簡介：JJILLLFLFFLLFIIIIIIIIIFY3311269索取號魚魚曼墨Z么Z互墨壘；曼2QQ曼Q塑痢京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿鰳基于蘇科版教材的初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的研究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域堂科教堂物理∑完成時間星QZ璽壘縣2魚旦答辯時間I星QZ堡壘目2晝旦二中文摘要科學(xué)史引入物理教育己經(jīng)成為國際物理教育改革的趨勢之一。在義務(wù)教育階段，科學(xué)史教育是提高初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。我國廣大物理學(xué)史和物理教育工作者都在一定程度上認(rèn)識到了物理學(xué)史教育的價值。他們贊同物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。這些均說明了物理學(xué)史與物理教學(xué)相結(jié)合是可行的，是必要的。本研究嘗試從教學(xué)過程的四個主要組成部分教材、學(xué)生、教師和教法進(jìn)行多維度的調(diào)查、統(tǒng)計及分析，從而科學(xué)地分析教學(xué)中滲透物理學(xué)史的現(xiàn)狀，以選擇合適的物理學(xué)史教育理論制定相應(yīng)的教學(xué)策略。筆者還以兩個教學(xué)案例，展示了基于蘇科版教材運(yùn)用“HPS”模式，在初中物理教學(xué)中滲透物理學(xué)史教育的實(shí)踐。關(guān)鍵詞物理學(xué)史，物理教學(xué)，教學(xué)策略

簡介：單位代碼10476學(xué)號1304280319分類號G63391碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐高中生物教材科學(xué)史編寫現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)踐專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（生物）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人邵亞平指導(dǎo)教師高武軍教授二〇一七年五月THECURRENTTEXTBOOKEDITINGSITUATIONTEACHINGPRACTICEOFBIOSCIENCEHISTYINSENIHIGHSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSHAOYAPINGSUPERVISPROFGAOWUJUNMAY2017

簡介：中圖分類號G634UDC900密級T口；D學(xué)校代碼訶謄￡解為丈李碩士學(xué)位論文教育碩士公開10094不同版本的高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題內(nèi)容的比較研究DIFFERENTVERSIONSOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSOFANCIENTCHINESEECONOMICHISTORYCOMPARATIVESTUDYOFTHEMATIC研究生姓名吳鴿CONTENT指導(dǎo)教師范紅軍教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史研究方向中學(xué)歷史教學(xué)論文開題日期2016年6月20日摘要中國古代經(jīng)濟(jì)史在歷史學(xué)研究、高中歷史教學(xué)與高考命題等方面都具有舉足輕重的地位。在“一標(biāo)多本”高中歷史教科書體系下，人民版、人教版、岳麓版等多種版本教科書并行，它們的“中國古代經(jīng)濟(jì)史”內(nèi)容編寫各具特色。因此，全面、具體而深入地開展教科書內(nèi)容的比較研究，對于深化高中歷史教學(xué)具有基礎(chǔ)性意義。本文將通過對人民版、人教版、岳麓版高中歷史教科書相關(guān)內(nèi)容的比較研究，提出不成熟的編寫建議。本文共分為五個部分第一部分是引言，包括研究課題的提出、相關(guān)概念的界定、研究現(xiàn)狀的梳理和本文的研究思路、研究內(nèi)容和研究方法的說明。第二部分為“高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對中國古代經(jīng)濟(jì)史專題內(nèi)容的編寫要求”，通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)對這一專題內(nèi)容的規(guī)定，為后面的比較研究奠定基礎(chǔ)。第三部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題史實(shí)內(nèi)容的比較”，比較三種版本教科書所選史實(shí)的異同。第四部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題史實(shí)認(rèn)識的比較”，比較相似的史實(shí)認(rèn)識和不同的史實(shí)認(rèn)識。第五部分為“對高中歷史教科書中國古代經(jīng)濟(jì)史專題編寫內(nèi)容的改進(jìn)建議”，主要通過史實(shí)選擇和史實(shí)認(rèn)識兩方面，對中國古代的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)、商業(yè)經(jīng)濟(jì)和中國古代經(jīng)濟(jì)政策四個方面的內(nèi)容編寫，提出不成熟的編寫建議。關(guān)鍵詞高中歷史教科書、中國古代經(jīng)濟(jì)史、比較III

