簡(jiǎn)介：二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單元測(cè)試題二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單元測(cè)試題一、填空。一、填空。1、鐘面上有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格，1大格中有（）個(gè)小格。2、時(shí)針走一大格是（），走一圈是（）。分針走一小格是（）分，3、時(shí)針走一大格，分針正好走（）圈。4、分針指著8，時(shí)針走過(guò)5，這時(shí)是。5、100分（）時(shí)分1時(shí)50分（）分。6、分針走一小格是（）,走一圈是（）。7、小明每天睡10（），上一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)35（）。二、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)XKB1COM三、根據(jù)時(shí)間畫(huà)出時(shí)針和分針。、根據(jù)時(shí)間畫(huà)出時(shí)針和分針。91040512005253359506409457301015620455四、想一想、看一看、填一填四、想一想、看一看、填一填。HTTP//WWWXKB1COM1、小明從上午800到1200在學(xué)校，共經(jīng)過(guò)了（）。2、媽媽從上午1100開(kāi)始做飯，1210做好，共用了（）。3、老師下午從230上班，到530分下班，共上了（）。4、小麗從晚上620到晚上700做完作業(yè)，共做了（）。5、體育課從230到310，共上了（）。6、媽媽乘車(chē)去上班，早上725從家出發(fā)，路上用了35分，媽媽是（）時(shí)（）分開(kāi)始上班的。7、一天有（）小時(shí)，1500也就是（）午（）時(shí)。五、我會(huì)比大小五、我會(huì)比大小3刻○40分40分○1小時(shí)1刻○15分100分○1小時(shí)1時(shí)20分○90分1時(shí)10分○70分六、我會(huì)解決問(wèn)題六、我會(huì)解決問(wèn)題（1）小紅800坐車(chē)去學(xué)校，經(jīng)過(guò)16分到達(dá)，她到學(xué)校是幾點(diǎn)（2）現(xiàn)在時(shí)900，已經(jīng)上課5分鐘，你知道幾點(diǎn)上課嗎（3）小明530放學(xué)，它555到家，他在路上一共用了多少分鐘（4）小蘭從家到學(xué)校用25分，學(xué)校800上課，她745從家走會(huì)遲到嗎七、能力提高七、能力提高1、你能畫(huà)出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針嗎2、你能在鐘表模型上畫(huà)出這些時(shí)刻嗎（1）早晨6時(shí)起床；（2）下午5時(shí)半下課

簡(jiǎn)介：臨汾市五一路學(xué)校臨汾市五一路學(xué)校2015201520162016學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)期末學(xué)生評(píng)價(jià)考核方案二年級(jí)期末學(xué)生評(píng)價(jià)考核方案一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求，符合教育新形勢(shì),以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，以二年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材為載體，以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，特?cái)M定此項(xiàng)考核方案。本次考核方案分為兩部分，即形成性評(píng)價(jià)及終極性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)包括學(xué)生在一學(xué)期以來(lái)的周測(cè)、作業(yè)完成情況、聽(tīng)課表現(xiàn)、課堂紀(jì)律和主題周活動(dòng)等的綜合評(píng)價(jià)，而終極性評(píng)價(jià)又分為紙筆測(cè)試和非紙筆測(cè)試，紙筆測(cè)試包括計(jì)算類(lèi)、畫(huà)圖類(lèi)、閱讀理解類(lèi)等，非紙筆測(cè)試包括口算類(lèi)、常見(jiàn)的量、口語(yǔ)交際等內(nèi)容。試題科學(xué)地考查學(xué)生本學(xué)期對(duì)相關(guān)知識(shí)、能力的掌握及形成情況，力求使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本能力，并予以及時(shí)性評(píng)價(jià)。尤其是對(duì)課程中新增內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，考查更加科學(xué)、規(guī)范和深化，達(dá)到考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標(biāo)，有效考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及理性思維的能力。二、二、評(píng)價(jià)原則評(píng)價(jià)原則1堅(jiān)持即時(shí)性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合；2堅(jiān)持活動(dòng)性評(píng)價(jià)與紙筆評(píng)價(jià)相結(jié)合；3堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；4堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。三、評(píng)價(jià)要求三、評(píng)價(jià)要求1組織組內(nèi)教師認(rèn)真研讀課標(biāo)，從中甄別紙筆測(cè)試及非紙筆測(cè)試內(nèi)容及要求，積極探討交流并研制科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)工具。2積極采用等級(jí)評(píng)定的方式予以評(píng)價(jià)；3要充分發(fā)揮孩子成長(zhǎng)記錄袋的作用；4要以班級(jí)評(píng)價(jià)為主；5要以平時(shí)性評(píng)價(jià)為主。四、評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案四、評(píng)價(jià)具體實(shí)施方案（一）評(píng)價(jià)實(shí)施時(shí)間安排評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)A快速準(zhǔn)確，10秒以?xún)?nèi)B時(shí)間稍長(zhǎng)但準(zhǔn)確，1120秒以?xún)?nèi)C時(shí)間長(zhǎng)且沒(méi)答對(duì)，2130秒D沒(méi)有答對(duì)。