簡介：網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化探究網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化探究、摘要摘要網(wǎng)絡(luò)語言是網(wǎng)絡(luò)媒體廣泛運(yùn)用下所產(chǎn)生的新事物和新文化,然而隨著它發(fā)展的同時(shí)也暴露了諸多的不規(guī)范問題，網(wǎng)絡(luò)語言正在對(duì)傳統(tǒng)的規(guī)范語言提出挑戰(zhàn),使傳統(tǒng)的語言構(gòu)詞方法和表達(dá)方式發(fā)生變異。本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生和存在發(fā)展的原因做了簡單介紹，然后列舉了網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范表現(xiàn)形式，及其網(wǎng)絡(luò)用語規(guī)范的意義，接下來主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化問題，以及使網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范的原則、途徑和方法等方面做了淺析。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)語言網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)詞語網(wǎng)絡(luò)詞語原則原則途徑途徑一、網(wǎng)絡(luò)語言一、網(wǎng)絡(luò)語言（一）網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生及其定義隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的不斷增長，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展更加迅速，網(wǎng)絡(luò)媒體如雨后春筍般崛起，網(wǎng)絡(luò)語言就成了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然產(chǎn)物。那究竟什么是網(wǎng)絡(luò)語言呢網(wǎng)絡(luò)語言是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式，就是指在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生并且具有特殊含義被廣泛使用的詞語。大部分網(wǎng)絡(luò)語言是“結(jié)合了漢語、英語、漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字、日語等多種語言形式，運(yùn)用縮略、諧音、合音、符號(hào)等各種表達(dá)方式”。網(wǎng)絡(luò)語言大體上分成以下三類一是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語，如鼠標(biāo)、硬件、軟件、病毒、防火墻等；二是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語，如網(wǎng)民、網(wǎng)吧、黑客、信息高速公路等；第三類是網(wǎng)民在聊天或是BBS上的常用詞語也就是口頭語，狹義的網(wǎng)絡(luò)語言就僅指第三類網(wǎng)絡(luò)詞語。（二）網(wǎng)絡(luò)語言存在和發(fā)展的原因任何一種新生事物的出現(xiàn)，不管人們對(duì)它是褒是貶，總是以承認(rèn)它的存在為前提，網(wǎng)絡(luò)語言在人們激烈的爭論中憑借其生動(dòng)的表達(dá)內(nèi)容，新穎的表達(dá)方式而迅猛發(fā)展，應(yīng)該說有其深刻的主客觀原因。1網(wǎng)絡(luò)語言的自身優(yōu)勢(shì)網(wǎng)絡(luò)語言有描形摹狀，惟妙惟肖，言簡意賅，快捷便利，揚(yáng)長避短，栩栩如生等特點(diǎn)。2網(wǎng)絡(luò)語言滿足現(xiàn)代人的心理需求。網(wǎng)絡(luò)的最大誘惑在于它是一個(gè)虛擬的空間，允許人們自由地說話，這是一種偉大的力量，更符合現(xiàn)代人面對(duì)巨大的現(xiàn)實(shí)壓力，急于尋找避風(fēng)港的心態(tài)，以某種隱匿的身份加入一個(gè)BBS或聊天室，再取一個(gè)標(biāo)新立異的網(wǎng)名貓起來和對(duì)方神聊，讓心情放松，將本性放縱，少了偽裝，多了輕松。你不得不承認(rèn)，這是現(xiàn)代人緩解壓力，進(jìn)行能量釋放的絕好方式。它的存在，是因?yàn)榉狭爽F(xiàn)代人自由至上的審美標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)人都有發(fā)表意見的權(quán)利，每個(gè)人都是傳播者，每個(gè)人都是受眾都可以在這個(gè)自由王國里享受言論自由的舒暢。和其他時(shí)尚、流行的事物一樣，年輕人對(duì)網(wǎng)絡(luò)可以說是趨之若鶩。網(wǎng)民中青少年占的比例最高，所以它的使用者多為青少年，他們的接受能力和創(chuàng)新能力較強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)語言在他們的推波助瀾下勢(shì)必愈演愈烈。二、網(wǎng)絡(luò)語言在彰顯個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí)二、網(wǎng)絡(luò)語言在彰顯個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí),也暴露出許多不規(guī)范問題。也暴露出許多不規(guī)范問題。1用字用詞隨意。許多網(wǎng)民為了提高錄入速度,或者為了節(jié)約上網(wǎng)費(fèi)用,或是為了省力,或者是受到常用輸入法的影響,或者是為了顯擺個(gè)性,在詞語的使用上往往表現(xiàn)出非常隨意的傾向。他們?cè)诰W(wǎng)上交流時(shí),多不太注意所使用詞語是否準(zhǔn)確、是否規(guī)范,往往是隨心所欲地使用各種交際手段,惡意創(chuàng)造、任意縮略和同音替代、亂用代碼等等。2語碼混用現(xiàn)象嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)用語中非漢語成分的外文原形詞、字母詞、數(shù)字與符號(hào)、圖形的組合體等所占比例相當(dāng)高,語碼混用現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,很多詞語成了異族文化入侵的幫兇,已經(jīng)給網(wǎng)絡(luò)交流秩序、民族文化的傳承和現(xiàn)有的詞語規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)帶來了很大沖擊。用行政命令的方式,而應(yīng)根據(jù)網(wǎng)絡(luò)交際的獨(dú)特語境,不斷地調(diào)查詞語應(yīng)用的實(shí)情,分類別、分層次、分階段逐步地進(jìn)行規(guī)范。3分層規(guī)范、動(dòng)態(tài)跟進(jìn)的原則。網(wǎng)絡(luò)詞語內(nèi)部成員地位是分層性的有些詞語已進(jìn)入全民用語的核心層有些詞語比較常用,已進(jìn)入全民用語的通用層有些詞語通行面窄,只處于全民用語的邊緣層。對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行規(guī)范,要有寬容的心態(tài),應(yīng)該采取分層規(guī)范、動(dòng)態(tài)跟進(jìn)的原則。