簡(jiǎn)介：西安電子科技大學(xué)學(xué)位論文創(chuàng)新性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。本人簽名西安電子科技大學(xué)關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解西安電子科技大學(xué)有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學(xué)。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表論文或使用論文工作成果時(shí)署名單位仍然為西安電子科技大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許查閱和借閱論文；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定本學(xué)位論文屬于保密在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本人簽名導(dǎo)師簽名日期望蘭Y1日期望羔M摘要長(zhǎng)久以來(lái)隱喻被認(rèn)為是一種修辭工具，一種可有可無(wú)的為達(dá)到特殊效果的工具。直到萊克夫與約翰遜‘我們賴以生存的隱喻一書(shū)的出版，人們才對(duì)隱喻有了重新的審視。當(dāng)代認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為隱喻不僅僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，它更是人類用某一方面的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋理解另一領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的一種認(rèn)知活動(dòng)。在人類的文化和藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，隱喻無(wú)處不在。萊克夫與約翰遜提出“隱喻滲透于日常生活中，不但滲透在語(yǔ)言里，也滲透在思維和活動(dòng)中?！皳Q句話說(shuō)，我們的所有的思維和行動(dòng)都是隱喻的。因此隱喻是人類認(rèn)識(shí)和理解世界的重要工具。而原始人思維貧乏，受到思維的限制，為了認(rèn)識(shí)與理解外部世界，他們最先也最容易依賴的標(biāo)準(zhǔn)就是自己的身體，用自己的身體的經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)尺來(lái)衡量與認(rèn)識(shí)世晃間萬(wàn)事萬(wàn)物，及其他們的特性與變化等。由于在他們的語(yǔ)言中很少有表達(dá)抽象概念的詞匯，在認(rèn)識(shí)外部世界的過(guò)程中，又由于使用自己的身體經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，他們不可避免的借用描述身體的詞匯來(lái)描述世界。于是便產(chǎn)生了關(guān)于身體的隱喻。本文在現(xiàn)代認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的框架下，運(yùn)用概念隱喻、圖式及映射等理論，對(duì)英語(yǔ)中名詞性身體隱喻進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與分類，并進(jìn)一步人類如何依靠自己的身體經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)與理解世界。全文共分為六章第一章為全文的介紹部分，主要介紹了研究的背景、意義及研究方法。第二章為文獻(xiàn)綜述部分，簡(jiǎn)要介紹了傳統(tǒng)隱喻的主要發(fā)展過(guò)程及認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)隱喻的研究，并介紹了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)隱喻研究的兩個(gè)重要概念，意象圖示與概念隱喻，這也是本文分析的重要理論基礎(chǔ)。第三章討論了從認(rèn)知角度對(duì)身體隱喻的研究，包括身體隱喻的產(chǎn)生原因，身體隱喻的基礎(chǔ)身體經(jīng)驗(yàn)及身體隱喻的類型。第四章與第五章為全文的核心部分，主要對(duì)身體隱喻，主要是名詞，做了系統(tǒng)性的分析，討論了其產(chǎn)生的身體經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)及各種隱喻表達(dá)。并在第六章中根據(jù)三種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)之前所討論的身體隱喻進(jìn)行了進(jìn)一步的分類，這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)物體的相似性，根據(jù)不同的圖示，根據(jù)不同的投射方式。最后一章為文章的結(jié)論部分，作者認(rèn)為身體隱喻的基礎(chǔ)是我們?nèi)粘５纳眢w經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)將身體經(jīng)驗(yàn)投射到其他非人體域便形成了身體隱喻，從認(rèn)知角度對(duì)身體隱喻進(jìn)行討論，能夠更好的幫助我們理解身體隱喻的含義。關(guān)鍵詞認(rèn)知身體隱喻圖示映射

簡(jiǎn)介：⑥M祜ASI彰IIR啦S“RLLF溺碩士學(xué)位論文中外語(yǔ)言學(xué)碩士論文摘要元話語(yǔ)使用對(duì)比研究論文作者戚穎輝指導(dǎo)教師劉東虹教授學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向二語(yǔ)寫(xiě)作華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2016年5月碩士學(xué)位論丈MASFERST11ESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所旱交的學(xué)位論文，是本人征導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文巾已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已繹發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者搟眺日期A．／屏Y月7幻學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校町以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬十保密，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書(shū)。作糙名稚輯日期CL口／‘年芏月≥6日導(dǎo)師簽名象I＼奮虹日期知兒年F月％日本人己經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救敉匆缲矗蝗兆?；旦二生；旦三生≮者駱黻作者簽名術(shù)滔孩歷在日期AT／E年歹月，6目導(dǎo)師簽名加1春喙Z日期KF|。年妨％日

