簡(jiǎn)介：鹽池縣第五小學(xué)教師集體備課教案鹽池縣第五小學(xué)教師集體備課教案單元主備教師主備教師使用教師使用教師集體備集體備課成員課成員徐新梅馬景龍高臘芬王偉明第八單元馬景龍課型課型教學(xué)教學(xué)手段手段時(shí)間年月日教學(xué)前設(shè)計(jì)課題課題復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法三維目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能熟練地取積的近似數(shù)。2能熟練地運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用，能正確地解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)循環(huán)小數(shù)。教學(xué)教學(xué)方法方法教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)教學(xué)課時(shí)課時(shí)1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課中設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策堂即時(shí)生成與對(duì)策課件依次出現(xiàn)下面各題一、基礎(chǔ)知識(shí)填空1、小數(shù)乘法的計(jì)算先按整數(shù)乘法算出（），在給（）點(diǎn)上（）?？匆驍?shù)中一共有幾位（），就從積的右邊起數(shù)出（），點(diǎn)上（）。乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用（）補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。2、積的近似數(shù)可以根據(jù)需要，按（）法保留一定的小數(shù)位數(shù)。3、0367保留兩位小數(shù)的近似數(shù)是（），5999保留一位小數(shù)的近似數(shù)是（）。二、列豎式計(jì)算下面各題，帶號(hào)的要保留兩位小數(shù)。0867351612542056004004945≈08612≈鹽池縣第五小學(xué)教師集體備課教案鹽池縣第五小學(xué)教師集體備課教案單元主備教師主備教師使用教師使用教師集體備集體備課成員課成員徐新梅馬景龍高臘芬王偉明第二單元馬景龍課型課型教學(xué)教學(xué)手段手段時(shí)間年月日教學(xué)前設(shè)計(jì)課題課題小數(shù)乘除法的復(fù)習(xí)三維目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、使學(xué)生能按照要求正確地取積和商的近似值。3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，循環(huán)節(jié)等知識(shí)，能區(qū)別有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)，知道小數(shù)按位數(shù)可以分為有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重難點(diǎn)重點(diǎn)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。難點(diǎn)循環(huán)小數(shù)。教學(xué)教學(xué)方法方法教具教具準(zhǔn)備準(zhǔn)備教學(xué)教學(xué)課時(shí)課時(shí)2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課中設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對(duì)策堂即時(shí)生成與對(duì)策復(fù)習(xí)過(guò)程復(fù)習(xí)過(guò)程一、回顧小數(shù)乘除法的計(jì)算方法。1、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)除法的計(jì)算方法。3、根據(jù)計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。用豎式計(jì)算（1）273014（2）08473530079023（3）125÷025（4）04797÷0135195÷78二、復(fù)習(xí)積的近似值和商的近似值。1、列豎式計(jì)算下面各題并按要求取近似值。025394（積保留一位小數(shù)）1762292（得數(shù)保留兩位小數(shù)）10627（積精確到百分位）074021（積精確到十分位）

簡(jiǎn)介：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿11億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法說(shuō)課稿億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法說(shuō)課稿簡(jiǎn)析教材本單元億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本單元將億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段教學(xué)“億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。從萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以?xún)?nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫(xiě)大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊(cè)教材在調(diào)整教材編排的同時(shí)，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn)，讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生通過(guò)討論得到，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。本課時(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法是本單元第2課時(shí)，是對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)寫(xiě)法的前提，更是將數(shù)的讀、寫(xiě)知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的知識(shí)將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類(lèi)推的思路。說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)（見(jiàn)教案）說(shuō)教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJNET對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類(lèi)推掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)觀察對(duì)比、獨(dú)立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過(guò)程掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)中0的讀法。