第三關(guān)我知道（由單文霞老師出題）。包括填空、判斷、選擇（認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、厘米、米）。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)A能快速正確地按要求說(shuō)出內(nèi)容，10秒以?xún)?nèi)B時(shí)間稍長(zhǎng)但準(zhǔn)確，1120秒以?xún)?nèi)C時(shí)間長(zhǎng)且沒(méi)答對(duì)，2130秒D沒(méi)有答對(duì)。第四關(guān)我會(huì)解決問(wèn)題（由張澤芳、劉艷麗老師出題）包括A、看圖列算式（一圖四式、帶有括線(xiàn)和問(wèn)號(hào)的類(lèi)型）B、根據(jù)信息編題（共20份）。評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)A能快速準(zhǔn)確地按要求說(shuō)出來(lái)，時(shí)間在15秒以?xún)?nèi)。B時(shí)間稍長(zhǎng)但準(zhǔn)確，1625秒以?xún)?nèi)。C時(shí)間長(zhǎng)且回答較完整，2630秒D沒(méi)有答對(duì)。（2）紙筆測(cè)試（由三年級(jí)老師出題）包括A、列豎式B、畫(huà)圖畫(huà)線(xiàn)段、三角形、四邊形、五邊形C、觀(guān)察物體D、解決問(wèn)題3、實(shí)施場(chǎng)所在各班教室進(jìn)行。4、測(cè)試評(píng)價(jià)要求（A）非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)要求1、由各班選派4名家長(zhǎng)代表、4名學(xué)生共同擔(dān)任。教師各班數(shù)學(xué)教師擔(dān)任總裁判。2、以組為單位，對(duì)各位評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)前的培訓(xùn)工作，從學(xué)生的紀(jì)律、態(tài)度、回答流利度、應(yīng)變能力、時(shí)間把握上以及正確率等方面來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，力爭(zhēng)對(duì)每一位學(xué)生做到公平、公正、公開(kāi)。3、此次評(píng)價(jià)工作采取推磨形式。例如12,23等。（B）紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)要求1、由規(guī)定教師推磨出題，13號(hào)前上傳課程教學(xué)部審核，最終通過(guò)后把題打印出來(lái)交回課程教學(xué)部進(jìn)行密封，準(zhǔn)備紙筆測(cè)試。（必須保密）2、監(jiān)考形式采取推磨形式，由各組數(shù)學(xué)教師擔(dān)任。3、考完之后，各監(jiān)考教師把題交回課程教學(xué)部進(jìn)行密封裝訂，然后再由各組組長(zhǎng)領(lǐng)回試題，在組內(nèi)進(jìn)行以流水線(xiàn)形式的閱卷工作，要做到公開(kāi)、透明。

簡(jiǎn)介：1小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)作業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)作業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步熟悉到作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的組成部分，不僅是課堂教學(xué)的鞏固和延長(zhǎng)，更是課堂教學(xué)的拓展與深化。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，要擅長(zhǎng)給同學(xué)供應(yīng)富于趣味性、實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性、層次性的作業(yè)材料，以此增加同學(xué)的積累。本學(xué)期我的數(shù)學(xué)作業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)制定如下一、作業(yè)量布置的數(shù)學(xué)作業(yè)不要多，在同學(xué)可以承受的范圍之內(nèi)，使每次完成作業(yè)的時(shí)間較少些。而且本期的數(shù)學(xué)作業(yè)我會(huì)進(jìn)一步的把握作業(yè)的難度與完成時(shí)間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。二、作業(yè)形式（一）運(yùn)用“說(shuō)一說(shuō)”，超越書(shū)面作業(yè)依據(jù)一班級(jí)學(xué)校生的年齡特征和生活閱歷，低段同學(xué)的學(xué)習(xí)更應(yīng)當(dāng)從平常看得見(jiàn)、摸得著的四周事物動(dòng)身，在詳細(xì)、形象的感知中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。1、說(shuō)簡(jiǎn)潔的一句話(huà)如“生活中的數(shù)”設(shè)計(jì)的作業(yè)“用喜愛(ài)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)”（家長(zhǎng)留意訂正量詞的搭配）。該作業(yè)通過(guò)對(duì)數(shù)的表述，把抽象的學(xué)問(wèn)形象化，使同學(xué)進(jìn)一步建立數(shù)的概念，同時(shí)讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，而且在整個(gè)過(guò)程中培育了同學(xué)觀(guān)看、收集、處理信息的力量。2、有條理的說(shuō)話(huà)3的問(wèn)題。然而，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，聯(lián)系生活理解并把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，這并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，解決日常生活中的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)真正為我們的生活服務(wù)，從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。為了提高同學(xué)“用”的力量，在學(xué)完110的數(shù)后，設(shè)計(jì)了以下練習(xí)，如寫(xiě)一寫(xiě)你知道的一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，你知道的一輛車(chē)的車(chē)牌號(hào)碼。