嚴(yán)格要求的往往應(yīng)是法律條文和規(guī)章制度等,至于在日常生活和網(wǎng)絡(luò)交流中使用一些欠規(guī)范但是生動(dòng)的語言,應(yīng)區(qū)別對(duì)待。說不定這些尚欠規(guī)范但生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的網(wǎng)絡(luò)詞語在未來的言語實(shí)踐中隨著網(wǎng)民的高頻使用而逐步規(guī)范,就能進(jìn)入全民用語的核心層。4道德規(guī)范和語言規(guī)范相結(jié)合的原則。網(wǎng)絡(luò)用語的不規(guī)范有很多是由交際內(nèi)容和交際方式在道德上不規(guī)范所引發(fā)的,同時(shí)語言中的不規(guī)范也總是容易引發(fā)道德的爭議。因而對(duì)待網(wǎng)絡(luò)詞語,宜采取道德規(guī)范和語言規(guī)范相結(jié)合的原則,倡導(dǎo)文明上網(wǎng),提倡并褒揚(yáng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德,把網(wǎng)民網(wǎng)上道德自律和網(wǎng)絡(luò)語言監(jiān)控有機(jī)地結(jié)合起來。這樣就能全方位提高網(wǎng)絡(luò)詞語規(guī)范的水平。5國民語文教育規(guī)范和社會(huì)用語規(guī)范相結(jié)合的原則。依托國民教育體系,抓好青少年的規(guī)范語文教育學(xué)習(xí)規(guī)范語言,規(guī)范書寫、規(guī)范用字、規(guī)范表達(dá)等,培養(yǎng)用語規(guī)范的未來網(wǎng)民。因?yàn)楫?dāng)今網(wǎng)民構(gòu)成中大多數(shù)都是年輕人,他們才是未來社會(huì)的言語主體,他們今日的用語極有可能成為未來社會(huì)的通用用語,這就是網(wǎng)絡(luò)詞語的強(qiáng)未來發(fā)展性特征。因而必須抓好青少年的規(guī)范語文教育。同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)宣傳并嚴(yán)格貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法等相關(guān)法規(guī),做好社會(huì)用語規(guī)范的宣傳、指導(dǎo)和督察工作。（三）規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語的具體途徑和方法。網(wǎng)絡(luò)用語需要規(guī)范,但語言規(guī)范不能脫離語言應(yīng)用和語言發(fā)展的實(shí)際。一般意義上的語言規(guī)范是針對(duì)全社會(huì)共同使用的全民通用語言文字的規(guī)范而言。某些在一定范圍內(nèi)通行的行業(yè)專門用語,影響通用語言的規(guī)范,不必加以考慮。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)用語隨時(shí)可能進(jìn)入千家萬戶,因此我們必須加以客觀分析,區(qū)別不同情況,以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)用語。1針對(duì)網(wǎng)絡(luò)詞語使用主體的強(qiáng)未來發(fā)展性特點(diǎn),抓好青少年網(wǎng)民的用語規(guī)范教育和引導(dǎo),在國民教育課程中開設(shè)好網(wǎng)絡(luò)詞語的研究性課程,正本清源,打好網(wǎng)絡(luò)詞語長期規(guī)范的基礎(chǔ),防止跟風(fēng)冒進(jìn)的形式主義和規(guī)范工作的重復(fù)浪費(fèi)。2充分利用網(wǎng)絡(luò)詞語流布范圍廣、強(qiáng)超時(shí)空性優(yōu)點(diǎn),依托網(wǎng)絡(luò),廣泛宣傳用語規(guī)范的必要性和好處,指出使用不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)詞語的弊端,正面引導(dǎo)廣大網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交際中自覺使用規(guī)范詞語。3編好網(wǎng)絡(luò)詞語規(guī)范辭書,利用規(guī)范的辭書進(jìn)行匡謬正俗,為網(wǎng)民提供一個(gè)屬于他們的網(wǎng)絡(luò)用語指南,為準(zhǔn)備上網(wǎng)交流的人提供一個(gè)參考。當(dāng)然,編寫辭書對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行規(guī)范也不能過于死板,總體上應(yīng)該介紹網(wǎng)絡(luò)語言中的一些鮮活的、有生命力的、網(wǎng)民普遍認(rèn)可的新詞,由此來建立網(wǎng)絡(luò)語言的基本框架,推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)語言的良性發(fā)展。4營造規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的大環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)民的道德自律,建立網(wǎng)絡(luò)語言道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)上交流風(fēng)尚,大力抨擊用語不道德行為，倡導(dǎo)網(wǎng)民自覺地使用規(guī)范的語言進(jìn)行網(wǎng)上交流。四、網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化的現(xiàn)實(shí)意義四、網(wǎng)絡(luò)語言規(guī)范化的現(xiàn)實(shí)意義網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范化語言是一條流動(dòng)的河，它是不斷變化的，一直處在發(fā)展之中的。漢語在幾千年的漫長歲月中，正是有了這種海納百川的氣度，才能不斷得到發(fā)展和完善。正如人類每一種新文化的興起都會(huì)帶來一些新的詞匯一樣,網(wǎng)絡(luò)語言也是網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)一步發(fā)展的必然產(chǎn)物。隨著社會(huì)的進(jìn)步，語言不斷豐富，詞匯不斷增加是歷史的必然，現(xiàn)代化本身意味著多樣化，多元化，任何形式的語言“保守主義”和語言“凈化主義”都是違背語言