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。2、學(xué)習(xí)讀數(shù)這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)（1）學(xué)習(xí)讀整萬(wàn)數(shù)。教授時(shí)在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、4600000”，試讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與原來(lái)的數(shù)相比①現(xiàn)在的數(shù)有何變化②在讀法上有何不同通過(guò)對(duì)比觀察從而溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬(wàn)級(jí)數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提教學(xué)難點(diǎn)多個(gè)數(shù)的大小比較。四、說(shuō)教法、學(xué)法“教無(wú)定法，貴在得法”，在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，把這三種教法融合到整個(gè)教學(xué)中。我還十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為自主探究法、合作交流法、類(lèi)比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。開(kāi)課伊始，我從學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)入手，出示卡片讓學(xué)生比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小，借此了解學(xué)生對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而自然的導(dǎo)入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題“今天老師給你們帶來(lái)了一份資料，大家看一看。”接著出示例4掛圖，啟發(fā)提問(wèn)“從這些圖片中你了解到了什么信息你能提出什么問(wèn)題”給學(xué)生留下自主提問(wèn)的空間中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（二）小組交流，探究新知。本節(jié)課我給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生從猜測(cè)到驗(yàn)證，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。①設(shè)疑提問(wèn)師請(qǐng)大家想一想、猜一猜比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的學(xué)生可能說(shuō)出比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小跟比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。②驗(yàn)證猜想老師從例4圖中取出兩個(gè)數(shù)黑龍江454800內(nèi)蒙古1100000并請(qǐng)來(lái)數(shù)位順序表幫忙驗(yàn)證。（學(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)下這兩個(gè)數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)果然是位數(shù)多的數(shù)就大。）再取出兩個(gè)數(shù)黑龍江454800四川485000將這兩個(gè)數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，左起第二位上的8比5大，485000＞454800）③嘗試比較兩個(gè)數(shù)的大小師請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)睦?六個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。④總結(jié)比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法師比較億以?xún)?nèi)的大小有幾種情況位數(shù)不相同的怎么比較位數(shù)相同時(shí)，怎么比較⑤比較多個(gè)數(shù)的大小師剛才我們針對(duì)我國(guó)面積最大的六個(gè)省份中的每?jī)蓚€(gè)省份的面積進(jìn)行了比較，現(xiàn)在你能將這六個(gè)省份的面積按從大到小的順序排列嗎你有什么好的方法嗎（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)先將這六個(gè)數(shù)分分類(lèi)，位數(shù)相同的放在一起，位數(shù)多的肯定大。再將位數(shù)相同的按從大到小的順序比較）

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)小學(xué)四年級(jí)（年級(jí)（上冊(cè)）冊(cè)）教案學(xué)習(xí)必備歡迎下載本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。3．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。10．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。第一單元第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，知道億以?xún)?nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3．在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教案教案課題億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過(guò)程與方法使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價(jià)值觀體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備圖片和計(jì)數(shù)器

