，另一個是有限的真實或理念的世界?，F(xiàn)實經(jīng)驗世界是理念世界的摹本，但是藝術(shù)世界又是經(jīng)驗世界的摹本。此外，詩是一種虛構(gòu)性的模仿，“模仿說”，具有戲劇性的特征，同時可以激發(fā)人強烈的情感。其次是“靈感說和迷狂說靈感說和迷狂說”，設(shè)計文學創(chuàng)作中的心理方面的問題?！办`感說”的提出有其緣故的神話根源和實踐根源，它含有天賦、迷狂等含義，其原詞詞義就是“神靈附體”的癲狂狀態(tài)。第一個層次的靈感說的基本內(nèi)涵是文藝之神憑附在一般詩人身上，使其創(chuàng)造出打動人的詩歌作品，是高高在上的神的傳聲筒；第二個層次的靈感說涉及到的靈魂，要比上一個高貴得多，是對于某種理念美的懷戀，看到美本身的同時油然升起一種對善美的敬畏之心。靈感說和迷狂說是針對智者學派技巧說斗爭的武器再次是“詩劇理論與詩教理論詩劇理論與詩教理論”，構(gòu)成了柏拉圖主義批判性文學理論的統(tǒng)一體。柏拉圖認為，詩歌應該包含三個主要組成部分，語言、音調(diào)和節(jié)奏，他認為文學的形式應該內(nèi)容服務(wù)，形式和內(nèi)容都應該是健康的這樣才能起到好的作用?！鷮υ娙诉M行規(guī)范，驅(qū)逐一般詩人，代之遵守教育原則而進行創(chuàng)作的藝術(shù)巨匠；同時對詩歌本身進行規(guī)范，只允許歌頌神明。4．亞里士多德亞里士多德代表作品詩學修辭學首先是“模仿論”，理念不是已然存在的純?nèi)怀橄蟮谋税冬F(xiàn)實，而是一種可能性，也就是余說，他的體系八百年后無人超越。理論構(gòu)架“體大慮周”，另一方面黑暗時代的文化條件決定的。代表作懺悔錄托馬斯阿奎那是“阿拉伯亞里士多德主義”（9世紀初，以巴格達為中心）的集大成者，仍然是“新柏拉圖主義”，加上了亞里士多德的形式原因論。A整體統(tǒng)一論奧古斯丁“神性美”的概念“神性美”與“世界美”的觀點，構(gòu)成了整個中世紀美學的基礎(chǔ)，除了事物的美，世界的美，還有一種更高級的是上帝的美，比例勻稱、和諧之美是最像上帝的地方；阿奎那認為，美的條件有三，第一是完整性和全備性，第二是適當?shù)膭蚍Q與調(diào)和，第三是光輝的色彩。同時，“丑”也是統(tǒng)一性的表現(xiàn)，丑惡東西呼喚起對美好事物的向往，美與抽的和諧構(gòu)成了宇宙的統(tǒng)一性。B“模仿”論或“藝術(shù)真實性”奧古斯丁對文學創(chuàng)造的模仿本質(zhì)的理解和古希臘蘇格拉底柏拉圖的模仿論相似，將文學視為對社會生活的虛構(gòu)性模仿，其目的不外是為了滿足人們的好奇心和哀憐癖，其一，從題材上說，文學模仿現(xiàn)實生活；其二，文學模仿的本質(zhì)是模仿世俗生活中人的激情。他一面總結(jié)模仿的特征，另一面又否定模仿的價值，“越模仿的真實越偏離上帝的美與善”，從宗教原則出發(fā)，理論的應然阿奎那則對其進行了理論歸納，首先，藝術(shù)不是直接對生活的模仿，而是對“自然過程的模仿”①藝術(shù)的風格，是自然而然的②不在于匍匐于自然的形似，在心靈世界構(gòu)造事物，真正的形式來自于心靈，來自理念和神的啟示；其次得出了一個引申的命題，即“藝術(shù)模仿”是對主觀心靈的模仿，“藝術(shù)作品起源于人的心靈”，藝術(shù)是人的心靈的創(chuàng)造，“模仿主觀”的藝術(shù)真實性不在于藝術(shù)品是否符合現(xiàn)實存在的真實，而在于“理性”的真實，理念的真實。理論的實然4．阿拉貝爾的“唯情論”．阿拉貝爾的“唯情論”代表作是與否神學引論哲學對話集現(xiàn)實主義的唯名論是通向唯情論的一個通道，特別強調(diào)人的自然情欲是現(xiàn)實的存在，也是詩歌創(chuàng)作的內(nèi)在動力。首先，詩“緣乎情”，強調(diào)感情的真實，情感具有真理性，強調(diào)男女自然之情；其次，詩不同于理性思維的哲學，而是詩人從內(nèi)心體驗出發(fā)，通過現(xiàn)實生活來思考，感性生活的重要性；再次，文學的教育意義在于對現(xiàn)實生活的狀??；最后，審美經(jīng)驗是個人經(jīng)驗，具體的感情移入能夠影響審美觀點，強調(diào)個體體驗的移入，“移情現(xiàn)象”5．“隱喻”和“解經(jīng)”“隱喻”和“解經(jīng)”語言被當做一種神秘的象征體系，得到系統(tǒng)的哲學解釋，從而發(fā)展處一套宗教性質(zhì)的隱喻解經(jīng)學說，是當時特有的現(xiàn)象代表人物波爾菲力圣奧古斯丁但丁薄伽丘意義從希臘詞語中借來的，原意是“用其他的方式言說”，要求文本必須按照它字面之外的意義來理解，這種“解釋學”方法最早可以追溯到公元前六十幾泰阿根尼對荷馬文本的隱性解釋。