簡(jiǎn)介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素及社會(huì)支持對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響姓名李莉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師李力紅20070501ABSTRACTSUBJECTIVEWELLBEINGISANIMPORTANTRESEARCHTOPICSINOURCOUNTRY，ITCANBEINFLUENCED吣MANYFACTORSTHISESSAYSYSTEMATICALLYS％UDIESTHEEFFECTSOFDEMOGRAPHICLEVELANDSOCIALSUPPORTONSUBJECTIVEWELLBEINGTHUSITCANENRICHTHETHEORIESABOUTSUBJECTIVEWELLBEINGONTHEOTHERHAND，ITALSOSUPPLIESSOMEUSEFORREFERENCEANDINSPIRATIONFORPSYCHOLOGYCONSULTATIONOFCOLLEGESTUDENTSANDEDUCATIONOFMENTALHEALTHTHERESULTSAREDEMONSTRATEDASFOLLOWING1THESCORESOFGIRLSONWHOLESWBAREHIGHERTHANBOYS2THESCORESOF1IBERALARTSCOLLEGESTUDENTS’ONWHOLESWBAREHIGHERTHANCOLLEGESTUDENTS’OFSCIENCE3THESCORESOFUNIPARENTALCOLLEGESTUDENTSONWHOLESWBAREHIGHERTHANTHESCORESOFNORMAICOLLEGESTUDENTS4THESCORESOFCADRESONWHOLESWBAREHIGHERTHANNORMAL5THESCORESOFLOWINCOMECOLLEGESTUDENTSONWHOLESWBAREHIGHERTHANREGULARINCOMECOLLEGESTUDENTS6THESCORESOFFRESHMENONWHOLESWBAREHIGHERTHANSOPHOMORE7DIFFERENTASPECTSOFSOCIALSUPPORTHAVEINFLUENCEONDIFFERENTCOMPONENTSOFSWBDIFFERENTCOMPONENTSOFSOCIALSUPPORTEXPLAINDIFFERENTVARIANCETOSWBKEYWORDSSOCIALSUPPORT；SUBJECTIVEWELLBEING；COLLEGESTUDENTSⅡ

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師評(píng)課語(yǔ)言的社會(huì)學(xué)分析G校個(gè)案研究姓名陳志敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論一般理論指導(dǎo)教師張華20080501ABSTRACTTHETHESISTAKESTEACHER’SDISCOURSEOFEVALUATIONONLESSONASTHEOBSERVEDPOINT，AIMINGATEXPOSINGTHETRUTHOFTEACHER’SLIFEINSCHOOL，THEWHOLEIMAGEOFTEACHER,THETRUTHOFEVALUATIONONLESSONINSCHOOLBASEDEDUCATIONALSTUDY．FROMITWECALLHAVEAREFLECTIONONTHEPURPOSEOFTEACHER’SEVALUATIONONLESSON．THETHESISISDIVIDEDINTOFOURPARTS．INTHEPREFACE，WEGETAPRELIMINARYANALYSISONTEACHER’SDISCOURSEOFEVALUATIONONLESSON．FIRSTLY,WEEXPLAINTHEIMPORTANCEOFDISCOURSEINSOCIALSTUDIES．SECONDLY,WEHAVEACOMBINTOTHEANALYSISOFSOCIALSTUDIESONTEACHER’SDISCOURSE，ESTABLISHINGASOCIALANALYSISFRAMEONTEACHER’SDISCOURSEOFEVALUATIONON1ESSONCHAPTER1PROBESINTOTHETEACHERFIGUREBYTHEWAYOFANALYZINGVARIOUSEXPECTEDROLESANDACTIONSWHICHCANBEREVEALEDFROMTEACHER’SDISCOURSE．THEN，WEDISCUSSVARIOUSPROFOUNDREASONS．ATLAST，WEREFLECTTHATTEACHERFIGURESARETHEFORMATIONOFTHEWHOLESYSTEM．CHAPTER2ANALYZESTHESOCIALRELATIONSHIPOFTEACHERSFROMTHREEANGLESTHATAREATTRIBUTINGWAYS，HUMANRELATIONSHIP，STATUSDIFFERENCES，ANDHOWTHEYCONSTRUCTTHEIRRELATIONSHIP．ATLAST，WEHAVEAREFLECTIONOFTEACHER’SSOCIALRELATIONSHIPFROMTHESYSTEMOFEVALUATION．CHAPTER3ANALYZESTHETEACHERSNOTION．WEREFLECTTHECHANGEOFTEACHER’SNOTIONSONEDUCATIONREFORMFROMTHEIRDISCOURSEWHICHEXPOSETHEPROCESSFROMNONCOOPERATIONTOCOEXISTOFRESISTANCEANDCOOPERATION．’THENWECOMETOTHECONCLUSIONTEACHER’SDISCOURSEOFEVALUATIONONLESSONISFORMATIONOFTEACHERSCONTENDINGWITHREALISTIC，OFTHEDUPLICATEOFTHEIRREALISTICSOCIALRELATIONSHIP，ANDOFTHECHOICEOFREFORMCULTUREONEDUCATION．KEYWORDSTEACHER’SDISCOURSEOFEVALUATIONONLESSON；FIGURE；SOCIALRELATIONSHIP；TEACHERSNOTIONN