簡(jiǎn)介：第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)集體備課教案（共第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)集體備課教案（共1313課時(shí)）課時(shí)）【單元教學(xué)內(nèi)容】【單元教學(xué)內(nèi)容】課本P5678頁(yè)?！緦W(xué)情與教材分析】【學(xué)情與教材分析】教學(xué)內(nèi)容分為三部分第一部分是口算乘法。包括整十整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位，其中兩位數(shù)乘一位數(shù)是新增例題；第二部分筆算乘法沒(méi)有太大變化。兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位、兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位，相應(yīng)的三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位都在做一做當(dāng)中讓學(xué)生遷移類(lèi)推來(lái)解決。然后單獨(dú)教學(xué)三位數(shù)中間或末尾有0的乘法；第三部分解決問(wèn)題，是我們這次加強(qiáng)的內(nèi)容。共三個(gè)例題，第一個(gè)例題是利用估算來(lái)解決問(wèn)題，例8、9是用乘除法來(lái)解決問(wèn)題。這里是利用畫(huà)示意圖、線段圖的解決策略來(lái)解決歸一歸總的問(wèn)題?！緦W(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)】【學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)】1能口算簡(jiǎn)單一位數(shù)乘兩位數(shù)。2能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)。3能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡(jiǎn)單的估算，體會(huì)估算在生活中的作用。4能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的實(shí)際意義作出解釋。【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能比較熟練的口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）。2經(jīng)歷多位數(shù)成一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，明白豎式中每一步計(jì)算的含義，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3能結(jié)合具體的情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。4能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。【單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】【單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1整百、整十乘一位數(shù)；兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。2多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。2用估算解決問(wèn)題。3解決“歸一”、“歸總”問(wèn)題。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體、課件、小棒、圖片【課時(shí)安排】【課時(shí)安排】1口算乘法2課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)口算乘法口算乘法【學(xué)習(xí)內(nèi)容】【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第六單元口算乘法第57頁(yè)例1，例2?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合具體情境，體會(huì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義。能口算一位數(shù)乘兩位數(shù)。能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)討論、交流活動(dòng)，掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并用比較完整的語(yǔ)言描述自己的想法和思路。2通過(guò)交流、討論和對(duì)比，掌握多種算法并進(jìn)行優(yōu)化，能按照基本的方法正確計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】1通過(guò)完成鞏固練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。2通過(guò)交流、討論和對(duì)比的過(guò)程，評(píng)價(jià)目標(biāo)2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入師同學(xué)們,你們喜歡去游樂(lè)園嗎游樂(lè)園里也有我們的數(shù)學(xué),看看這張游樂(lè)園的照片,說(shuō)說(shuō)你知道了什么。課件出示教材第56頁(yè)主題圖生我知道了游樂(lè)園各種項(xiàng)目的價(jià)格。師你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎跟小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在小組里交流教師巡視了解情況。師今天我們就一起來(lái)研究與這些有關(guān)的乘法口算的問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖借助學(xué)生喜歡的游樂(lè)園情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣】1口算練習(xí)。師同學(xué)們，你們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)去玩嗎去游樂(lè)場(chǎng)的途中，要經(jīng)過(guò)一條河，幸運(yùn)的是河上有一些石頭，你必須答對(duì)上面的問(wèn)題才可通過(guò)，否則就會(huì)掉進(jìn)河里，大家有信心通過(guò)嗎練習(xí)5394853947658798

簡(jiǎn)介：第七第七單元條形條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖一、一、單元教學(xué)內(nèi)容元教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計(jì)圖P94P103二、二、單元教學(xué)目元教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷描述和分析簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動(dòng)中認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。三、三、單元教學(xué)重元教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位和1格表示多個(gè)單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計(jì)圖中描述簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)。難點(diǎn)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖。四、四、單元教學(xué)安排元教學(xué)安排條形統(tǒng)計(jì)圖3課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)1格表示格表示1個(gè)單位的條形位的條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容1格表示1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖P94P95二、教學(xué)目二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來(lái)表示數(shù)量的不同方式的對(duì)比過(guò)程，體驗(yàn)條形表示數(shù)量多少時(shí)更直觀、便于比較的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)學(xué)校條形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。2、通過(guò)讀圖、畫(huà)圖活動(dòng)認(rèn)識(shí)1格表示1個(gè)格單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形法在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到用寫(xiě)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比較方便。（2）表示數(shù)據(jù)。師我們通過(guò)畫(huà)“正”字法來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來(lái)呢組織學(xué)生小組討論，并在小組內(nèi)完成。匯報(bào)展示。我們組是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)表示。我們組是用圖示來(lái)表示我們組使用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示（3）分析數(shù)據(jù)。

簡(jiǎn)介：優(yōu)秀教案歡迎下載人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提高計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。1、查漏補(bǔ)缺通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)與代數(shù)第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法2、圖形與幾何第二單元、角的度量第四單元、平行四邊形和梯形3、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元、統(tǒng)計(jì)4、數(shù)學(xué)思想方法第七單元、數(shù)學(xué)廣角（合理安排）三、復(fù)習(xí)目標(biāo)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫(xiě)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2．進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；3．掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角，能正確畫(huà)出平行線和垂線（過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)），進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；4．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。5．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。6．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、乘、除法的計(jì)算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用。2、對(duì)角的度量和平行、垂直的認(rèn)識(shí)。3、對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理解與應(yīng)用。五、復(fù)習(xí)措施五、復(fù)習(xí)措施1、按總復(fù)習(xí)單元的順序進(jìn)行知識(shí)方塊分類(lèi)的疏理性復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想，通過(guò)自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說(shuō)，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái)，理清思路。評(píng)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，優(yōu)秀教案歡迎下載4500000000讀作四十五億師每一級(jí)末尾的零都不讀。②中間和末尾有零的情況。如40052136讀作四千零五萬(wàn)二千一百三十六143508710532一千四百三十五億零八百七十一萬(wàn)零五百三十二師零放在什么位置要讀生每一級(jí)前面和中間的零都要讀。師中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢生都只讀一個(gè)零。4．請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象。三、復(fù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法1．師我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以?xún)?nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么問(wèn)題第一步做什么第二步生第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。七千萬(wàn)零五百（70000500）2．師每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦誰(shuí)舉一個(gè)例子。生每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如五百二十一萬(wàn)（5210000）3．師是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零七千萬(wàn)零五十。（70000050）生要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。如六百萬(wàn)八千（6008000）4．請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回答。四、比較大小師在比較大小的時(shí)候，我門(mén)應(yīng)該怎么做第一步有幾種情況生第一步分級(jí)。師如果數(shù)位相同和不同怎么辦看題目208090＞200809生數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小為止。生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如1900＜2萬(wàn)師如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦生可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。師然后在按照比較的方法。如3458＜123456生數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。五、省略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)1．整億整萬(wàn)的數(shù)。如4700000＝470萬(wàn)12700000000＝127億師這樣的數(shù)要怎樣省略生整萬(wàn)的數(shù)要省略四個(gè)零，后面加一個(gè)萬(wàn)字，整億的數(shù)要省略?xún)|后面的八個(gè)零，加一個(gè)億字。2．求近似數(shù)如12924800≈1292萬(wàn)272000000≈3億3507200000≈35億師求近似數(shù)要怎么求生省略萬(wàn)后面的尾數(shù)要看千位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)萬(wàn)字。省略?xún)|后面的尾數(shù)要看千萬(wàn)位上的數(shù)，然后省略后面的數(shù)，加一個(gè)億字。在這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)整數(shù)和近似數(shù)是不同的，要注意符號(hào)。六、總結(jié)讓學(xué)生自己總結(jié)，然后回去好好復(fù)習(xí)。