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號15020010094貴州師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文美國中學(xué)口述史教學(xué)研究ASTUDYONALHISTYTEACHINGINDLESCHOOLINTHEUS研究方向?qū)W科教學(xué)（歷史）專業(yè)代碼045109申請人姓名古晨導(dǎo)師姓名劉蓮芬二〇一七年四月七日I目錄目錄摘要IIIABSTRACTIV序言1（一）選題的研究意義1（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11國外研究12國內(nèi)研究狀況5（三）口述史教學(xué)的定義6（四）研究思路6（五）研究方法71文獻(xiàn)研究法72歷史教育比較法7一、1950至1960年代美國中學(xué)口述史教學(xué)的普及8（一）美國中學(xué)口述史教學(xué)的肇始8（二）美國人才培養(yǎng)的需求與盒式錄音機(jī)的廣泛使用81時代背景美蘇爭霸對人才的需求82技術(shù)支持“盒式磁帶錄音機(jī)”的推廣9（三）以學(xué)生和社區(qū)生活為中心的口述史教學(xué)10（四）口述史教學(xué)的推廣10二、1970至1990年代美國中學(xué)口述史教學(xué)的深入發(fā)展12（一）知識與技能型人才的需求與電子產(chǎn)品的出現(xiàn)121時代背景經(jīng)濟(jì)危機(jī)對學(xué)生知識與技能的需求122技術(shù)支持電子產(chǎn)品的出現(xiàn)13（二）中學(xué)口述史教學(xué)發(fā)展的概況131口述史教學(xué)研究成果逐漸增加132口述史教學(xué)實(shí)施過程更加科學(xué)化14（三）以重大歷史事件為中心的口述史教學(xué)16（四）培養(yǎng)學(xué)生歷史思維17三、美國中學(xué)口述史教學(xué)典型案例研究20（一）狐火計劃201為教師提供的培訓(xùn)202學(xué)生的收獲21（二）關(guān)于“大蕭條”的教學(xué)案例221憤怒的葡萄來自大蕭條的聲音222大蕭條時期卡羅納那州北部人們的經(jīng)驗24四、美國中學(xué)口述史教學(xué)給我們的啟示26（一）我國中學(xué)口述史教學(xué)現(xiàn)狀26（二）關(guān)于我國口述史教學(xué)的幾點(diǎn)建議271豐富口述歷史教學(xué)資源獲取途徑272規(guī)范口述歷史實(shí)施過程28結(jié)語30

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼11658學(xué)號號2015204510902分類號號G6335密級級無碩士學(xué)位論文作者姓名左思甜學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）研究方向中學(xué)歷史教育指導(dǎo)教師王獻(xiàn)軍教授解愛群高級教師申請學(xué)位類別教育碩士提交日期二○一七年四月海南省民族中學(xué)校本教材海南省民族中學(xué)校本教材黎族史要編寫研究黎族史要編寫研究3

簡介：分類號學(xué)校代碼一10542密級學(xué)號2Q1570050294人教版高中歷史教科書中日本史內(nèi)容研究STUDYONHISTORYOFJAPANINSENIORHIGHSCHOOLTEXTBOOKSEDITEDBYPEP研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月ABSTRACTINRECENTYEARS，SINOJAPANESERELATIONSHAVEBEENINCONSTANTCONFLICTSCHINESEPEOPLEESPECIALLYTHEYOUNGSTUDENTSCANNOTTAKEARATIONALLOOKATSUCHRELATIONS，LETALONEEXPRESSPATRIOTISMRATIONALLYTHEREFORE，ITBECOMESURGENTFORHISTORYTEACHERSINSENIORHIGHSCHOOLTOLEADSTUDENTSTOESTABLISHCORRECTOUTLOOKSONLIFEANDVALUESANDMEANWHILESTRENGTHENTHEIRCIVICAWARENESSANDCULTURALQUALITYSINCEHISTORYOFJAPANACCOUNTSFORSOMEPERCENTOFHISTORYOFTHEWORLDINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，ITISNECESSARYFORHISTORYTEACHERSTOSTUDYONTHECONSTITUENTANDLECTURETOSTUDENTSTHISTHESISTRIESTOHELPSTUDENTSANDTEACHERSGETAMOREOBJECTIVEINSIGHTINTOJAPANBYVIRTUEOFANANALYSISOFHISTORYOFJAPANINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSPUBLISHEDBYTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSIN2007ITCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPARTSTARTSWITHTHESPECIFICREQUIREMENTSONCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSEUNDERTHEHISTORICALCURRICULUMSTANDARDASISKNOWN，CURRICULUMSTANDARDISTHEBASISOFTEXTBOOKCOMPILATIONANDALSOSERVESASTHEFOUNDATIONFORTEACHINGASSESSMENTWHAT’SMORE，ITDIRECTSTEACHERSTOIMPLEMENTEFFECTIVETEACHINGSINTHESECONDPART，THEDISTRIBUTIONOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSISANALYZEDFROMCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSERESPECTIVELYITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHEDISTRIBUTIONANDPROVIDESSOMEREFERENCESANDSUGGESTIONSFORFUTUREHISTORYTEXTBOOKSCOMPILATIONTHETHIRDPARTCOMPARESDIFFERENTASPECTSOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSWITHOTHERHISTORIESOFJAPAN，NAMELYJAPANESENATION’SHISTORYHISTORYOFJAPANINSINOJAPANESERELATIONSANDHISTORYOFJAPANININTERNATIONALRELATIONSHENCE，WECANHAVEABETTERKNOWLEDGEOFJAPANANDTREATITOBJECTIVELYANDRATIONALLYTHELASTPARTMAINLYDISCUSSESHOWTOTEACHHISTORYOFJAPANINTEXTBOOKSEDITEDBYPEPEXAMPLESOFTEACHINGDESIGNCASES，PROBLEMSTOBEPAIDATTENTIONTOANDTHELATELYACADEMICTRENDSHAVEBEENEXPLORED，AIMINGATENHANCINGMYSELFASAⅡ

簡介：中國石油大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文渤海盆地構(gòu)造熱演化史恢復(fù)及烴源巖演化姓名張媛申請學(xué)位級別碩士專業(yè)構(gòu)造地質(zhì)學(xué)指導(dǎo)教師邱楠生20080501TECTONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKSEVOLUTIONOFBOHAIBASINABSTRACTTHETEETONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKEVOLUTIONOFBOHAIBASINAREALLSYSTEMATICALLYANALYZEDTHERESULTSSHOWTHATTHETHERMALGRADIENTSOFTHESAGSDECREASEDDURINGTHECENOZOICTIMEHOWEVERITDECREASEDQUICKLYINEOGENEBUTONLYCHANGEDALITTLEDURINGTHENEOGENEPERIODTHETHERMALGRADIENTWAS5443“C／100MDURINGTHEPERIODOFSHAHEJIEGROUP，4338C／100MOFDONGYINGGROUPAND38～34“C／100MDURINGTHENEOGENEITCHANGEDLITTLESINCETHENANDDECREASEDDOWNT032。C／100MATTHEPRESENTDAYTHESUBSIDENCEOFBOHAIBASINCANBEDIVIDEDINTOTWOPHASES，EARLIERINITIALRIAANDLATERTHERMALSUBSIDENCETHEMODELINGRESULTOFTHERMALHISTORYFITSWELLTHETE吼ONOEVOLUTIONTHESIMULATIONRESULTSOFHYDROCARBONSOURCEEVOLUTIONSHOWTHATHYDROCARBONSOURCEROCKSINLIAODONGWANDEPRESSIONHADREACHEDTHEMATURESTATE∞2％INDONGYINGGROUP，ES3HYDROCARBONSOTLRCEROCKSOFTHEUPPERSHAHEJIEGROUPHADENTEREDOILTHRESHOLD，ANDREACHEDPEAKOILTHEENDOFDONGYINGGROUP，DONGYINGGROUPHYDROCARBONSOURCEROCKSAREGENERATINGDONGYINGGROUPLATEENTRYTHRESHOLD，REACHEDAPEAKOIL

簡介：編號碩士學(xué)位論文題目初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史融入內(nèi)容分析以北師大版為例培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院專業(yè)名稱課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師景敏（教授）研究生劉威完成時間2016年6月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史融入內(nèi)容分析以北師大版為例IIANANALYSISOFTHECONTENTSOFTHEHISTYOFMATHEMATICSINJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEXTBOOKSACASESTUDYOFBEIJINGNMALUNIVERSITYABSTRACTMATHEMATICSCOURSESTARDOFFULLTIMECOMPULSYEDUCATIONEXPERIMENTALMANUCLEARLYPOINTOUT“SOMEQUANTITIESOFSTYANECDOTEIDEADEVELOPMENTHISTYOFMATHEMATICSCANBEPUTINTOTHECOURSE”MATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011EMPHASIZEDAGAIN“THETEACHINGCOURSECANINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEDULY”IN2016HPMRESEARCHTEAMOFINTERNATIONALMATHEMATICSEDUCATIONCONFERENCECONSIDER“HISTYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL”ASIMPTANTRESEARCHTOPICTHEINTEGRATIONCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTHETEACHINGMATERIALISPAIDMEMEATTENTIONBYNMALPEOPLEMATHEMATICSCOURSESTARDISTHEKEYDOCUMENTFTEXTBOOKCOMPILATIONOURTEXTBOOKHASBEENREVISEDSEVERALTIMESHOWABOUTTHECURRENTCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATEDINTOMATHEMATICSTEACHINGMATERIALAFTERCONSULTINGMANYLITERATUREWEFOUNDTHEREARETOTAL1508ARTICLESFSTUDYINGHISTYOFMATHEMATICSMATHEMATICSEDUCATIONBUTONLY55ARTICLESRELATEDFTEACHINGMATERIALMOSTAREFHIGHSCHOOLTEACHINGMATERIALONLY10ARTICLESFDLESCHOOLTEACHINGMATERIALTHEACHIEVEMENTISVERYFEWSOTHISARTICLECONSIDERMATHEMATICSTEACHINGMATERIALOFDLESCHOOLOFBNUVERSIONASRESEARCHOBJECTADOPTLITERATURERESEARCHMETHODTEXTANALYSISMETHODINTHECURRENTBASEOFRESEARCHRESULTWERAISEE3I2STINGMETHODTOANALYZETHECURRENTHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATIONCONDITIONRESEARCHFINDINGTHEHISTYOFMATHEMATICSDETAILSINTHETEACHINGMATERIALOFBNUVERSIONCOMPLYWITHTHEREQUIREMENTOFMATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011ITINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEITCANHELPTHESTUDENTSTOKNOWTHEFUNCTIONOFMATHEMATICSINTHEHUMANCIVILIZATIONDEVELOPMENTFEELINGTHEHARDEARNEDOFMATHEMATICSACHIEVEMENTSREALIZETHEAESTHETICVALUEOFMATHEMATICSATLASTTHEWRITERPUTSFWARDSOMESUGGESTIONSFROMTWOASPECTSWHICHARETHECOMPILATIONOFTEXTBOOKSTHEUSEOFTEXTBOOKSTEXTBOOKCOMPILINGSUGGESTIONSINTOTHEDOMINANTTYPEINTHEHISTYOFMATHEMATICSTOAHIDDENINTOTHEAPPROPRIATETYPETRANSITIONSETUPSPECIALRESEARCHONMATHEMATICALHISTYTEXTBOOKUSESUGGESTSTEACHERSACCDINGTOTHEDIFFERENTTYPESOFTHEHISTYOFMATHEMATICSBYDIFFERENTTEACHINGMETHODSINDERTOBETTERUNDERSTINGHISTYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSTEXTBOOKDESIGNINENTIONKEYWDSJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIALHISTYOFMATHEMATICSCONTENTANALYSIS

簡介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會“三大紀(jì)律八項注意”的教育價值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個案菊地美咲教育史王雷教育科學(xué)學(xué)院全日制2016年05月16日單位代碼10166單位代碼10166I“三大紀(jì)律八項注意”的教育價值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個案摘要本論文以二戰(zhàn)期間參加八路軍、解放軍中的日籍老軍人為對象，依據(jù)口述歷史理論、方法來研究“三大紀(jì)律八項注意”的歷史意義及其教育價值?？谑鰵v史是“活”的可以談話的歷史?？谑鲑Y料主要是日中口述歷史文化研究會的會報中的口述資料，筆者自己親自做的口述采訪，日籍老軍人自述的傳記類筆記資料等。在其資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行“史”的印證與分析。筆者在日本采訪了數(shù)位日籍老八路和解放軍，他們細(xì)致地與我對話了自己參加共產(chǎn)黨軍隊所受到的優(yōu)待、教育學(xué)習(xí)、思想改造等經(jīng)歷。他們每個人至今都能高唱“三大紀(jì)律、八項注意”的軍歌，而且他們說高唱這首歌曲的軍隊“是世界上唯一的最好的軍隊”；“三大紀(jì)律，八項注意”是人民軍隊取得勝利的法寶之一?！