簡(jiǎn)介：中文摘要中文摘要在“十二五“時(shí)期，影響我國(guó)發(fā)展變化的主客觀環(huán)境決定了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式必須配套以政治體制的改革。黨內(nèi)民主制度的完善對(duì)妥善推進(jìn)我國(guó)政治體制改革起著先導(dǎo)作用，黨內(nèi)基層選舉制度作為黨內(nèi)民主的重要基礎(chǔ)和制度保障，其在今后一段時(shí)期的改革完善無(wú)疑會(huì)對(duì)黨內(nèi)民主乃至政治體制的改革產(chǎn)生積極影響。我黨歷來(lái)高度重視基層黨組織的選舉工作，在其發(fā)展歷程中的絕大多數(shù)時(shí)期里，對(duì)基層選舉制度的建立和健全曾做了大量的工作。近年來(lái)，全國(guó)各地陸續(xù)進(jìn)行了旨在完善黨內(nèi)基層選舉制度的各種創(chuàng)新試點(diǎn)，其中影響最大的當(dāng)屬“公推直選“改革。本文以“公推直選，，為主要研究對(duì)象，把“‘公推直選’是完善中國(guó)共產(chǎn)黨基層黨組織選舉制度的路徑選擇之一力這一命題作為切入點(diǎn)，圍繞這一命題運(yùn)用社會(huì)學(xué)的相關(guān)研究方法先后兩次對(duì)建陽(yáng)市潭城街道C社區(qū)2010年7月份進(jìn)行的黨支部“公推直選力試點(diǎn)進(jìn)行實(shí)證調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)和相關(guān)記錄的歸納整理，對(duì)上述命題進(jìn)行論證，得出相應(yīng)的結(jié)論。此外，論文運(yùn)用政治社會(huì)學(xué)的相關(guān)原理和政黨選舉制度的理論分析框架從宏觀層面分析現(xiàn)存黨內(nèi)基層選舉制度的缺陷，闡述了“公推直選”在增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力大背景下的現(xiàn)實(shí)意義，并對(duì)如何進(jìn)一步完善“公推直選“提出相應(yīng)對(duì)策。關(guān)鍵詞黨內(nèi)民主，路徑選擇，基層黨組織，公推直選LRKYRR『0，R；，KI孓，，一一／嘲煳ABSTRACTR‘，、，L■0一‘INTHEFLEWSTAGEOFDEVELOPMENTOF”THETWELFTHFIVEYEARPLAN”THECHANGEOFSUBJECTIVEANDOBJECTIVEFACTORSINFLUENCINGCHINESEDEVELOPMENTDETERMINESTHEREMUSTBEACCOMPANIEDBYPOLITICALSYSTEMREFORMIFWEWANTTOACCELERATE仃ANS10NNATIONPROCESSOFTHEMODEOFECONOMICDEVELOPMENTIMPROVINGPARTYDEMOCRACYPLAYSTHELEADINGROLEOFPOLITICALSYSTEMREFORMCAUCUSESSYSTEM，勰ANIMPORTANTBASISANDMESYSTEMGUARANTEEOFINNERPARTYDEMOCRACYITSREFORMINTHENEXTPERIODWILLUNDOUBTEDLYHASAPOSITIVEIMPACTTOPARTYDEMOCRACYANDPOLITICALSYSTEMREFORMOURPARTYHASALWAYSATTACHESGREATIMPORTANCETOTHEBASICLEVELPARTYORGANIZATIONSELECTIONINTHEVASTMAJORITYPERIODOFOURPARTYSDEVELOPMENTREFORMOFGRASSROOTSELECTORALSYSTEMWEHASSPAREDNOEFFORTSTOPROMOTETHEINRECENTYEARS，MANYINNOVATIVEPILOTSINSUCCESSIONHASBEEN1AUNCHEDACIDSST11ECOUNTRYAMONGTHEM，THE“PUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTION“METHODISMOSTINFLUENTIALTHISPAPERTAKESTHEPUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTION”METLLODAST11EMAINRESEARCHOBJECT，PUTSAPROPOSITIONASASTARTINGPOINT，WHICHTHEPROPOSITIONIS”THE’PUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTIONMETHODISONEOFTHEWAYSTEFORMGRASSROOTPARTYELECTORALSYSTEM”，ANDUSINGTHESOCIOLOGICALRESEARCHMETHODSTOCONDUCTEMPIRICALSURVEYTO“PUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTION”P(pán)ILOTTESTWHICHISCARRIEDOUTBVCCOMMUNITYWHICHBELONGSTOTANCHENGSTREETAGENCYOFJIANYANGCITYAFTERQUALITATIVEANDQUALITATIVEANALYSISTOTHESURVEYDATAANDRELEVANTRECORDS，THEAUTHORVERIFIESNLATTHEJUDGMENTISCORRECTINADDITION，THISPAPERALSODISCUSSESINDETAILFROMAMACROSCOPICLEVELTHEPUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTION”METHODSPROGRESSIVESIGNIFICANCECOMPAREDWITHTHEEXISTINGELECTORALSYSTEMINTHECURRENTBIGBACKGROUND，ITSOWNEXISTENCEDEFICIENCIESANDTHEIMPROVEMENTMEASURESKEYWORDSPARTYDEMOCRACYROADCHOICE，BASIC1EVEL’’PUBLICRECOMMENDANDDIRECTELECTION”METHODⅢ

簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文文憑與社會(huì)資源交換的社會(huì)學(xué)分析姓名彭正文申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師施永達(dá)20050501MASTERSDISSERTATIONDIPLOMAEXCHANGINGWITHSOCIALRESOURCESOCIOLOGICALANALYSISABSTRACTABSTRACTTHISDISSERTATIONMAINLYDESCRIBESTHEPHENOMENONOF“DIPLOMAHOTNESS“INSOCIALEXCHANGETHEORYTERMSANDANALYSESTHEVALUEANDSOCIALFUNCTIONOFDIPLOMAINTHE“DIPLOMASOCIETY“DIPLOMAWHICHCANBEEXCHANGEDFORSOCIALRESOURCESSUCHASWEALTHPOWERANDSTATUSSERVESASTHE“UNIVERSALEQUIVALENT“INTHEEXCHANGEBETWEENINDIVIDUALANDSOCIETYTHEWRITERREFERRINGTOTHERESEARCHERSACHIEVEMENTSINHOMEANDABROADEXPLAINSTHEMECHANISMWHYTHISPHENOMENONISEXISTEDINTHEEYESOFHUMANCAPITALTHEORYSOCIALCAPITALTHEORYSCREENINGHYPOTHESISTHEORYFUNCTIONALISTTHEORYCONFLICTPERSPECTIVEANDEXCHANGEINTERACTIONISTTHEORYETCTHEPHENOMENONTHATDIPLOMAISUSEDTOEXCHANGEANDDISTRIBUTESOCIALRESOURCESACCORDWITHTHE“RATIONALITY“AND“EFFICIENCY“PRINCIPLESOFTHEINDUSTRIALSOCIETYPROMOTESTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYANDECONOMYBRINGSSOCIALANDECONOMICBENEFITTOTHEINDIVIDUALTHEREFOREMANYPEOPLEREGARDTHEDIPLOMAASTHEEFFICIENTAPPROACHTOGOODVOCATIONHIGHPAYANDOPPORTUNITIESOFPROMOTIONINTHISCONDITIONTHEREISTHEDIPLOMACRISISTHATISRESULTEDFROMTHECURRENTEDUCATIONALPHENOMENASUCHASEXAMORIENTEDEDUCATIONOVEREDUCATIONEDUCATIONALRENTSEEKINGANDDIPLOMACORRUPTIONGOVERNMENTISANULTIMATEAUTHORITYONGRANTINGTHEDIPLOMAANDAGOVERNOROFTHEINTEGRATIONOFVALUEANDSOCIALRESOURCESINTHEWRITERSOPINIONONTHEONEHANDTHEGOVERNMENTSHOULDUPGRADETHE“EDUCATIONALQUALITY“OFSCHOOLMAKETHEDIPLOMAACCORDWITHKNOWLEDGEANDABILITYANDBRINGTHEDIPLOMAINTOPLAYTHEPOSITIVEFUNCTIONINSOCIALEXCHANGEONTHEOTHERHANDTHEGOVERNMENTSHOULDINTEGRATEANDUTILIZETHESOCIALRESOURCESADVOCATEANDDEVELOPAVARIETYOFSOCIALEDUCATIONSETUPTHELEARNINGSYSTEMANDNETWORKFORALLPEOPLELIFELONGEDUCATIONAROUSEPEOPLEHEADINGFORNEWVALUABLEOBJECTSTRIDINGFORWARDTHELEARNINGSOCIETYTHISDISSERTATIONMOSTLYADOPTSTHEMETHODSOFNORMALANALYSISANDEMPIRICALANALYSISTHEREAREFOURCHAPTERSINTHISARTICLECHAPTERONEISTHEINTRODUCTIONINWHICHTHEWRITEREXPLAINSTHERESEARCHBACKGROUNDTHEORETICALANDOPERATIONALSIGNIFICANCEANDRESEARCHMETHODOLOGYINBRIEFCHAPTERTWOEXPATIATESSOCIALEXCHANGETHEORYWHICHISTHEPRIMARYTHEORYOFTHISISSUECHAPTERTHREEISTHEHIGHLIGHTOFTHISARTICLEINTHISPARTTHEWRITERDISSERTATESONTHEEXCHANGEBETWEENTHEDIPLOMAANDSOCIALRESOURCESSUCHASVOCATIONINCOMEPOWERANDSTATUSETCANDANALYSESTHEREASONSANDESSENCESOFTHESEPHENOMENACHAPTERFOURASTHECONCLUSIONPARTSUMMARIZESTHEADVANTAGEANDDISADVANTAGEOF一“DIPLOMASOCIETY“ANDPUTSFORWARDTHEOPINIONABOUTCONSTRUCTIONOF“LEARNINGSOCIETY“SOCIALEDUCATIONFORTHETENETOFEDUCATIONFORALLANDLIFELONGEDUCATIONHAVINGINTERNALRELATIONWITHTHEFEATUREOFLEARNINGSOCIETYWILLBETURNEDINTOTHEINTRODUCTIONOFCONSTRUCTINGTHELEARNINGSOCIETYKEYWORDSDIPLOMASOCIALRESOURCESSOCIALEXCHANGEDIPLOMASOCIETYLEARNINGSOCIETYSOCIALEDUCATION

