簡(jiǎn)介：01章習(xí)題參考答案管理系學(xué)生必備的1．單選題（1）D2D3C2．多選題1BC2ACD注釋題目更正為“可列為專門出口的貨物是。”3．簡(jiǎn)答題1為什么說(shuō)生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的擴(kuò)大是對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生的根本原因三次社會(huì)分工與對(duì)外貿(mào)易的產(chǎn)生是什么關(guān)系答生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)分工的擴(kuò)大是對(duì)外貿(mào)易產(chǎn)生的根本原因。生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，必然要求一定的形式與它相適應(yīng)。分工是貿(mào)易產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有分工就沒(méi)有交換，沒(méi)有交換就沒(méi)有貿(mào)易。分工越發(fā)達(dá)，交換就越發(fā)達(dá)，交換發(fā)展到一定階段必然產(chǎn)生國(guó)際貿(mào)易。原始社會(huì)中后期，發(fā)生了三次社會(huì)大分工，這是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的必要條件。人類社會(huì)的第一次社會(huì)大分工，是畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)之間的分工，它促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使產(chǎn)品有了剩余，在氏族公社或部落之間開始有了剩余產(chǎn)品的相互交換，盡管這只是偶然的物物交換。人類社會(huì)的第二次社會(huì)大分工，是手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來(lái)，促進(jìn)了以直接交換為目的的商品生產(chǎn)。它不僅進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步，而且使社會(huì)相互交換的范圍不斷擴(kuò)大，最終導(dǎo)致了貨幣的產(chǎn)生，產(chǎn)品之間的相互交換，逐漸演變?yōu)橐载泿艦槊浇榈纳唐妨魍?。隨著商品流通的擴(kuò)大，直接引發(fā)了第三次社會(huì)大分工，即手工業(yè)與商業(yè)的分離，出現(xiàn)了不從事生產(chǎn)而專門從事商品交易的商人階層，這促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展，使得遠(yuǎn)距離的交換甚至國(guó)際貿(mào)易成為可能。在生產(chǎn)力不斷進(jìn)步的基礎(chǔ)上形成了財(cái)產(chǎn)私有制。原始社會(huì)末期，氏族公社逐漸分化瓦解并形成了獨(dú)立的國(guó)家，這時(shí)，商人的交易活動(dòng)開始超越國(guó)家和地域的界限，形成了最早的對(duì)外貿(mào)易。2前資本主義時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)是什么為什么這時(shí)國(guó)際貿(mào)易未獲廣泛的發(fā)展答前資本主義時(shí)期的國(guó)際貿(mào)易主要有以下特點(diǎn)在奴隸社會(huì)，各個(gè)國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的規(guī)模和范圍受到很大限制。從國(guó)際貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)來(lái)看，奴隸是當(dāng)時(shí)歐洲國(guó)家對(duì)外交換的主要商品。希臘雅典那時(shí)就是販賣奴隸的一個(gè)中心。此外，奴隸主階級(jí)需要的奢侈消費(fèi)品，如寶石、香料、各種織物和裝飾品等，也在對(duì)外貿(mào)易中占有重要的地位。當(dāng)時(shí)國(guó)際貿(mào)易的地域范圍也僅局限于地中海和黑海沿岸，以及歐洲大陸和西北歐的少數(shù)城市和島嶼。在封建社會(huì)地中海地區(qū)國(guó)際貿(mào)易比較興盛。早期的國(guó)際貿(mào)易中心位于地中海東部，君士坦丁堡、威尼斯和北非的亞歷山大是中世紀(jì)著名的三大國(guó)際貿(mào)易中心。11世紀(jì)以后，隨著意大利北部和波羅的海沿岸城市的興起，國(guó)際貿(mào)易的范圍逐步擴(kuò)大到地中海、北海、波羅的海和黑海沿岸。到了14世紀(jì)，整個(gè)歐洲已形成了幾個(gè)主要的貿(mào)易區(qū)。從貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)來(lái)看，封建社會(huì)時(shí)期仍主要是交換奢侈消費(fèi)品，手工業(yè)品在國(guó)際貿(mào)易中的比重有了明顯的上升，由于交通運(yùn)輸工具，主要是船只有較大進(jìn)步，使得國(guó)際貿(mào)易的范圍擴(kuò)大了，更多國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)品進(jìn)入了國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，但是總體說(shuō)來(lái)，由于自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，封建社會(huì)的國(guó)際貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)生活中的作用還相當(dāng)小。3資本主義生產(chǎn)方式準(zhǔn)備時(shí)期、自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期、壟斷時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)各是什么答生產(chǎn)方式準(zhǔn)備時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。地理大發(fā)現(xiàn)引發(fā)了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)的殖民擴(kuò)張和殖民貿(mào)易，推動(dòng)了洲與洲之間的貿(mào)易，從而初步形成了一個(gè)以西歐為中心的世界市場(chǎng)。當(dāng)時(shí)的基本貿(mào)易流向是①歐洲向美洲出口紡織品、金屬制品、家具、家庭用具、酒和其他消費(fèi)品等制成品。②從非洲輸往美洲的主要是奴隸。奴隸貿(mào)易不僅為歐洲人獲得巨額利潤(rùn)用以購(gòu)買美洲和亞洲的商品，也為在美洲生產(chǎn)商品和原料提供了大量的廉價(jià)勞動(dòng)力。③從美洲流向歐洲的商品主要是在殖民地開采的黃金和白銀，生產(chǎn)的煙草、棉花、糧食、海洋產(chǎn)品和糖等。④歐洲從亞洲及東方各國(guó)進(jìn)口的主要產(chǎn)品仍然是香料、絲織品、茶、咖啡等。地理大發(fā)現(xiàn)之后的國(guó)際貿(mào)易已從單純的互通有無(wú)變成了以牟利為主的商業(yè)行為。決定貿(mào)易結(jié)構(gòu)和流向的因素仍然是各國(guó)的自然資源和生產(chǎn)技能的差異。主要貿(mào)易方式是暴力控制下的殖民貿(mào)易。殖民主義者用武力、欺騙和賄賂等辦法，實(shí)行掠奪性的貿(mào)易，把廣大的殖民地國(guó)家卷入到國(guó)際貿(mào)易中。國(guó)際貿(mào)易的范圍和規(guī)模空前擴(kuò)大了。地理大發(fā)現(xiàn)還導(dǎo)致世界貿(mào)易中心的轉(zhuǎn)移，伊比里亞半島上的里斯本、塞維利亞，大西洋沿岸的安特衛(wèi)普、阿姆斯特丹、倫敦等地取代遠(yuǎn)離大西洋海上商路的威尼斯、亞歷山大和君士坦丁堡，成為世界貿(mào)易中心。自由競(jìng)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)國(guó)際貿(mào)易量顯著增長(zhǎng)；英國(guó)在世界貿(mào)易中占據(jù)壟斷地位；國(guó)際貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)和流向都發(fā)生了重大變化；農(nóng)產(chǎn)品特別是谷物貿(mào)易大大增加；國(guó)際貿(mào)易的方式有了進(jìn)步；國(guó)際貿(mào)易的組織形式有了改進(jìn)；政府在對(duì)外貿(mào)易中的作用出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。壟斷時(shí)期國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)國(guó)際貿(mào)易仍在增長(zhǎng)，但增長(zhǎng)速度下降，貿(mào)易格局和商品結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。國(guó)際貿(mào)易使經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家紛紛卷進(jìn)國(guó)際分工體系，成為資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系；壟斷勢(shì)力加劇競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際貿(mào)易受到?jīng)_擊4當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的主要特點(diǎn)是什么答當(dāng)代國(guó)際貿(mào)易的主要特點(diǎn)是國(guó)際貿(mào)易規(guī)?？涨皵U(kuò)大，增長(zhǎng)速度也超過(guò)了世界生產(chǎn)的增長(zhǎng)速度國(guó)際貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化國(guó)際貿(mào)易地理分布和貿(mào)易地位發(fā)生了變化；國(guó)際服務(wù)貿(mào)易得到迅速發(fā)展；跨國(guó)公司的迅速發(fā)展推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的快速增長(zhǎng)；區(qū)域集團(tuán)化貿(mào)易日益活躍；關(guān)貿(mào)總協(xié)定GATT的締結(jié)和WTO的建立，對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易政策和體制的調(diào)整；國(guó)際貿(mào)易方式多樣化發(fā)展。5國(guó)際貿(mào)易適用的法律與慣例主要有哪三類3答絕對(duì)優(yōu)勢(shì)論THETHEORYOFABSOLUTEADVANTAGE，又稱為絕對(duì)成本論THETHEORYOFABSOLUTECOST，是英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要代表人物亞當(dāng)斯密ADAMSMITH，1723～1790建立的國(guó)際貿(mào)易理論。其主要內(nèi)容是第一，國(guó)際分工是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、增加國(guó)家財(cái)富的重要途徑。適用于一國(guó)內(nèi)部的分工原則也適用于國(guó)際范圍。第二，國(guó)際分工是交換的結(jié)果，自由貿(mào)易會(huì)引起國(guó)際分工。第三，國(guó)際分工的原則是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其基礎(chǔ)是自然優(yōu)勢(shì)有利的自然稟賦或獲得性優(yōu)勢(shì)后天的有利條件，它們都可以使一國(guó)在生產(chǎn)和貿(mào)易方面處于比別國(guó)有利的地位。第四，貿(mào)易所得貿(mào)易參與方雙贏。第五，貿(mào)易政策取向自由貿(mào)易與完全競(jìng)爭(zhēng)。2李嘉圖比較優(yōu)勢(shì)論的核心思想是什么該理論對(duì)各國(guó)發(fā)展外貿(mào)有何積極意義答李嘉圖比較優(yōu)勢(shì)論的核心思想是國(guó)家間也應(yīng)該按“兩優(yōu)取其重，兩劣取其輕”的比較優(yōu)勢(shì)原則進(jìn)行分工，通過(guò)對(duì)外貿(mào)易，雙方都能獲得利益。它的積極意義在于第一，它使絕對(duì)優(yōu)勢(shì)論成為比較優(yōu)勢(shì)論的一個(gè)特例，為各國(guó)參與國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易提供了理論依據(jù)，成為國(guó)際貿(mào)易的一大理論基石。比較優(yōu)勢(shì)論在歷史上曾起過(guò)重大的進(jìn)步作用，第二，它曾經(jīng)為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)取自由貿(mào)易提供了有利的理論武器，其推動(dòng)自由貿(mào)易成效卓越。而自由貿(mào)易政策又促進(jìn)了英國(guó)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，使英國(guó)成為“世界工廠”，在世界工業(yè)和貿(mào)易中處于首位。第三，這一理論表明價(jià)值規(guī)律的作用在世界市場(chǎng)的背景下發(fā)生重大變化。按照“優(yōu)勝劣汰”法則，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，技術(shù)落后、效率低下的生產(chǎn)者將不斷被逐出市場(chǎng)。但按照“比較優(yōu)勢(shì)論”，“劣者”不但不會(huì)因競(jìng)爭(zhēng)而淘汰，反而有可能從國(guó)際分工和國(guó)際貿(mào)易中獲益。