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文中英文語(yǔ)言學(xué)專著前言中模糊限制語(yǔ)對(duì)比研究順應(yīng)論視角姓名何建容申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師段蕓20090401IV西南大學(xué)碩士學(xué)位論文順應(yīng)的不同的人際關(guān)系、兩者所處的不同的學(xué)術(shù)環(huán)境以及不同的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。本研究不僅能豐富現(xiàn)有的模糊限制語(yǔ)研究，而且可以幫助讀者了解中英文前言中作者所使用的語(yǔ)言策略。前言中的模糊限制語(yǔ)研究對(duì)于學(xué)術(shù)寫(xiě)作以及教授學(xué)術(shù)閱讀和寫(xiě)作有深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞語(yǔ)言學(xué)專著前言；模糊限制語(yǔ)對(duì)比研究；順應(yīng)理論

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多符號(hào)學(xué)視角下對(duì)甘肅旅游城市的語(yǔ)言景觀分析——以敦煌為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文后攝自主課外閱讀對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的實(shí)證研究姓名梁璐璐申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師成曉光20090501

簡(jiǎn)介：Y949021分類號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)學(xué)位論文幽默語(yǔ)的功能語(yǔ)言學(xué)分析AFUNCTIORLAILINGUISTICSANAIYSISOFHUMOR范小田指導(dǎo)教師李發(fā)根教授江西師范大學(xué)外圍語(yǔ)學(xué)院申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)名稱英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)論文提交日期2005年9月答辯日期2005年11月19日學(xué)位授予單位和日期江西師范大學(xué)年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)闋人二OO五年十一月ABSTRACTHUMORISEVERYWHEREINOURDALLYLIFETHROUGHOUTTHECENTURIES，ITHASBEENSTUDIEDBYPSYCHOLOGISTS，PHYSIOLOGISTSANDPHILOSOPHERSCRRADUALLYHUMORSTYLEHASDEVELOPEDINTOONEWITHITSOWNCHARACTERISTICSINWORDS，GRANUNARANDRHETORIC，ANDSOONNOWADAYSTHESTUDYOFHUMORHASALREADYBECOMEASPECIALANDINDEPENDENTDISCIPLINE，THELINGUISTICANALYSISOFHUMORCANNOTONLYHELPPEOPLEUNDERSTANDTHENATUREOFHUMORBUTALSOCANHELPPEOPLEUNDERSTANDHUMANBEINGS’SELVESTHISTHESISAIMSTOMAKEAMODERNLINGUISTICSTUDYOFTHEWHOLETEXTUNDERTHEGUIDANCEOFTHETHEORIESSUCHASSYSTEMATICFUNCTIONALGRAMMARCONTEXTUALANALYSISANDGENREBASEDAPPROACHETCLANGUAGEITSELFBECOMESTHESUBJECTMATTEROFHUMORTHEDEVELOPMENTCOMPREHENSIONANDAPPRECIATIONOFHUMORDEPEND，TOALARGEDEGREE，ONTHEUSEANDFUNCTIONOFLANGUAGEINSOCIETYANDONTHECULTURALATTITUDESANDVALUESASSOCIATEDWITHITONBALANCEALINGUISTICSTUDYOFSUCHCULTURALLYORSOCIALLYBOUNDPHENOMENAASHUMORCANBENEFITTHEANALYSISOFHUMORTHISTHESISCONCENTRATESONTHEHALLIDAYANFUNCTIONALLINGUISTICTHEORYWHICHMAKETHEGENERALDESIGNCLEARANDMEANWHILETAKESINTOACCOUNTTHEPRACTICESANDTHEORIESOFVAILOUSDISEIPLINESTHISTHESISGOESINSIXCHAPTERSCHAPTERONEBRIEFLYINTRODUCESTHEPURPOSE，SIGNIFICANCE，METHODOLOGYOFTHETHESISCHAPTERTWOINTRODUCESSOMEBASICCONCEPTSOFHUMORITSDEFMITIONSCLASSIFICATIONS，CREATION，NATUREANDFUNCTIONSTHENEXTTHREECHAPTERSARETHEMAINBODYOFTHETHESISCHAPTERTHREEANALYZESTHECULTURALCONTEXTOFHUMORINTERMSOFGENRESANDGENERICSTRUCTUREPOTENTIALCHAPTERFOURANALYZESTHESITUATIONALCONTEXTOFHUMORINTERMSOFREGISTERFIELD，MODE，ANDTENOR，ANDEXPLORESTHEDEEPCAUSESOFGENERATINGHUMORCHAPTERFIVEANALYZESHUMORONTHEBASISOFTEXTUALMETAFUNCTIONESPECIALLYOFTHECOHESIONANDCOHERENCE，ANDAPPLIESASYSTEMICAPPROACHTOTHEANALYSISOFDETAILSAMPLEHUMORTEXTSANDTHECHAPTERSIXGIVESACONCLUSIONFORTHEWHOLETHESIS，ANDSUMNLARIZESTHETHEORYBASISANDIMPORTANTFINDINGSOFTHETHESIS，ANDACKNOWLEDGETHEPROBLEMSINTHETHESISKEYWORDSHUMORFUNCTIONALLINGUISTICS，GENRE，GENERICSTRUCTUREPOTENTIAL，CONTEXT