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文波蘭尼默會(huì)理論及其科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)意蘊(yùn)姓名錢振華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師馬來(lái)平2002520ABSTRACTMICHAELPOLAUYIWASAFAMOUSENGLISHPHYSICALCHEMISTANDPHILOSOPHERMANYSCHOLARSTHOUGHTOFPALANYI’STACITTHEORYWHICHCONSTRUCTEDTHEBASEOFTHESYSTEMOFHISIDEOLOGY，ANDMADEHIMWORLDWIDEFAMOUSINACADEMIA，ASTHETHIRD“COPERNICUSREVOLUTION’’INTHEHISTORYOFEPISTEMOLOGYAFTERDESCARTESANDKANTTHETACITTHEORYWOULDLCADTOAGREATOVERTURNOFEPISTEMOLOGYANDITSSIGNILLCANCELIESINFINDINGTHEEXISTENCEOFHUMANBEINGFROMPERSONALKNOWINGINRECENTYEARS，ACCOMPANIEDBYEXCLAIMSOF‘CONVULSION’AND‘INFINITEPOTENTIAL’POLANYI’STHOUGHTSHAVEINFIUENCEDTHEACADEMIAOFJAPANANDTAIWANASTHERESULTOFITSGESTALTCHANGEINEPISTEMOLOGY，TACITTHEORYCAUSEDAGREATRESPONSEINLINGUISTICSPSYCHOLOGY109ICANDPHILOSOPHYANDITSMFIUEUCEHASREACHEDTOMANYOTHERDISCIPLINESMANYSCHOLARSINANDOUTOFCHINAHAVEPERCEIVEDTHEIMPORTANCEOFTACITTHEORYTOEPISTEMOLOGYANDITSMULTIDISCIPLINESIGNIFICANCEHOWEVERITISAPITYTHATITSIMPORTANCETOSSKWASNOTSYMPATHIZEDACTUALLYPOLANYI’STACITTHEORYCAUSEDARENOVATIONINSOCIOLOGYOFSCIENCEASWELLANDEVENTUALLYESTABLISHEDHISPIONEERPOSITIONINSSKBUTITWASINANIMPLICITWAYTHATITWASEXPRESSEDINTHEERAOFGREATSCIENCEITISNECESSARYTHATSCIENCEBESTUDIEDSOCIOLOGICALLYPOLANYITRIEDTOCOMBINEEPISTEMOLOGYWITHTHESOCIOLOGICALSTUDYOFSCIENCETHEREWASNOFORBIDDENZONEINTHECREEDOFPOLANYI’SSSKCONCERNINGSCIENCE’SCHARACTERISTICOFABSOLUTENESSORITSCHARACTERISTIEOFTRANEXPERIENCE，WHICHWASDIFFERENTINAPPROACHBUTEQUALLYTHESAMEINRESULTWITHSOCIALCONSTRUCTISMINW鶴TERNEUROPEDEVELOPEDIN1970SOWINGTOTHEIRCOEFFORTSTODAY’SSSKHASTURNEDTOAFOEUSINTHEACADEMIA，ANDHASATENDENCYTOTAKEUDTHEPREDOMINANTPOSITIONINSSKWHICHHADEVERBEENOCCUPIEDBYMERTONSCH001THEPURPOSEOFTHISARTICLEISTOEXPLORETHEGREATCANTRIBUTIONOFPOLAUYI’STACITTHEORYTOTHEDEVELOPMENTOFSSKBYEXPLAININGTHEMAINPRINCIPLESOFTACITTHEORYSOTHATTHECONNOTATIONINPOLANYI’STHOUGHTSOFSSKCOILLLDBEREVEALEDITWOULDLEADTHESTUDYOFSCIENCETOAMOREWILDFIELDKEYWORDSPOLANYITACITTHEORYSSKIMPLICATION2

簡(jiǎn)介：改革開(kāi)放30年以來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的急劇轉(zhuǎn)型，各種社會(huì)利益的分化也日趨嚴(yán)重，由此引發(fā)的對(duì)公共政策的辯論與關(guān)注對(duì)于我國(guó)貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展也具有越來(lái)越重要的意義。目前我國(guó)正處在社會(huì)矛盾多發(fā)期，特別是在公共衛(wèi)生領(lǐng)域，自2003年以來(lái)，SARS疫情、禽流感、手足口病、三鹿奶粉事件、甲型H1N1流感等突發(fā)性公共衛(wèi)生事件層出不窮，持續(xù)而深刻地曝露出我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的建設(shè)滯后、體系薄弱、投入不足和資源分配不均等缺陷，更凸現(xiàn)出中央和地方各級(jí)政府在公共衛(wèi)生政策領(lǐng)域意識(shí)的淡漠、思維的傳統(tǒng)和政策網(wǎng)絡(luò)的封閉。由此，從突發(fā)性公共衛(wèi)生事件出發(fā)，反思社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)公共危機(jī)的演化進(jìn)程，加快公共衛(wèi)生應(yīng)急管理機(jī)制建設(shè)，推動(dòng)政府政策制定過(guò)程的開(kāi)放化，促進(jìn)公共衛(wèi)生政策創(chuàng)新和范式轉(zhuǎn)移，從而有效地回應(yīng)各種新發(fā)疾病、藥品和食品等衛(wèi)生事件的挑戰(zhàn)，滿足人民群眾健康生活的需要，已經(jīng)成為我國(guó)各級(jí)政府在公共衛(wèi)生領(lǐng)域認(rèn)真面對(duì)和著力研究解決的優(yōu)先政策議題。政策范式是政治學(xué)家PETERHALL提出的一個(gè)概念，用于解釋和說(shuō)明政治生活中重大公共政策的調(diào)整和變遷。政策范式代表著政策制定者的知識(shí)框架和行動(dòng)準(zhǔn)則，不僅支配著政策目標(biāo)的認(rèn)知與設(shè)定，還決定著政策工具的選擇與安排，對(duì)公共政策的制定具有決定性的影響。