3要素稟賦論的基本內(nèi)容是什么它從哪些方面發(fā)展了比較優(yōu)勢(shì)論答要素稟賦論的基本內(nèi)容是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)出口的是那些在生產(chǎn)中密集地使用了該國(guó)最豐富的生產(chǎn)要素的商品；進(jìn)口的是那些在生產(chǎn)中密集地使用了該國(guó)最感缺乏的生產(chǎn)要素的商品。要素稟賦論是在比較優(yōu)勢(shì)論的基礎(chǔ)上的一大進(jìn)步，有其合理的成分和可借鑒的意義。比較優(yōu)勢(shì)論假設(shè)兩國(guó)交換是物物交換，國(guó)際貿(mào)易起因于勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異，而赫克歇爾、俄林是用等量產(chǎn)品不同貨幣價(jià)格成本比較兩國(guó)不同的商品價(jià)格比例，兩國(guó)的交換是貨幣交換。假設(shè)各國(guó)的要素生產(chǎn)率相同，用要素稟賦差異尋求解釋國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的原因和國(guó)際貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)以及國(guó)際貿(mào)易對(duì)要素價(jià)格的影響，研究更深入、全面。4什么是里昂惕夫之謎西方學(xué)者對(duì)此做了哪些解釋答根據(jù)HO理論，美國(guó)是資本相對(duì)富裕、勞動(dòng)力相對(duì)稀缺的國(guó)家，那么美國(guó)理所當(dāng)然應(yīng)該出口資本密集型產(chǎn)品，進(jìn)口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品。然而，里昂惕夫?qū)γ绹?guó)貿(mào)易結(jié)構(gòu)的驗(yàn)證卻得出了完全相反的結(jié)論里昂惕夫運(yùn)用投入產(chǎn)出分析方法，于1947年和1951年對(duì)美國(guó)200家企業(yè)的進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)進(jìn)行了驗(yàn)算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)出口工業(yè)中，資本和勞動(dòng)力的比例K／L低于進(jìn)口競(jìng)爭(zhēng)工業(yè)的K／L。即美國(guó)出口的是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，進(jìn)口的是資本密集型產(chǎn)品。也就是說(shuō)，美國(guó)利用對(duì)外貿(mào)易來(lái)節(jié)約資本，安排剩余勞動(dòng)力，這與HO理論預(yù)測(cè)不符這一驗(yàn)證結(jié)果也大大出乎里昂惕夫本人的意料之外，于是他將計(jì)算結(jié)果于L953年以國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和對(duì)外貿(mào)易美國(guó)資本狀況再考察為題公開發(fā)表，在學(xué)術(shù)界引起轟動(dòng)。隨后，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)美國(guó)的進(jìn)出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)進(jìn)行了驗(yàn)證，結(jié)果是有的與里昂惕夫的結(jié)論相同，有的符合HO理論。如何解釋這種現(xiàn)象就成了一個(gè)令人困惑的難題，被稱為“里昂惕夫之謎”或“里昂惕夫反論”。西方學(xué)者對(duì)此做了以下解釋第一，勞動(dòng)力非同質(zhì)說(shuō)HO理論將生產(chǎn)要素簡(jiǎn)單地分為勞動(dòng)和資本。事實(shí)上，同一要素之間會(huì)有很大的不同。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家基辛DPKEESING對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步研究?；晾妹绹?guó)1960年的人口普查數(shù)據(jù)，將美國(guó)企業(yè)職工分為熟練勞動(dòng)力和非熟練勞動(dòng)力兩類，熟練勞動(dòng)又分為七級(jí)一級(jí)是科學(xué)家和工程師、二級(jí)是技術(shù)員和制圖員、三級(jí)是其他專業(yè)人員、四級(jí)是經(jīng)理、五級(jí)是機(jī)械工人和電工、六級(jí)是其他工種的熟練的手工操作人員、七級(jí)是辦公室人員和銷售人員。他利用該分類方法對(duì)一些國(guó)家1962年的進(jìn)出口情況進(jìn)行分析，認(rèn)為資本較豐富的國(guó)家，如美國(guó)和德國(guó)，傾向于出口熟練勞動(dòng)密集型產(chǎn)品；而資本較缺乏的國(guó)家，如印度，傾向于出口非熟練勞動(dòng)密集型產(chǎn)品。第二，人力資本說(shuō)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者凱南KENEN等人用對(duì)人力投資的差異來(lái)解釋美國(guó)對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)是符合HO學(xué)說(shuō)的。凱南認(rèn)為，國(guó)際貿(mào)易商品生產(chǎn)所需的資本應(yīng)包括有形資本和無(wú)形資本即人力資本。人力資本主要是指一國(guó)用于教育和技能培訓(xùn)等方面投入的資本，或者說(shuō)是指體現(xiàn)在勞動(dòng)者身上的以勞動(dòng)者數(shù)量和質(zhì)量表示的資本。由于美國(guó)投入了較多的人力資本，擁有更多的熟練勞動(dòng)力，因此，美國(guó)的出口商品含有較多的熟練勞動(dòng)。如果把熟練勞動(dòng)的收入高出簡(jiǎn)單勞動(dòng)的部分算作資本并同有形資本相加，經(jīng)過(guò)這樣處理以后，美國(guó)仍然是出口資本密集型產(chǎn)品。這個(gè)結(jié)論是符合HO原理的，從而把里昂惕夫之謎顛倒過(guò)來(lái)，這就是所謂人力資本說(shuō)HUMANCAPITALTHEORY。第三，以自然資源稀缺來(lái)解釋美國(guó)學(xué)者凡涅克JVANEK根據(jù)自己的研究，在1959年的一篇論文中，提出了以自然資源的稀缺性解釋里昂惕夫之謎的觀點(diǎn)。凡涅克認(rèn)為，“里昂惕夫在進(jìn)行研究時(shí)，僅局限于分析勞動(dòng)和資本兩種投入，忽略了自然資源要素經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的‘土地’要素的投入影響。如果美國(guó)對(duì)于某些自然資源在很大程度上要依靠進(jìn)口來(lái)滿足需求，而這些資源的開發(fā)或提煉在美國(guó)是耗費(fèi)大量投資的，即屬于高資本投入的產(chǎn)品，則美國(guó)的進(jìn)口替代產(chǎn)品中的資本密集度必然上升?！庇谑蔷统霈F(xiàn)了里昂惕夫之謎。

簡(jiǎn)介：試卷編碼08GL2300000060401010040001第1頁(yè)共6頁(yè)職業(yè)技能鑒定國(guó)家題庫(kù)車工理論知識(shí)試卷（一）車工理論知識(shí)試卷（一）注意事項(xiàng)1、考試時(shí)間120分鐘。2、本試卷依據(jù)2001年頒布的車工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)命制。3、請(qǐng)首先按要求在試卷的標(biāo)封處填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所在單位的名稱。4、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。5、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無(wú)關(guān)的內(nèi)容。一二總分得分得分評(píng)分人一、單項(xiàng)選擇一、單項(xiàng)選擇第1題～第題～第80題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)題。選擇一個(gè)正確的答案，將相應(yīng)的字母填入題內(nèi)的括號(hào)中。每題中。每題1分，滿分分，滿分80分。分。1職業(yè)道德基本規(guī)范不包括。A、愛崗敬業(yè)忠于職守B、誠(chéng)實(shí)守信辦事公道C、發(fā)展個(gè)人愛好D、遵紀(jì)守法廉潔奉公2敬業(yè)就是以一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作,下列不符合的是。A、工作勤奮努力B、工作精益求精C、工作以自我為中心D、工作盡心盡力3遵守法律法規(guī)不要求。A、遵守國(guó)家法律和政策B、遵守安全操作規(guī)程C、加強(qiáng)勞動(dòng)協(xié)作D、遵守操作程序4具有高度責(zé)任心應(yīng)做到。A、責(zé)任心強(qiáng)，不辭辛苦，不怕麻煩B、不徇私情，不謀私利C、講信譽(yù)，重形象D、光明磊落，表里如一5違反安全操作規(guī)程的是。A、自己制訂生產(chǎn)工藝B、貫徹安全生產(chǎn)規(guī)章制度C、加強(qiáng)法制觀念D、執(zhí)行國(guó)家安全生產(chǎn)的法令、規(guī)定6不愛護(hù)工、卡、刀、量具的做法是。A、按規(guī)定維護(hù)工、卡、刀、量具B、工、卡、刀、量具要放在工作臺(tái)上C、正確使用工、卡、刀、量具D、工、卡、刀、量具要放在指定地點(diǎn)7當(dāng)平面平行于投影面時(shí)，平面的投影反映出正投影法的基本特性。A、真實(shí)性B、積聚性C、類似性D、收縮性8線性尺寸一般公差規(guī)定的精度等級(jí)為粗糙級(jí)的等級(jí)是。A、F級(jí)B、M級(jí)C、C級(jí)D、V級(jí)9不屬于形位公差代號(hào)的是。A、形位公差特征項(xiàng)目符號(hào)B、形位公差框格和指引線C、形位公差數(shù)值D、基本尺寸10使鋼產(chǎn)生冷脆性的元素是。A、錳B、硅C、磷D、硫11QT40015中的400表示。考生答題不準(zhǔn)超過(guò)此線地區(qū)姓名單位名稱準(zhǔn)考證號(hào)試卷編碼08GL2300000060401010040001第3頁(yè)共6頁(yè)33潤(rùn)滑劑的作用有潤(rùn)滑作用、冷卻作用、防銹作用等。A、磨合作用B、靜壓作用C、穩(wěn)定作用D、密封作用34常用潤(rùn)滑油有機(jī)械油及等。A、齒輪油B、石墨C、二硫化鉬D、冷卻液35常用固體潤(rùn)滑劑可以在下使用。A、低溫高壓B、高溫低壓C、低溫低壓D、高溫高壓36主要起潤(rùn)滑作用。A、水溶液B、乳化液C、切削油D、防銹劑37劃線基準(zhǔn)一般可用以下三種類型以兩個(gè)相互垂直的平面（或線）為基準(zhǔn)；以一個(gè)平面和一條中心線為基準(zhǔn)；以為基準(zhǔn)。A、一條中心線B、兩條中心線C、一條或兩條中心線D、三條中心線38鏨子的鏨身多數(shù)呈，以防鏨削時(shí)鏨子轉(zhuǎn)動(dòng)。A、八棱形B、六方形C、四方形D、圓錐形39調(diào)整鋸條松緊時(shí)，翼形螺母旋的太緊鋸條。A、易折斷B、不會(huì)折斷C、鋸削省力D、鋸削費(fèi)力40鉆孔一般屬于。A、精加工B、半精加工C、粗加工D、半精加工和精加工41關(guān)于主令電器敘述不正確的是。A、行程開關(guān)分為按鈕式、旋轉(zhuǎn)式和微動(dòng)式3種B、按鈕分為常開、常閉和復(fù)合按鈕C、按鈕只允許通過(guò)小電流D、按鈕不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)距離電器控制42使用鉗型電流表應(yīng)注意。A、被測(cè)導(dǎo)線只要在鉗口內(nèi)即可B、測(cè)量時(shí)鉗口不必閉合C、測(cè)量完畢將量程開到最大位置D、測(cè)量時(shí)鉗口不必閉合43使用電動(dòng)機(jī)前不必檢查。A、接線是否正確B、接地是否可靠C、功率因數(shù)的高低D、絕緣是否良好44不符合安全生產(chǎn)一般常識(shí)的是。A、工具應(yīng)放在專門地點(diǎn)B、不擅自使用不熟悉的機(jī)床和工具C、夾具放在工作臺(tái)上D、按規(guī)定穿戴好防護(hù)用品45可能引起機(jī)械傷害的做法是。A、正確使用防護(hù)設(shè)施B、轉(zhuǎn)動(dòng)部件停穩(wěn)前不進(jìn)行操作C、轉(zhuǎn)動(dòng)部件上少放物品D、站位得當(dāng)46環(huán)境保護(hù)法的基本原則不包括。A、環(huán)保和社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展B、防治結(jié)合，綜合治理C、依靠群眾環(huán)境保護(hù)D、開發(fā)者對(duì)環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)47工企對(duì)環(huán)境污染的防治不包括。A、防治大氣污染B、防治水體污染C、防治噪聲污染D、防治運(yùn)輸污染48環(huán)境保護(hù)不包括。A、預(yù)防環(huán)境惡化B、控制環(huán)境污染C、促進(jìn)工農(nóng)業(yè)同步發(fā)展D、促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展49蝸桿的零件圖采用一個(gè)主視圖和的表達(dá)方法。A、旋轉(zhuǎn)剖視圖B、局部齒形放大C、移出剖面圖D、俯視圖50蝸桿的徑向圓跳動(dòng)公差一般為。A、004MMB、001MMC、002MMD、005MM51圖樣上符號(hào)⊥是公差叫。A、位置，垂直度B、形狀，直線度C、尺寸，偏差D、形狀，圓柱