簡(jiǎn)介：⑨一『_粵㈣博士學(xué)位論文從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到文化理解論外語(yǔ)課程教學(xué)的文化立場(chǎng)論文作者余娟指導(dǎo)教師郭元祥教授專業(yè)名稱課程與教學(xué)論研究方向課程原理華中師范大學(xué)教育學(xué)院2011年5月⑨博士學(xué)位論文DOCTORALDISSERⅨNON華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說(shuō)明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所里交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名鐮船日期2D，／年R月2驢學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同意華中師范大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。作者攤銣融日期汐F睜J月瑚導(dǎo)師簽名爵嘲舊元L■_____●_一日期2011F月≯石日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名衫泰剞舡日期DJJ年F月≥吶導(dǎo)師簽名網(wǎng)啦元L■■■■■■●■___一日期2DL1年J月‘≥占日

簡(jiǎn)介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文激發(fā)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略姓名馬曉娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）指導(dǎo)教師宋興蘊(yùn)20021101STRATEGIESTOMOTIVATELEARNERSINSECONDLANGUAGELEARNINGABSTRACTINSECONDLANGUAGETEACHING，ATROUBLESOMEPROBLEMTHATTEACHERSAREFACEDWITHISTHATLEARNERSARELACKOFINTEREST，MOTIVATION，F(xiàn)EDUPWITHIEARNING，ANDSOMEOTHERPROBLEMSCAUSEDBYTHEM，SUCHASPOORLEARNINGEFFICIENCY，BEINGABSENTFROMCLASS，PLAYINGTRUANTANDEVENGIVINGUPLEARNINGTOSOLVETHEPROBLEM，THETRADITIONALWAYISTOFORCETHESTUDENTSTOLEARNORTRYTOENCOURAGETHEMBUTITDOESN’TWORKWELL。WHATISMOTIVATIONTHENWHATDOESITCONSISTOFWHAT’STHEDIFFERENCEANDRELATIONBETWEENMOTIVATIONFROMWITHINAPERSONANDMOTIVATIONFROMEXTERNALFORCESTHECONCEPTSHAVEPASSEDTHROUGHANUMBEROFDIFFERENTINTERDRETATIODSASTHEORIESOFPSYCHOLOGYHAVECHANGEDTHISTHESISWILLPROVIDEANOVERVIEWOFEARLYPSYCHOLOGICALVIEWSONMOTIVATIONANDTHENBRINGSOMECLARITYWHICHTHEAUTHORCONSIDERSTOHAVETHEMOSTHELPFULIMPLICATIONSFORLANGUAGETEACHERSITWILLFOCUSONSOMESTRATEGIESTOMOTIVATELEARNERSINSECONDLANGUAGELEARNINGSECONDLANGUAGEAEQUISITIONTHEORYLEAVESNODOUBTABOUTTHECRACIALIMPORTANCEOFAFURTHERAFFECTIVEVARIABLE，MOTIVATION，WHICHISACTUALLYACLUSTEROFFACTORSTHAT‘‘ENERGIZEBEHAVIORANDGIVEITDIRECTION”HENCERESEARCHONMOTIVATIONSTRATEGIESISOFIMPORTANOEINLANGUAGE1EARNINGASWE1ASLANGUAGETEACHINGII