要實(shí)現(xiàn)政策范式的變遷，異常事件的出現(xiàn)及其累積效應(yīng)將是不可或缺的因素。因?yàn)檫@些事件會(huì)不斷消解現(xiàn)有政策范式的解釋力，在矛盾、沖突乃至災(zāi)難性的后果中宣告原有政策的失敗，并促發(fā)“社會(huì)學(xué)習(xí)”的過(guò)程。因此，本文從三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究自2003年SARS以來(lái)我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的政策變遷過(guò)程。第一，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)公共危機(jī)演化機(jī)制。就范式轉(zhuǎn)變的觸發(fā)因素異常事件而言，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件在風(fēng)險(xiǎn)感知的擴(kuò)散上具有先天的優(yōu)勢(shì)。受害人群的廣泛性、身體損傷的直接性和心理傷害的長(zhǎng)久性使得這個(gè)政策領(lǐng)域的異常事件往往會(huì)導(dǎo)致大規(guī)模的社會(huì)公共危機(jī)，并進(jìn)而觸發(fā)政策調(diào)整和變遷。研究在這個(gè)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)公共危機(jī)的演進(jìn)機(jī)制中政策決策者、民眾、大眾媒體和其他社會(huì)組織的政策網(wǎng)絡(luò)關(guān)系和互動(dòng)過(guò)程，是揭示我國(guó)公共衛(wèi)生政策調(diào)整乃至范式變遷的邏輯起點(diǎn)。第二，突發(fā)性公共衛(wèi)生事件引發(fā)的社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。社會(huì)學(xué)習(xí)是為了解決政策問(wèn)題而進(jìn)行的對(duì)新理念的集體探尋，參與這個(gè)過(guò)程的不僅僅有政黨、政府官員、政策權(quán)威、專家學(xué)者，還有媒體、各種社會(huì)組織和普羅大眾。因此在這個(gè)過(guò)程中，國(guó)家社會(huì)之間的理念流動(dòng)實(shí)際上是整個(gè)政策網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，并且指導(dǎo)著最后的政策制定過(guò)程和具體內(nèi)容。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一個(gè)政策評(píng)估的過(guò)程，總是在突發(fā)性公共衛(wèi)生事件宣告現(xiàn)有政策的部分或者整體性失敗時(shí)，人們才會(huì)采用新的理念來(lái)指導(dǎo)和制定新的政策，并由此引發(fā)政策調(diào)整乃至范式變遷。第三，公共衛(wèi)生政策調(diào)整和范式轉(zhuǎn)移的內(nèi)在機(jī)制。2003年SARS疫情爆發(fā)以來(lái)，我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的政策調(diào)整是深刻而明顯的，這尤其體現(xiàn)在中央自2006年以來(lái)重新發(fā)起和推動(dòng)的醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革之中。這種調(diào)整由突發(fā)性公共衛(wèi)生事件所引發(fā)，并經(jīng)歷社會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程而逐漸深化。本文通過(guò)對(duì)公共衛(wèi)生政策調(diào)整內(nèi)容的分析，探討自2003年以來(lái)我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)生的諸多政策變化能否歸結(jié)為政策范式的變遷，并具體說(shuō)明其內(nèi)在的變化機(jī)理。為此，本文引入了風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)強(qiáng)化、社會(huì)學(xué)習(xí)和歷史制度主義理論來(lái)補(bǔ)足政策范式的分析框架。在經(jīng)過(guò)對(duì)2003年的SARS案例與2009年的甲型H1N1流感案例的比較分析中，本文認(rèn)為自2003年以來(lái)我國(guó)在公共衛(wèi)生領(lǐng)域政策的調(diào)整是非常明顯的，這既包括HALL講的三個(gè)序列變化，即政策總體目標(biāo)和理念的變化、政策工具的調(diào)整和具體的政策設(shè)定，也包括政策制定過(guò)程本身的調(diào)整和變遷，即政府嘗試社會(huì)學(xué)習(xí)和互動(dòng)，并逐步推進(jìn)政策網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放化。由此本文肯定了自2003年以來(lái)我國(guó)公共衛(wèi)生政策范式轉(zhuǎn)移正在發(fā)生過(guò)程之中。但是，這種轉(zhuǎn)移也不是一蹴而就的，其中既有漸進(jìn)的、連續(xù)性的政策變化，也有應(yīng)激式的、劇烈的政策范式變遷。但是，本文在分析中提出，對(duì)于政策權(quán)威核心自由轉(zhuǎn)換的需求在目前的政治環(huán)境和政府過(guò)程中不是輕易能夠得到滿足的，從而導(dǎo)致政府的社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)制不暢，動(dòng)力不足，這也成為阻礙政策變遷和范式轉(zhuǎn)移的重要原因，因而需要通過(guò)進(jìn)一步的政治體制改革而不斷加以深化。當(dāng)然，對(duì)公共衛(wèi)生政策領(lǐng)域的研究只是一種嘗試，因?yàn)檫@個(gè)政策領(lǐng)域還不帶太多意識(shí)形態(tài)的色彩，政策調(diào)整乃至范式變遷的阻礙往往只是來(lái)自于中央與地方各級(jí)政府的財(cái)政博弈，以及部分既得利益團(tuán)體的干擾。因此，本文研究的另一個(gè)目的也在于通過(guò)探討自2003年以來(lái)我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的政策調(diào)整與范式變遷過(guò)程來(lái)思考和探索我國(guó)公共政策制定過(guò)程，并期望這種研究能夠?qū)ζ渌鐣?huì)政策領(lǐng)域的分析提供一種可供借鑒的分析框架和思考徑路。