簡介：白銀市第二中學(xué)申報(bào)語言文字規(guī)范化示范校自評(píng)白銀市第二中學(xué)申報(bào)語言文字規(guī)范化示范校自評(píng)報(bào)告報(bào)告市語委辦根據(jù)甘肅省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)語言文字工作的意見文件精神，為推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化的使用，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校決定申報(bào)白銀市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，現(xiàn)將學(xué)校語言文字規(guī)范化開展情況作如下匯報(bào)一、學(xué)校發(fā)展情況一、學(xué)校發(fā)展情況白銀市二中始建于1976年。是一所區(qū)屬完全中學(xué)。1995年搬遷到工農(nóng)路525號(hào)，改為獨(dú)立初中。2002年恢復(fù)高中招生，成為完全中學(xué)。2009年，將原鐵中歸并后，使二中的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。學(xué)校占地735畝（48971平方米），綠化面積8260平方米，（綠化比率1687）?？偨ㄖ娣e22423平方米（初中98098平方米，生均97平方米）。學(xué)校有明遠(yuǎn)、逸夫兩棟教學(xué)樓（明遠(yuǎn)樓于2015年8月拆除，面積3100平方米）。一棟6893平方米的晨春科技樓，里面配備有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室14間，微機(jī)教室4間，通用技術(shù)教室3間；有美術(shù)室、音樂室、藝術(shù)排練廳，有電子備課室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳；圖書室現(xiàn)有藏書73507冊(cè)（初中占28583，生均29冊(cè)），配有150多個(gè)座位的教師和學(xué)生閱覽室，還有科技活動(dòng)室、心理咨詢室、檔案室、衛(wèi)生保健室、健身房、階梯教室等。學(xué)校體育設(shè)施齊全，建有400M八道的標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場,有籃球場5個(gè)，排球場3號(hào)。2008年2月，學(xué)校獲得白銀市教育局頒發(fā)的“教學(xué)成績進(jìn)步獎(jiǎng)”。今年又獲得“白銀市綠化先進(jìn)單位”。提出了創(chuàng)辦市級(jí)示范性高中和創(chuàng)建省級(jí)示范性高中”的發(fā)展目標(biāo)。自強(qiáng)不息的二中人將團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷進(jìn)取，努力開創(chuàng)二中光輝燦爛的明天二、學(xué)校語言文字開展情況二、學(xué)校語言文字開展情況按照市語言文字部門的有關(guān)要求，學(xué)校在市教育局語委辦的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹實(shí)施中華人民共和國國家通用語言文字法，以每年全國推廣普通話宣傳周為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展，推動(dòng)學(xué)校語言文字工作上檔次、上水平。為此，做了大量扎實(shí)有效的工作，推普工作在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，收獲頗豐。（一）、強(qiáng)化管理、健全制度，將語言文字規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理。語言文字規(guī)范工作不僅是學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)志，也是學(xué)校文明與文化品位的體現(xiàn)；它不僅是認(rèn)真執(zhí)行國家法律法規(guī)的問題，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)民族自信力，增強(qiáng)民族凝聚力的有效途徑。1．提高認(rèn)識(shí)，思想重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視語言文字規(guī)范工作，把“說好普通話，寫好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力”作為基本素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，傳授給學(xué)生一口流利的普通話和一手漂亮的規(guī)范字，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不但率先垂

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1C語言版語言版課題飛機(jī)訂票系統(tǒng)和圖的遍歷的動(dòng)態(tài)演示課題飛機(jī)訂票系統(tǒng)和圖的遍歷的動(dòng)態(tài)演示姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)班級(jí)班級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告3主菜單主菜單0123456789輸入航班的信息列出航班的信息按航班號(hào)查詢航班信息按城市來查詢航班訂票程序退票系統(tǒng)修改飛機(jī)航班的信息保存文件讀取文件、下載文件退出B各分塊模板的構(gòu)造流程圖各分塊模板的構(gòu)造流程圖0輸入航班的信息航班號(hào)起飛城市降落城市出發(fā)時(shí)間降落時(shí)間剩下的座位價(jià)格折扣1列出航班的信息繼續(xù)Y退出N2按航班號(hào)查詢航班信息

簡介：CHAPTER11SECONDLANGUAGEACQUISITION第二語言習(xí)得知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)1DEFINITIONSECONDLANGUAGEACQUISITIONOVERGENERALIZATIONINTERLANGUAGE2CONNECTIONSBETWEENFIRSTANDSECONDLANGUAGEACQUISITION3CONTRASTIVEANALYSIS4ERRORANALYSIS5CHARACTERISTICSOFINTERLANGUAGE6KRASHEN’SINPUTHYPOTHESIS7INDIVIDUALDIFFERENCESINSECONDLANGUAGEACQUISITIONLANGUAGEAPTITUDEMOTIVATIONLEARNINGSTRATEGIES考核目標(biāo)考核目標(biāo)識(shí)記識(shí)記DEFINITIONSECONDLANGUAGEACQUISITIONOVERGENERALIZATIONINTERLANGUAGE領(lǐng)會(huì)領(lǐng)會(huì)CONNECTIONSBETWEENFIRSTANDSECONDLANGUAGEACQUISITIONCONTRASTIVEANALYSISERRORANALYSISCHARACTERISTICSOFINTERLANGUAGEINDIVIDUALDIFFERENCESINSECONDLANGUAGEACQUISITION簡單應(yīng)用簡單應(yīng)用KRASHEN’SINPUTHYPOTHESIS一、定義1SECONDLANGUAGEACQUISITIONSLA第二語言習(xí)得第二語言習(xí)得REFERSTOTHESYSTEMATICSTUDYOFHOWONEPERSONACQUIRESASECONDLANGUAGESUBSEQUENTTOHISNATIVELANGUAGE指一個(gè)人在習(xí)得其母語之后是如何習(xí)得一門第二語言系統(tǒng)的研究。2OVERGENERALIZATION過度概括過度概括THEUSEOFPREVIOUSLYAVAILABLESTRATEGIESINNEWSITUATIONS將以前適用的策略運(yùn)用于新的場合。3INTERLANGUAGE中介語中介語LEARNERS’INDEPENDENTSYSTEMOFTHESECONDLANGUAGEWHICHISOFNEITHERTHENATIVELANGUAGENORTHESECONDLANGUAGE,BUTACONTINUUMORAPPROXIMATIONFROMHISNATIVELANGUAGETOTHETARGETLANGUAGE它既不是本族語，也不是第二語言，而是一個(gè)處于本族語和目的語之間的連續(xù)體或臨界體。