簡(jiǎn)介：安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文南陽(yáng)市區(qū)地名的文化語(yǔ)言學(xué)考察姓名付會(huì)太申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)指導(dǎo)教師曹德和201004IVABSTRACTPLACENAMEISPROPERNOUNINVOCABULARYSYSTEMITHASTHESAMECHARACTERISTICWITHTHEOTHERPROPERNOUNS,ANDALSOOWNSSOMESPECIALFEATURESTHECOMPOSITIONOFTHEPLACENAMEHASACERTAINGRAMMARRULE,ANDTERMSOFPLACENAMEHAVECLOSECONNECTIONWITHNATIONALLANGUAGEANDDIALECTSPLACENAMEMAYBESAIDANDWRITTENINDIFFERENTVARIATIONS,SOWEMUSTAPPLYTHESTANDARDIZATIONPRINCIPLESOFLANGUAGETODEALINGWITHCONTEMPORARYSTANDARDIZATIONOFGEOGRAPHICALNAMEALLOFTHESESHOWTHATTHEPLACENAMEISONEOFTHEIMPORTANTCONTENTSOFLINGUISTICSINADDITION,THEREISRICHSOCIALANDCULTURALCONNOTATIONSINPLACENAME,THEREFORE,THERESEARCHOFPLACENAMEALSOHASCERTAINVALUEINSOCIALANDCULTURALFIELDBYVIRTUEOFLINGUISTICTHEORIESANDMETHODS,THISTHESISINTERPRETSANDANALYSESTHEPLACENAMESOFNANYANGSYSTEMATICALLYFROMFROMSOCIOLINGUISTICSPERSPECTIVETHERESEARCHOFTHISPAPERWILLHELPTODIGANDPROTECTGEOGRAPHICCULTUREOFNANYANG,ANDALSODEEPENPEOPLESUNDERSTANDINGOFTHELINGUISTICRULESCONSIDERINGTHEEXISTINGPROBLEMSINNANYANGPRESENTGEOGRAPHICNAMES,THISARTICLEPUTSFORWARDSOMEPROPOSALSAHOUTTHEIRSTANDARDIZATION,WHICHALSOHAVECERTAINPRACTICALVALUETHEPAPERISDIVIDEDINTOSIXPARTS，EACHCHAPTEROFCONTENTISASFOLLOWSTHEFIRSTCHAPTERISTHEINTRODUCTION,WHICHINTRODUCESAGEOGRAPHICALANDHISTORICALOVERVIEWONNANYANG，PRESENTSCURRENTRESEARCHINTHEAREAOFNANYANGPLACENAMES，ANDINTERPRETSTHEPURPOSE,THESIGNIFICANCE,THEMETHODSANDTHELANGUAGEMATERIALSORIGINOFTHISARTICLETHESECONDCHAPTERDISCUSSESTHELINGUISTICCHARACTERISTICSOFPLACENAMESOFNANYANGITSHOWSTHEPHONETICCHARACTERISTICSOFNANYANGPLACENAMESFROMSYLLABLECHARACTERISTIC,LEVELANDOBLIQUETONESANDSPOKENRHYMECHANGED,ANDITSHOWSTHEGLOSSARYCHARACTERISTICSOFNANYANGPLACENAMESFROMSTRUCTURALANDWORDUSAGEASPECTSSIMULTANEOUSLY,ITALSOANALYSESSOMERHETORICFEATURESWHICHISRELATINGTONANYANGPLACENAMETHETHIRDCHAPTERREVEALSCULTURALCONNOTATIONSREFLECTEDBYNANYANGGEOGRAPHIC

簡(jiǎn)介：MULTIMODALDISCOURSEANALYSISOFCOMMERCIALADVERTISEMENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下商業(yè)廣告系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下商業(yè)廣告的多模的多模態(tài)話語(yǔ)分析態(tài)話語(yǔ)分析姚康姚康二○一四年一四年六月碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文論文碩士論文姚康系統(tǒng)系統(tǒng)功能功能語(yǔ)言語(yǔ)言學(xué)視學(xué)視角下角下商業(yè)商業(yè)廣告廣告的多的多模態(tài)模態(tài)話語(yǔ)話語(yǔ)分析分析2014MULTIMODALDISCOURSEANALYSISOFCOMMERCIALADVERTISEMENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICSATHESISSUBMITTEDTOTHEFEIGNLANGUAGESCOLLEGEOFGUANGXIUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYYAOKANGUNDERSUPERVISIONOFPROFESSSHENYINGJUNE2014