你幾歲了，用學(xué)過(guò)的數(shù)寫(xiě)一句話(huà)，觀(guān)看生活中哪些地方有數(shù)學(xué)中的數(shù)和同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行溝通。通過(guò)以上練習(xí)，同學(xué)感到數(shù)學(xué)就在身邊，多變的作業(yè)形式也使同學(xué)思路更加開(kāi)闊。我發(fā)覺(jué)同學(xué)在寫(xiě)數(shù)字的時(shí)候都能處于比較興奮的狀態(tài)，有愛(ài)好，也有信念把數(shù)字寫(xiě)好。（四）圍繞“編一編”，進(jìn)行自我編題。在學(xué)習(xí)了“010”以?xún)?nèi)的加、減法后，讓同學(xué)每人制作一套“010”的數(shù)字卡片，運(yùn)用數(shù)字卡片編加、減法的計(jì)算題。這樣，同學(xué)也就愛(ài)好盎然地自編自解了。在學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的一步應(yīng)用題之后，讓同學(xué)編出一些生活中的問(wèn)題，然后解答出來(lái)，同學(xué)樂(lè)觀(guān)性很高，很好的理解了加減法的意義，這樣比較貼近同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值所在，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)易錯(cuò)的題，我常常讓同學(xué)編題練習(xí)，加強(qiáng)理解，切實(shí)把學(xué)問(wèn)堅(jiān)固把握，為學(xué)習(xí)后面的學(xué)問(wèn)奠定好基礎(chǔ)，扎穩(wěn)根基。新課改走到今日，課堂教學(xué)有了很大改觀(guān)，作業(yè)不應(yīng)當(dāng)是單一枯燥的文本而應(yīng)是富有顏色，布滿(mǎn)情趣的多元復(fù)合體。作業(yè)的形式

簡(jiǎn)介：一、口算。一、口算。（另卷）（另卷）（16分）分）二、填空。二、填空。（13分）分）1、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用（）來(lái)量。量較短的物體，用（）作單位，量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用（）作單位。2、左圖中有（）條線(xiàn)段。3、量一支鉛筆的長(zhǎng)度如圖，這支鉛筆長(zhǎng)（）厘米。4、筆算兩位數(shù)加法，個(gè)位滿(mǎn)十，要向（）位進(jìn)1。5、小杰家有雞蛋23只，鴨蛋比雞蛋多15只，鴨蛋有（）只，雞蛋和鴨蛋一共有（）只。6、小金的爸爸身高1米72厘米，小金的的身高1米31厘米，爸爸比小金高（）厘米。7、從刻度0到5是（）厘米，3到7是（）厘米。8、52與27的和是（），52與36的差是（）。三、選擇題。三、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（5分）分）1、最大一位數(shù)與最小兩位數(shù)之和是（）。192011○1○2○32、下面各式的結(jié)果最接近50的是（）。36＋2370－1922＋31○1○2○33、下列圖形中，可以用直尺量出長(zhǎng)度的是（）。69－15＋26○7232＋26－35○4272＋14－32○64八、估算一下，把得數(shù)比八、估算一下，把得數(shù)比70大的算式畫(huà)“√”大的算式畫(huà)“√”，其它畫(huà)“”，其它畫(huà)“”。（8分）分）60＋27（）62－19（）42＋27（）60－20＋21（）70－17（）19＋48（）36＋15（）72－23＋21（）九、列豎式計(jì)算。九、列豎式計(jì)算。（17分）分）63－17＝40＋42＝88－36＝36＋32＝36＋27－18＝75－25－25＝72－27＋45＝十、解決問(wèn)題。十、解決問(wèn)題。（21分）分）1、小明媽媽買(mǎi)了一籃水果，籃子里有15個(gè)紅蘋(píng)果，18個(gè)青蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果（4分）列式_________________答一共有（）個(gè)蘋(píng)果。2、慈吉小學(xué)二（3）班原有學(xué)生55人，新學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)了3人，轉(zhuǎn)走了6人，現(xiàn)在二（3）班有學(xué)生多少人（4分）列式_________________答現(xiàn)在二（3）班有學(xué)生（）人。

簡(jiǎn)介：小學(xué)一年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)作數(shù)學(xué)作業(yè)的布置的布置作業(yè)是開(kāi)拓學(xué)生思維、培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。組織學(xué)生做適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的有效方法。新課程改革提倡“一切為了學(xué)生的發(fā)展”課程理念。那么在這一理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)該布置怎樣的數(shù)學(xué)作業(yè)來(lái)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢我覺(jué)得不能是單一地做數(shù)學(xué)題，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑能力、動(dòng)手能力等融入作業(yè)中，設(shè)計(jì)多種形式的實(shí)踐作業(yè)，讓作業(yè)豐富起來(lái)，讓作業(yè)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，讓做作業(yè)成為學(xué)生的樂(lè)趣。下面我就將在一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)一年級(jí)孩子年齡小、好動(dòng)好玩的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛鳂I(yè)的布置。1讓學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”。一年級(jí)學(xué)生的手指發(fā)育還不健全，加之如果學(xué)生寫(xiě)不好數(shù)學(xué)作業(yè)還會(huì)遭到教師、家長(zhǎng)的批評(píng)，所以強(qiáng)迫學(xué)生多寫(xiě)書(shū)面作業(yè)，非但不利于兒童身體的健康發(fā)展，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼。可是一年級(jí)學(xué)生雖然不太會(huì)寫(xiě)，卻很愿意說(shuō)。兒童心理學(xué)告訴我們，一年級(jí)學(xué)生是非?？