114ERRORANALYSISEA錯(cuò)誤分析錯(cuò)誤分析THECONTRASTIVEAPPROACHTOLEARNERS’ERRORSHASSHEDNEWLIGHTONPEOPLE’SATTITUDESTHEERRORSARESIGNIFICANTINTELLINGTHETEACHERWHATNEEDSTOBETAUGHT,INTELLINGTHERESEARCHERHOWLEARNINGPROCEEDSANDTHOSEERRORSAREAMEANSWHEREBYLEARNERSTESTTHEIRHYPOTHESESABOUTTHELANGUAGETOBELEARNT關(guān)于學(xué)習(xí)者錯(cuò)誤的對(duì)比理論使人們的觀點(diǎn)更加明朗化錯(cuò)誤在告訴老師需要教什么和告訴研究者學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的是很重要的，那些錯(cuò)誤也是學(xué)習(xí)者測試對(duì)所要學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行假設(shè)的一種手段。（錯(cuò)誤分析首先是獨(dú)立或客觀地對(duì)學(xué)習(xí)者的中介語進(jìn)行描寫（即他們自己對(duì)目的語和目的語本身的描寫）然后對(duì)兩者進(jìn)行比較以找出不配之處，與對(duì)比分析不同，錯(cuò)誤分析不是那么看重需學(xué)習(xí)者的本族語。）THEMAINPURPOSEFORCAISTOPREDICTLEARNERSERRORSWHILETHATFOREAISTOEXPLAINLEARNER’SERRORCA的主要目的是預(yù)見學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤，EA是解釋學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤。TWOMAINSORTSOFERRORSINTERLINGUALERRORS語際錯(cuò)誤語際錯(cuò)誤INTRALINGUALERRORS語內(nèi)錯(cuò)誤內(nèi)錯(cuò)誤1INTERLINGUALERRORS語際錯(cuò)誤語際錯(cuò)誤MAINLYRESULTFROMCROSSLINGUISTICINTERFERENCEATDIFFERENTLEVELSSUCHASPHONOLOGICAL,LEXICAL,GRAMMATICALORDISCOURSALETC主要是由于不同層面的跨語言干擾，如音位層、詞匯層、語法層或話語層FOREXAMPLES,A）SUBSTITUTIONOFTFORANDDFORTHREE發(fā)成TREE,THIS發(fā)成DISB）SHORTENINGOFLONGVOWELS長元音的縮短SHEEP發(fā)成SHIP,MEET發(fā)成MIT2THEINTRALINGUALERRORS語內(nèi)錯(cuò)誤語內(nèi)錯(cuò)誤MAINLYFROMFAULTYORPARTIALLEARNINGOFTHETARGETLANGUAGE,INDEPENDENTOFTHENATIVELANGUAGE主要是由于對(duì)目的語的錯(cuò)誤或不完全的學(xué)習(xí)造成的，它與本族語無關(guān)。TWOTYPESOFERRORSHAVEBEENWELLEXPLOITEDOVERGENERALIZATION過度概括過度概括CROSSASSOCIATION互相聯(lián)想互相聯(lián)想1）OVERGENERALIZATION過度概括過度概括THEUSEOFPREVIOUSLYAVAILABLESTRATEGIESINNEWSITUATIONS將以前適用的策略運(yùn)用于新的場合。EG?WALKED,WATCHED,WASHEDRIDED,GOED,DOED,EATED造成誤導(dǎo)和不合適?JANEADVISEDMETOGIVEUPSMOKINGJANETOLDMETOGIVEUPSMOKINGJANEHOPEDMETOGIVEUPSMOKING造成誤導(dǎo)和不合適JANESUGGESTEDMETOGIVEUPSMOKING造成誤導(dǎo)和不合適?THEGIRLISINABLUESKIJACKET

簡介：目錄陳一、程序分析與設(shè)計(jì)1二、流程圖1三、源程序清單1四、調(diào)試過程2五、程序有待改進(jìn)的地方2六、本次實(shí)習(xí)的收獲和建議3附錄3次，三次輸入錯(cuò)誤則退出系統(tǒng)，登陸成功顯示菜單欄（3）菜單函數(shù)提醒用戶根據(jù)要求選擇功能，以及多次功能選?。?）輸入函數(shù)進(jìn)入該功能后提醒用戶輸入相應(yīng)信息，即數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)采用結(jié)構(gòu)體的形式，選手結(jié)構(gòu)體成員包括選手的姓名、編號(hào)、各項(xiàng)目的成績排名、選手所在學(xué)院等。（5）查找函數(shù)提醒用戶輸入運(yùn)動(dòng)員的姓名或編號(hào)，根據(jù)姓名或編號(hào)逐一比對(duì)信息，若條件滿足則輸出該選手的數(shù)據(jù)，若不滿足則返回‘你要找的運(yùn)動(dòng)員未找到’（6）排序函數(shù)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的百米成績進(jìn)行冒泡排序，并輸出結(jié)果（7）修改函數(shù)提醒用戶輸入運(yùn)動(dòng)員的姓名，根據(jù)姓名逐一比對(duì)信息，若找到則提供修改選項(xiàng)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行覆蓋（8）得分計(jì)算函數(shù)根據(jù)用戶輸入各項(xiàng)成績排名，進(jìn)行得分運(yùn)算并得出學(xué)院排名（9）刪除函數(shù)用于輸入信息的刪除（10）插入函數(shù)用于輸入新的信息（11）保存函數(shù)將用戶輸入的信息保存到文本文件中（12）顯示函數(shù)

簡介：幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡(luò)作業(yè)三答案第1大題單選題13分幼兒園的早期閱讀活動(dòng)是有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)（）的教育活動(dòng)。1獨(dú)白體語言2交談?wù)Z言3書面語言4口頭語言正確答案323分下列選項(xiàng)不屬于前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的是（）。1懂得漢字可以分成上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)2了解文字功能3粗曉文字來源4知道文字是一種符號(hào)并與其他符號(hào)系統(tǒng)可轉(zhuǎn)換正確答案133分幼兒園文學(xué)活動(dòng)常用的文學(xué)作品是（）。1兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文2兒童詩歌、童話3兒童詩歌、童話、兒童戲劇4兒童詩歌、童話、生活故事正確答案143分前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)是指（）。1翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)2理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。3翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對(duì)應(yīng)關(guān)系和圖書制作等經(jīng)驗(yàn)。4翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗(yàn)。1擴(kuò)編2續(xù)編3仿編4轉(zhuǎn)換編構(gòu)正確答案4103分要求幼兒通過想象和聯(lián)想，對(duì)文學(xué)作品的某些部分進(jìn)行擴(kuò)充，這樣的幼兒園文學(xué)活動(dòng)叫（）。1擴(kuò)編2續(xù)編3仿編4轉(zhuǎn)換編構(gòu)正確答案1第2大題是非題13分幼兒園早期閱讀最重要的價(jià)值在于幫助形成人一生發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度，而非掌握讀、寫、算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。正確答案正確23分幼兒園文學(xué)教育活動(dòng)圍繞一個(gè)具體的文學(xué)作品教學(xué)，開展一系列相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。正確答案正確33分幼兒園早期閱讀活動(dòng)著重從情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)和能力三個(gè)方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的行為。正確答案正確43分向幼兒展示成熟的語言，擴(kuò)展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能和增加認(rèn)字量都是幼兒園文學(xué)活動(dòng)的語言教育目標(biāo)。正確答案錯(cuò)誤53分設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園文學(xué)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是讓幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，即將文學(xué)作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時(shí)要多多地重復(fù)講述作品。正確答案錯(cuò)誤63分組織幼兒園文學(xué)活動(dòng)時(shí)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒去理解作品、體驗(yàn)作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗(yàn)作品中人物的情感歷程和心理世界。

簡介：婁尚雙中主幼兒園2018年開展語言文字工作總結(jié)回顧一學(xué)期的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動(dòng)我園語言文字應(yīng)用規(guī)范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下一、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，促進(jìn)語言文字工作的制度化與規(guī)范化。為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識(shí)，我園語言文字工作小組根據(jù)上級(jí)要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境，營造濃厚氛圍在幼兒園的統(tǒng)一規(guī)劃下，園內(nèi)開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標(biāo)語，充分利用墻壁，讓您的孩子從小學(xué)會(huì)普通話?！伴喿x區(qū)”運(yùn)用早期閱讀研究的成果，不以識(shí)字、知識(shí)為主要目的，強(qiáng)調(diào)為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、體驗(yàn)閱讀樂趣。三、豐富教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒語言1開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語言熏陶。近兩年，我園以“為幼兒搭建展現(xiàn)舞臺(tái)”為重點(diǎn)，積極借助校園活動(dòng)等契機(jī)，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒由園內(nèi)輻射到園外，傳播到社會(huì)和家庭。3“推普周”志愿者活動(dòng)。由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時(shí)間走上街頭，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，推廣普通話，糾正錯(cuò)別字，不僅增進(jìn)了家園之間的溝通，還有效地推動(dòng)了語言文字規(guī)范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動(dòng)成為社區(qū)語言文字規(guī)范化的一道靚麗風(fēng)景?？傊?，我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動(dòng)我園語言文字規(guī)范化工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

簡介：1外國留學(xué)生漢語言文學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃外國留學(xué)生漢語言文學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃第一部分第一部分培養(yǎng)計(jì)劃說明培養(yǎng)計(jì)劃說明一、一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用漢語的能力，使其具備扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和一定的專業(yè)理論與基本的中國人文知識(shí)，成為熟悉中國國情和文化背景、適應(yīng)現(xiàn)代國際社會(huì)需求、全面發(fā)展的應(yīng)用漢語人才。二、二、基本素質(zhì)要求基本素質(zhì)要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和中國概況、中國文化等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力1具備基本的漢語語言能力和言語交際能力；2掌握漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具有初步處理古今漢語言文字材料和閱讀、分析古今文學(xué)作品的能力。3掌握基本的中國文化知識(shí)，熟悉中國國情，對(duì)中國歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、科技等有較全面的了解。