彼粌H在中國抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期突現(xiàn)了巨大的歷史教育價值，就是在當(dāng)今也仍然具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今中日許多年輕人并不知道在那場殘酷的侵華戰(zhàn)場上，“三大紀(jì)律，八項注意”對教育日本戰(zhàn)俘時所起到的作用。這份珍貴的教育遺產(chǎn)漸漸被風(fēng)化，被埋沒的危險迫在眉睫。為了挖掘這份教育遺產(chǎn)的價值、總結(jié)其歷史經(jīng)驗，促進(jìn)中日和平友好，筆者試圖通過口述歷史的方法，搶救、保護(hù)并實(shí)證這份珍貴的歷史教育遺產(chǎn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下第一章回顧“三大紀(jì)律八項注意”的產(chǎn)生與發(fā)展。了解其思想來源和發(fā)展的過程以及“三大紀(jì)律八項注意”的最初歷史價值。第二章介紹“三大紀(jì)律八項注意”的內(nèi)容，通過歷史文獻(xiàn)以及口述資料，展現(xiàn)其內(nèi)容的真實(shí)性和教育性。第三章依據(jù)參加八路軍的日籍老軍人的口述資料，對“三大紀(jì)律八項注意”進(jìn)行口述個案研究，從經(jīng)歷、反省以及評價等方面，分析其教育價值。口述者有橋口杰，山下正男，幅敬信，小林寬澄等日本人。第四章根據(jù)歷史經(jīng)驗和口述資料，對“三大紀(jì)律八項注意”進(jìn)行教育價值研究。研究“三大紀(jì)律八項注意”對軍人的教育價值、對群眾的教育價值、對領(lǐng)導(dǎo)的教育價值和對日本戰(zhàn)俘的教育價值。關(guān)鍵詞三大紀(jì)律，八項注意，口述歷史，教育價值

簡介：中國石油大學(xué)（北京）碩士學(xué)位論文海相碳酸鹽巖層系熱史恢復(fù)以川東北地區(qū)為例姓名王小芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)礦產(chǎn)普查與勘探指導(dǎo)教師邱楠生20080501THERMALHISTORYRECONSTRUCTIONOFMARINECARBONATESTRATAACASESTUDYFROMNORTHEASTOFSICHUANBASINABSTRUCTTHEPALAEOTEMPERATUREINDEXISONEOFTHEMOSTIMPORTANTMETHODSTORECONSTRUCTTHETHERMALHISTORYOFSEDIMENTARYBASINSHOWEVERTHERECONSTRUCTIOLLOFTHERMALHISTORYANDHYDROCARBONGENERATIONHISTORYOFHIGHLY／OVERMATURECARBONATESTRATAINTHELOWERPALEOZOICHASLONGBEENADIFFICULTPROBLEMFORLACKOFSUITABLEPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHHASOBSTRUCTEDTHEOILANDGASEXPLORATIONINTHEMARINECARBONATEAREASINCHINATHISPAPERRECONSTRUCTESTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINUSINGTWOKINDSOFPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHAREVITRINITEREFLECTANCEROANDBITUMENREFLECTANCE1屯MEANWHILETHISPAPERSTUDIESTHEPOSSIBILITYOFILLITECRYSTALLINITYICASPALAEOTEMPERATUREINDEXINMARINECARBONATESTRATATHEQUANTITATIVERELATIONSHIPBETWEENILLITECRYSTALLINITYICANDVITRINITEREFLECTANCENOHASBEENESTABLISHEDTHERESULTOFRECONSTRUCTINGTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINSHOWSTHATTHEPALEOHEATFLOWWAS535MW／M2ATTHEMIDDLESILURIANANDINCREASINGCONTINUOUSLYATTHETIMEFROMTHEMIDDLESILURIANTOTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIAN，ANDUPTOTHEMAXIMUM65，3MW／M2ATTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIANTHENITDECREASEDRAPIDLYANDDOWNTO50。3心弧|M1ATEARLYTRIASSICANDDECREASEDGRADUALLYFROMEARLYTRIASSICTONOWADAYS44MW／MZKEYWORDSCARBONATETHERMALHISTORYNORTHEASTOFSICHUANBASIN，ILLITECRYSTAUINITY