释c人交流的，六七歲也是語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期。基于這一認(rèn)識(shí)，我讓孩子回家“說(shuō)一說(shuō)”，即把你今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的一個(gè)重要理念。這說(shuō)明讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)并不是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的問(wèn)題，使數(shù)學(xué)真正為學(xué)生的生活服務(wù)，從而使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值。所以，在一年級(jí)的作業(yè)布置中，我給學(xué)生的第三道家庭作業(yè)是“用”。例如在學(xué)習(xí)了“分類(lèi)”后，我布置學(xué)生回家整理自己的房間和客廳；在學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)”以后，我布置學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)家中桌椅的數(shù)量、電器的數(shù)量等等。4．讓學(xué)生“問(wèn)一問(wèn)”?，F(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題也就難以誘發(fā)和激起求知欲，沒(méi)有問(wèn)題，感覺(jué)不到問(wèn)題的存在，學(xué)生也就不會(huì)去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表層和形式上。為了培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意識(shí)和能力，我不僅在課堂中關(guān)注學(xué)生提問(wèn)的訓(xùn)練，而且把提問(wèn)延伸到課外。在數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的布置上，我根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把提問(wèn)作為一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)。主要的形式有回家給爸爸、媽媽提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓爸爸、媽媽回答；回家讓爸爸、媽媽給自己提幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己回答，讓爸爸、媽媽評(píng)判自己回答得對(duì)不對(duì)等等。

簡(jiǎn)介：1三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一至三單元練習(xí)卷三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一至三單元練習(xí)卷班級(jí)學(xué)號(hào)姓名得分一、填空。（每空1分，共30分）1三位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。224是3的（）倍，24的3倍是（）。3在（）里填合適的單位名稱(chēng)。1元硬幣大約重6（）小明的書(shū)包大約重4（）一只公雞大約重2（）一只足球大約重300（）電梯的載重是1000（）一只鉛筆大約重12（）小紅上小學(xué)一年級(jí)，她的體重大約20（）4在里填上合適的數(shù)。4千克（）克2000克（）千克7千克（）克5000克（）千克5在○里填上“＞”“＜”或“”500克○5千克700千克○7000克3000克○3千克2800克○2千克6一瓶果汁正好重1千克，瓶子重160克，這瓶果汁的凈含量是（）克。7一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是36厘米。它的邊長(zhǎng)是（）厘米。8一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，它的周長(zhǎng)是（）厘米，一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為26分米，寬為11分米，它的周長(zhǎng)是（）分米。9．右面是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬如圖所示。在這個(gè)長(zhǎng)方形中剪出一個(gè)正方形，最大能剪出的正方形的周長(zhǎng)是（）厘米，剩下的圖形的周長(zhǎng)是（）厘米。10．一個(gè)長(zhǎng)方形花圃的周長(zhǎng)是20米，這個(gè)花圃長(zhǎng)是7米，寬是（）米。113個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（）厘米。3A、相等B、丙長(zhǎng)C、甲長(zhǎng)D、乙長(zhǎng)5下面三張圖，周長(zhǎng)最長(zhǎng)的是（），最短的是（）ABCD四、操作題。（每題3分，共6分。）1在下面的方格紙中先畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)5厘米，寬3厘米的長(zhǎng)方形。（每一小格表示邊長(zhǎng)為1厘米的正方形。）2在下面的方格紙中再畫(huà)一個(gè)與剛才所畫(huà)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)相等的正方形。五、解決實(shí)際問(wèn)題。前4題每題5分，后兩題每題4分。共28分。1菜場(chǎng)運(yùn)來(lái)3車(chē)白菜，每車(chē)490千克，賣(mài)出865千克后，還剩多少千克

簡(jiǎn)介：ABCDEFGHABCOABCDP20112011安徽省中中考數(shù)學(xué)試題安徽省中中考數(shù)學(xué)試題一、選擇題（本大題共10小題，每小題4分，滿(mǎn)分40分）1．－2、0、2、－3這四個(gè)數(shù)中最大的是【】A．2B．0C．－2D．－32．我省2010年末森林面積為38042千公頃，用科學(xué)記數(shù)法表示38042千正確的是【】A．38042103B．38042104C．38042106D．380421073．下圖是五個(gè)相同的小正方體搭成的幾何體，其左視圖是【】A．B．C．D．4．設(shè)A＝－1，A在兩個(gè)相鄰整數(shù)之間，則這兩個(gè)整數(shù)是【】19A．1和2B．2和3C．3和4D．4和55．從正五邊形的五個(gè)頂點(diǎn)中，任取四個(gè)頂點(diǎn)連成四邊形，對(duì)于事件M“這個(gè)四邊形是等腰梯形”，下列推斷正確的是【】A．事件M是不可能事件B．事件M是必然事件C．事件M發(fā)生的概率為D．事件M發(fā)生的概率為15256．