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簡(jiǎn)介：；乒西財(cái)經(jīng)大摯論文題目中文作者申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)學(xué)校代碼密級(jí)中圖分類號(hào)UDC碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATION領(lǐng)導(dǎo)正直的前因基于個(gè)體特質(zhì)和社會(huì)學(xué)習(xí)視角下的實(shí)證研究沈華禮碩士企業(yè)管理導(dǎo)師培養(yǎng)單位研究方向二。一七年六月高目光教授工商管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)正直與組織管理裟一I竺鱉患一目錄1緒論111研究背景1111現(xiàn)實(shí)背景1112理論背景112研究意義和目的2121研究意義2122研究目的313研究?jī)?nèi)容與基本思路32領(lǐng)導(dǎo)正直的研究綜述521領(lǐng)導(dǎo)正直的概念522領(lǐng)導(dǎo)正直的測(cè)量6221結(jié)構(gòu)維度6222測(cè)量工具723領(lǐng)導(dǎo)正直的影響因素9231個(gè)體因素9332情境因素1024領(lǐng)導(dǎo)正直的影響效果一1125研究小結(jié)123個(gè)體特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)正直的關(guān)系1531研究目的1532理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)16321人格黑三角16322人格黑三角與領(lǐng)導(dǎo)正直的關(guān)系21323道德脫離的的中介作用23324權(quán)力距離的的調(diào)節(jié)作用2433研究方法2433。1研究對(duì)象24332測(cè)量工具一25333數(shù)據(jù)分析方法2634實(shí)證分析26341量表的信度和效度分析26342變量的描述性統(tǒng)計(jì)與相關(guān)性分析27

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文從布勞爾到拉圖爾科學(xué)知識(shí)社會(huì)學(xué)的人類學(xué)轉(zhuǎn)向姓名賀建芹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師王善博2002520山東大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTASTWOINDEPENDENTSUBJECTS，THEREISACLOSERELATIONSHIPBETWEENANTHROPOLOGYANDTHESOCIOLOGYOFSCIENCEDURINGTHECOURSEOFTHEIRDEVELOPMENT，THEYHAVEBEENCONSTANTLYBORROWINGTHEORIESANDMETHODSFROMEACHOTHERITJSUNDERTHESECIRCUMSTANCESTHAT“THEANTHROPOLOGICALTURN”INSOCIOLOGYOFSCIENTIFICKNOWLEDGESSKCAMEINTOBEINGDAVIDBLOOR，THEREPRESENTATIVEFIGUREOFE擊NBURGHSCHOOL，PUTFORWARDSTRONGPROGRAMMEFORSSKSYMMETRYPOSTULATE，THEMOSTIMPORTANTONEOFTHEFOURPRINCIPLESOFSTRONGPROGRAMME，EMPHASIZEDASYMMETRICALSTANDWITHREGARDTONATURALSCIENCEANDSOCIALSCIENCEANDTHATTHEEXPLANATIONOFNATURALSCIENCESHOULDALSOAPPEALTOSOCIALFACTORSBLOORLAIDTHESTRESSOFHISRESEARCHONTHEINFLUENCESTHESOCIALFACTORSBRINGTOSCIENTIFICKNOWLEDGE，THATIS，TOSTUDYWHATSOCIALFACTORSCAUSEWHATSCIENTIFICKNOWLEDGEBLOOR’SIDEACAUSEDSEVEREARGUMENTSANDCRITICISMBRUNOLATOURHELDTHATBLOOR’SSOCIALSTUDYOFSCIENTIFICKNOWLEDGEWASNOTSOSUCCESSFULHISEFFORTATUSINGMACROSOCIOLOGYTOACCOUNTFORTHEMICROCONTENTOFSCIENCEWASFRAUGHTWITHDIFFICULTIESBLOOR’SSYMMETRICALPRINCIPLEWASBASICALLYASYMMETRICAL，BECAUSEBLOORADVOCATEDTOEXPLAINNATUREWITHSOCIALFACTORSINLATOUR’SOPINION，NEITHERNATURENORSOCIETYCANBEUSEDTOEXPLAINSCIENTIFICKNOWLEDGEONTHECONTRARY，BOTLLOFTHEMARERESULTSOFTHEPRACTICEOFMAKINGSCIENCE“SCIENCEINMAKING”ISDIFFERENTFROM“READYMADESCIENCE”O(jiān)NECANONLYTELLWHICHISNATUREANDWHICHISSOCIETYFROMTHELATTERSOITISNECESSARYTOTURNTOSTUDYTHE2