簡介：教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文題目高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容分層次滲透的分析及教學(xué)中的應(yīng)用研究論文編號專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）專業(yè)教學(xué)部綜合專業(yè)教學(xué)部沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院制目錄摘要ⅠABSTRACTⅡ第一章第一章緒論緒論1一、問題的提出一、問題的提出1（一）發(fā)揮化學(xué)史教育在化學(xué)教學(xué)中地位與作用1（二）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1二、研究意義二、研究意義1（一）為相關(guān)單位編寫化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容提供參考1（二）幫助教師理解新課改理念2三、研究方法三、研究方法2（一）文獻(xiàn)研究法2（二）比較研究法2（三）內(nèi)容分析法2四、文獻(xiàn)綜述四、文獻(xiàn)綜述2（一）國外研究現(xiàn)狀2（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀3第二章第二章理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)6一、相關(guān)概念的界定一、相關(guān)概念的界定6（一）化學(xué)史6（二）化學(xué)史教育的分類6（三）化學(xué)史教育功能6二、化學(xué)史教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)二、化學(xué)史教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)6（一）化學(xué)史教育教學(xué)模式6（二）化學(xué)史教育教學(xué)功能6（三）化學(xué)史教育教學(xué)價值7（四）應(yīng)用化學(xué)史進(jìn)行教育教學(xué)的目的7（五）化學(xué)史教育教學(xué)問題及影響因素分析8三、相關(guān)解讀教科書的理論基礎(chǔ)三、相關(guān)解讀教科書的理論基礎(chǔ)11（一）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的素材11（二）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的編排順序12（三）高中化學(xué)教科書中化學(xué)史內(nèi)容的呈現(xiàn)方式及位置12第三章第三章高中化學(xué)教科書中化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容的定位梳理高中化學(xué)教科書中化學(xué)史相關(guān)內(nèi)容的定位梳理14一、必修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位一、必修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位14（一）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的性質(zhì)定位14（二）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的功能定位14（三）必修模塊化學(xué)史內(nèi)容的地位定位14二、選修模塊中化學(xué)二、選修模塊中化學(xué)史內(nèi)容的定位史內(nèi)容的定位14

簡介：分類號一密級一單位代碼學(xué)號西北大學(xué)碩士學(xué)位論文題目準(zhǔn)墮丕坌地JE堡生逝生岱遠(yuǎn)隆史坌蚯指導(dǎo)教師隆圈4專業(yè)技術(shù)職務(wù)塾援學(xué)科專業(yè)亞芒萱查皇勘拯答辯日期星QQ魚學(xué)位授予日期二00七年四月SUBSIDENCEHISTORYOFMESOZOICCENOZOICINTHENORTHMARGINOFJUNGGARBASINANDITSAPPLICATIONFORRESERVOIRFORMATIONABSTRACTJUNGGARBASIN缸童LARGEINTRACONTINENTALMULTIPLESUPERIMPOSEDBASINWHICHISDEVELOPEDONTHEBASEMENTOFEARLYHERCYNIANOROGENYANDMUCHDIFFERENCEISEXISTEDINTHEMECHANISMESPECIANYDURINGTHECARBONIFEROUSANDPERMIANDUETOITSTECTONICLOCATIONAMONGSIBERIAPLATE，KAZALDMTANPLATEANDTARIMPLATEITISVERYIMPORTANTSIGNIFICANCETOTHEBASINMECHANISMTHEMATURITYANDHYDROCARBONGENERATIONPERIODOFSOUR∞ROCKANDTHERESERVOIRFORMATIONTHATSTUDYINGSUBSIDENCEHISTORYFORTHISAREABECZLLSEOFTHELOWERDEGREEOFEXPLORATIONANDRESEARCHBACKSTRIPPINGTECHNIQUEISUSEDINTHERECOVERYOFSUBSIDENCEHISTORYOFWELLSONTHEBASISOFEROSIONTHICKNESSTHATISCALCULATEDBYTHEINTERVALTRANSITTIMEOFMUDSTOUEANDTHESEDIMENTATIONRATETHERESULTSOFSUBSIDENCEHISTORYANALYSIS啪BEUSEDTOANALYZETHEFEATURESOFSUBSIDENCEANDBURIALINVARIOUSEVOLUTIONARYSTAGESOFBASINTHROUGHTHESUBSIDENCERATEANDSEDIMENTATIONRATETHISISNECESSARYFORDISCUSSINGTHEMECHANISMOFJUNGGARBASININMESOZOICANDCENOZOICSTUDYINGTHEBURIALDEPTHSANDTHEHYDROCARBONGENERATIONABILITYOFTHEJURASSICSONRCEROCKINGEOHISTORYANALYZINGTHESUBSIDENCEANDUPLIFTDENUDATIONOFBASINATTHEMAINHYDROCARBONEXPULSIONTIMEANDPREDICTINGTHEPOTENTIALRESERVOIRFORMATIONTIMEINTHISAREATHE托SUNOFSUBSIDENCEHISTORYDEMONSTRATES1THENORTHMARGINOFJONGGARBASINISUNDERTHECOMPRESSINGENV“ONMENTINGENERALDURINGTRIASSIC，EXCEPTIONWITHAFEWWELLSWHICHINDICATESOMEFEAMR∞OFRIFTINGBASINPERHAPSDUETOTHESIMULTANEOUSSEDIMENTARYACTIVITYOFTHEPALEOFANLTSINTHEMIDDLEOFTHEMARGIN；2THEREGULARSUBSIDENCECURVESOFJURASSICSUGGESTTHEFASTSLOWFASTSUBSIDINGFEATURES；3THEREISLITTLECHANCETOCAPTURETHEHYDROCARBONFROMTHEDEPRESSIONOFMAHUORTHEWESTOFPEN1Ⅱ

簡介：分類號密級四版本初高中歷史教科書研究“醫(yī)學(xué)史“內(nèi)容RESEARCHONTHECONTENTSOFTHEMEDICALHISTORYINTHEFOURVERSIONSOFJUNIORMIDDLESCHOOLANDHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS研究生姓名肖曉縫指導(dǎo)教師姓名、職稱奎佳邀學(xué)科專業(yè)堂型麴堂壓童2一研究方向壓史數(shù)直一湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一七年六月ABSTRACTNOWADAYS，THESMALLPROPORTIONOFMEDICALHISTORYISANESSENTIALPARTINMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOK，NOTONLYBECAUSEOFTHEPROVISIONSOFTHEHISTORYCURRICULUMSTANDARDBUTALSOBECAUSEOFITSSPECIALCHARACTERINHISTORYCURRICULUMINTERMSOFJUNIORHIGHSCHOOL，TYPICALEXAMPLESARETHEYUELUEDITION，THEPEPEDITION，THEBEIJINGNORMALUNIVERSITYEDITIONANDTHESICHUANEDUCATIONEDITIONINTERMSOFSENIORHIGHSCHOOL，TYPICALEXAMPLESARETHEPEPEDITION，THEYUELUEDITION，THEBEIJINGNORMALUNIVERSITYEDITIONANDPEOPLEPUBLISHINGEDITIONITISNOTEWORTHYTHATDIFFERENTEDITIONSEDITMEDICALHISTORYINDIFFERENTWAYSTHISPAPEREXPOUNDSMEDICALHISTORYINMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOKFROMFOURPARTSITSPOSITIONANDAFFECTION，COMPARISONSANDANALYSESAMONGTHESEEDITIONS，DEFICIENCIESANDSUGGESTIONSOFEDITION。TEACHINGPROBLEMSANDSOLUTIONSA1ITHEEDITIONSABOVEFOLLOWTHEREQUIREMENTSOFHISTORYCURRICULUMSTANDARDSINTHEIROWNWAYS，BUTTHERESTILLEXISTSOMEDISADVANTAGESINMEDICALHISTORYCONTENTANDEDITIONINVJEWOFTHESEPROBLEMS，THISPAPERGIVESSOMECONSTRUCTIVESUGGESTIONSKEYWORDSMIDDLESCHOOLHISTORYTEXTBOOKMEDICALHISTORYCOMPARATIVESTUDY

簡介：中圖分類號G243UDC900密級學(xué)校代碼訶4￡解為尤學(xué)碩士學(xué)位論文教育碩士公開10094宋詩宋詞在中學(xué)宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的運(yùn)用THEAPPLICATIONOFSONGPOETRYINTHETEACHINGOFECONOMICHISTORYOFSONGDYNASTYINMIDDLESCHOOI作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期牛雯暄趙志偉編審學(xué)科教學(xué)歷史歷史教育2016年06月20日摘要我國史學(xué)大師陳寅恪首創(chuàng)“以詩證史”和“詩史互證”的治史觀點(diǎn)。詩詞含意豐富，結(jié)構(gòu)勻稱，講求押韻，情感表達(dá)充沛，同時詩詞也是社會歷史文化發(fā)展的產(chǎn)物，反映了作者所處時代的政治、經(jīng)濟(jì)與社會生活。宋朝是中國歷史上經(jīng)濟(jì)、文化、教育最繁榮的時代之一，達(dá)到了封建社會的巔峰。宋代還是一個商品經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時期，同時又是詩詞文化的鼎盛時期，商品經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，城鄉(xiāng)市場的興旺發(fā)達(dá)，為反映經(jīng)濟(jì)活動的詩詞創(chuàng)作提供了豐厚的原型和鮮活的素材。