如圖，D是△ABC內(nèi)一點(diǎn)，BD⊥CD，AD＝6，BD＝4，CD＝3，E、F、G、H分別是AB、AC、CD、BD的中點(diǎn)，則四邊形EFGH的周長(zhǎng)是【】A．7B．9C．10D．117．如圖，⊙O的半徑為1，A、B、C是圓周上的三點(diǎn)，∠BAC＝36°，則劣弧BC的長(zhǎng)是【】A．B．C．D．?51?52?53?548．一元二次方程XX－2＝2－X的根是【】A．－1B．2C．1和2D．－1和29．如圖，在四邊形ABCD中，∠BAD＝∠ADC＝90°，AB＝AD＝，22CD＝，點(diǎn)P在四邊形ABCD的邊上．若點(diǎn)P到BD的距離為，223則點(diǎn)P的個(gè)數(shù)為【】A．1B．2C．3D．410．如圖，點(diǎn)P是菱形ABCD的對(duì)角線(xiàn)AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P垂直于AC的直線(xiàn)交菱形ABCD的邊于M、N兩點(diǎn)．設(shè)AC＝2，BD＝1，AP＝X，△AMN的面積為Y，則Y關(guān)于X的函數(shù)圖象大致形狀是【】ABCDMNPABCOXYABOCD1500M45°60°1填寫(xiě)下列各點(diǎn)的坐標(biāo)A4，、A8，、A12，；2寫(xiě)出點(diǎn)A4N的坐標(biāo)N是正整數(shù)；3指出螞蟻從點(diǎn)A100到點(diǎn)A101的移動(dòng)方向．五、（本大題共2小題，每小題10分，滿(mǎn)分20分）19．如圖，某高速公路建設(shè)中需要確定隧道AB的長(zhǎng)度．已知在離地面1500M高度C處的飛機(jī)上，測(cè)量人員測(cè)得正前方A、B兩點(diǎn)處的俯角分別為60°和45°．求隧道AB的長(zhǎng)≈173．3【解】20．一次學(xué)科測(cè)驗(yàn)，學(xué)生得分均為整數(shù)，滿(mǎn)分為10分，成績(jī)達(dá)到6分以上包括6分為合格，成績(jī)達(dá)到9分為優(yōu)秀．這次測(cè)驗(yàn)甲、乙兩組學(xué)生成績(jī)分布的條形統(tǒng)計(jì)圖如下54321012345678910學(xué)生數(shù)/人成績(jī)/分甲乙1請(qǐng)補(bǔ)充完成下面的成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表平均分方差中位數(shù)合格率優(yōu)秀率甲組6924917167乙組13833832甲組學(xué)生說(shuō)他們的合格率、優(yōu)秀率均高于乙組，所以他們的成績(jī)好于乙組．但乙組學(xué)生不同意甲組學(xué)生的說(shuō)法，認(rèn)為他們組的成績(jī)要好于甲組．請(qǐng)你給出三條支持乙組學(xué)生觀(guān)點(diǎn)的理由．六、（本題滿(mǎn)分12分）21．如圖，函數(shù)Y1＝K1X＋B的圖象與函數(shù)Y2＝X＞0的圖象交于點(diǎn)A2，1、B，與Y軸K2X交于點(diǎn)C0，3．1求函數(shù)Y1的表達(dá)式和點(diǎn)B的坐標(biāo)；2觀(guān)察圖象，比較當(dāng)X＞0時(shí)Y1與Y2的大?。窘狻科摺ⅲū绢}滿(mǎn)分12分）22．在△ABC中，∠ACB＝90°，∠ABC＝30°，將△ABC繞頂點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)角為?0°＜＜180°，得到△A1B1C．?

簡(jiǎn)介：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（第一學(xué)段）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（第一學(xué)段）班級(jí)姓名項(xiàng)目?jī)?nèi)容★★★★★★★★★學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心獨(dú)立思考、積極發(fā)言與同伴合作交流傾聽(tīng)別人意見(jiàn)作業(yè)完成情況數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、專(zhuān)心聽(tīng)講能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行交流能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小和位置關(guān)系。能在老師幫助下學(xué)會(huì)選擇有用的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、類(lèi)比與統(tǒng)計(jì)。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題愿意與同伴合作解決問(wèn)題數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能能表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果能對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。能積極、愉快地參與數(shù)學(xué)討論、探索、合作、操作。能努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難。情感與態(tài)度能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正等第我真棒我的進(jìn)步挺大的我看我自己我還要繼續(xù)努力呦定性評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)1、科學(xué)的觀(guān)察能力2、對(duì)問(wèn)題的分析能力、概括能力3、動(dòng)手實(shí)踐能力操作、思維能力4、創(chuàng)造性的思維能力1、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題2、探索出解決問(wèn)題的有效方法解決問(wèn)題的能力3、能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得結(jié)果等第我真棒我的進(jìn)步挺大的自我評(píng)價(jià)我還要繼續(xù)努力呦小組評(píng)價(jià)教師期望定性評(píng)價(jià)家長(zhǎng)寄語(yǔ)平時(shí)成績(jī)期中成績(jī)期末成績(jī)定量評(píng)價(jià)說(shuō)明說(shuō)明★★★★★表示優(yōu)秀，★★★表示良好，★表示還需要努力。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（第三學(xué)段）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（第三學(xué)段）班級(jí)姓名項(xiàng)目?jī)?nèi)容★★★★★★★★★參與程度能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)合作交流意識(shí)1、能主動(dòng)與同學(xué)合作，愿意與同伴交流各自的想法。理解別人的思路，并在與同伴交流中獲益。