簡(jiǎn)介：對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究已成為近年來(lái)教育改革進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，評(píng)價(jià)在教育發(fā)展中的地位越來(lái)越受到教育研究者和一線教師的重視。學(xué)者和中學(xué)歷史教師們對(duì)中學(xué)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的研究，已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。但還存在著很大的不足。本人在學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀教育理論和現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)新觀念的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前初中歷史與社會(huì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)踐中的存在問(wèn)題，以蘇州地區(qū)的歷史與社會(huì)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)為例進(jìn)行探討，希望能為中學(xué)歷史老師在進(jìn)行學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)提供些參考。本文內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分第一，從多元智能理論、建構(gòu)主義理論、后現(xiàn)代主義理論等教育理論中尋求學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的理論支持。評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，評(píng)價(jià)的目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)的功能不僅是甄別更重在發(fā)展。第二，初中歷史與社會(huì)課標(biāo)決定了歷史與社會(huì)教育不僅僅是教給學(xué)生課本歷史與社會(huì)知識(shí)，而更高的使命在于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。第三，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)探討蘇州地區(qū)歷史與社會(huì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的可行性方案，并分析了蘇州地區(qū)歷史與社會(huì)中考體制上積極嘗試與目前存在的問(wèn)題。第四，總結(jié)新課程背景下蘇州歷史與社會(huì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)今后的發(fā)展方向，及應(yīng)遵循的基本原則。

簡(jiǎn)介：331J6南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本人完全了解南開(kāi)大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項(xiàng)內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或者機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部?jī)?nèi)容用于學(xué)術(shù)活動(dòng)。學(xué)位論文作者簽名弓犬而強(qiáng)指尊毅師麗惹F。苯瓢文屬于葆希‘在Y畢F啁陽(yáng)年解密后適用本授權(quán)書(shū)。指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名解密時(shí)間年月日各密級(jí)的最長(zhǎng)保密年限及書(shū)寫(xiě)格式規(guī)定如下”H_。W_MW__”___“_M●_。●”W_WW。_”L’_HW“?！眱?nèi)部5年最長(zhǎng)5年，可少于5年秘密★10年最長(zhǎng)I0年，可少于10年機(jī)密★20年最長(zhǎng)20年，可少于20年南開(kāi)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名‘、、～＼，L51旯VET

簡(jiǎn)介：本文從社會(huì)學(xué)的視角，運(yùn)用實(shí)證研究方法，在對(duì)聊城市農(nóng)村地區(qū)廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，對(duì)村民自治背景下農(nóng)民政治參與的狀況、面臨的焦點(diǎn)問(wèn)題及影響因素進(jìn)行了梳理和根源挖掘，并對(duì)問(wèn)題的解決作了對(duì)策探討。研究發(fā)現(xiàn)，村民自治背景下農(nóng)民的政治參與特征主要表現(xiàn)為1農(nóng)村實(shí)施“村民自治”以來(lái)，農(nóng)民的主體意識(shí)和維權(quán)意識(shí)有所提高，政治參與有了發(fā)展和擴(kuò)大；2農(nóng)民的制度化政治參與受到種種制約而表現(xiàn)出廣度和深度上的不足；3農(nóng)民的非制度化政治參與大量涌現(xiàn)，對(duì)農(nóng)村的民_豐化進(jìn)程產(chǎn)生了不良影響。本研究把影響農(nóng)民政治參與的主要因素歸結(jié)為參與者自身、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和文化心理三個(gè)方面。1參與主體因素。包括參與者的個(gè)人偏好、政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、教育水平及性別；2社會(huì)現(xiàn)實(shí)因素。參與制度和機(jī)制的不健全、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的欠發(fā)達(dá)狀態(tài)及農(nóng)村社會(huì)的發(fā)育不足嚴(yán)重制約著農(nóng)民的政治參與；3文化心理因素是影響農(nóng)民政治參與的一個(gè)重要方面。