簡(jiǎn)介：初一數(shù)學(xué)教師初一數(shù)學(xué)教師對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)心得體會(huì)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)心得體會(huì)新課改以來(lái)，從事數(shù)學(xué)課教學(xué)的教師都會(huì)深切地體會(huì)到，數(shù)學(xué)課教學(xué)長(zhǎng)期因循填鴨式教學(xué)模式，教師通過(guò)講授板書講授近呼一成不變的教學(xué)手段，把知識(shí)灌輸給學(xué)生等應(yīng)試教育的教學(xué)思想和教學(xué)模式已嚴(yán)挫傷了學(xué)生的積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育的發(fā)展不相適應(yīng)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展無(wú)疑為應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變提供一個(gè)良好的契機(jī)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，告別單一的粉筆、黑板，走向視聽結(jié)合的高效率數(shù)學(xué)課教學(xué)方式，以成為時(shí)代和社會(huì)的迫切要求。當(dāng)新課程、新理念鋪天蓋地的襲向全國(guó)的教師。作為名青年教師教師，我義不容辭，如饑似渴的沐浴于全新的課程理念學(xué)習(xí)之中。我知道要想成為一名真正意義上的優(yōu)秀的人民教師，一名有效教師，我需要努力的地方還有很多，在今后的教育教學(xué)中我要時(shí)時(shí)反思，不斷改善才能有所提高。新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書，而是一場(chǎng)教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，教師必須努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的變化是知識(shí)的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣化，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程于生活為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生思考，教會(huì)學(xué)生探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。過(guò)去教師們認(rèn)為自己的任務(wù)只是教書育人，把書本上的知識(shí)教給學(xué)生，規(guī)范好學(xué)生的行為，就是很好地完成了教學(xué)任務(wù)，就是一名好老師，學(xué)生考試成績(jī)好，行為規(guī)范好，就是好學(xué)生。教育科研被認(rèn)為是教育代寫論文專家的事情，不主動(dòng)參與，不愿參與，甚至不想?yún)⑴c，造成教育與研究的脫節(jié)，這些皆是片面的錯(cuò)誤的做法。今天看來(lái)，那種在教育教學(xué)工作中老是重復(fù)昨天的故事，憑自己固有的經(jīng)驗(yàn)辦事，雖然工作起來(lái)輕松無(wú)憂，但缺乏一定的理論指導(dǎo)，卻完全是事倍功半，等著專家們把研究成果送上門來(lái)，簡(jiǎn)單機(jī)械地照搬運(yùn)用確實(shí)是不行了。站在教育第一線的基礎(chǔ)教育，尤其是我們青年教師更應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行行動(dòng)研究，把自己的教育教學(xué)活動(dòng)與教育科研有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能由教書匠成為教育家。三、從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)與課程是彼此分離的。教師就是按教科書、教學(xué)參考書、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教，離開了教科書，不知道教什么離開了參考，不知道怎么樣上課離開了練習(xí)冊(cè)和習(xí)題，不知道怎樣去檢測(cè)學(xué)生。教學(xué)與課程的分離，使教師缺乏自主與創(chuàng)新。

簡(jiǎn)介：1全國(guó)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可理論考試試題全國(guó)電工進(jìn)網(wǎng)作業(yè)許可理論考試試題1特種類特種類繼電保護(hù)繼電保護(hù)A卷一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，每題一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，每題1分，錯(cuò)選或不選為分，錯(cuò)選或不選為0分，總計(jì)分，總計(jì)4040分）分）1、無(wú)限大容量系統(tǒng)的特征為（C）。A．當(dāng)被供電系統(tǒng)中負(fù)荷變動(dòng)甚至發(fā)生故障，電力系統(tǒng)母線電壓應(yīng)維持不變，頻率不作要求B．當(dāng)被供電系統(tǒng)中負(fù)荷變動(dòng)甚至發(fā)生故障，電力系統(tǒng)母線頻率應(yīng)維持不變，電壓不作要求C．當(dāng)被供電系統(tǒng)中負(fù)荷變動(dòng)甚至發(fā)生故障，電力系統(tǒng)母線電壓及頻率基本維持不變．當(dāng)被供電系統(tǒng)中負(fù)荷變動(dòng)甚至發(fā)生故障，電力系統(tǒng)母線電壓及頻率基本維持不變D．當(dāng)被供電系統(tǒng)中負(fù)荷變動(dòng)甚至發(fā)生故障，電力系統(tǒng)母線電壓及頻率不作要求2、低壓配電網(wǎng)中所有設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分均接公共保護(hù)線PE，或接公共保護(hù)中性線PEN的系統(tǒng)稱為（A）。A．TNTN系統(tǒng)系統(tǒng)B．TT系統(tǒng)C．IT系統(tǒng)3、繼電保護(hù)中根據(jù)邏輯部分的輸出，完成繼電保護(hù)發(fā)出斷路器跳閘命令或信號(hào)的是（C）的作用。A顯示部分B跳閘部分CC執(zhí)行部分執(zhí)行部分D測(cè)量部分4、對(duì)于反應(yīng)故障參數(shù)降低而動(dòng)作的欠量繼電保護(hù)裝置，靈敏度計(jì)算為（D）。A保護(hù)范圍末發(fā)生金屬性短路時(shí)故障參數(shù)最小計(jì)算值除以保護(hù)裝置的動(dòng)作參數(shù)B保護(hù)范圍末發(fā)生金屬性短路時(shí)故障參數(shù)最大計(jì)算值除以保護(hù)裝置的動(dòng)作參數(shù)C保護(hù)裝置的動(dòng)作參數(shù)除以保護(hù)范圍末發(fā)生金屬性短路時(shí)故障參數(shù)最小計(jì)算值DD保護(hù)裝置的動(dòng)作參數(shù)除以保護(hù)范圍末發(fā)生金屬性短路時(shí)故障參數(shù)最大計(jì)算值保護(hù)裝置的動(dòng)作參數(shù)除以保護(hù)范圍末發(fā)生金屬性短路時(shí)故障參數(shù)最大計(jì)算值5、中性點(diǎn)不接地系統(tǒng)通常采用接地選線和（D）的方式實(shí)現(xiàn)單相接地保護(hù)。A．零序電流I段保護(hù)B．零序電流II段保護(hù)C．零序電流III段保護(hù)D．絕緣監(jiān)視絕緣監(jiān)視6、零序電流I段保護(hù)與（A）構(gòu)成線路接地短路的主保護(hù)。A．零序電流零序電流IIII段保護(hù)段保護(hù)B．零序電流III段保護(hù)C．瞬時(shí)電流速段保護(hù)D．限時(shí)電流速段保護(hù)7、三段式零序電流保護(hù)中第III段為（C）。A．瞬時(shí)零序電流速斷保護(hù)B．限時(shí)零序電流速斷保護(hù)C．零序過(guò)電流保護(hù)零序過(guò)電流保護(hù)8、中性點(diǎn)不接地系統(tǒng)發(fā)生單相接地故障，故障線路零序電流方向?yàn)椋˙）。A．由母線流向線路B．由線路流向母線由線路流向母線C．不確定9、限時(shí)電流速斷保護(hù)的保護(hù)范圍為線路全長(zhǎng)，靈敏度校驗(yàn)應(yīng)選擇（B）進(jìn)行校驗(yàn)。A．對(duì)保護(hù)最有利的情況B．對(duì)保護(hù)最不利的情況對(duì)保護(hù)最不利的情況C．隨便一種情況10、零序電壓通常采用三相五柱式電壓互感器或（D）取得。A．三個(gè)單相式電流互感器B．一個(gè)單相式電流互感器C．三相三柱式電壓互感器D．三個(gè)單相式電壓互感器三個(gè)單相式電壓互感器11、時(shí)間繼電器的文字符號(hào)表示為（B）。AKVB．KTKTCKMD．KS12、零序電流II段的保護(hù)范圍為（A）。A．本．本線路全長(zhǎng)線路全長(zhǎng)B．本線路及下級(jí)線路全長(zhǎng)C．本線路一部分D．本線路全長(zhǎng)及下級(jí)線路一部分13、本線路的限時(shí)電流速斷保護(hù)與下級(jí)線路瞬時(shí)電流速斷保護(hù)范圍有重疊區(qū)，當(dāng)在重疊區(qū)發(fā)生故障時(shí)由（B）。A．本線路的限時(shí)電流速斷保護(hù)動(dòng)作跳閘B．下級(jí)線路瞬時(shí)電流速斷保護(hù)動(dòng)作跳閘下級(jí)線路瞬時(shí)電流速斷保護(hù)動(dòng)作跳閘C．均動(dòng)作跳閘D．均不動(dòng)作14、繼電保護(hù)連接片（或稱為壓板）用于（A）。A．投入投入/退出保護(hù)，接通退出保護(hù)，接通/斷開保護(hù)出口斷開保護(hù)出口B．增大保護(hù)固有動(dòng)作時(shí)間C．增加觸點(diǎn)容量D．代替熔斷器的作用15、變壓器瓦斯保護(hù)接線中的中間繼電器應(yīng)是（A）。A．快速動(dòng)作的繼電器快速動(dòng)作的繼電器B．帶延時(shí)的繼電器C．慢速動(dòng)作的繼電器16、在使用跌落式熔斷器時(shí)，應(yīng)按照A、額定電流和額定開斷電流選擇。3A．減極性．減極性原則原則B．加極性原則C．階梯時(shí)限原則D．同極性原則38、電流互感器的接線方式中，三相都裝有電流互感器以及相應(yīng)的電流元件，能夠反應(yīng)三相電流的接線方式為（A）。A．三相完全星形接線三相完全星形接線B．兩相不完全星形接線C．兩相電流差接線39、電流互感器二次應(yīng)該裝有一個(gè)（A），以防止互感器一、二次繞組絕緣擊穿時(shí)危及設(shè)備和人身安全。A．保安接地點(diǎn)保安接地點(diǎn)B．熔斷器C．安全防護(hù)罩D．繼電保護(hù)40、異常運(yùn)行情況發(fā)生時(shí)，瞬時(shí)或延時(shí)發(fā)出警鈴音響信號(hào)，稱為（B）。A．事故信號(hào)B．預(yù)告信號(hào)．預(yù)告信號(hào)C．位置信號(hào)D．聯(lián)系信號(hào)二、判斷題（正確的選是，錯(cuò)誤的選否，每題二、判斷題（正確的選是，錯(cuò)誤的選否，每題1分，錯(cuò)判或不判為分，錯(cuò)判或不判為0分，總計(jì)分，總計(jì)3636分）分）1、電力系統(tǒng)中性點(diǎn)運(yùn)行方式是指電力系統(tǒng)中發(fā)電機(jī)或變壓器的中性點(diǎn)的接地方式。（T）2、變電站中將交流一次側(cè)高電壓轉(zhuǎn)換成二次電壓，供給控制、測(cè)量、保護(hù)等二次設(shè)備使用的電氣設(shè)備是電流互感器。（F）3、二次系統(tǒng)中，由各種電氣測(cè)量?jī)x表、監(jiān)測(cè)裝置、切換開關(guān)及其回路接線構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)指示或記錄一次系統(tǒng)和設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)和參數(shù)的系統(tǒng)稱為控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)。（F）4、電流繼電器動(dòng)作后，使繼電器返回到原始狀態(tài)的最大電流稱為電流繼電器的返回電流。（T）5、用于反應(yīng)本線路瞬時(shí)電流速斷保護(hù)范圍以外的故障，同時(shí)作為瞬時(shí)電流速斷保護(hù)的后備的保護(hù)為限時(shí)電流速斷保護(hù)。（T）6、當(dāng)本線路限時(shí)電流速斷保護(hù)與下級(jí)線路限時(shí)電流速斷保護(hù)配合整定時(shí)，具有動(dòng)作電流降低、靈敏度提高、保護(hù)范圍增長(zhǎng)及動(dòng)作時(shí)間短的特點(diǎn)。（F）7、絕緣監(jiān)視裝置反應(yīng)中性點(diǎn)不接地系統(tǒng)發(fā)生單相接地故障，是由低電壓繼電器動(dòng)作后接通信號(hào)回路，給出接地故障信號(hào)的。（F）8、線路縱差保護(hù)在線路區(qū)外短路保護(hù)將延時(shí)延時(shí)動(dòng)作。（F）9、中間繼電器可增大保護(hù)固有動(dòng)作時(shí)間，避免避雷器放電造成保護(hù)誤動(dòng)。（T）10、限時(shí)電流速斷保護(hù)靈敏度校驗(yàn)條件為以本線路末端兩相短路時(shí)，流過(guò)保護(hù)的最小短路電流進(jìn)行校驗(yàn)。（T）11、對(duì)單側(cè)有電源的輻射形電網(wǎng)，瞬時(shí)電流速斷保護(hù)對(duì)下級(jí)線路故障應(yīng)動(dòng)作。（F）12、電流繼電器的返回電流與動(dòng)作電流之比稱為電流繼電器的返回系數(shù)。（FT）13、采用二次諧波制動(dòng)原理的變壓器差動(dòng)保護(hù)，當(dāng)任一相差動(dòng)回路電流的二次諧波含量滿足制動(dòng)判據(jù)時(shí)即閉鎖保護(hù)稱為分相制動(dòng)分相制動(dòng)。（F）14、變壓器相間短路的后備保護(hù)作為變壓器差動(dòng)保護(hù)、過(guò)電流保護(hù)和氣體保護(hù)的后備保護(hù)。（F）15、變壓器重瓦斯保護(hù)動(dòng)作時(shí)將延時(shí)動(dòng)作于信號(hào)信號(hào)。（F）16、變壓器勵(lì)磁涌流呈非正弦特性，波形連續(xù)，出現(xiàn)間斷角。（F）17、根據(jù)變壓器勵(lì)磁涌流特點(diǎn)，當(dāng)鑒別是勵(lì)磁涌流時(shí)須開放開放保護(hù)。