簡(jiǎn)介：小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載潘橋一小聯(lián)盟校關(guān)于開(kāi)展2013學(xué)年第一學(xué)期一二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)的通知一、指導(dǎo)思想學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，旨在通過(guò)平時(shí)課堂觀(guān)察評(píng)定、期末過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)等方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，突出一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，采用靈活科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)不同階段的學(xué)生在拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。二、工作機(jī)構(gòu)及職能聯(lián)盟校成立一二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)本次學(xué)業(yè)水平過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)工作。各小學(xué)成立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教學(xué)科研處組織，各任課教師參與的學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)工作小組，具體負(fù)責(zé)本校相關(guān)學(xué)科的過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)工作。二、測(cè)評(píng)時(shí)間20XX年1月1314日，具體見(jiàn)安排表。三、測(cè)評(píng)科目一、二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。四、組織形式小學(xué)學(xué)習(xí)資料歡迎下載附件潘橋一小2013學(xué)年第一學(xué)期一二年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)與時(shí)間安排表一年級(jí)語(yǔ)文項(xiàng)目項(xiàng)目評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)辦法評(píng)價(jià)說(shuō)明評(píng)價(jià)時(shí)間拼音拼讀音節(jié)優(yōu)秀能讀準(zhǔn)每一個(gè)字母，熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，錯(cuò)誤控制在10以?xún)?nèi)。良好能讀準(zhǔn)每一個(gè)字母，熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，錯(cuò)誤控制在20以?xún)?nèi)。合格能讀準(zhǔn)每一個(gè)字母，比較熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，錯(cuò)誤控制在30以?xún)?nèi)。選取20個(gè)音節(jié)進(jìn)行認(rèn)讀。考核時(shí)學(xué)生在提供的幾份試題中隨機(jī)抽取一份進(jìn)行認(rèn)讀。周一上午識(shí)字本課優(yōu)秀能正確、熟練認(rèn)讀，錯(cuò)誤從本冊(cè)要認(rèn)的生字識(shí)字考核中對(duì)停周

簡(jiǎn)介：下關(guān)一中2019～2020學(xué)年高一年級(jí)上學(xué)期期末考數(shù)學(xué)試卷試卷滿(mǎn)分150分試卷時(shí)間120分鐘一、選擇題（本大題共12小題，共600分）1設(shè)集合，集合，則等于A{X|YX1}B{X|2XX20}?RA∩BABC0,21,20,1D?2下列函數(shù)在其定義域上既是奇函數(shù)又是減函數(shù)的是ABFXX|X|XXXFSIN??XXFC1?21XXFD?3函數(shù)的零點(diǎn)所在的區(qū)間是FXLNX22XABCD3,42,E0,11,24函數(shù)的圖象大致為YEXEXEXEXABCDA向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度Π12B向右平移個(gè)單位長(zhǎng)度Π6C向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度Π12D向左平移個(gè)單位長(zhǎng)度Π612定義在R上的偶函數(shù)滿(mǎn)足，當(dāng)時(shí)，，設(shè)函數(shù)FXFX1FXX∈0,1FX2X1GX12|X1|，則函數(shù)與的圖象所有交點(diǎn)的橫坐標(biāo)之和為14?,A,B,C則的取值范圍是____________．FAFBFC,ABC三、解答題（本大題共6小題，共720分）14已知函數(shù)的圖象恒過(guò)定點(diǎn)A，且點(diǎn)A也在函數(shù)的圖象GXA1X21A0FXLOG3XA上．求實(shí)數(shù)A的值；解不等式．12FXLOG3A

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簡(jiǎn)介：1大學(xué)高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理大學(xué)高等數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)整理公式，用法合集公式，用法合集極限與連續(xù)極限與連續(xù)一數(shù)列函數(shù)1類(lèi)型1數(shù)列NAFN?1NNAFA??2初等函數(shù)3分段函數(shù)0102,XXFXFXXXFX??????00,XXFXFXXXA??????4復(fù)合含函數(shù)F,YFUUX???5隱式方程,0FXY?6參式數(shù)一,二XXTYYT?????7變限積分函數(shù),XAFXFXTDT??8級(jí)數(shù)和函數(shù)數(shù)一,三0,NNNSXAXX??????2特征幾何1單調(diào)性與有界性判別單調(diào)定號(hào)FX000,XXXFXFX????2奇偶性與周期性應(yīng)用3反函數(shù)與直接函數(shù)11YFXXFYYFX???????