能熟練運(yùn)用漢語進(jìn)行外交、商貿(mào)、新聞、文化交流、中文教學(xué)等方面的工作；4具有初步的漢語文化研究能力；三、三、學(xué)制與學(xué)位學(xué)制與學(xué)位修業(yè)年限四年授予學(xué)位文學(xué)學(xué)士四、主干學(xué)科主干學(xué)科漢語言文學(xué)五、主要課程主要課程1主干課程初級(jí)漢語綜合課、中級(jí)漢語綜合課、高級(jí)漢語綜合課、古代漢語、現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、語言學(xué)概論。3二、二、課程設(shè)置與置與課程進(jìn)度表度表學(xué)時(shí)分配課程類別課程名稱學(xué)分合計(jì)理論實(shí)踐開課學(xué)期考核方式初級(jí)漢語綜合課ⅠELEMENTARYCHINESECOMPREHENSIVECOURSEI10170170一考試初級(jí)漢語綜合課ⅡELEMENTARYCHINESECOMPREHENSIVECOURSEⅡ10170170二考試中級(jí)漢語綜合課ⅠINTERMEDIATECHINESECOMPREHENSIVECOURSEI6102102三考試中級(jí)漢語綜合課ⅡINTERMEDIATECHINESECOMPREHENSIVECOURSEⅡ6102102四考試高級(jí)漢語綜合課ⅠSENIORCHINESECOMPREHENSIVECOURSEⅠ46868五考試高級(jí)漢語綜合課ⅡSENIORCHINESECOMPREHENSIVECOURSEⅡ46868六考試初級(jí)漢語口語ⅠJUNIORSPOKENCHINESECOURSEⅠ46868一考試初級(jí)漢語口語ⅡJUNIORSPOKENCHINESECOURSEⅡ46868二考試中級(jí)漢語口語ⅠINTERMEDIATESPOKENCHINESEⅠ46868三考試中級(jí)漢語口語ⅡINTERMEDIATESPOKENCHINESEⅡ468四考試中級(jí)漢語閱讀ⅠINTERMEDIATECHINESEREADINGⅠ46868三考試必修課COMPULSORYCLASS中級(jí)漢語閱讀ⅡINTERMEDIATECHINESEREADINGⅡ46868四考試

簡介：第1頁，共9頁二叉樹的建立與遍歷實(shí)驗(yàn)報(bào)告二叉樹的建立與遍歷實(shí)驗(yàn)報(bào)告級(jí)班年月日姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_1．實(shí)驗(yàn)題目．實(shí)驗(yàn)題目建立一棵二叉樹，并對(duì)其進(jìn)行遍歷（先序、中序、后序），打印輸出遍歷結(jié)果。2．需求分析．需求分析本程序用VC編寫，實(shí)現(xiàn)建立一棵二叉樹的功能，并對(duì)其進(jìn)行遍歷（先序、中序、后序），并且打印輸出遍歷結(jié)果。①輸入的形式和輸入值的范圍輸入的形式和輸入值的范圍輸入二叉樹的先序，當(dāng)其結(jié)點(diǎn)為空時(shí)，需要輸入。（輸入的先序僅含字母和）②輸出的形式輸出的形式輸出二叉樹的先序、中序、后序。③程序所能達(dá)到的功能程序所能達(dá)到的功能實(shí)現(xiàn)建立一棵二叉樹的功能，并對(duì)其進(jìn)行遍歷（先序、中序、后序），并且打印輸出遍歷結(jié)果。④測試數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)輸入ABCDEGF輸出結(jié)果輸出結(jié)果二叉樹的先序遍歷為ABCDEGF二叉樹的中序遍歷為CBEGDFA二叉樹的后序遍歷為CGEFDBA3．概要設(shè)計(jì)．概要設(shè)計(jì)1為了實(shí)現(xiàn)上述程序功能，需要定義二叉鏈表二叉鏈表的抽象數(shù)據(jù)類型TYPEDEFSTRUCTBINARYTREENODE{TELEMTYPEDATA//二叉樹結(jié)點(diǎn)中的數(shù)據(jù)域STRUCTBINARYTREENODELCHILD,RCHILD//二叉樹結(jié)點(diǎn)的左孩子和右孩子指針}BINARYTREENODE,BITREE第3頁，共9頁4．詳細(xì)設(shè)計(jì)．詳細(xì)設(shè)計(jì)1二叉鏈表的定義TYPEDEFSTRUCTBINARYTREENODE{定義一個(gè)樹結(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)域定義一個(gè)該結(jié)點(diǎn)的左孩子指針和右孩子指針}2VOIDCREATEBINARYTREEBITREEIF輸入字符T指針置值為NULLELSE{動(dòng)態(tài)申請(qǐng)一個(gè)指向二叉樹結(jié)構(gòu)體的指針把輸入字符賦值給新指針的數(shù)據(jù)域DATA調(diào)用CREATEBINARYTREE新指針的LCHILD成員調(diào)用CREATEBINARYTREE新指針的RCHILD成員}}3VOIDPREORDERBITREET//先序遍歷二叉樹{IFT指針不為NULL{輸出T的DATA域先序遍歷左子樹先序遍歷右子樹}}

簡介：2019超星爾雅學(xué)習(xí)通聲光影的內(nèi)心感動(dòng)電影視聽語言章節(jié)測驗(yàn)最新完整超星答案期末考試最新滿分爾雅答案題庫盡在選修網(wǎng)課免費(fèi)查題網(wǎng)址【W(wǎng)WWQUCHAPCNWWWQUCHAPCN】什么是視聽語言1【單選題】關(guān)于視聽語言，下列描述不正確的是。A、愛普斯坦認(rèn)為，電影是一種世界性的語言B、廣義的視聽語言的定義包括電影剪輯的技巧C、狹義的視聽語言的定義中包括人物、行為、環(huán)境D、視聽語言的語法，是符合人類經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣的正確答案C2【單選題】關(guān)于電影，說法不正確的是。A、電影最早是由活動(dòng)照相術(shù)和幻燈放映術(shù)發(fā)展而來B、電影的歷史已達(dá)到數(shù)百年以上C、電影也稱映畫D、電影可容納多種藝術(shù)形式正確答案B篇幅有限，完整版最新最全免費(fèi)查答案【W(wǎng)WWQUCHAPCN】打開瀏覽器輸入網(wǎng)址即可。最新選修網(wǎng)課永久免費(fèi)查題HTTP//WWWCHAOXING360COM/APP/DOWNLOADHTML原微信公眾號(hào)【書呆子校園】APP版，覆蓋原有公眾號(hào)所有功能，同時(shí)增加拍照搜題，語音搜題功能等更多黑科技，趕快戳我下載吧注內(nèi)涵大量淘寶天貓等內(nèi)部隱藏優(yōu)惠券，自用省錢，分享賺傭金喲，更多驚喜等你解鎖3【判斷題】視聽語言源自于英文AUDIOVISUALLANGUAGE。正確答案√初探構(gòu)圖1【單選題】視覺藝術(shù)語言的根本技法是。A、光影B、線條C、色彩D、構(gòu)圖正確答案D2【單選題】優(yōu)秀的構(gòu)圖，讓人幾乎看不出來人工的痕跡，是因?yàn)椤、構(gòu)圖的本質(zhì)是再現(xiàn)自然B、再現(xiàn)的事物符合人類認(rèn)識(shí)的規(guī)律C、創(chuàng)作者進(jìn)行了大量的精妙的安排D、創(chuàng)作者沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)事物做出修改正確答案C3【判斷題】設(shè)計(jì)藝術(shù)最核心的理念是構(gòu)思。正確答案√構(gòu)圖學(xué)1【單選題】用三分法取景時(shí)，應(yīng)該盡量把需要突出的目標(biāo)事物放在畫面分割線的。A、左側(cè)空白處B、右側(cè)空白處C、右側(cè)交叉點(diǎn)D、下方交叉點(diǎn)正確答案C2【單選題】黃金分割點(diǎn)的具體比值大約是。A、0818B、0618C、0318D、0382正確答案B3【判斷題】三分法也稱之為田字構(gòu)圖法。正確答案概述1【單選題】下列哪些不是藝術(shù)場景構(gòu)圖起到的目的和作用A、展現(xiàn)故事內(nèi)容B、交待電影場景C、營造電影氛圍D、強(qiáng)化藝術(shù)風(fēng)格正確答案A2【單選題】在藝術(shù)場景的構(gòu)圖應(yīng)遵循的原則中，不包括。A、美學(xué)原則