（F）18、常用的變壓器相間短路的后備保護(hù)有過(guò)電流保護(hù)、變壓器差動(dòng)保護(hù)、零序電流保護(hù)等。（F）19、跌落式熔斷器主要用作配電變壓器、遠(yuǎn)距離遠(yuǎn)距離電纜線路、電容組、無(wú)分支、分段的架空線路的短路故障保護(hù)。（F）20、在三相變壓器中，至少有兩相存在勵(lì)磁涌流。（T）21、變壓器氣體保護(hù)用于反應(yīng)變壓器油箱內(nèi)部的各種故障以及油箱漏油等造成油面降低。（T）22、電動(dòng)機(jī)過(guò)熱保護(hù)為電動(dòng)機(jī)各種過(guò)負(fù)荷引起的過(guò)熱提供保護(hù)，也作為電動(dòng)機(jī)短路、起動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、堵轉(zhuǎn)等的主保主保護(hù)。（F）23、高壓電動(dòng)機(jī)通常指供電電壓等級(jí)為220V/380220V/380V的電動(dòng)機(jī)。（F）24、電動(dòng)機(jī)縱差動(dòng)保護(hù)接線，一側(cè)接于中性點(diǎn)側(cè)電流互感器，另一側(cè)接于電動(dòng)機(jī)繞組繞組上。（F）25、為防止電動(dòng)機(jī)自啟動(dòng)時(shí)供電電壓長(zhǎng)時(shí)間不能恢復(fù)，在次要電動(dòng)機(jī)上裝設(shè)低電壓保護(hù)。（T）26、電動(dòng)機(jī)堵轉(zhuǎn)保護(hù)采用正序電流構(gòu)成。（T）27、電動(dòng)機(jī)縱差動(dòng)保護(hù)接線時(shí)，機(jī)端電流互感器與中性點(diǎn)側(cè)電流互感器，型號(hào)相同，變比不同。（F）28、微機(jī)保護(hù)是指將微型機(jī)、微控制器等作為核心部件構(gòu)成的繼電保護(hù)。（T）29、線路上發(fā)生線路倒桿等永久性故障，當(dāng)使斷路器重新合閘時(shí)將可以合閘成功。（F）30、頻率是電力系統(tǒng)運(yùn)行的一個(gè)重要指標(biāo)，反應(yīng)電力系統(tǒng)無(wú)功無(wú)功功率供需平衡的狀態(tài)。（F）31、當(dāng)斷路器重合于永久性故障，繼電保護(hù)再次跳開斷路器切除故障，這將使斷路器負(fù)擔(dān)加重，在很短時(shí)間

簡(jiǎn)介：專業(yè)建筑工程建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理單位名稱赤峰市中盛和礦業(yè)有限公司姓名陳培厚準(zhǔn)考證號(hào)摘要施工企業(yè)管理的核心是工程項(xiàng)目，管理不斷建造出社會(huì)認(rèn)可，業(yè)主滿意的建筑產(chǎn)品，而施工現(xiàn)場(chǎng)管理則是工程項(xiàng)目管理的核心，也是確保建筑工程質(zhì)量和安全文明施工的關(guān)鍵?，F(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)際上是我們企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是企業(yè)整體管理工作中最重要的組成部分。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，也出現(xiàn)了諸多的矛盾和問(wèn)題。毋庸置疑，建筑施工的現(xiàn)場(chǎng)管理作為建筑企業(yè)項(xiàng)目管理的重要組成部分，有著十分重要的意義。文章闡述了建筑施工現(xiàn)場(chǎng)管理現(xiàn)狀，分析了其重要性，并探討了建筑施工現(xiàn)場(chǎng)可行性的幾點(diǎn)管理措施。關(guān)鍵詞建筑施工，現(xiàn)場(chǎng)，管理，措施止塵土飛揚(yáng)、泥漿灑漏、污水外流、車輛沾帶泥土運(yùn)行等措施。有考核制度，定期檢查評(píng)分考核，成績(jī)上牌公布。④大堆材料砂石分類、集成堆放成方，底腳邊用邊清。砌體料歸類成垛，堆放整齊，碎磚料隨用隨清，無(wú)底腳散料。灰池砌筑符合標(biāo)準(zhǔn)，布局合理、安全、整潔，灰不外溢，渣不亂倒。⑤周轉(zhuǎn)設(shè)備施工設(shè)施設(shè)備、大模、磚央等，集中堆放整齊。大模板成對(duì)放穩(wěn)，角度正確。鋼模板及零配件、腳手扣件分類分規(guī)格，集中存放。竹木雜料，分類堆放、規(guī)則成方，不散不亂，不作它用。⑥水泥庫(kù)袋裝、散裝不混放，分清標(biāo)號(hào)，堆放整齊，目能成數(shù)。有制度，有規(guī)定，專人管理，限額發(fā)放，分類插標(biāo)掛牌，記載齊全而正確，牌物賬相符。庫(kù)容整潔，無(wú)“上漏下滲”。⑦構(gòu)配件及特殊材料統(tǒng)一堆放混凝土構(gòu)件分類、分型、分規(guī)格堆放整齊，楞木墊頭上下對(duì)齊穩(wěn)定，堆放不超高（多孔板不得超過(guò)12塊）。鋼材、成型鋼筋，分類集中堆放，整齊成線。鋼木門窗框扇、木制品分別按規(guī)格堆放整齊，木制品防雨、防潮、防火，埋件鐵件分類集中，分格不亂，堆放整齊。特殊材料（包括安裝、裝演、裝飾、保溫及甲供、自購(gòu)）均要按保管要求，加強(qiáng)管理，分門別類，堆放整齊。（2）生活衛(wèi)生①生活衛(wèi)生應(yīng)納人工地總體規(guī)劃，落實(shí)衛(wèi)生專（兼）職管理人員和保潔人員，落實(shí)責(zé)任制。②施工現(xiàn)場(chǎng)須設(shè)有茶水亭和茶水桶，做到有蓋加配杯子，有消毒設(shè)備。③工地有男女廁所，有便溺設(shè)施，落實(shí)專人管理，保持清潔無(wú)害。④工地有男女更衣室，有防竊措施，保持室內(nèi)清潔。⑤工地設(shè)簡(jiǎn)易浴室，保證供水，保持清潔。⑥現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)消滅蚊蠅孿生承包措施，與承包單位簽訂檢查監(jiān)督約定，保證措施落實(shí)。⑦生活垃圾必須隨時(shí)處理或集中加以遮擋，妥善處理，保持場(chǎng)容整潔。2文明施工檢查措施①檢查時(shí)間項(xiàng)目文明施工管理組每周對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)作一次全面的文明施工檢查。公司生產(chǎn)技術(shù)部門牽頭組織公司各職能部門（質(zhì)安部門、勞資部門、材料部門、動(dòng)力部門等）每月對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行一次大檢查。復(fù)雜業(yè)務(wù)模塊，使用存儲(chǔ)過(guò)程，提供系統(tǒng)的健壯性，及運(yùn)行速度。②檢查內(nèi)容施工現(xiàn)場(chǎng)的文明施工執(zhí)行情況。③檢查方法項(xiàng)目文明施工管理組及公司文明施工檢查團(tuán)應(yīng)定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查。除此之外，還應(yīng)不定期地進(jìn)行抽查。每次抽查，應(yīng)針對(duì)上一次檢查出的不足之處作重點(diǎn)檢查，檢查是否認(rèn)真地作了相應(yīng)的整流改。對(duì)于屢次整改不合格的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的懲戒。檢查采用評(píng)分的方法，實(shí)行百分制記分。每次檢查應(yīng)認(rèn)真作好記錄，指出其不足之處，并限其責(zé)任人整改合格，項(xiàng)目文明施工管理組及公司文明施工檢查團(tuán)應(yīng)落實(shí)整改的情況。④獎(jiǎng)懲措施為了鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，應(yīng)當(dāng)對(duì)每次檢查中做得好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，做得差的應(yīng)當(dāng)進(jìn)行懲罰，并敦促其改進(jìn)。由于項(xiàng)目文明施工管理采用的是分區(qū)、分段包干制度，應(yīng)當(dāng)將責(zé)任落實(shí)到每個(gè)責(zé)任人身上，明確其責(zé)、權(quán)、利，實(shí)行責(zé)、權(quán)、利三者掛鉤。3施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度管理現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度管理控制是現(xiàn)場(chǎng)施工管理控制的一個(gè)重要階段，它主要是通過(guò)完善項(xiàng)目控制性階段進(jìn)度計(jì)劃，審查施工單位的施工進(jìn)度計(jì)劃，做好各項(xiàng)動(dòng)態(tài)控制工作，協(xié)調(diào)各單位關(guān)系，具體管理制度如下①通過(guò)對(duì)控制性進(jìn)度計(jì)劃的分解、細(xì)化、優(yōu)化調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)施工單位申報(bào)的年、季、月施

簡(jiǎn)介：中小學(xué)教師師德理論考試試題單位姓名分?jǐn)?shù)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共20小題，每小題小題，每小題1分，共分，共20分1．國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)是（）A．到2020年，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。B．教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力；C．教師地位待遇不斷提高，農(nóng)村教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)；D．教師管理制度科學(xué)規(guī)范，形成富有效率、更加開放的教師工作體制機(jī)制。2．國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見中規(guī)定,把（）作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，對(duì)教師實(shí)行一票否決制。A．教師道德B．教師公正C．職業(yè)道德D．師德表現(xiàn)3．是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。A．關(guān)心工作B．依法執(zhí)教C．為人師表D．自我監(jiān)督4．依法執(zhí)教應(yīng)該做到A理解教師工作的意義，熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神B認(rèn)同教師工作的專業(yè)性和教書育人的雙重職責(zé)C貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)D具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表5“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處A．韓非子B．荀子C．中庸D．詩(shī)經(jīng)6．加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是貫徹的現(xiàn)實(shí)需要。A．依法治國(guó)B．以德治國(guó)C．以人為本D．均衡發(fā)展7．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是A．教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重B．樂(lè)教善教，講究教法C．嚴(yán)于律己，為人師表D．有教無(wú)類，教書育人8．孔子提出“有教無(wú)類”的主張，體現(xiàn)師德規(guī)范的（）方面。A熱愛學(xué)生B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C為人師表D以法執(zhí)教9中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法中第十二條教師被依法判處刑罰的，依據(jù)（）給予撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)以上處分。教師受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，喪失教師資格。A．事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定B．教師法C．教育法D．事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例10作為教師，個(gè)人修養(yǎng)應(yīng)該做到A明確學(xué)科價(jià)值，理解所教學(xué)段、學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法B掌握學(xué)科內(nèi)容的基本知識(shí)、基本原理和技能C了解學(xué)情，洞悉所教不同班級(jí)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)10．良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。112008年新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容是__________、__________、__________、__________、__________、__________。12．“力行而近乎仁”的意思是無(wú)論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。它所反映的就是__________的德育原則。13．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師________是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，是深入解決________問(wèn)題重要舉措。14．__________是教育的基本特征。15．推行教師培訓(xùn)學(xué)分制度就是要實(shí)行______一周期不少于_______學(xué)時(shí)的教師全員培訓(xùn)制度。16習(xí)總書記提出的“四有”好老師，是有__________、__________、__________、__________。17．__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。18、涉教“五亂”是指_________、__________、__________、__________、_________。19．________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。20．教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的________。教師的思想政治素質(zhì)和________水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。三、簡(jiǎn)答題三、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共3小題。每小題小題。每小題10分，共分，共30分1．黃岡市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)“六條禁令”是指哪六條2．嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定有哪些3．嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定有哪幾條