簡(jiǎn)介：1人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。5、師（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分60秒。（三）練習(xí)體驗(yàn)1分鐘1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。2、師1分鐘能做什么呢讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。三、鞏固練習(xí)1、完成“練習(xí)一”第2題。填上合適的時(shí)間單位。補(bǔ)充①們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。2、跑步比賽師讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎從這張成績(jī)表中，你能看出什么3、活動(dòng)師下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）師相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。課后反思秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元（圓）測(cè)試題六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元（圓）測(cè)試題一、填空（20分，每空1分）1、用圓規(guī)畫(huà)圓時(shí)，兩腳之間的距離就是圓的（），（）決定圓的大??；（）決定圓的位置。2、在同一個(gè)圓里，兩端在圓上的所有線段中，（）最長(zhǎng)。3、長(zhǎng)方形有（）條對(duì)稱(chēng)軸，等邊三角形有（）對(duì)稱(chēng)軸，圓有（）條對(duì)稱(chēng)軸。4、Π是一個(gè)（）小數(shù)，它是（）和（）的比值。5、把一個(gè)圓分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的（），寬相當(dāng)于圓的（），因?yàn)閳A的面積等于長(zhǎng)方形的面積，所以圓的面積S＝（）6、在一個(gè)邊長(zhǎng)為10CM的正方形里面畫(huà)一個(gè)最大的圓，圓的半徑是（），圓的周長(zhǎng)是（）7、在一個(gè)長(zhǎng)8米，寬6米的長(zhǎng)方形里畫(huà)一個(gè)最大的圓，圓的半徑是（），面積是（）8、周長(zhǎng)是2512CM的圓，它的直徑是（），半徑是（），面積是（）9、大圓的半徑等于小圓的直徑，那么大圓和小圓周長(zhǎng)之比是（）二、判斷題（5分）1、一個(gè)圓的半徑是2厘米，它的周長(zhǎng)和面積相等。（）2、直徑等于半徑的。（）213、Π＝周長(zhǎng)÷直徑。（）4、如果兩個(gè)圓的周長(zhǎng)相等，那么它們的面積也相等（）5、一個(gè)正方形，周長(zhǎng)是米，面積是平方米。（）1181214三、選擇題（5分）1、從圓心到圓上的任意一點(diǎn)的線段，叫做（）A、半徑B、直徑C、周長(zhǎng)2、用周長(zhǎng)314米的鐵絲圍成的下面圖形中，（）的面積最大。A、圓B、正方形C、梯形3、圓的面積要擴(kuò)大9倍，那么它的半徑應(yīng)擴(kuò)大（）。A、3倍B、45倍C、9倍4、一個(gè)環(huán)形，內(nèi)圓半徑是4CM，外圓半徑是5CM，計(jì)算這個(gè)環(huán)形面積的算式是（）A、B、C、5、用圓規(guī)畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是628厘米的圓，圓規(guī)兩腳間的距離是（）A、2厘米B、20厘米C、10厘米四、計(jì)算或解方程（9分）五、操作題（13分）1、判斷下面的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，是的畫(huà)“√”，不是畫(huà)“”如果是軸對(duì)稱(chēng)圖形，請(qǐng)你畫(huà)出所有的對(duì)稱(chēng)軸。（4分）（）（）（）（）2、畫(huà)一個(gè)直徑是3厘米的圓，并用字母標(biāo)出它的圓心、半徑和直徑，再算出它的周長(zhǎng)和面積。（畫(huà)圖3分，計(jì)算6分，共9分）畫(huà)圖周長(zhǎng)面積六、看圖求下面各圖形的周長(zhǎng)和面積（6分）D＝12CMR＝4CM學(xué)習(xí)必備歡迎下載

簡(jiǎn)介：WORD版初中數(shù)學(xué)1/19第一章第一章有理數(shù)有理數(shù)一、一、知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)本章的主要內(nèi)容可以概括為有理數(shù)的概念與有理數(shù)的運(yùn)算兩部分。有理數(shù)的概念可以利用數(shù)軸來(lái)認(rèn)識(shí)、理解，同時(shí)，利用數(shù)軸又可以把這些概念串在一起。有理數(shù)的運(yùn)算是全章的重點(diǎn)。在具體運(yùn)算時(shí)，要注意四個(gè)方面，一是運(yùn)算法則，二是運(yùn)算律，三是運(yùn)算順序，四是近似計(jì)算。基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)1正數(shù)（POSITIONNUMBER）大于0的數(shù)叫做正數(shù)。2負(fù)數(shù)（NEGATIONNUMBER）在正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“”的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。30既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。4有理數(shù)（RATIONALNUMBER）正整數(shù)、負(fù)整數(shù)、0、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)都可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，這樣的數(shù)稱(chēng)為有理數(shù)。5數(shù)軸（NUMBERAXIS）通常，用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸。數(shù)軸滿足以下要求（1）在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)（ORIGIN）；（2）通常規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右（或上）為正方向，從原點(diǎn)向左（或下）為負(fù)方向；（3）選取適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度。6相反數(shù)（OPPOSITENUMBER）絕對(duì)值相等，只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。7絕對(duì)值（ABSOLUTEVALUE）一般地，數(shù)軸上表示數(shù)A的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做數(shù)A的絕對(duì)值。記做|A|。由絕對(duì)值的定義可得|AB|表示數(shù)軸上A點(diǎn)到B點(diǎn)的距離。一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反數(shù)；0的絕對(duì)值是0正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)；兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。8有理數(shù)加法法則（1）同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加。（2）絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值。WORD版初中數(shù)學(xué)3/19（1）“先乘方，再乘除，最后加減”的順序進(jìn)行；（2）同級(jí)運(yùn)算，從左到右進(jìn)行；（3）如有括號(hào)，先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算，按小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)依次進(jìn)行。15、科學(xué)技術(shù)法把一個(gè)大于10的數(shù)表示成A﹡10N的形式（其中A是整數(shù)數(shù)位只有一位的數(shù)（即00?AB4做商法A/B1，B0?AB第二章第二章整式的加減整式的加減總復(fù)習(xí)【知識(shí)點(diǎn)定義】1單項(xiàng)式對(duì)數(shù)字和若干個(gè)字母施行有限次乘法運(yùn)算，所得的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式．單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是單項(xiàng)式．

簡(jiǎn)介：WORD版初中數(shù)學(xué)1/6143因式分解因式分解同步測(cè)試同步測(cè)試一．選擇題（共一．選擇題（共10小題）小題）1．下列從左邊到右邊的變形，是因式分解的是（）A．12AB＝3A4BB．（AB）2＝A22ABB2C．A2﹣B21＝（AB）（A﹣B）1D．3（A﹣B）﹣C（A﹣B）＝（A﹣B）（3﹣C）2．下列變形屬于因式分解的是（）A．（X2）（X﹣2）＝X2﹣4B．X﹣1＝X（1﹣）（X≠0）C．X32X21＝X2（X2）1D．X2﹣9＝（X3）（X﹣3）3．下列多項(xiàng)式可以用平方差公式進(jìn)行因式分解的有（）①﹣A2B2；②X2X；③X2﹣4Y2；④（﹣M）2﹣（﹣N）2；⑤﹣121A236B2；⑥﹣S22S．A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè)4．因式分解A2﹣4的結(jié)果是（）A．（A2）（A﹣2）B．（A﹣2）2C．（A2）2D．A（A﹣2）5．如圖在邊長(zhǎng)為A的正方形中挖掉一個(gè)邊長(zhǎng)為B的小正方形（A＞B）．把余下的部分剪拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，通過(guò)計(jì)算陰影部分的面積，驗(yàn)證了一個(gè)等式，則這個(gè)等式是（）A．A2﹣2ABB2＝（A﹣B）2B．A2﹣AB＝A（A﹣B）C．A2﹣B2＝（A﹣B）2D．A2﹣B2＝（AB）（A﹣B）6．下列多項(xiàng)式中，能用完全平方公式分解因式的是（）A．A24B．A2ABB2C．A24ABB2D．X22X17．把多項(xiàng)式（AB）（A4B）﹣9AB分解因式正確的是（）WORD版初中數(shù)學(xué)3/6項(xiàng)，分別寫(xiě)在十字交叉線的右上角和右下角；然后交叉相乘，求代數(shù)和，使其等于一次項(xiàng)系數(shù)（如圖）．如將式子X(jué)23X2和2X2X﹣3分解因式，如圖X23X2＝（X1）（X2）；2X2X﹣3＝（X﹣1）（2X3）請(qǐng)你仿照以上方法，探索解決下列問(wèn)題（1）分解因式Y(jié)2﹣7Y12；（2）分解因式3X2﹣2X﹣1．

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共2頁(yè)人教新版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課人教新版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課8的乘法的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)口訣教學(xué)設(shè)計(jì)名師教案8的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)安徽省黃山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王啟武（初稿）安徽省黃山市教科院高娟娟（統(tǒng)稿）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8乘法口訣的。（二）過(guò)程與方法1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2．通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀借助數(shù)軸這個(gè)直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣，在實(shí)際教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探第2頁(yè)共2頁(yè)究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解8的乘法口訣的意義和。教學(xué)難點(diǎn)掌握8的乘法口訣，會(huì)靈活運(yùn)用8的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備編制口訣表格，課件等。