簡介：C語言上機(jī)語言上機(jī)程序設(shè)計(jì)題庫程序設(shè)計(jì)題庫【程序設(shè)計(jì)】功能根據(jù)整型形參M，計(jì)算如下公式的值YSINM10?！緟⒖即a】DOUBLEY0YSINM10RETURNY功能若X、Y為奇數(shù)，求X到Y(jié)之間的奇數(shù)和；若X、Y為偶數(shù)，則求X到Y(jié)之間的偶數(shù)和。【參考代碼】INTI,S0FORIXIAVEKRETURNK題目分別統(tǒng)計(jì)字符串中字母、數(shù)字、空格和其他字符出現(xiàn)的次數(shù)（字符長度小于80）?！緟⒖即a】INTIFORI0CI\0IIFCIA

簡介：11按下述格式，從鍵盤輸入一個(gè)整數(shù)加法表達(dá)式操作數(shù)1操作數(shù)2，然后計(jì)算并輸出表達(dá)式的計(jì)算結(jié)果，形式如下操作數(shù)1操作數(shù)2計(jì)算結(jié)果。（課本62）2輸入兩個(gè)整形數(shù)并打印，如果用戶不慎輸入了非法字符，那么程序提示“輸入數(shù)據(jù)類型錯(cuò)誤”。（課本68頁）3已知三角形的三邊長A，B，C，要求編寫程序，從鍵盤輸入A，B，C的值，計(jì)算并輸出三角形的面積（注意不存在的情況）。（第三章習(xí)題）4編程從鍵盤輸入圓的半徑R，計(jì)算并輸出圓的周長和面積。（第三章習(xí)題）5任意從鍵盤輸入一個(gè)三位整數(shù)，要求正確分離它的個(gè)位，十位和百位數(shù)，并分別在屏幕上輸出。（課本82）6寫一個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)一個(gè)輸入的整形數(shù)的位數(shù)。7編程計(jì)算方程AXXBXC0的根，A，B，C由鍵盤輸入,只是用主函數(shù)來實(shí)現(xiàn)。（課本83頁，但需綜合考慮）8編寫三個(gè)函數(shù)，分別在BB4AC大于0、小于0、等于0時(shí)進(jìn)行調(diào)用，并輸出結(jié)果，在主函數(shù)中讀入A、B、C的值。9從鍵盤輸入你和你朋友的年齡，編程判斷誰的年齡大，并打印最大者的年齡。（課本86頁）10從鍵盤輸入一個(gè)年份，判斷該年是否是閏年，并輸出結(jié)果。11判斷某人是否屬于肥胖體型。根據(jù)身高與體重因素，醫(yī)務(wù)工作者經(jīng)廣泛的調(diào)查分析給出了以下按“體指數(shù)”對(duì)肥胖程度的劃分體指數(shù)TW/HH（W為體重，單位為KG，H為身高，單位為M）。當(dāng)T18時(shí)，為低體重；當(dāng)T介于18和25之間時(shí)，為正常體重；當(dāng)T介于25和27之間時(shí)，為超重體重；當(dāng)T≧27時(shí)，為肥胖。編程從鍵盤輸入你的身高H和體重W，根據(jù)上式，判斷體重類型。（課本89）12利用SWITCH語句將百分制成績轉(zhuǎn)化為五分制成績。（課本97）13利用SWITCH語句將五分制成績轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)范圍并輸出。14編程設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的計(jì)算器程序，要求根據(jù)用戶從鍵盤輸入的表達(dá)式操作數(shù)1運(yùn)算符OP操作數(shù)2計(jì)算表達(dá)式的值，指定的運(yùn)算符為加減乘除。（課本98）15利用時(shí)間函數(shù)編寫一個(gè)猜數(shù)程序。（課本106）16編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算N的階乘。（課本107）17利用函數(shù)遞歸實(shí)現(xiàn)計(jì)算N。18利用Π/411/31/51/7計(jì)算Π的值直到最后一項(xiàng)的絕對(duì)值小于00001為止，要求統(tǒng)計(jì)總共累加了多少項(xiàng)。（課本112）19編程輸出正三角格式的九九乘法表。（課本118）20編程輸出下三角格式的九九乘法表。21從鍵盤任意輸入一個(gè)正整數(shù)，編程判斷它是否是素?cái)?shù)，若是素?cái)?shù)，輸出“YES”，否則輸出“NO”。（課本127）22編寫一個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)輸出1100之間所有素?cái)?shù)。23編寫一個(gè)程序?qū)崿F(xiàn)輸出任意指定M、N之間的所有素?cái)?shù)。24讀入一個(gè)年份和月份，打印出該月有多少天（考慮閏年），用SWITCH語句編程。（課本159）主要是設(shè)定一個(gè)標(biāo)志，考慮閏年25打印所有的水仙花數(shù)。所謂水仙花數(shù)是指一個(gè)三位數(shù)，其各位數(shù)字的立方和等于該數(shù)本身。（例159111333555）（課本159）26雞兔同籠，共有98個(gè)頭，386只腳，編程求雞兔各多少只。（課本160）27用1元5角錢人名幣兌換5分、2分和1分的硬幣（每一種都要有）共一百枚，問共有幾種兌換方案并輸出每種方案。（課本160）3串（要求使用頭指針和尾指針來實(shí)現(xiàn)）。（課本307）51編程判斷輸入的一串字符是否為“回文”。所謂回文是指順讀和倒讀都一樣的字符串，如“ABCCBA”是回文。（課本307）52用指針數(shù)組編程實(shí)現(xiàn)從鍵盤任意輸入一個(gè)數(shù)字表示月份值N，程序輸出該月份的英文表示，若N不在112之間，則輸出“ILLEGALMONTH”。（“JANUARY“,“FEBRUARY“,“MARCH“,“APRIL“,“MAY“,“JUNE“,“JULY“,“AGUEST“,“SEPTEMBER“,“OCTOBER“,“NOVEMBER“,“DECEMBER“）（課本308）53從鍵盤任意輸入5個(gè)整數(shù)，用函數(shù)編程實(shí)現(xiàn)計(jì)算最大值和最小值，并返回它們所在數(shù)組中的位置。（課本307）54不使用函數(shù)STRCAT（），編程實(shí)現(xiàn)字符串連接函數(shù)（使用指針實(shí)現(xiàn)）。55不使用函數(shù)STRCAT（），編程實(shí)現(xiàn)字符串連接函數(shù)（使用數(shù)組實(shí)現(xiàn)）。56編程實(shí)現(xiàn)將二維數(shù)組AMN任意向右平移I各單位，IN,將數(shù)據(jù)在二維數(shù)組中的位置改變后在進(jìn)行輸出。57利用公式CIJAIJBIJ計(jì)算MN階矩陣A和MN階矩陣B之和，并輸出。（提示用二維數(shù)組實(shí)現(xiàn)矩陣相加）（課本242）58編寫一個(gè)函數(shù)，利用數(shù)組實(shí)現(xiàn)對(duì)字符串的逆序排放并在主函數(shù)中輸出。59有如下數(shù)列，“1，1，2，3，5，8，13”，編程實(shí)現(xiàn)輸出其前20項(xiàng)，每行五個(gè)。60編程打印如下的楊輝三角1111211331146411510105161編寫一個(gè)INSERT（）函數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)有序數(shù)列AN的插入。62編寫一個(gè)DELET（）函數(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)一個(gè)有序數(shù)列某個(gè)特定元素的刪除，釋放其所占有的空間，并輸出處理后的數(shù)組，若沒有找到，則只輸出NOTFIND63編程實(shí)現(xiàn)任意輸入英文星期幾，在查找星期表后輸出對(duì)應(yīng)的數(shù)字。若為查找到，則輸出NOTFIND（課本275）0SUNDAY1MONDAY2TUESDAY3WEDNESDAY4THURSDAY5FRIDAY6SATURDAY64．編寫一個(gè)計(jì)算任意M行N列的二維數(shù)組中元素的最大值，并指出其所在的行列的函數(shù)FINDMAX（）。假設(shè)利用FINDMAX（）計(jì)算3個(gè)班每班4個(gè)學(xué)生的某門成績的最高分，并指出其所在的行列。（課本278）65利用動(dòng)態(tài)內(nèi)存分配實(shí)現(xiàn)編程輸入一個(gè)班的某門課成績，計(jì)算平均分，然后輸出。班級(jí)