簡(jiǎn)介：中國(guó)藝術(shù)史知識(shí)點(diǎn)概述?第一講中國(guó)史前藝術(shù)?考古發(fā)現(xiàn)，早在史前時(shí)代就已經(jīng)產(chǎn)生了美術(shù)。1879年發(fā)現(xiàn)的西班牙阿爾塔米拉洞穴巖畫和1940年發(fā)現(xiàn)的法國(guó)拉斯科洞穴巖畫，以及奧地利和法國(guó)出土的史前雕刻，便是其中最有代表性的作品。?第二講三代及春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期藝術(shù)（重點(diǎn)）青銅器一．商周時(shí)期青銅器的種類?商周時(shí)代青銅器依照它們的用途（種類）可以分為（僅作了解，不做重點(diǎn)）1、禮器禮器又可分為?A、炊煮器，如鼎、鬲LI，音歷等。?B、食器，如簋GUI，音軌、盂、簠FU,音甫、豆等。?C、酒器，如觚GU，音姑、爵、觶ZHI，音志、尊、卣YOU，音有、壺、觥等。?D、水器，盤、匜YI，音儀等。2、樂(lè)器樂(lè)器有鈴、鐃、鼓、鐘等。3、兵器戈、矛、鏃等。4、工具和車馬器二、青銅器的用途?主要在于祭祖和維護(hù)統(tǒng)治秩序兩個(gè)方面。?殷商以來(lái)，青銅器被大量用來(lái)祭祀祖先和鬼神。?西周青銅禮器被用來(lái)維護(hù)和體現(xiàn)等級(jí)制度，各級(jí)奴隸主必須使用和他們地位相稱的禮器，青銅禮器使用的數(shù)量和規(guī)模與奴隸主地位高低成正比。?鼎是禮器中的主要器物，西周時(shí)代出現(xiàn)的列鼎制度規(guī)定天子用九鼎，諸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，地位較低的士用三鼎。三．青銅器的紋飾演變夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅器的形制與紋飾經(jīng)歷了一個(gè)由簡(jiǎn)樸到繁縟，由凝重到生動(dòng)的發(fā)展演變過(guò)程。?商周時(shí)期的青銅器以高大厚重、古樸雄偉為特點(diǎn)，紋飾以饕餮、龍、鳳、云雷紋等為主。?春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，青銅器上的裝飾紋樣以幾何花紋為多，常有精美的日常生活場(chǎng)面、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等圖案，逐漸取代了神秘、恐怖的內(nèi)容。四．青銅器風(fēng)格的演變?殷商時(shí)期的青銅器有兩個(gè)顯著特點(diǎn)一個(gè)是酒器在數(shù)量和種類上明顯增多；一個(gè)是流行饕餮紋、云雷紋、夔紋、龍紋、虎紋、鹿紋、牛頭紋、鳳紋、蟬紋、人面紋等奇異的動(dòng)物紋樣。各種紋樣的交互組合形成了商代青銅器獰歷之美的時(shí)代風(fēng)格。殷商時(shí)期的青銅器總體風(fēng)格為造型凝重雄渾，紋飾繁麗深沉。?周代早期的青銅器酒器減少食器增多。?西周青銅器的風(fēng)格由奇詭轉(zhuǎn)為典雅。?西周中、后期帶狀花紋增加，流行顧首的菱紋、鳳鳥紋以及竊曲紋、重環(huán)紋等幾何紋樣。長(zhǎng)篇銘文是這是青銅禮器的重要特點(diǎn)。?春秋中期出現(xiàn)了模印法和失蠟鑄造法。?戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅冶鑄業(yè)以制造精致靈巧的日用器為主，裝飾手法也愈來(lái)愈多姿多中國(guó)藝術(shù)史3戰(zhàn)國(guó)帛畫20世紀(jì)40年代和70年代在湖南長(zhǎng)沙出土的兩幅戰(zhàn)國(guó)楚墓帛畫（人物龍鳳圖和人物御龍圖），是目前所見最早的繪在絲織品上的作品，具有獨(dú)立繪畫門類的典型意義，證實(shí)了2000多年前中國(guó)繪畫發(fā)展的輝煌成就。這兩幅世界上最早的絲織物繪畫均是隨葬的“銘旌”，具有送死者靈魂升天的含意，表達(dá)了楚文化中簡(jiǎn)樸的道家思想。帛畫人物龍鳳圖畫作為一細(xì)腰、側(cè)身向左、寬袖長(zhǎng)袍、合掌祝壽狀的貴族婦女，在龍帛畫人物龍鳳圖畫作為一細(xì)腰、側(cè)身向左、寬袖長(zhǎng)袍、合掌祝壽狀的貴族婦女，在龍飛鳳舞的接引下，向天國(guó)飛翔的景象。表現(xiàn)了楚國(guó)上層?jì)D女的形象特征和“楚王好細(xì)腰”飛鳳舞的接引下，向天國(guó)飛翔的景象。表現(xiàn)了楚國(guó)上層?jì)D女的形象特征和“楚王好細(xì)腰”的時(shí)風(fēng)。線描簡(jiǎn)樸流暢，精細(xì)曲直處理得當(dāng)，證明我國(guó)繪畫以線為主的傳統(tǒng)造型手段，在的時(shí)風(fēng)。線描簡(jiǎn)樸流暢，精細(xì)曲直處理得當(dāng)，證明我國(guó)繪畫以線為主的傳統(tǒng)造型手段，在戰(zhàn)國(guó)以前就已奠定了基礎(chǔ)，并已具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力。在仕女頭上方有神龍祥鳳。全圖表示戰(zhàn)國(guó)以前就已奠定了基礎(chǔ)，并已具有相當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)力。在仕女頭上方有神龍祥鳳。全圖表示著祈神引導(dǎo)，使墓主靈魂升天這一主題。圖上黑白的搭配、虛實(shí)的對(duì)比、動(dòng)靜的處理，變著祈神引導(dǎo)，使墓主靈魂升天這一主題。圖上黑白的搭配、虛實(shí)的對(duì)比、動(dòng)靜的處理，變化有致，充滿靈動(dòng)。全國(guó)以墨色線條為主，略加暗紅色的淡彩，線描簡(jiǎn)勁而古拙?；兄?，充滿靈動(dòng)。全國(guó)以墨色線條為主，略加暗紅色的淡彩，線描簡(jiǎn)勁而古拙。?第四講秦漢時(shí)期藝術(shù)秦漢時(shí)期繁榮的藝術(shù)樣式漆器、陵墓壁畫、漢闕瓦當(dāng)?shù)袼?兵馬俑秦代“視死如視生”，俑是“人牲”的替代品，與實(shí)物大小無(wú)異，具有高度的寫實(shí)主義風(fēng)格，這和秦始皇的迷信和要求有關(guān)。?霍去病墓前石雕馬踏匈奴采用采石造型的手法，將圓雕及線刻技法綜合運(yùn)用，刻畫出對(duì)象特征，強(qiáng)調(diào)意象表達(dá)；造型趨向于簡(jiǎn)約抽象，不求精雕細(xì)刻，而以一種粗獷的形象表現(xiàn)漢代藝術(shù)的氣勢(shì)與古拙。?擊鼓說(shuō)唱甬1說(shuō)唱俑席地而坐，頭部碩大，裹著頭巾，前額布滿皺紋，赤膊跣足，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓錘?？梢?，漢代的雕塑家們是多么富有創(chuàng)造力和想象力。并非簡(jiǎn)單地模仿生活中的場(chǎng)景，顯然人物身體的比例是失調(diào)的。而是采用了極其大膽夸張的手法，著重表現(xiàn)說(shuō)唱者那種特殊的神氣。2作者采用虛擬方式，通過(guò)欣賞者的聯(lián)想作用，創(chuàng)造出一個(gè)隱含的充滿戲劇性的精彩場(chǎng)面。這種虛擬中的戲劇性場(chǎng)面，本身也體現(xiàn)出漢代藝術(shù)所特有的生動(dòng)活潑的氣勢(shì)。3表現(xiàn)出強(qiáng)烈的寫實(shí)主義風(fēng)采，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。?秦代漆器漆器漆器是一種用生漆涂敷在器物胎體表面作為保護(hù)膜制成的工藝品或生活用品。?秦、漢時(shí)代漆器工藝走向繁榮興盛的的重要時(shí)期，當(dāng)時(shí)漆器是貴重物品的代表，因它胎體輕便、方便使用、光澤美麗，甚至取代了青銅器。秦代的漆工業(yè)承襲了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚、秦的風(fēng)格且加以創(chuàng)新。?西漢漆器到達(dá)鼎盛時(shí)期，數(shù)量之多、規(guī)模之大也反映出漆器為當(dāng)時(shí)人普遍使用。西漢時(shí)期﹐漆器的制造已有細(xì)致的分工。?漢代的漆器造型多樣，也考慮到現(xiàn)實(shí)生活中的使用方便，出現(xiàn)了多子盒奩的出現(xiàn)。器物的裝飾除了彩繪和針刻，也出現(xiàn)金銀鑲嵌（戧金），更調(diào)配出各色的油彩以作畫。裝飾題材具體反映出漢代道教和巫術(shù)信奉的思想與生活內(nèi)容。?秦漢四神瓦當(dāng)青龍（東）白虎（西）朱雀（南）玄武（北）瓦當(dāng)是我國(guó)古代建筑中特有的房屋上筒瓦出檐一端的圓形或半圓形裝飾物?漢闕闕，也稱觀，是中國(guó)古代體現(xiàn)封建禮儀的一種裝飾性建筑。一般兩兩對(duì)稱地列置于宮廷、都城、祠堂、官衙、府邸、墓前以為標(biāo)界。闕以磚木結(jié)構(gòu)為主，也有石

簡(jiǎn)介：第一章第一章皮膚病的病因皮膚病的病因祖國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)是從人體的完整統(tǒng)一性出發(fā)，認(rèn)識(shí)疾病必須先審證求因。皮膚病雖發(fā)于外，但其病因絕大多數(shù)是由于體內(nèi)陰陽(yáng)氣血的偏盛與偏衰和臟腑之間機(jī)能活動(dòng)的失調(diào)所致。所以祖國(guó)醫(yī)學(xué)經(jīng)典著作中有“邪之所湊，其氣必虛”、“正氣內(nèi)存、邪不可干”的記載。又如諸病源候論載“頭面生瘡系內(nèi)熱外虛，風(fēng)濕所乘”?！胺沃鳉猓蛴谄っ?，氣虛則膚腠開，為風(fēng)濕所乘，脾主肌肉，內(nèi)熱則脾氣溫，脾氣溫則肌肉生熱也，濕熱相搏，身體告生瘡”。這些都充分說(shuō)明皮膚病與內(nèi)臟的關(guān)系，也說(shuō)明了古人早已開始認(rèn)識(shí)內(nèi)因是發(fā)病的根據(jù)，外因是發(fā)病的條件。此外古人對(duì)一些細(xì)菌性、真菌性和皮膚寄生蟲所引起的皮膚病亦早有認(rèn)識(shí)，如諸病源候論記載“癬之癥狀，皮肉隱疹如錢文，漸漸增長(zhǎng)，或圓或斜，癢疼有匡廓，里生蟲一而癬內(nèi)實(shí)有蟲也”，等記載，這說(shuō)明在公元七百多年時(shí)的隋朝我國(guó)醫(yī)學(xué)雖然受科學(xué)條件限制不能分門別類的說(shuō)出病原菌，但已確認(rèn)某些皮膚疾病是由病原徽生物所引起?？偟膩?lái)講祖國(guó)醫(yī)學(xué)對(duì)皮膚病病因的認(rèn)識(shí)過(guò)去一般書籍記載均稱三因?qū)W說(shuō)，即內(nèi)因、外因、不內(nèi)外因，我們認(rèn)為不內(nèi)外因可分別歸入內(nèi)、外二因之中故提倡內(nèi)外二因。第一節(jié)第一節(jié)內(nèi)因一、七情喜，怒、優(yōu)、思、悲、恐、驚等情志變化，是人體對(duì)外界環(huán)境的一種生理反映，正常情況下一般說(shuō)來(lái)是不會(huì)致病的，但上來(lái)。如“腎氣游風(fēng)”就多生于腎虛之人，由于腎火內(nèi)蘊(yùn)，外受風(fēng)邪所致。四、體內(nèi)臟腑功能失調(diào)可產(chǎn)生風(fēng)、寒、濕、燥、火等病理因素。如腎陽(yáng)虛衰，陽(yáng)氣不足，寒從內(nèi)生，則可產(chǎn)生寒凝氣滯，使皮膚發(fā)生青紫斑塊，或潰爛久不收口。又如心血不足，血虛風(fēng)燥亦可引起皮膚瘙癢等。第二節(jié)第二節(jié)外因外因雖多，但集中表現(xiàn)六淫邪氣，疫癘觸犯禁忌等方面，此外金、刀、蟲、獸所傷，水火燙傷等均屬外因。一六淫致病風(fēng)、寒、暑、淚、燥、火、本是自然界四季正常氣候的變化，稱為六氣。春風(fēng)、夏暑火、秋燥、冬寒，長(zhǎng)夏濕，出于六氣的不斷運(yùn)動(dòng)變化，而決定了一年四季的氣候的不同。人類在長(zhǎng)期和自然作斗爭(zhēng)的過(guò)程中，逐漸摸索到自然界四時(shí)六氣的變化規(guī)律，并對(duì)它具有一定的適應(yīng)能力。當(dāng)人體由于某種原因而致抵抗力下降，不能適應(yīng)氣候變化，或氣候的急劇異常變化，超過(guò)人體的適應(yīng)能力時(shí)，六氣就成為致病的條件，侵犯人體而引起疾病的發(fā)生，這種情況下的六氣就稱為六淫或六邪，或稱六淫邪氣。因此，六淫在習(xí)慣上是泛指一切外感病的致病因幸。六淫為病，多與季節(jié)氣候、居住環(huán)境有關(guān)，如春季多風(fēng)病，冬季多寒病。夏季多暑火病，居住潮濕易感受濕邪等。六淫邪氣既可單純作用機(jī)體而致病，也可以二種或三種邪氣同時(shí)浸犯機(jī)體而