簡(jiǎn)介：1人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元測(cè)試題姓名班級(jí)一、填一填。（34分）1、量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，可以用（）作單位。量較短物體的長(zhǎng)度可以用（）作單位。2、量物體的長(zhǎng)度時(shí)，要把尺子的（）刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對(duì)著幾。3、1米（）厘米400厘米（）米這支回形針長(zhǎng)厘米這支鉛筆長(zhǎng)厘米。4、在（）里填上合適的單位①一本書(shū)厚1（）②手掌的寬約8（）③操場(chǎng)長(zhǎng)約60（）④課桌的高65（）⑤一條跳繩長(zhǎng)2（）⑥哥哥的身高1（）28（）5、30米8米（）米12厘米7厘米（）厘米27厘米6厘米（）厘米54米4米（）米二、選一選（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（12分）1、下面三條線中，是線段。【①②③】2、要知道學(xué)校的操場(chǎng)有多長(zhǎng)，應(yīng)該用來(lái)量?！劲偃浅撷诿壮撷劬沓摺?、你的椅子大約高?！劲?5厘米②45米】4、一棵樹(shù)的高度大約是3。【①厘米②米】三、辨一辨（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“”）。（15分）1一張單人床長(zhǎng)2米。2、一塊橡皮擦的厚10厘米。3、一枝自動(dòng)水筆的長(zhǎng)是16厘米。4、小紅爸爸的身高有170米。5、長(zhǎng)1米的木棒要比長(zhǎng)100厘米的鐵絲短一些。3小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元測(cè)試卷班別班別姓名姓名座號(hào)座號(hào)得分得分一、一、口算口算16分67－2465－677－3496－6175－2554－1467－5656－942＋9433484253334239181292625824724638732－2053－2046－2043－2155－4433－2736－1487－7736421555241616163484954231241644－834－583－645－2343－1263－1253－4089－8596－5078－2356－2489－5843251246471325141820362130452712242535124058261350－4672－2245－1336－2714－1358－4739－2715－960328112342517129＋3860－3589－80432740－1730＋2278－5028＋32二、二、我會(huì)填空。我會(huì)填空。（18分）分）1、我會(huì)在計(jì)數(shù)器上畫(huà)線表示出結(jié)果，并填空。（6分）

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載九年級(jí)中考數(shù)學(xué)模擬試卷九年級(jí)中考數(shù)學(xué)模擬試卷考試時(shí)間100分鐘滿分120分一．選擇題（本大題一．選擇題（本大題10小題，每小題小題，每小題3分，共分，共30分）分）1．﹣的倒數(shù)是（）A．B．3C．﹣3D．﹣2．下列計(jì)算正確的是（）A．A2A2A4B．（A2）3A5C．A5A2A7D．2A2﹣A223．股市有風(fēng)險(xiǎn)，投資需謹(jǐn)慎．截至今年五月底，我國(guó)股市開(kāi)戶總數(shù)約95000000，正向1億挺進(jìn)，95000000用科學(xué)記數(shù)法表示為（）戶．A．95106B．95107C．95108D．951094．圖中幾何體的左視圖是（）A．B．C．D．5．如圖，四邊形ABCD是圓內(nèi)接四邊形，E是BC延長(zhǎng)線上一點(diǎn)，若∠BAD105°，則∠DCE的大小是（）A．115°B．L05°C．100°D．95°6．某校開(kāi)展為“希望小學(xué)”捐書(shū)活動(dòng)，以下是八名學(xué)生捐書(shū)的冊(cè)數(shù)2，3，2，2，6，7，6，5，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)為（）A．4B．45C．3D．27．一件服裝標(biāo)價(jià)200元，若以6折銷(xiāo)售，仍可獲利20，則這件服裝的進(jìn)價(jià)是（）A．100元B．105元C．108元D．118元8．如圖，將△AOB繞點(diǎn)O按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)45°后得到△A′OB′，若∠AOB15°，則∠AOB′的度數(shù)是（）A．25°B．30°C．35°D．40°9．已知正六邊形的邊心距為，則它的周長(zhǎng)是（）A．6B．12C．D．10．如圖，已知矩形ABCD中，AB8，BC5Π．分別以B，D為圓心，AB為半徑畫(huà)弧，兩弧分別交對(duì)角線BD于點(diǎn)E，F(xiàn)，則圖中陰影部分的面積為（）學(xué)習(xí)必備歡迎下載四．解答題（二）四．解答題（二）（本大題（本大題3小題，每小題小題，每小題7分，共分，共21分）分）20．商場(chǎng)銷(xiāo)售一批襯衫，每天可售出20件，每件盈利40元，為了擴(kuò)大銷(xiāo)售，減少庫(kù)存，決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果一件襯衫每降價(jià)1元，每天可多售出2件．（1）若商場(chǎng)每天要盈利1200元，每件應(yīng)降價(jià)多少元（2）設(shè)每件降價(jià)X元，每天盈利Y元，每件降價(jià)多少元時(shí)，商場(chǎng)每天的盈利達(dá)到最大盈利最大是多少元21．如圖，甲轉(zhuǎn)盤(pán)被分成3個(gè)面積相等的扇形，乙轉(zhuǎn)盤(pán)被分成2個(gè)半圓，每一個(gè)扇形或半圓都標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字．同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，設(shè)甲轉(zhuǎn)盤(pán)中指針?biāo)竻^(qū)域內(nèi)的數(shù)字為X，乙轉(zhuǎn)盤(pán)中指針?biāo)竻^(qū)域內(nèi)的數(shù)字為Y（當(dāng)指針指在邊界線上時(shí)，重轉(zhuǎn)一次，直到指針指向一個(gè)區(qū)域?yàn)橹梗?）請(qǐng)你用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表格的方法，列出所有等可能情況，并求出點(diǎn)（X，Y）落在坐標(biāo)軸上的概率；（2）直接寫(xiě)出點(diǎn)（X，Y）落在以坐標(biāo)原點(diǎn)為圓心，2為半徑的圓內(nèi)的概率．22．如圖，已知△ABC是等邊三角形，點(diǎn)D、F分別在線段BC、AB上，∠EFB60°，DCEF．（1）求證四邊形EFCD是平行四邊形；（2）若BFEF，求證AEAD．五．解答題（三）五．解答題（三）（本大題（本大題3小題，每小題小題，每小題9分，共分，共27分）分）23．如圖，AB是⊙O的直徑，BC⊥AB于點(diǎn)B，連接OC交⊙O于點(diǎn)E，弦AD∥OC，弦DF⊥AB于點(diǎn)G．（1）求證點(diǎn)E是的中點(diǎn)；（2）求證CD是⊙O的切線；（3）若SIN∠BAD，⊙O的半徑為5，求DF的長(zhǎng)．