圣經(jīng)是最重要的對象，用隱喻方法解釋圣經(jīng)的最早例子是對圣保羅的解讀。奧古斯丁，一方面繼承了隱喻解經(jīng)法，另一方面也系統(tǒng)化地提出了神學的“語言符號論”，是集大成者。在文藝復興到18世紀的文學批評中，“隱喻模式”是常見的，“隱喻”被確定為文本意指的深層意義，這種深層意義可以被理解為故事背后的信息，將文本本意和隱意對立起來的隱喻傳統(tǒng)，與后來的語文學，詞源學融合，為后世闡釋學的形成奠定了基礎(chǔ)。第三章第三章文藝復興時期的文學理論文藝復興時期的文學理論文學和藝術(shù)表現(xiàn)了那個時期的特征，是社會的轉(zhuǎn)型期，以古典文化作為契機，對中世紀的

簡介：1藝術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究課題研究方案一、課題研究的背景意義“一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”（江澤民語）。民族素質(zhì)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教育。因為教育是知識創(chuàng)新傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的主要搖籃。人的發(fā)展表明創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力主要是通過后天的培養(yǎng)教育形成的。小學教育是一個人接受教育的源頭。兒童與生俱來的創(chuàng)造潛能需要通過學校教育去挖掘和發(fā)展。我們作為學校藝術(shù)教育教學的管理者和實踐者，試圖通過對藝術(shù)教育的觀念、學科的教學與活動，藝術(shù)教育的社會化環(huán)境建設(shè)等方面的探索與變革，構(gòu)建一種以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的培養(yǎng)模式，使之最優(yōu)化地促進人的發(fā)展。學校的藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的有效載體。它對人的創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)有著特定的功能。國家教育部副部長王湛在2000年12月“全國學校藝術(shù)教育工作經(jīng)驗交流會”上作過精辟闡述培養(yǎng)創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和目標，同時也是美育的重要功能。美育可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力，而直覺和想象力的培養(yǎng)，美育比智育更具功效。隨著思維科學的發(fā)展，科學家日益認識到，人的創(chuàng)造性思維的形成，正是建立在邏輯思維與形象思維統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，科學與藝術(shù)是不可分割的，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它所追求的目標都是真理的普遍性。在知識經(jīng)濟時代到來的今天，美育對創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，具有智育所不可代替的作用。我們提出在藝術(shù)教育中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實驗研究這一課題，有利于進一步認識學校藝術(shù)教育對兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)的功能，并充分發(fā)揮藝術(shù)教育的作用。這對深化以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育是十分有意義的。二、藝術(shù)教育對兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的論證1、藝術(shù)藝術(shù)教育是兒童教育是兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要途徑之一。造力培養(yǎng)的重要途徑之一。因為以自由創(chuàng)造為本性的審美活動，可以充分保護兒童的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。