二極限性質(zhì)1類(lèi)型含含LIMNNA??LIMXFX??X???0LIMXXFX?0XX??2無(wú)窮小與無(wú)窮大注無(wú)窮量3未定型000,,1,,0,0,0?????????4性質(zhì)有界性,保號(hào)性,歸并性三常用結(jié)論,,,11NN?101NAA??1MAX,,NNNNABCABC?????00NAAN??32冪指型處理如LNVXVXUXUXE?11111111XXXXXEEEE??????3含變限積分4不能用與不便用7泰勒公式皮亞諾余項(xiàng)處理和式中的無(wú)窮小8極限函數(shù)分段函數(shù)LIM,NFXFXN????六非常手段1收斂準(zhǔn)則1LIMNXAFNFX?????2雙邊夾,NNNBAC??,NNBCA?3單邊擠1NNAFA??21AA?NAM?0FX?2導(dǎo)數(shù)定義洛必達(dá)00LIMXFFXX??3積分和,10112LIMNNFFFFXDXNNNN????????4中值定理LIMLIMXXFXAFXAF??????????5級(jí)數(shù)和數(shù)一三1收斂,如2,1NNA???LIM0NNA????2LIMNNNNN??121LIMNNNNAAAA??????????3與同斂散{}NA11NNNAA?????七常見(jiàn)應(yīng)用1無(wú)窮小比較等價(jià),階,0NFXKXX?110000,0NNFFFFA????????NNNAAFXXXXNN???200XXNFTDTKTDT??2漸近線(xiàn)含斜1LIM,LIMXXFXABFXAXX???????FXAXB????2,FXAXB????10X?3連續(xù)性1間斷點(diǎn)判別個(gè)數(shù)2分段函數(shù)連續(xù)性附極限函數(shù),連續(xù)性FX八上連續(xù)函數(shù)性質(zhì),AB

簡(jiǎn)介：基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)亩鄠鞲衅骱桔E融合基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)亩鄠鞲衅骱桔E融合摘要針對(duì)多傳感器環(huán)境的條件提出了一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)暮桔E融合方法。各傳感器的測(cè)量值用線(xiàn)性卡爾曼濾波器進(jìn)行處理并將獲得的局部航跡傳送到融合中心。首先對(duì)局部航跡進(jìn)行融合,然后引入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)減少因共同過(guò)程噪聲而導(dǎo)致的融合估計(jì)誤差,其中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)采用DANSI2MON提出的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)權(quán)值的優(yōu)化采用無(wú)痕卡爾曼濾波UKF。仿真結(jié)果表明,這種融合方法對(duì)跟蹤具有過(guò)程噪聲的目標(biāo)非常有效,而且過(guò)程噪聲發(fā)生變化時(shí)該方法仍是有效的,從而使得它在很多實(shí)際應(yīng)用中具有潛在的價(jià)值。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞航跡融合多傳感器徑向基函數(shù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)痕卡爾曼濾波近年來(lái)隨著多傳感器設(shè)備的廣泛使用,多傳感器融合或數(shù)據(jù)融合已經(jīng)受到越來(lái)越多的關(guān)注。目前,多傳感器數(shù)據(jù)融合主要有兩種方法測(cè)量融合和航跡融合。測(cè)量融合是將傳感器的測(cè)量值進(jìn)行組合并獲得目標(biāo)狀態(tài)向量的最優(yōu)估計(jì),這種方法的主要缺陷在于它需要傳感器的測(cè)量值并且集中式方法缺乏魯棒性。另外,傳感器的測(cè)量值可能屬于不同類(lèi)型比如紅外,雷達(dá)等,而要同時(shí)處理這些不同類(lèi)型的測(cè)量值則是非常困難的。因此,在很多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合均使用航跡融合方法,每一個(gè)傳感器都應(yīng)用一個(gè)估計(jì)器來(lái)獲取目標(biāo)的狀態(tài)向量及其協(xié)方差矩陣,并將其通過(guò)數(shù)據(jù)鏈傳送到融合中心,在融合中心進(jìn)行航跡關(guān)聯(lián)和航跡融合從而獲得更精確的目標(biāo)狀態(tài)向量。在航跡融合方法里,SINGER等首先提出了簡(jiǎn)單融合算法SF。它假定來(lái)自不同傳感器的同一目標(biāo)的航跡估計(jì)誤差是不相關(guān)的,而實(shí)際上,這種假設(shè)不成立,因?yàn)閷?duì)各個(gè)估計(jì)器的濾波動(dòng)態(tài)來(lái)說(shuō),由目標(biāo)機(jī)動(dòng)導(dǎo)致的過(guò)程噪聲是共同的。為了消除不同航跡間的關(guān)聯(lián),BARSHALOM等提出了加權(quán)方差融合方法WCF,結(jié)果表明在協(xié)方差為正定的情況下,這種融合方法相對(duì)于簡(jiǎn)單融合方法的性能有很大幅度的提高,但是在非正定的情況下,加權(quán)方差融合方法的性能卻下降了,甚至比簡(jiǎn)單融合方法還要差,另外,對(duì)交互協(xié)方差的計(jì)算也非常復(fù)雜。為了減少計(jì)算負(fù)擔(dān),CELINE提出了一種自適應(yīng)航跡融合方法。這種方法的要點(diǎn)在于它有一個(gè)決策邏輯,即通過(guò)距離矩陣和門(mén)限的比較來(lái)選擇簡(jiǎn)單融合或加權(quán)方差融合,以獲得全局估計(jì)。但由于過(guò)程噪聲的存在,大多數(shù)情況下仍然需要使用加權(quán)方差融合方法,無(wú)法避免計(jì)算交互協(xié)方差。穩(wěn)定狀態(tài)下交互式協(xié)方差的解析解可通過(guò)離散李亞普諾夫方程來(lái)求解,SAHA通過(guò)引入雙線(xiàn)性變換轉(zhuǎn)化交互式協(xié)方差矩陣方程并通過(guò)積分求解而大大降低了計(jì)算負(fù)擔(dān)。但是這些方法對(duì)于二維狀態(tài)向量的融合是適合的,對(duì)于更復(fù)雜或更高維的航跡融合卻不適合。本文針對(duì)2條航跡融合的問(wèn)題提出了一種基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)暮桔E融合方法。該方法不直接計(jì)算交互式協(xié)方差,而是補(bǔ)償因交互式協(xié)方差而導(dǎo)致的融合誤差。并通過(guò)跟蹤實(shí)例,對(duì)所提出方法的可行性進(jìn)行了驗(yàn)證。數(shù)學(xué)模型數(shù)學(xué)模型所跟蹤目標(biāo)的動(dòng)態(tài)模型為假定從2個(gè)傳感器來(lái)的航跡是同步的,否則在融合之前,這些航跡都必須進(jìn)行時(shí)間配準(zhǔn)。不考慮交互式協(xié)方差的簡(jiǎn)單融合方法為其方差矩陣可表示為由于共同過(guò)程噪聲的存在,各個(gè)航跡之間其實(shí)是相關(guān)的,因此上述方法是次優(yōu)的。