簡(jiǎn)介：加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)算說(shuō)課說(shuō)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好今天我說(shuō)課的內(nèi)容是，小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。板書(shū)課題（加減混合運(yùn)算）板書(shū)課題（加減混合運(yùn)算）教材分析教材分析教材結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在已有經(jīng)驗(yàn)分步算式的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算，進(jìn)一步理解運(yùn)算順序，試著解決兩步計(jì)算的加減問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生認(rèn)識(shí)了連加、連減，有了很好的計(jì)算基礎(chǔ)，掌握學(xué)生認(rèn)識(shí)了連加、連減，有了很好的計(jì)算基礎(chǔ)，掌握了不帶小括號(hào)加減混合運(yùn)算的順序。了不帶小括號(hào)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)上，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解小括號(hào)的重要作用，會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算試題。教學(xué)具的準(zhǔn)備教學(xué)具的準(zhǔn)備在教學(xué)具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。教法、學(xué)法教法、學(xué)法在教法上，我準(zhǔn)備采取的主要是情境教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)法。情境教學(xué)法情境教學(xué)法3、通過(guò)靈活、多樣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)為了更好的教學(xué)，我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（二）、探究新知（三）、實(shí)踐應(yīng)用（四）、歸納總結(jié)下面我就具體說(shuō)一下教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我就具體說(shuō)一下教學(xué)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師先出示四道這樣的試題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算出結(jié)果。（幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)，不帶小括（幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)，不帶小括號(hào)加減混合運(yùn)算順序）號(hào)加減混合運(yùn)算順序）第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（二）（二）、探究新知、探究新知老師出示先超市購(gòu)物的情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)了解到了那些數(shù)學(xué)信息。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題有的學(xué)生可能提出“應(yīng)該找給媽媽多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題，老師順勢(shì)抓住它，放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，再與同桌交

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)1111集合的概念【教學(xué)目標(biāo)】1初步理解集合的概念；理解集合中元素的性質(zhì)．2初步理解“屬于”關(guān)系的意義；知道常用數(shù)集的概念及其記法．3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的意識(shí)．【教學(xué)重點(diǎn)】集合的基本概念，元素與集合的關(guān)系．【教學(xué)難點(diǎn)】正確理解集合的概念．【教學(xué)方法】本節(jié)課采用問(wèn)題教學(xué)和講練結(jié)合的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)、分析、歸納，形成概念．【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師生共同欣賞圖片“中國(guó)所有的大熊貓”、“我們班的所有同學(xué)”．師“物以類(lèi)聚”；“人以群分”；這些都給我們以集合的印象．引入課題．聯(lián)系實(shí)際；激發(fā)興趣．新課課件展示引例1某學(xué)校數(shù)控班學(xué)生的全體；2正數(shù)的全體；3平行四邊形的全體；4數(shù)軸上所有點(diǎn)的坐標(biāo)的全體．師每個(gè)例子中的“全體”是由哪些對(duì)象構(gòu)成的這些對(duì)象是否確定你能舉出類(lèi)似的幾個(gè)例子嗎學(xué)生回答．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題如下1集合、元素的概念是如何定義的2集合與元素之間的關(guān)系為何是用什么符號(hào)表示的3集合中元素的特性是什么4集合的分類(lèi)有哪些5常用數(shù)集如何表示教師檢查學(xué)生自學(xué)情況，從具體事例直觀感知集合，為給出集合的定義做好準(zhǔn)備．老師提出問(wèn)題，放手讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力．檢查自學(xué)、梳理知識(shí)階段，穿插講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊(cè)3新課2正整數(shù)集非負(fù)整數(shù)集內(nèi)排除0的集合，記作N＋或N；3整數(shù)集整數(shù)全體構(gòu)成的集合，記作Z；4有理數(shù)集有理數(shù)全體構(gòu)成的集合，記作Q；5實(shí)數(shù)集實(shí)數(shù)全體構(gòu)成的集合，記作R．例1判斷下列語(yǔ)句能否構(gòu)成一個(gè)集合，并說(shuō)明理由．1小于10的自然數(shù)的全體；2某校高一2班所有性格開(kāi)朗的男生；3英文的26個(gè)大寫(xiě)字母；4非常接近1的實(shí)數(shù)．練習(xí)1判斷下列語(yǔ)句是否正確1由2，2，3，3構(gòu)成一個(gè)集合，此集合共有4個(gè)元素；2所有三角形構(gòu)成的集合是無(wú)限集；3周長(zhǎng)為20CM的三角形構(gòu)成的集合是有限集；4如果A?Q，B?Q，則A＋B?Q．例2用符號(hào)“?”或“?”填空11N，0N，－4N，03N；21Z，0Z，－4Z，03Z；31Q，0Q，－4Q，03Q；41R，0R，－4R，03R．練習(xí)2用符號(hào)“?”或“?”填空1－3N；2314Q；3Z；4－R；1312集是相同的．師也就是說(shuō)，自然數(shù)集包括數(shù)0．師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考．生討論，回答，明確說(shuō)出理由．生模仿練習(xí)；討論并口答．師點(diǎn)撥、解答學(xué)生疑難．師出示例題，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)．生口答各題結(jié)果．師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正，并說(shuō)明錯(cuò)誤原因．學(xué)生模仿練習(xí)；老師訂正、點(diǎn)撥．通過(guò)具體例子，師生的問(wèn)答，鞏固集合概念及其元素特性．通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)集合中元素特性的理解．通過(guò)例題2和練習(xí)2，加深對(duì)特殊數(shù)集的理解以及元素與集合關(guān)系的理解與表示，既突出重點(diǎn)又分解難點(diǎn)．