A格譯爾在研究“自由發(fā)揮創(chuàng)造力”問題時，曾深入觀察了兒童日?；顒?，發(fā)現(xiàn)兒童在聽音樂、用毛筆、彩筆和手指畫畫、捏泥土、搭積木等活動中，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造性。這些創(chuàng)造性表現(xiàn)明顯地帶有審美性質(zhì)，它是想象的、造型的、自由表現(xiàn)的，富有感情色彩，專注和投入的、注重過程的和愉悅的，這些都具有審美的特征。而作為美育過程的兒童藝術(shù)活動，又集中體現(xiàn)了創(chuàng)造力的主要特征。美國教育心理學家多蘭斯曾列舉了體現(xiàn)創(chuàng)造力的特殊行為，它們包括3三、研究的理論構(gòu)思（一）核心概念的界（一）核心概念的界說藝術(shù)教育，可理解為培養(yǎng)專門藝術(shù)人才的教育。但本研究中的“藝術(shù)教育”界說為普通小學實施美育的途徑之一，運用藝術(shù)形式和藝術(shù)方法，通過音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲曲等藝術(shù)途徑進行的課內(nèi)外美育活動。這樣的藝術(shù)教育，其主要目的不是培養(yǎng)專門藝術(shù)人才，而是面向全體學生，著重提高學生的審美素質(zhì)，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，促進學生全面和諧發(fā)展。創(chuàng)新能力，是人能夠發(fā)現(xiàn)、敢于提出和善于解決新問題的能力，是可以提供新穎而獨特的產(chǎn)物的基本素養(yǎng)，是人的素質(zhì)的核心，體現(xiàn)了學生全面素質(zhì)的最高層次，大多數(shù)情況下，小學生的創(chuàng)新只是指兒童創(chuàng)作自己從未見過，聽過或接觸過的東西的行為，或是他們想出了在學習和生活中遭遇的難題的解決辦法和策略。研究藝術(shù)教育對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是通過對音樂、美術(shù)等學科教學中，對人的思維，想象和創(chuàng)造力影響的因素的挖掘，使之發(fā)揮更好的教育功能，有效地促進學生個體創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的形成。（二）研究目（二）研究目標通過研究，建構(gòu)有利于學生“自由表現(xiàn)創(chuàng)造力”本能的發(fā)展，有利于學生獨創(chuàng)性、直覺性、頓悟性等創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課堂教學模式，并形成學校、社區(qū)有機結(jié)合，學習、活動、生活全方位予以影響的文化環(huán)境，能最優(yōu)化地促進學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力的發(fā)展。具體要求1、使學校藝術(shù)教育管理理性化、科學化，更好地推進藝術(shù)教育的發(fā)展。2、培養(yǎng)一批觀念新，能研究的創(chuàng)新型藝術(shù)教育師資隊伍。教師通過研究實踐人人有科研論文。3、通過實驗干預教育教學活動，培養(yǎng)出一批富有個性，觀察力、想象力、創(chuàng)造力相對突出，美育知識，審美能力，創(chuàng)新能力相對強的學生。4、牽動所轄區(qū)內(nèi)小學的藝術(shù)教育研究活動，營造良好的區(qū)域性科研氛圍。（三）研究的理（三）研究的理論指南指南1、多元智能理論美國哈佛大學世界著名發(fā)展心理學家霍華德加德納在多元智能一書中提出了“多元智能”理論，超越了智商的界限，拓寬了人們對智慧的認識。作者經(jīng)過多年對心理學、生理學、教育學、藝術(shù)教育的研究，證明了人類思維和認識世界的方式是多元化的。認為人類至少在七種以上的思維方式，即語言智能、音樂智能、空間智能、數(shù)學邏輯智能、身體運動智能、人際關(guān)系智能和自我認識智能等，他強調(diào)，單純依靠用紙筆的