簡(jiǎn)介：幼兒園藝術(shù)教育專題40001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205762參考資料試卷總分100多項(xiàng)選擇題共7題,共35分15分綜合藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述主要可以從（）幾方面切入。A、音樂(lè)B、美術(shù)C、文學(xué)D、體育【答】ABC25分幼兒戲劇活動(dòng)中因素的建構(gòu)主要包括（）。A、劇團(tuán)組織的建構(gòu)B、導(dǎo)演作用的建構(gòu)C、對(duì)“排演”認(rèn)識(shí)的建構(gòu)D、“劇場(chǎng)”的建構(gòu)以及“觀演共賞”空間的變化【答】ABCDA、角色游戲B、表演游戲C、搭建游戲D、繪畫游戲【答】AB65分從20世紀(jì)80年代后期以來(lái)的20多年間，我國(guó)幼兒教育工作者所總結(jié)出來(lái)的綜合藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)思路大約有以下（）幾種。A、以所要認(rèn)識(shí)的藝術(shù)學(xué)科概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)B、以所要反應(yīng)的具體事物為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)C、以所要反應(yīng)的情緒情感或抽象概念為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)D、以幼兒自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展為焦點(diǎn)的設(shè)計(jì)【答】ABCD75分在“建構(gòu)性戲劇”理論中提出需尊重幼兒的興趣和意愿，具體是指（）。A、尊重幼兒的劇本決定權(quán)B、尊重幼兒的參與決定權(quán)C、尊重幼兒的評(píng)價(jià)權(quán)

簡(jiǎn)介：1美術(shù)的主要種類有繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)、書法、。三原色是指_紅\黃\藍(lán)復(fù)色是指______、______、_______。2．版畫可以分為______、_______、______、_______等四種。中國(guó)畫大致可分為_____、_______和_______三大畫科。3．工藝美術(shù)以在我國(guó)發(fā)展的歷史和藝術(shù)形態(tài)可分為_______、_______、_______、_______和________五大類。工藝美術(shù)的美，以工藝形象來(lái)看，應(yīng)具有_______、________、__________三大類。從生產(chǎn)制作來(lái)看，應(yīng)具有__________和_________兩大類。工藝美術(shù)從使用的角度分為_________和________兩大類，前者以_______為主，后者以_________為主。4．建筑具有________和________雙重價(jià)值，建筑藝術(shù)以其功能和作用劃分，一般可以分為________、________、________、________、________、________、________等。5．美術(shù)的三大社會(huì)功能是________、________和________。雕塑可分為_______和________兩大類。版畫以_________和_________兩方面為表現(xiàn)手段來(lái)制作作品。6．明暗五調(diào)子是指______、_______、_______、_______、________五種。構(gòu)成物體明暗度的兩大系統(tǒng)是_______和_________。明暗法重在表現(xiàn)物體的_______感和________感。7．書法的藝術(shù)特征首先是________和_______的統(tǒng)一，其次是_______與________，________與______的統(tǒng)一。8．藝術(shù)設(shè)計(jì)有_______、_________和________三個(gè)主要類別，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成要素有________、________和_______。9．一件好的工業(yè)設(shè)計(jì)必須符合_______、________和______三方面的要求，工業(yè)設(shè)計(jì)包含______、__________、___________和__________等方面。10．唐代的“南青北白”是指_________________和_________________。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）。西畫類1、版畫的主要藝術(shù)特征是什么2、油畫的藝術(shù)特征是什么書法類1、書法的藝術(shù)特征是什么2、什么叫“六書”美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求（B級(jí)）一、通識(shí)部分（80）注中國(guó)畫、西畫、書法、設(shè)計(jì)、攝影考生均需掌握。（一）鑒賞基礎(chǔ)1．了解美術(shù)的主要種類和功能。2．了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的形式和方法。3．了解透視、明暗、色彩等相關(guān)知識(shí)。4．了解平面設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)和立體構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)。（二）鑒賞內(nèi)容2美術(shù)又被稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)和靜態(tài)藝術(shù)。3美術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、設(shè)計(jì)、書法等種類，而且每個(gè)門類都可以細(xì)分為許多品種（如繪畫又可分為油畫、版畫、水彩畫等等），這是按照它們所使用的物質(zhì)材料及其制作方法的不同來(lái)劃分的；根據(jù)功能的不同，美術(shù)可以分為純美術(shù)和實(shí)用美術(shù)兩大類1工藝美術(shù)是在生活領(lǐng)域中以功能為前提，通過(guò)物質(zhì)生產(chǎn)手段對(duì)材料進(jìn)行審美加工的一種美的創(chuàng)造，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術(shù)。2工藝美術(shù)的范圍廣泛，種類繁多，以工藝材料的不同來(lái)劃分，有陶瓷、金工、染織、漆器、木器、塑料、化學(xué)纖維等種類；從功能目的不同，又可將工藝美術(shù)分為兩大類，一類生活日用品（或稱日用工藝、實(shí)用工藝），主要以實(shí)用為目的，經(jīng)過(guò)審美加工的實(shí)際生活用品，如服飾、器皿、編織等；另一類是裝飾欣賞品（又稱陳設(shè)工藝品或特種工藝），是指專供欣賞，沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值的工藝美術(shù)品，如牙雕、玉雕、絹花等。工藝美術(shù)的根本特性是物質(zhì)和精神的雙重性，這也決定了它的創(chuàng)作原則，即實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀。1建筑是用沉重的物質(zhì)材料堆砌而成的實(shí)用性物質(zhì)產(chǎn)品，是人類自己創(chuàng)造的賴以生存的物質(zhì)生活環(huán)境。2建筑藝術(shù)是通過(guò)空間實(shí)體的造型和結(jié)構(gòu)安排，且與各門相關(guān)藝術(shù)的綜合、同自然環(huán)境的關(guān)系等發(fā)揮審美功能的一種廣義的造型藝術(shù)。3建筑的三個(gè)特征是實(shí)用、堅(jiān)固、美觀雕塑是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。使用各種可塑的材料，如粘土、油泥等制作手法叫塑造；以各種可雕可刻的硬質(zhì)材料，如石頭、木頭等制作的手法叫雕刻。雕刻硬質(zhì)材料用的是削減法，塑造軟質(zhì)材料主要是用堆加法（塑造細(xì)部時(shí)是加減并用）雕塑就其展示方式來(lái)看，又可分為圓雕和浮雕兩大類；按材質(zhì)的不同，可分為泥塑、木雕、石雕、銅雕等；按作品題材內(nèi)容性質(zhì)和用途的不同，可分為紀(jì)念性雕塑、裝飾性雕塑等；按放置位置和環(huán)境來(lái)劃分，雕塑可分為城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、架上雕塑、案頭雕塑等。人像雕塑按部位分割有頭像、胸像、半身像、全身像之分。繪畫是運(yùn)用形、光、色以及點(diǎn)、線、面等造型手段在二維空間塑造具體的、個(gè)性化的視覺形象來(lái)反映生活，表達(dá)審美情感與理想的藝術(shù)。中國(guó)畫的概念和特點(diǎn)中國(guó)畫是我國(guó)傳統(tǒng)的造型藝術(shù)之一,它是用毛筆、墨、中國(guó)畫顏料在特定的宣紙、皮紙、絹等材料上作畫大致可分為人物、山水、花鳥等科,有工筆、寫意、兼工帶寫等技法中國(guó)畫在造型上主要運(yùn)用線條和墨色的變化,以鉤、皴、點(diǎn)、染、濃、淡、干、濕、虛、實(shí)、疏、密等表現(xiàn)手法來(lái)描繪對(duì)象,并與詩(shī)、書、印章巧妙結(jié)合油畫的概念與特點(diǎn)油畫是西洋繪畫中的主要畫種之一,它是用油調(diào)和油質(zhì)顏料在特制的布、木板、厚紙和墻壁上作畫油畫一般重形似、重再現(xiàn)、重理性,常運(yùn)用焦點(diǎn)透視以面塑形油畫顏料具有較強(qiáng)的遮蓋力,色彩豐富,能充分的表現(xiàn)物體色彩變化,極富有真實(shí)感

簡(jiǎn)介：1油品儲(chǔ)運(yùn)調(diào)和操作工理論知識(shí)鑒定題庫(kù)（高級(jí)工）一、選擇題一、選擇題每題四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)是正確的，將正確的選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)每題四個(gè)選項(xiàng)，只有一個(gè)是正確的，將正確的選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)1TAA001311安全生產(chǎn)的基本含義在生產(chǎn)過(guò)程中保障安全和的安全。A人身，設(shè)備B人身，儀表C設(shè)備，儀表D設(shè)備，設(shè)施T/DAD/2TAA001312生產(chǎn)是否安全的具體反映是事故發(fā)生的。A概率B頻率及其嚴(yán)重程度C嚴(yán)重程度D偶然性T/DBD/3TAA001313潛在的不安全因素是多方面的、復(fù)雜的，大體可概括為的不安全狀態(tài)、的不安全行為和的缺陷3類。A人，物，安全管理上B儀表，操作人，設(shè)備維護(hù)C物，人，安全管理上D設(shè)施，人，儀表維護(hù)T/DCD/4TAA002313石油庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范根據(jù)油品，將石油庫(kù)劃分為五個(gè)等級(jí)。A爆炸危險(xiǎn)性B氣體中毒危險(xiǎn)性C庫(kù)容D化學(xué)性質(zhì)T/DCD/5TWAA002312按石油庫(kù)的等級(jí)劃分，二級(jí)油庫(kù)的總?cè)萘糠秶?。A500～2500M3B2500～10000M3C30000～100000M3D大于50000M3T/DCD/6TWAA002312一級(jí)油庫(kù)的總庫(kù)容為。A50000M3以上B100000M3及以上C50000M3以下D10000M3及以上T/DBD/7TAA003311對(duì)重柴油進(jìn)行調(diào)合時(shí)，應(yīng)使該油品的調(diào)合溫度至少低于該油品閃點(diǎn)。A20℃B40℃C60℃D100℃T/DAD/8TAA003312油品具有易燃性，是因?yàn)?。A油品的熱值非常高B點(diǎn)燃油品及其蒸氣所需要的能量很小C油品的閃點(diǎn)低D油品的自燃點(diǎn)低T/DBD/TAA002311石油庫(kù)總?cè)萘渴侵赣凸奕萘亢屯把b油品設(shè)計(jì)存放量的總和，不包括和放空罐的容量。A高架罐B臥式罐C液化石油氣罐D(zhuǎn)零位罐T/DDD/320TAA007313對(duì)于固定頂油罐，防火堤的容量應(yīng)。A不小于罐組內(nèi)儲(chǔ)罐的總?cè)萘緽不小于罐組內(nèi)最大儲(chǔ)罐的容量C不小于罐組的平均容量D不小于罐組內(nèi)最小儲(chǔ)罐與最大儲(chǔ)罐的容量之和T/DBD/21TAA007314防火堤的實(shí)際高度與計(jì)算液面高度相比應(yīng)。A相等B高02MC高03MD高05MT/DBD/22TAA007314立式油罐防火堤的實(shí)際高度不應(yīng)低于。A05MB08MC1MD12MT/DCD/23TAA008311在的環(huán)境中，靜電火花與金屬撞擊火花就非常明顯，極易引爆周圍的爆炸性氣體，如汽油蒸氣、液化石油氣等。A寒冷B炎熱C潮濕D干燥低濕度T/DDD/24TAA008313環(huán)境溫度上升時(shí)爆炸極限下限，上限。A變低，變高B變低，變低C變高，變高D變高，變低T/DAD/25TAA008313環(huán)境氣壓降低時(shí)爆炸極限下限，上限。A變低，變高B變低，變低C變高，變高D變高，變低T/DDD/26TAB009313大氣污染源一般可分為固定污染源和。A移動(dòng)污染源B設(shè)備污染源C化工廠廢氣D煉廠污染源T/DAD/27TAA009312大氣污染，主要來(lái)源于。A工業(yè)廢氣B燃料燃燒C工業(yè)粉塵D交通廢氣T/DBD/28TWAA009315我國(guó)規(guī)定工廠車間空氣中一氧化碳允許濃度為。A20MG／M3B30MG／M3C50MG／M3D150MG／M3T/DBD/29TAA010313工業(yè)廢水中，石油類有害物質(zhì)允許排放濃度為≤。A3MG／LB5MG／LC6MG／LD7MG／LT/DBD/30TAA010312排放有害工業(yè)廢水的排放口，應(yīng)在當(dāng)?shù)厣钜盟吹摹?