本文將引入神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)來(lái)減少由過(guò)程噪聲所導(dǎo)致的估計(jì)誤差?；谏窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)暮桔E融合基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)暮桔E融合本文提出一種神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)償?shù)姆椒▉?lái)提高航跡融合的性能,從而提高跟蹤的精確度。該方法的基本結(jié)構(gòu)如圖2所示,在融合中心首先對(duì)各個(gè)傳感器的輸出進(jìn)行簡(jiǎn)單融合,然后引入徑向基函數(shù)RBF神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)輔助簡(jiǎn)單融合來(lái)減少因交互式協(xié)方差或模型變化所引起的估計(jì)誤差。這里神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練采用4個(gè)輸入信號(hào)2個(gè)為局部航跡的殘余誤差ΕMK,M1,2,2個(gè)為傳感器的當(dāng)前狀態(tài)估計(jì)值與當(dāng)前狀態(tài)預(yù)測(cè)值之差XMKΦXMK1,M1,2。

簡(jiǎn)介：成人高考專(zhuān)升本高等數(shù)學(xué)考點(diǎn)及必背知識(shí)點(diǎn)匯總前言目錄題型與分值知識(shí)點(diǎn)范圍（高等數(shù)學(xué)）第一節(jié)極限目錄01極限的定義02極限的運(yùn)算方法03歷年真題極限的定義定義接近于但不等于對(duì)于函數(shù)F（X），如果當(dāng)X→∞時(shí)，F(xiàn)（X）無(wú)限趨近于常數(shù)A，則稱(chēng)A為函數(shù)F（X）當(dāng)X→∞時(shí)的極限，記為死都要背下來(lái)SIN00COS01Eo1LN10LNE1極限的定義

簡(jiǎn)介：第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)1．本單元教材分析本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元由“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”兩個(gè)部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表課題內(nèi)容主題圖出現(xiàn)5個(gè)?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國(guó)的人口狀況，滲透國(guó)情教育。例1北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)。類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法例2讀含兩級(jí)的數(shù)。例3寫(xiě)含兩級(jí)的數(shù)。通過(guò)電視新聞呈現(xiàn)億以?xún)?nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)照數(shù)位表寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。例4億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較。例5將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。億以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法例6將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)。數(shù)的產(chǎn)生介紹古時(shí)人們的記數(shù)法、記數(shù)符號(hào)（數(shù)字），介紹阿拉伯?dāng)?shù)字，自然數(shù)。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法介紹數(shù)位順序表，由萬(wàn)級(jí)數(shù)位擴(kuò)展到億級(jí)數(shù)位；介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。例1讀含三級(jí)的數(shù)。例2寫(xiě)含三級(jí)的數(shù)。億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)例3將整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)介紹算盤(pán)、電子計(jì)算器。用計(jì)算器計(jì)算運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，探索計(jì)算規(guī)律。2．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。（2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（3）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。3．單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)1、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)法。2、每級(jí)中間或末尾有“0”的數(shù)的讀、寫(xiě)。4．教具學(xué)具計(jì)數(shù)器，多媒體課件。（教具）搜集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以上的數(shù)的信息。（學(xué)具）第二單元第二單元公頃和平方千米公頃和平方千米1、教材分析本單元的內(nèi)容是在三年級(jí)下冊(cè)的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積認(rèn)識(shí)，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問(wèn)題提供支持。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過(guò)觀(guān)察、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀(guān)念及初步的應(yīng)用意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位之間的換算。難點(diǎn)體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。4、課時(shí)安排2課時(shí)