簡(jiǎn)介：Y89525B2003級(jí)高校教師在職攻讀研究生碩上學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號(hào)GS03011207零纛∞蕊走黲寧夏回族漢語(yǔ)嵌入詞的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究院系專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師碩士研究生△塞堂瞳蟲(chóng)國(guó)蚤查塞堂圣語(yǔ)言堂叢廛旦量主堂社會(huì)語(yǔ)言堂奎明渲副救援割籃2006年4月完成改造的漢語(yǔ)的社會(huì)變體，是“內(nèi)部”已有的語(yǔ)言。在以漢語(yǔ)作為民族共同語(yǔ)后，部分先民語(yǔ)占詞語(yǔ)依然被回族攜帶進(jìn)入了漢語(yǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)中。這種語(yǔ)言的鑲嵌，反映的是回族文化對(duì)漢族文化的鑲嵌。因此，我們認(rèn)為，使用這種“鑲嵌”的設(shè)想來(lái)解釋回族漢語(yǔ)中的特殊詞語(yǔ)問(wèn)題是非常有針對(duì)性的。不僅如此，還可以把這一設(shè)想應(yīng)用于歷史的和現(xiàn)時(shí)的其他研究。關(guān)鍵詞回族漢語(yǔ)嵌入詞語(yǔ)言標(biāo)記社會(huì)功能H

簡(jiǎn)介：電子科技大學(xué)UNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINA碩士學(xué)位論文MASTERTHESIS（電子科技大學(xué)圖標(biāo)）論文題目認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)用學(xué)視角下的言語(yǔ)幽默生成研究學(xué)科專業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)號(hào)201121130201作者姓名陳琳指導(dǎo)教師張文鵬教授ANALYSISOFHUMGENERATIONFROMTHEPERSPECTIVESOFCOGNITIVELINGUISITCSPRAGMATICSAMASTERTHESISSUBMITTEDTOUNIVERSITYOFELECTRONICSCIENCETECHNOLOGYOFCHINAMAJLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSINFEIGNLANGUAGESAUTHCHENLINADVISPROFESSZHANGWENPENGSCHOOLSCHOOLOFFEIGNLANGUAGESUESTC

簡(jiǎn)介：編號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目商業(yè)領(lǐng)域仿名命名狀況的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)考察所在院系文學(xué)院專業(yè)名稱語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師于全有教授研究生莊一鳴完成時(shí)間2012年4月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力I摘要近年來(lái)，商業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)了商品名稱的仿名命名現(xiàn)象。筆者選取了中國(guó)商標(biāo)網(wǎng)、搜房網(wǎng)新房總匯、暢銷小說(shuō)網(wǎng)、音樂(lè)專輯網(wǎng)、廣告網(wǎng)，從中收集商標(biāo)名、樓盤(pán)名、小說(shuō)名、音樂(lè)專輯名，共搜集了46483個(gè)商品名、10104個(gè)住宅樓盤(pán)名、12549個(gè)小說(shuō)名、15238個(gè)音樂(lè)專輯名為研究對(duì)象，按照本文“仿名命名”的定義，對(duì)仿名命名現(xiàn)象進(jìn)行收集，共收集整理出仿名命名語(yǔ)料3969個(gè)。在此基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行量化梳理與分析，從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)角度對(duì)仿名命名現(xiàn)象進(jìn)行了比較翔實(shí)而全面的考察與分析。首先，本文按語(yǔ)音形式、詞匯形式等方面對(duì)仿名命名現(xiàn)象進(jìn)行了分類，并分析歸納了每種類型的特點(diǎn)。其次，本文對(duì)仿名命名現(xiàn)象與社會(huì)文化心理的關(guān)系從商家和消費(fèi)者的兩個(gè)維度進(jìn)行了比較詳細(xì)的論析。最后，指出商品名稱“仿名命名”中存在的問(wèn)題，并對(duì)如何規(guī)范引導(dǎo)等問(wèn)題展開(kāi)討論。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞商業(yè)領(lǐng)域；仿名命名；社會(huì)文化心理；規(guī)范

簡(jiǎn)介：謹(jǐn)以此論文獻(xiàn)給我親愛(ài)的父母和敬愛(ài)的導(dǎo)師一一李文平IIIIIIIIILULIIIIIIIIIIIIIIIY2157895ASTUDYOFENDANGEREDLANGUAGESFROMTHEPERSPECTIVEOFECOLINGUISTICSATHESISPRESENTEDTOOCEANUNIVERSITYOFCHINAINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYLIWENPINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORLIURUSHANJUNE，2012

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下《詩(shī)經(jīng)》中的植物隱喻英譯研究.pdf精彩內(nèi)容。