新課改要求在進(jìn)行歷史教學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，因宋詩宋詞以上的特點(diǎn)，筆者在深入研究基礎(chǔ)上撰寫了此文宋詩宋詞在宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中的運(yùn)用。全文共包括引言、正文、結(jié)語、參考文獻(xiàn)四部分。其中正文部分有四章，第一章總體上論述了將宋詩宋詞引入宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的必要性，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的審美、改進(jìn)歷史教學(xué)手段等方面詳細(xì)論述了宋詩宋詞引入宋代經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的必要性。還對詩詞的特點(diǎn)進(jìn)行了介紹，并概括了詩詞與歷史、歷史教學(xué)的關(guān)系，綜述了有關(guān)詩詞與歷史教學(xué)的研究現(xiàn)狀。第二章首先對大量宋詩宋詞中有關(guān)經(jīng)濟(jì)活動的語句進(jìn)行了搜集，然后整理分類出可以作為史料表現(xiàn)宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)現(xiàn)象的材料，并分析詩詞的內(nèi)容以及詩人詞人借助詩詞所要表達(dá)的情感和見識，創(chuàng)設(shè)宋詩宋詞與宋代經(jīng)濟(jì)之間的相關(guān)議題。第三章借助教育學(xué)、心理學(xué)以及歷史教學(xué)方法論將宋詩宋詞運(yùn)用于中學(xué)宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中，并在課前預(yù)習(xí)、課前導(dǎo)引、課中講解與深化、情感升華、課后總結(jié)以及課后練習(xí)與鞏固各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了舉例說明。第四章進(jìn)行了教學(xué)反思，對在宋代經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中引用宋詩宋詞的教學(xué)原則和注意事項進(jìn)行了陳述。關(guān)鍵詞宋代經(jīng)濟(jì)；詩詞；歷史教學(xué)；運(yùn)用Ⅲ

簡介：中圖分類號G427UDC373密級學(xué)校代碼公開10094訝4芒湃盛尤學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村教碩高中化學(xué)教科書中化學(xué)史習(xí)題分析及案例開發(fā)ANALYSISANDCASEDEVELOPMENTOFCHEMISTRYHISTORYEXERCISESINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKS研究生姓名高蕊芬指導(dǎo)教師吳育飛副教授學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)化學(xué)研究方向中學(xué)化學(xué)教學(xué)論文開題日期2015年7月20日摘要化學(xué)史教育是高中化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)化學(xué)史有利于高中學(xué)生提高學(xué)科素質(zhì)，并激發(fā)對化學(xué)科學(xué)的熱愛。隨著時代的發(fā)展、科學(xué)教育的改革與進(jìn)步，特別是我國第8次新課改后，教育界對高中化學(xué)史教學(xué)提出更高的要求，在實(shí)踐和理論上加強(qiáng)化學(xué)史教學(xué)研究追在眉睫。習(xí)題作業(yè)是教學(xué)活動中不可缺少的輔助內(nèi)容，對于鞏固學(xué)生學(xué)科知識，提高學(xué)生認(rèn)知能力，以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣都有著重要作用。同樣，化學(xué)史習(xí)題的設(shè)置對于高中化學(xué)史的教學(xué)有著重要意義。為了更好的挖掘化學(xué)史習(xí)題的價值與意義，本文采用文獻(xiàn)研究法、歸納整理法、比較分析法等手段，對新課改后人民教育出版社人教版、山東科學(xué)技術(shù)出版社魯科版、江蘇教育出版社蘇教版三個版本高中化學(xué)教材化學(xué)史教學(xué)內(nèi)容及習(xí)題情況進(jìn)行了研究，主要分為以下幾個方面的內(nèi)容。首先是問題的提出。根據(jù)新課改的教育理念，提出高中化學(xué)史教育及其習(xí)題設(shè)置的重要性，對國內(nèi)外相關(guān)研究進(jìn)行綜述。然后是對三個版本高中化學(xué)教材中化學(xué)史及習(xí)題設(shè)置總體情況進(jìn)行梳理，對存在的問題進(jìn)行歸納、分析。其次是通過問卷調(diào)查的方式，對使用魯科版高中化學(xué)教材必修2的化學(xué)史教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題設(shè)計情況進(jìn)行詳細(xì)的分析。并提出化學(xué)史教學(xué)及其習(xí)題設(shè)置方面的改進(jìn)建議。再次是在理論分析與實(shí)體數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，根據(jù)魯科版高中化學(xué)教材必修2的實(shí)際情況，并結(jié)合教材化學(xué)史的重要內(nèi)容，進(jìn)行了以化學(xué)元素周期表為主題的化學(xué)史習(xí)題案例設(shè)計的探索。最后是對本研究的階段性成果進(jìn)行總結(jié)，對研究可能存在的問題進(jìn)行分析，并對未來研究的方向進(jìn)行展望。關(guān)鍵詞高中化學(xué)化學(xué)史習(xí)題新課改IIL