簡(jiǎn)介：藝術(shù)藝術(shù)的故事的故事讀后感后感藝術(shù)的故事這本書看起來(lái)比我想象中的要厚重許多，但讀起來(lái)，也比我設(shè)想的要平易近人許多。作者以“故事”為題，自然也體現(xiàn)了通俗行文的一大特點(diǎn)，讀來(lái)恍如睡前小故事一般令人深感舒適而平靜。這本書可謂是一本藝術(shù)領(lǐng)域的啟蒙之書。未讀此書之前，作為一個(gè)熱愛藝術(shù)卻又并未將藝術(shù)作為自己生活必不可缺的一部分的法學(xué)生，對(duì)藝術(shù)的了解是少之又少。繪畫這件事，曾在初高中時(shí)期也一度癡迷過(guò)，但是與藝術(shù)領(lǐng)域自然還是隔著個(gè)天塹。因此，閱讀此書對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是探索未知藝術(shù)的一個(gè)旅途，換句話說(shuō)，也就是探訪蒙面之美的一次旅程。對(duì)于我們這些并不研究藝術(shù)的人來(lái)說(shuō)，藝術(shù)聽起來(lái)更多是一種高高在上的殿堂之物，它往往是陽(yáng)春白雪，往往氣韻深厚，往往難以為人所理解。貢布里希卻在這本書中點(diǎn)明，“實(shí)際上沒(méi)有藝術(shù)這種東西，只有藝術(shù)家而已?！蹦敲矗覀円恢闭J(rèn)為的有距離的藝術(shù)，也在這句話中變成了一位藝術(shù)家，也就是一個(gè)多了一些藝術(shù)素養(yǎng)的普通人。這無(wú)疑拉近了讀者與藝術(shù)之間的距離。在我看來(lái)，藝術(shù)是人們對(duì)生活一種感性的認(rèn)知與表達(dá)，因人的經(jīng)歷、品味和氣質(zhì)不同而不同。那么同樣地，對(duì)于藝術(shù)的美的看法自然也是因人而異的。正如老生常談所言“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特?！比藗?cè)谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)，往往會(huì)自然地帶入自己的生活感悟和喜趣，藝術(shù)家在作品中表達(dá)的思緒如果可以被欣賞者理解和接受，那么對(duì)于這個(gè)欣賞者來(lái)說(shuō)，這個(gè)作品，就是他內(nèi)心認(rèn)定的藝術(shù)之美；反之，若藝術(shù)家的表達(dá)無(wú)法得到欣賞者的共鳴，那么在他眼里，這個(gè)作品就沒(méi)有體現(xiàn)出美感。但是不論欣賞者如何回應(yīng)，藝術(shù)家創(chuàng)造出這個(gè)作品，自然包含了他自己對(duì)于藝術(shù)的體會(huì)，既然藝術(shù)是一種感性的認(rèn)知和理解，它就不應(yīng)該有標(biāo)準(zhǔn)化的答案。作為欣賞者的我們，只能嘗試著理解，而沒(méi)有資格評(píng)判，因?yàn)樗囆g(shù)本沒(méi)有孰優(yōu)孰劣之分，它本就是人們宣泄情感的方式，只要能夠表達(dá)內(nèi)心即可。這般說(shuō)來(lái)，導(dǎo)論寥寥幾千字，看似簡(jiǎn)單的入門引導(dǎo)，其實(shí)是作者對(duì)于讀者在欣賞藝術(shù)方面的警示。作者希望欣賞者不帶有任何偏見和陋習(xí)去欣賞藝術(shù)作品，與此同時(shí)，任何走過(guò)場(chǎng)、擺架子和盲從的行為也都會(huì)成為欣賞藝術(shù)的桎梏。人們面對(duì)藝術(shù)作品，應(yīng)該學(xué)會(huì)用五感和內(nèi)心體驗(yàn)去品味，而不是用機(jī)械的構(gòu)圖方式之類的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。畢竟藝術(shù)更多地存在于作品的表達(dá)，而不僅僅是外觀。本書基本以時(shí)間順序?yàn)榛A(chǔ)，敘述了自遠(yuǎn)古時(shí)代到當(dāng)代藝術(shù)的變革之路，涵蓋了藝術(shù)形式的變化、藝術(shù)方法的革新、藝術(shù)觀念的變更等重要形態(tài)，同時(shí)，也介紹了各個(gè)時(shí)期非凡的藝術(shù)家以及他們的代表作品。在我看來(lái)，藝術(shù)的發(fā)展主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)（一）代代相傳而又與時(shí)俱進(jìn)（一）代代相傳而又與時(shí)俱進(jìn)與現(xiàn)代藝術(shù)相較，遠(yuǎn)古藝術(shù)更多地注重于生產(chǎn)藝術(shù)的目的，而不是僅僅為追求美感。在古人的世界里，藝術(shù)是為表達(dá)觀念和信仰服務(wù)的，也是因?yàn)橛^念和信仰而存在的。而作藝術(shù)家們?cè)谝环忠环髌分胁贿z余力地展示著自己對(duì)于藝術(shù)的理解。藝術(shù)在這個(gè)時(shí)代愈加成為生活的鏡子，而不再是傳達(dá)宗教故事含義的工具了。與意大利藝術(shù)不同，15世紀(jì)時(shí)期的北方，在建筑上還是保持著哥特式的風(fēng)格。但是時(shí)代的發(fā)展依然引領(lǐng)著潮流的變化，復(fù)雜花飾窗格和奇特裝飾一度成為藝術(shù)家們追求的建筑風(fēng)氣，而單純的藝術(shù)風(fēng)格似乎也露出了苗頭。除此之外，印刷術(shù)和雕刻銅版畫出現(xiàn)，使得雕版藝術(shù)成為歐洲各地藝術(shù)交流的手段，藝術(shù)家們通過(guò)它了解彼此的觀念，它促進(jìn)了意大利文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)在歐洲其他地方的傳播，同時(shí)也為北方中世紀(jì)藝術(shù)的終結(jié)提供了一些推動(dòng)力。16世紀(jì)的威尼斯藝術(shù)以對(duì)光線和色彩的巧妙運(yùn)用而聞名。而當(dāng)時(shí)的德國(guó)和尼德蘭，面對(duì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期的成果，表現(xiàn)得矛盾而興奮的。他們需要在所習(xí)慣的哥特式傳統(tǒng)和古代建筑的復(fù)興之間尋找到一個(gè)微妙的平衡點(diǎn)，以達(dá)到藝術(shù)的進(jìn)步，然而又不忘本。本世紀(jì)的后期，藝術(shù)迎來(lái)一個(gè)里程碑式的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，藝術(shù)家們開始認(rèn)識(shí)到要自己去探索藝術(shù)的新程式，作出自己的藝術(shù)“隨想曲”，而不是一味模仿前人。17世紀(jì)的藝術(shù)中，強(qiáng)調(diào)光線與色彩的觀念越來(lái)越重要，繪畫也不再是手法主義風(fēng)格的延續(xù)。由于新教的盛行，尼德蘭的藝術(shù)呈現(xiàn)出簡(jiǎn)潔節(jié)儉的風(fēng)格，藝術(shù)家們也被迫專于研究不遭教會(huì)方面指責(zé)的繪畫分支。荷蘭的藝術(shù)學(xué)會(huì)在平凡的事物中構(gòu)成美好的圖畫，畫作雖然反映自然，但并不像自然的鏡子那么冰冷，反而反映了藝術(shù)家的內(nèi)心，表現(xiàn)新的和諧。17世紀(jì)后期至18世紀(jì)，意大利的巴洛克風(fēng)格盛行。藝術(shù)家們?cè)谶@段時(shí)期內(nèi)發(fā)展出令人眼花繚亂的新花樣，藝術(shù)開始變得華麗而豐富。除此之外，歐洲的其他許多國(guó)家也盛行華麗的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)被發(fā)現(xiàn)具有感染和征服人心的能力。即使宗教改革時(shí)期藝術(shù)家們?cè)庥隽饲八从械木骄常囆g(shù)依然在亙古未變的共同基礎(chǔ)上發(fā)展著，藝術(shù)家們依然是為了把美麗的東西給予需要它們或欣賞它們的人而創(chuàng)作藝術(shù)。但到了18世紀(jì)末期，這一共同基礎(chǔ)開始倒塌了，時(shí)代發(fā)生了變化。1789年的法國(guó)大革命極大地更新了人們的思想，藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變也發(fā)生于此。人們開始對(duì)藝術(shù)的風(fēng)格有所覺悟。英國(guó)第一任首相的兒子霍勒斯沃波爾開創(chuàng)性地根據(jù)建筑物的作用和表現(xiàn)力來(lái)選取建筑的風(fēng)格，這成為了新時(shí)代開始的一個(gè)標(biāo)志。19世紀(jì)工業(yè)革命的發(fā)展開始摧毀可靠的手藝傳統(tǒng)。建筑開始了批量生產(chǎn)，繪畫與雕塑領(lǐng)域中，由于藝術(shù)的題材極大地?cái)U(kuò)大，藝術(shù)家們?cè)陲L(fēng)格、題材選擇時(shí)往往會(huì)遭遇難以和顧客一致的窘境。本世紀(jì)末期，人們開始認(rèn)識(shí)到之前大規(guī)模的冒牌仿古建筑的粗鄙，一些有識(shí)之士開始站出來(lái)提倡改革工藝美術(shù)，支持認(rèn)真的、單純的、內(nèi)含豐富的手工藝品。19世紀(jì)末期到20世紀(jì)產(chǎn)生的對(duì)于藝術(shù)問(wèn)題的思考是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的導(dǎo)火索。建筑家們更加注重建筑的目的性以及人們的需要，而不再追求表面華麗、實(shí)則無(wú)用的花飾。在繪畫中，又有一批藝術(shù)家們意圖超越印象主義者。他們意識(shí)到，人的所見并不能完完全全地反映真實(shí)，在畫作中，這意味著不能將視覺所見的景象科學(xué)地反映到畫布上。最后，他們拋棄了整個(gè)西方傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)為尋求直率單純的技術(shù)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，似乎有些類似于高更的“野蠻”。

簡(jiǎn)介：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)模擬試卷國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)模擬試卷第一套第一套一、單項(xiàng)選擇題（從每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，每小題一、單項(xiàng)選擇題（從每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，每小題1分，共分，共3030分）分）1、貿(mào)易逆差是（）A、商品進(jìn)口額大于商品出口額B、商品出口額大于商品進(jìn)口額C、國(guó)際收入大于國(guó)際支出D、國(guó)際收入小于國(guó)際支出2、貨物消費(fèi)國(guó)與貨物生產(chǎn)國(guó)通過(guò)第三國(guó)進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)，對(duì)第三國(guó)而言，是（）A、過(guò)境貿(mào)易B、轉(zhuǎn)口貿(mào)易C、直接貿(mào)易D、總貿(mào)易3、國(guó)際分工形成和發(fā)展的決定性因素是（）A、自然條件B、上層建筑C、資本流動(dòng)D、社會(huì)生產(chǎn)力4、俄林認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的第一個(gè)原因是（）A、成本比例的國(guó)際絕對(duì)差B、價(jià)格比例的國(guó)際絕對(duì)差C、成本的國(guó)際絕對(duì)差D、價(jià)格的國(guó)際絕對(duì)差5、國(guó)際價(jià)值量與勞動(dòng)強(qiáng)度之間（）A、成反比B、成正比C、有時(shí)成正比，有時(shí)成反比D、不存在什么關(guān)系6、相互需求曲線（）A、僅反映需求B、僅反映供給C、既反映需求，又反映供給D、對(duì)需求與供給都不反映7、超貿(mào)易保護(hù)理論的最重要代表人物是（）A、李斯特B、休謨C、羅斯托D、凱恩斯8、晚期的重商主義又稱為（）A、重金主義B、貨幣差額論C、貿(mào)易差額論D、重農(nóng)主義9、由進(jìn)口國(guó)家和出口國(guó)家政府或民間團(tuán)體之間協(xié)商確定的配額叫（）A、關(guān)稅配額B、自主配額C、全球配額D、協(xié)議配額10、賣方信貸是（）A、出口方銀行向外國(guó)進(jìn)口廠商提供的貸款B、出口方銀行向進(jìn)口方銀行提供的貸款C、出口方銀行向本國(guó)出口廠商提供的貸款D、進(jìn)口方銀行向出口廠商提供的貸款11、無(wú)條件的最惠國(guó)待遇條款也叫（）A、亞洲式的最惠國(guó)待遇條款B、英國(guó)式的最惠國(guó)待遇條款C、歐洲式的最惠國(guó)待遇條款D、美洲式的最惠國(guó)待遇條款12、由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相同或接近的國(guó)家所形成的經(jīng)濟(jì)一體化組織是（）A、全盤一體化B、部門一體化C、水平一體化D、垂直一體化13、關(guān)稅同盟理論的提出者是（）A、小島清B、西托夫斯基和德紐C、范納和李普西D、克魯格曼14、WTO對(duì)美國(guó)的貿(mào)易政策的評(píng)審是每幾年評(píng)審一次（）A、6年B、4年C、3年D、2年15、國(guó)外某買主向我公司來(lái)電“接受你方7日發(fā)盤請(qǐng)降價(jià)10”，此來(lái)電屬于交易磋商的哪一環(huán)節(jié)（）A、發(fā)盤B、詢盤C、還盤D、接受16、2000年通則中買方責(zé)任最大的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)是（）A、FOBB、CFRC、EXWD、DDP17、重慶出口一批機(jī)電產(chǎn)品至新加坡，重慶交貨，水運(yùn)至新加坡，中方出關(guān)，價(jià)中包含重慶至新加坡的運(yùn)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)，按以上交易條件，應(yīng)選用下列哪個(gè)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)（）三、簡(jiǎn)答題（每題三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共分，共2020分）分）1、赫克歇爾俄林的要素稟賦論的三個(gè)主要結(jié)論是什么2、各國(guó)制定對(duì)外貿(mào)易政策的主要目的是什么3、普遍優(yōu)惠制的含義和主要基本原則。4、信用證的特點(diǎn)有哪些四、論述題（共四、論述題（共1010分）分）試論述關(guān)稅同盟的動(dòng)態(tài)效果五、案例分析題（共五、案例分析題（共1010分）分）我按CIF價(jià)出口貨物一批，載貨船舶在航行途中觸礁沉沒(méi)，貨物全部滅失，買方聞?dòng)嵑笙蛭曳酵ㄖ?，拒絕付款買貨運(yùn)單據(jù)，請(qǐng)分析我方應(yīng)如何處理為什么國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)模擬試卷國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)模擬試卷第二套第二套一、單項(xiàng)選擇題（從每下題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，每小題一、單項(xiàng)選擇題（從每下題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答案，每小題1分，共分，共3030分）分）1、用以反映一國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)對(duì)外貿(mào)易的依賴程度的是（）A、總貿(mào)易B、專門貿(mào)易C、對(duì)外貿(mào)易依存度D、國(guó)際貿(mào)易2、通常所說(shuō)的國(guó)際貿(mào)易額是指（）A、世界進(jìn)口總額B、世界出口總額C、世界進(jìn)出口總額之和D、世界出口總額減進(jìn)口總額3、在什么理論的影響下，英國(guó)廢除了“谷物法”，取得了自由貿(mào)易最偉大的勝利（）A、絕對(duì)成本理論B、比較成本理論C、要素稟賦論D、勞動(dòng)熟練說(shuō)4、二戰(zhàn)以后，居于主導(dǎo)地位的國(guó)際分工格局是（）A、工業(yè)國(guó)與農(nóng)業(yè)國(guó)間的分工B、工業(yè)國(guó)與工業(yè)國(guó)間的分工B、工業(yè)國(guó)與礦業(yè)國(guó)間的分工D、農(nóng)業(yè)國(guó)與礦業(yè)國(guó)間的分工5、世界市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)的基礎(chǔ)和中心是（）A、國(guó)別價(jià)值B、國(guó)際價(jià)值C、國(guó)別價(jià)格D、國(guó)際價(jià)格6、一國(guó)的凈貿(mào)易條件大于1時(shí)，則該國(guó)的貿(mào)易條件（）A、惡化B、改善C、未變D、不能確定7、第一次在理論上揭示了發(fā)達(dá)與不發(fā)達(dá)國(guó)家間貿(mào)易關(guān)系不平等本質(zhì)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是（）A、李斯特B、凱恩斯C、克魯格曼D、普雷維什8、對(duì)外貿(mào)易政策中的政策主體是（）A、企業(yè)B、政府C、個(gè)人D、從事貿(mào)易活動(dòng)的機(jī)構(gòu)9、關(guān)稅（）A、是一種直接稅B、具有自愿性C、是一種間接稅D、其稅收客體是進(jìn)出口商10、對(duì)一種進(jìn)口商品，采用從量稅和從價(jià)稅同時(shí)征收的方法是（）A、選擇稅B、混合稅C、最惠國(guó)稅D、附加稅11、有條件的最惠國(guó)待遇條款也叫（）A、亞洲式的最惠國(guó)待遇條款B、英國(guó)式的最惠國(guó)待遇條款C、美洲式的最惠國(guó)待遇條款D、歐洲式的最惠國(guó)待遇條款12、由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的國(guó)家所形成的經(jīng)濟(jì)一體化組織是（）A、全盤一體化B、部門一體化C、水平一體化D、垂直一體化