簡介：湖南農(nóng)業(yè)大學課程論文學院東方科技學院班級2010級信工1班姓名唐南銀學號201041919107課程論文題目三層交換機技術(shù)及應用分析課程名稱網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與管理評閱成績評閱意見成績評定教師簽名日期年月日路由處理器進行處理，再進行轉(zhuǎn)發(fā)，同時緩存表將會記錄該數(shù)據(jù)包的相應信息，如果再有發(fā)向同一目的地的數(shù)據(jù),交換機就根據(jù)建立起來的緩存表在2層快速轉(zhuǎn)發(fā)來發(fā)送數(shù)據(jù),就不用經(jīng)過路由處理器來查找路由表了。三層交換的接口模塊多是通過高速背板/總線來交換數(shù)據(jù)的，其速度可以達到幾十GBPS，與路由有關(guān)的路由模塊也是連接在高速背板/總線上的，因此它突破了傳統(tǒng)的路由器外接端口率的限制。交換機工作原理圖如下三層引擎ASICMAC地址表圖11三層交換機工作原理圖三層交換機工作原理圖下面我們就舉一個例子來說明三層交換機的工作原理。假設(shè)A主機要與B主機通信，A知道B的IP地址，但是不知道B的MAC地址，A就查看B的子網(wǎng)掩碼，如果B與A是同一個子網(wǎng)，A就請求一個ARP廣播，B收到以后就把自己的MAC地址發(fā)給A，A將B的MAC地址緩存起來，然后A用MAC地址封包轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，三層交換機的第二層交換模塊查找MAC地址表，將數(shù)據(jù)包轉(zhuǎn)發(fā)到相應的端口。如果A與B不是同一個子網(wǎng)，那么A將發(fā)送一個ARP請求給A的“默認網(wǎng)關(guān)”也就是三層交換機的第三層交換模塊，如果模塊中已經(jīng)有B的MAC地址，就直接將MAC地址發(fā)給A，如果沒有就向目的主機B廣播一個ARP請求，得到B的MAC地址再將MAC地址發(fā)給A，同時將B的MAC地址緩存起來，下次A與B通信時第三層交換模塊將不要再進行ARP廣播，信息交換全部在第二層交換模塊進行，這端口B端口A三層交換式芯片路由表

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簡介：試題A一、一、判斷題判斷題（正確的畫“√”，錯誤的畫“”）1、車身修復操作中，用電量最大的是氣體保護焊。（）2、對燃油箱可以使用氧乙炔焊焊接操作。（）3、車身修復使用的鑿子和沖子應正確研磨，使其保持鋒利狀態(tài)。（）4、焊接手套的作用是防止紫外線傷害手部皮膚。（）5、前輪驅(qū)動和后輪驅(qū)動汽車的前懸架結(jié)構(gòu)是不相同的。（）6、車架是汽車的基礎(chǔ)，車身和主要部件都焊接在車架上。（）7、整體式車身的車門檻板是車身上的裝飾件。（）8、當碰撞程度相同時，整體式車身的損壞要比車架式車身的損壞簡單。（）9、低碳鋼的修理可以使用氧乙炔焊接。（）10、當鋁板被加熱到接近熔點時，將變成鮮紅色。（）11、超高強度鋼不同尋常的高強度是由于在加工過程中產(chǎn)生的特殊細化的晶粒形成的。（）12、在修理中對鋼板進行加熱的目的是為了消除鋼板內(nèi)部的應力，而不是過度加熱來軟化鋼板以方便修理。（）13、汽車的前部車身和后部車身要設(shè)計得在某種程度上容易損壞，以形成一個能吸收碰撞能量的結(jié)構(gòu)。（）14、車身中部可以產(chǎn)生壓縮變形以吸收碰撞能量。（）15、在前縱梁上有吸能區(qū)設(shè)計而在擋泥板部位沒有這種設(shè)計。（）16、當汽車以50KM的時速碰撞時，發(fā)動機艙長度會壓縮30％～40％。（）17、車身測量中同一尺寸用不同的測量方法測量，其結(jié)果是一樣的。（）18、車身左右側(cè)的數(shù)據(jù)值總是相同的。38、電阻點焊焊接10毫米厚的金屬板時，焊點之間的最小距離為22毫米。（）39、用等離子切割機進行切割時不需要搭鐵。（）40、切割時要避開車身板件上的任何孔和加強件。（）二、二、單項選擇題單項選擇題（每個題目只有一個正確選項，多選、不選、選錯均不得分）1、防護效果最好的呼吸器是（）A、濾筒式呼吸器B、供氣式呼吸器C、防塵呼吸器2、用壓縮空氣進行清潔時，空氣壓力在（）A、08MPA以下B、03MPA以下C、05MPA以下3、（）不是車身的結(jié)構(gòu)性部件。（）A、前立柱B、后縱梁C、后側(cè)圍板4、整體式車身的（）部分剛性最大。（）A、前車身B、中車身C、后車身5、前置前驅(qū)縱置發(fā)動機是由（）支撐的。（）A、橫梁B、中間梁C、水箱框架6、現(xiàn)在整體式車身上使用超高強度鋼制造的部件是（）A、中柱B、門檻板C、前擋泥板7、高強度、低合金鋼與低碳鋼在加工特性上的區(qū)別是（）A、低碳鋼難以加工B、高強度、低合金容易加工C、兩者加工特性相似8、高強度鋼內(nèi)部晶粒變大融合后，強度會（）A、不變B、變大C、變小9、比較復雜的車身損壞，需要使用（）測量工具來檢查懸架和整個車身的