針對(duì)聊城市農(nóng)民政治參與中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文提出以下對(duì)策措施1完善村民自治制度，拓寬農(nóng)民政治參與渠道；2大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，為農(nóng)民政治參與提供物質(zhì)基礎(chǔ)；3加快農(nóng)民現(xiàn)代組織化進(jìn)程，削弱家庭勢(shì)力，為農(nóng)民的政治參與提供社會(huì)基礎(chǔ)；4培育農(nóng)民的現(xiàn)代政治意識(shí)，優(yōu)化其政治參與心理5加強(qiáng)大眾傳媒在農(nóng)民政治參與中的政治導(dǎo)向作用。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多文化、社會(huì)主義與社會(huì)學(xué)：鮑曼的早期敘事.pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文“讀經(jīng)”與文化自覺(jué)社會(huì)學(xué)微觀視角的研究姓名戴大明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師楊昌勇20080401兩南大學(xué)博十學(xué)位論文重慶的“我”讀經(jīng)以周易為中心，認(rèn)為伏羲文化才是中國(guó)傳統(tǒng)文化的活水源頭。中華傳統(tǒng)文化的本質(zhì)特點(diǎn)是“易”以貫之。它的時(shí)代價(jià)值表現(xiàn)在可以繼續(xù)為我們提供生命之道。從太極地球的視角審視，中西文化是一種天然的相反相成、對(duì)立互補(bǔ)、相互依存的關(guān)系。分析每個(gè)被調(diào)查者由“讀經(jīng)”到文化自覺(jué)的機(jī)制與方法，發(fā)現(xiàn)陳君主要采用“博學(xué)”與“篤行”的方法。博學(xué)方面，他在背誦論語(yǔ)的基礎(chǔ)上，精研中、外幾十種不同作者注解的論語(yǔ)，博采眾長(zhǎng)；同時(shí)，發(fā)揮自己閱歷較為豐富的優(yōu)勢(shì)，從自己的身世遭遇出發(fā)，設(shè)身處地地揣摩孔子原話的語(yǔ)境和涵義，故對(duì)論語(yǔ)多有切實(shí)的體悟。篤行方面，他總是力求把論語(yǔ)的思想體現(xiàn)在個(gè)人日常一言一行。言必有信，行必由仁，思必依智慧。他用博學(xué)、篤行之方法讀論語(yǔ)，所以對(duì)中國(guó)文化的體認(rèn)就比較深。劉君治傷寒，不僅能背誦經(jīng)文，而且善于從文字學(xué)入手，分析經(jīng)典中文字的涵義，探賾索隱，將漢字、中醫(yī)、周易、思維互相貫通，把時(shí)空、身心、道器互相聯(lián)系，以治病為下策，以強(qiáng)體為中心，以預(yù)防為上策，“技進(jìn)于道”，最后達(dá)到文化自覺(jué)。胡君治道家之學(xué)，他的經(jīng)驗(yàn)是，“讀經(jīng)”要用功，更要用心。用功的關(guān)健在于千遍萬(wàn)遍地誦讀經(jīng)典；用心的關(guān)鍵在于專心致志。這樣則可以上友古人，與圣賢心心相印，聲氣相通，得其“心傳”，產(chǎn)生靈感，開(kāi)發(fā)潛意識(shí)，自可以覺(jué)悟到中華文化的真諦，實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)。本人“讀經(jīng)”過(guò)程中，以背誦經(jīng)典為基礎(chǔ)，努力從文字學(xué)、考古學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)、易學(xué)等多學(xué)科的角度審視經(jīng)典，也能初步實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)。總之，通過(guò)調(diào)查、研究四個(gè)“讀經(jīng)”個(gè)案，發(fā)現(xiàn)由于他們每人都至少熟讀一部經(jīng)典，并且有著具有自己特色的“讀經(jīng)”方法，結(jié)果均對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的來(lái)源、特點(diǎn)、價(jià)值和發(fā)展趨向形成了一套比較系統(tǒng)的基本能自圓其說(shuō)的看法，即基本完成了自己的文化自覺(jué)。基于對(duì)四位被研究者“讀經(jīng)”與文化自覺(jué)關(guān)系的調(diào)查研究和綜合分析，本研究得出如下結(jié)論1對(duì)于本研究的四個(gè)個(gè)案來(lái)說(shuō)，“讀經(jīng)”與文化自覺(jué)有必然的聯(lián)系“讀經(jīng)”可以導(dǎo)致文化自覺(jué)。2通過(guò)“讀經(jīng)”，可以在對(duì)于人類文化特點(diǎn)予以整體把握的大前提下，對(duì)中國(guó)文化的來(lái)源、特色、價(jià)值以及發(fā)展趨向等形成比較深入、系統(tǒng)的了解，即實(shí)現(xiàn)文化自覺(jué)。3博學(xué)，篤行，深通漢字和易道，專勤誦讀經(jīng)典，多學(xué)科角度審視，以便達(dá)到視域的融合，是從“讀經(jīng)”到文化自覺(jué)的必要方法。IL關(guān)鍵詞經(jīng)典；讀經(jīng)；文化；文化自覺(jué)

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)太極拳的社會(huì)學(xué)分析姓名喬超申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)民族傳統(tǒng)體育學(xué)指導(dǎo)教師栗勝夫20050501以對(duì)解決這些負(fù)面現(xiàn)象提供方法論的參考。二是肯定了太極拳文化的多種品質(zhì)，認(rèn)為太極拳作為文化的載體可以為建構(gòu)和諧社會(huì)做出一定的貢獻(xiàn)。如果還有第三種價(jià)值判斷的話，那便是希望太極拳能生生不息地發(fā)展下去，也一定可以發(fā)展下去。筆者認(rèn)為，太極拳的開(kāi)展將為轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)中的某些由于價(jià)值多元化而造成“困惑”的人們起到一種緩沖濟(jì)的作用。關(guān)鍵詞太極拳社會(huì)學(xué)社會(huì)現(xiàn)象文化和諧II