簡(jiǎn)介：試卷代號(hào)2507國(guó)家開放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2015年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)試題2015年7月一、填空題每空1分．共10分1．結(jié)果是情感，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，這種情感可以包括任何有關(guān)兒童的情緒情感反應(yīng)。2．音樂(lè)的非句法因素是音色、曲式結(jié)構(gòu)、速度、織體。3．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是。4．歌詞剖編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是和在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞刨編。5．學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟首先是曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題，其次是，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。6．歌曲即興的兩種類型是創(chuàng)編歌詞、。7．學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱是以為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系、以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。8．幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的兩種鋪墊方式是、以綜合為視角進(jìn)行鋪墊。9．學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的目的是10．柯達(dá)伊教學(xué)法中幼兒歌唱教學(xué)的三個(gè)要點(diǎn)分別是、克服幼兒的不良音調(diào)、掌握幼兒歌唱能力的發(fā)展步驟。二、筒答題每小題6分，共30分11．簡(jiǎn)述符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)。12．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)獲得的三個(gè)條件。13．簡(jiǎn)述幼兒提煉樂(lè)曲節(jié)奏型可能使用的四種方法。14．簡(jiǎn)述多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。15．簡(jiǎn)述舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。三、論述題共15分16．闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題共45分17．根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合的年齡段。感知與其音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)相符的音樂(lè)形式樣式；3用其它類型的制作方式讓幼兒去解釋他們對(duì)音樂(lè)形式樣式的理解。各2分13．簡(jiǎn)述幼兒提煉樂(lè)曲節(jié)奏型可能使用的四種方法。答1提煉出節(jié)拍，用打擊樂(lè)演奏出來(lái)。2提煉出音符簡(jiǎn)化后的節(jié)奏型，即除掉附點(diǎn)、切分等難的音符，只留下四分√L分、二分等簡(jiǎn)單音符，并組成節(jié)奏型。3基本上也是提煉節(jié)拍，但在延續(xù)音上又保留了節(jié)奏。4完全根據(jù)重拍提煉節(jié)奏型。各1_5分14．簡(jiǎn)述多聲部歌唱經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。答1在模仿教師歌唱的過(guò)程中學(xué)習(xí)多聲部合作歌唱；2在歌唱自己聲部時(shí)能夠聽到其它聲部的聲音。各3分15．簡(jiǎn)述舞曲風(fēng)格經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。答1用不同的搖擺與舞步表達(dá)不同風(fēng)格的舞曲；2能在不同的隊(duì)形中跳集體舞；3把身體動(dòng)作的節(jié)奏感遷移到打擊樂(lè)演奏中去。各2分三、論述題共15分16．闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。答1節(jié)奏；穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。2旋律聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。3音色日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。4速度快與慢；漸快與漸慢。5織體；打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。6力度；輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。7結(jié)構(gòu)模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。8風(fēng)格搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題I共45分17．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)系列活動(dòng)方案至少兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)25分，第二個(gè)活動(dòng)20分。活動(dòng)目標(biāo)8分，活動(dòng)準(zhǔn)備2分，活動(dòng)過(guò)程15分第二個(gè)活動(dòng)的過(guò)程10分具體要求1每個(gè)活動(dòng)方案應(yīng)包含活動(dòng)名稱及適合的年齡段、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸等部分。2活動(dòng)目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確。3活動(dòng)目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面。4活動(dòng)過(guò)程圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開。5活動(dòng)準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。試卷代號(hào)2507國(guó)家開放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2014年秋季學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂(lè)試題2015年1月一、填空題每空1分，共10分1．的產(chǎn)物是識(shí)別，從音樂(lè)學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，是對(duì)各種音樂(lè)形式樣式的辨別、確認(rèn)。題號(hào)一二三四五總分分?jǐn)?shù)

簡(jiǎn)介：?？?506學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）第1頁(yè)共5頁(yè)一、填空題（每空1分）1、美術(shù)形象的存在方式依賴。2、美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是、、和。3、20世紀(jì)初期，在我國(guó)建立幼稚園時(shí)，、的幼兒教育思想及的教育思想相繼傳入我國(guó)。就造型美術(shù)教學(xué)方法而言，當(dāng)時(shí)主要摹仿采納的是經(jīng)由日本傳來(lái)的以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。4、1994年定稿并出版的美國(guó)藝術(shù)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)指出“年幼的兒童以極大的熱情對(duì)視覺藝術(shù)教學(xué)所提供的藝術(shù)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)各種觀念進(jìn)行探究。他們?cè)谒囆g(shù)作品的創(chuàng)作和共享過(guò)程中表露出歡樂(lè)和興奮。是這種教學(xué)的核心。”5、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，這四個(gè)時(shí)期分別是、、、。6、里德生平著作等身，最重要的著作是。7、國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者進(jìn)行了研究，結(jié)果不盡相同，但一般認(rèn)為涂鴉線條有、單一線、、命名線四種水平。8、以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無(wú)關(guān)系及關(guān)系的密切程度為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒對(duì)色彩的運(yùn)用可以分為、、三個(gè)階段。9、學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是兒童美術(shù)教育的和的歸納，是學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)和要求。10、在幼兒園，美術(shù)教育內(nèi)容一般可分為、和三大方面。11、技能技巧的形成需要有一定的練習(xí)，這種練習(xí)包括與。12、學(xué)前兒童繪畫創(chuàng)作活動(dòng)從心理學(xué)的角度看，大約經(jīng)歷了、與、這樣一個(gè)流程。13、對(duì)話法是指美術(shù)欣賞教育中、教師與三者之間的相互作用與相互交流。14、手工教學(xué)中，教師應(yīng)注意讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，弄清和，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動(dòng)中去。15、學(xué)前兒童美術(shù)的評(píng)價(jià)是一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，不僅包括對(duì)兒童美術(shù)和兒童美術(shù)的測(cè)量和評(píng)價(jià)，還包括對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)中教師的、、、和的評(píng)價(jià)。也就是說(shuō)，這一評(píng)價(jià)目的關(guān)注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和教師的可持續(xù)發(fā)展兩個(gè)方面。16、學(xué)前兒童參與美術(shù)活動(dòng)的行為過(guò)程的評(píng)價(jià)應(yīng)注意根據(jù)三種不同的角度來(lái)把握，它們是將幼兒的學(xué)習(xí)與幼兒自己的學(xué)習(xí)相比較、將幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)與幼兒進(jìn)行比較、將幼兒的與理想中的評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，這種比較使教師能清楚地把握到幼兒在其所處的發(fā)展階段中的位置，同時(shí)制訂今后發(fā)展的目標(biāo)。17、色彩的三要素是、、。18、色彩的明度是指色彩的程度，在七種基本色相中，最亮的色彩是。二、選擇題（每題2分）1、美術(shù)也稱、或。A、形體藝術(shù)B、影像藝術(shù)C、造型藝術(shù)D、視覺藝術(shù)E、民間藝術(shù)F、空間藝術(shù)2、學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容涉及、和三大板塊，它們各自獨(dú)立但又相互聯(lián)系。A素描、B設(shè)計(jì)、C繪畫、D手工、E色彩、F欣賞3、美術(shù)教育史上第一個(gè)“發(fā)現(xiàn)了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是A．弗蘭茲西澤克B．福祿倍爾C．皮亞杰D．岡倉(cāng)覺4、1923年幼兒教育家先生在南京創(chuàng)辦我國(guó)最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國(guó)化的幼兒教育。?？?506學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）第3頁(yè)共5頁(yè)1空間2線條形體結(jié)構(gòu)色彩3福祿倍爾蒙臺(tái)梭利杜威福祿倍爾4創(chuàng)造5涂鴉期象征期定型期寫實(shí)期6通過(guò)藝術(shù)的教育7、雜亂線圓形線8、涂抹階段裝飾階段再現(xiàn)和表現(xiàn)階段9、目的要求10、欣賞繪畫手工11、分步練習(xí)整體練習(xí)12、知覺體驗(yàn)反思表達(dá)13、兒童美術(shù)作品14、原理步驟15、結(jié)果兒童美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)組織活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)效果16、當(dāng)前過(guò)去某一其他學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)17、色相明度純度18、明暗黃色二、選擇題1、CDF2、CDF3、A4、B5、B6、A7、A8、A9、C10、AD11、B12、BD三、簡(jiǎn)答題（參考）1、美術(shù)取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育是旨在延續(xù)和發(fā)展人類的美術(shù)文化而實(shí)施的教育的最初環(huán)節(jié)，這種價(jià)值取向?qū)⒚佬g(shù)本身及其功能視為首要的東西。幼兒階段是實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的最初階段，它為這種價(jià)值的完全實(shí)現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。而教育取向的學(xué)前兒童美術(shù)教育則著眼教育，以美術(shù)作為教育的媒介，通過(guò)美術(shù)教育，追求一般幼兒教育的價(jià)值。具體地說(shuō)，就是通過(guò)學(xué)前兒童美術(shù)教育，順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，保證兒童身心健康地成長(zhǎng)，培養(yǎng)兒童的道德感、審美情趣、認(rèn)知能力、意志品質(zhì)以及創(chuàng)造性。學(xué)前兒童美術(shù)教育立足于真、善、美的和諧統(tǒng)一，要求藝術(shù)滲透整個(gè)教育，使幼兒能按其本來(lái)面目健康成長(zhǎng)，最終成為藝術(shù)的、完美的人。2、隨著信息化的迅速普及，美術(shù)教學(xué)媒體也越來(lái)越多樣化，視覺的參照物也更豐富多彩。如各種類型的美術(shù)作品、影視圖像等。還有社會(huì)美術(shù)教育是幼兒園美術(shù)教育內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充，除幼兒園、家庭以外的社會(huì)機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所所提供的早期兒童美術(shù)教育形式如，由國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體舉辦的各種美術(shù)訓(xùn)練班、兒童美術(shù)技能大賽等，以及美術(shù)館、博物館、電視、電影、期刊、畫報(bào)等都能作為美術(shù)教育的特殊媒體起到積極的作用。有利于提高幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，發(fā)展個(gè)性。并且可以自然的與藝術(shù)環(huán)境融為一體，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受藝術(shù)、了解藝術(shù)并愛上藝術(shù)。3、從奴隸社會(huì)到漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，中國(guó)美術(shù)教育是以存在重“藝”和重“技”兩種傾向?yàn)樘厣?。重“藝”的美術(shù)教育浮泛于上層社會(huì)和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的精神文化活動(dòng)而存在，基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容是繪畫和書法，主要的教學(xué)方式是師徒式的。重“技”的美術(shù)教育主要沉落于社會(huì)中屬于“匠”的一類人，此類教育以實(shí)用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、刻、雕、磨。貼等，技藝特色濃郁。4、兒童畫并不像一般人認(rèn)為的那樣是依葫蘆畫瓢的，而是對(duì)原物作了大幅度改造之后的形象，因而看上去極為簡(jiǎn)約。這種現(xiàn)象不能完全歸結(jié)為兒童的智力或繪畫能力的水平較低，而是歸之于兒童知覺中占優(yōu)勢(shì)的簡(jiǎn)化傾向，即那種把外物形態(tài)改造為完美簡(jiǎn)潔的（或好的）圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下，兒童畫大都是二維的；大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形。這種傾向似乎毫不顧及原形，只以簡(jiǎn)潔為準(zhǔn)。5、陳鶴琴先生認(rèn)為，“小孩子喜歡畫圖，并不是內(nèi)心有一種天賦的沖動(dòng)，而是受了外界事物的刺激，在他腦子里留下一個(gè)深刻印象，于是他借畫圖表達(dá)出來(lái)?！标慂Q琴先生的觀點(diǎn)從根本上說(shuō)是正確的。因?yàn)椋睦硎侨四X對(duì)外部事物的反映，沒(méi)有外部事物的刺激，就不會(huì)有心理活動(dòng)的內(nèi)容。外部事物的刺激是兒童繪畫的本源。6、阿恩海姆從他的“知覺分化”理論出發(fā)，解釋兒童畫蝌蚪人的理由早期兒童由于知覺尚未分化，其繪畫樣式十分簡(jiǎn)化。隨著兒童的成長(zhǎng)，其知覺能力不斷分化，繪畫樣式也越趨復(fù)雜。在早期階段，兒童用圓表現(xiàn)的不只是人的頭部，而往往是整個(gè)人體。隨著兒童的成長(zhǎng)，會(huì)根據(jù)成人的要求指出人體的一些部位和器官，但是，兒童繪畫的樣式仍服從于其知覺分化的水平，用圓和最簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)人體的各個(gè)部位。