簡介：大班語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃大班語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容的明確性指標(biāo)，可以將計(jì)劃分具體性計(jì)劃和指導(dǎo)性計(jì)劃。有關(guān)語言學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家一起來借鑒一下本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下九月份1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。3、喜歡與他人交往。4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。十月份1、詞匯幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，大班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”3、天氣預(yù)報(bào)員幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。一、基本情況分析通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說“勇氣。同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的能力本學(xué)期通過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的

簡介：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院專業(yè)軟件工程學(xué)號(hào)10065019姓名閃珊珊1校園導(dǎo)游咨詢校園導(dǎo)游咨詢一、目的、目的1、對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步的加深理解，對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的算法思想要有更深的理解。2、通過課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)通過系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編程調(diào)試，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等環(huán)節(jié)，進(jìn)一步掌握應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法和步驟，靈活運(yùn)用并深刻理解典型數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在軟件開發(fā)中的應(yīng)用。3、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程中學(xué)到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，如圖的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，迪杰斯特拉算法和FLOYD算法等自行實(shí)現(xiàn)一個(gè)較為完整的應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)。二、需求分析、需求分析1、功能需求功能需求（1）在菜單中顯示校園景點(diǎn)地圖。（2）能夠查找任意景點(diǎn)的路徑。（3）能夠自動(dòng)查找用戶鍵入始點(diǎn)景點(diǎn)和終點(diǎn)景點(diǎn)的最短路徑。（4）用戶能夠查詢?nèi)我饩包c(diǎn)的景點(diǎn)信息。2、輸入、輸入根據(jù)菜單提示鍵入相應(yīng)的數(shù)字鍵已完成相應(yīng)的操作。例如在菜單界面中鍵入數(shù)字3，再根據(jù)系統(tǒng)提示鍵入始點(diǎn)和終點(diǎn)對(duì)應(yīng)的編號(hào)，系統(tǒng)便會(huì)輸出相應(yīng)的路徑。3、輸出、輸出程序?qū)⒏鶕?jù)用戶鍵入的數(shù)字鍵，調(diào)用相應(yīng)函數(shù)，完成查找過程，并將結(jié)果輸出到屏幕。三、概要設(shè)計(jì)、概要設(shè)計(jì)1、變量定義變量定義TYPEDEFSTRUCT//圖中頂點(diǎn)表示主要景點(diǎn)，存放景點(diǎn)的編號(hào)、名稱、簡介{CHARNAME30INTNUMCHARINTRODUCTION100//簡介}INFOTYPETYPEDEFSTRUCTARCELL//定義結(jié)構(gòu)體變量來儲(chǔ)存路徑長度{INTADJ//路徑長度}ARCELL,ADJMATRIXMAX_VERTEX_NUMMAX_VERTEX_NUM數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院專業(yè)軟件工程學(xué)號(hào)10065019姓名閃珊珊3MGRAPHCREATUDNMGRAPHG//初始化圖形，接受用戶輸入{INTI,J,K,WCHARV120,V220PRINTF“請(qǐng)輸入圖的頂點(diǎn)數(shù),弧數(shù)“SCANF“DD“,PRINTF“請(qǐng)輸入景點(diǎn)的編號(hào)、名稱、簡介\N“FORI0IVEXNUMI{PRINTF“景點(diǎn)編號(hào)“SCANF“D“,PRINTF“景點(diǎn)名稱“SCANF“S“,GVEXSINAMEPRINTF“景點(diǎn)簡介“SCANF“S“,GVEXSIINTRODUCTION}FORI0IVEXNUMIFORJ0JVEXNUMJGARCSIJADJINFINITYPRINTF“請(qǐng)輸入路徑長度\N“FORK0KARCNUMK{PRINTF“第D條邊\N“,K1PRINTF“景點(diǎn)對(duì)X,Y“SCANF“S“,V1SCANF“S“,V2PRINTF“路徑長度“SCANF“D“,ILOCATEVEXG,V1JLOCATEVEXG,V2IFI0GARCSJIGARCSIJ}}RETURNG}

簡介：語言學(xué)概論（本）01任務(wù)江西廣播電視大學(xué)形成性測評(píng)系統(tǒng)課程代碼3605460參考資料試卷總分1001單項(xiàng)選擇題共10題,共50分15分下列各種說法只有（）是正確的。A、動(dòng)物也和人一樣是具有語言能力的，能學(xué)會(huì)語言。B、鸚鵡、八哥等的這類說話，只是對(duì)人類語言的一種機(jī)械模仿。C、動(dòng)物也能象人一樣能自由地使用語言D、語言不是人和動(dòng)物相區(qū)別的標(biāo)志。參考答案B25分下列說法，（）是最準(zhǔn)確的。A、音位具有區(qū)別意義的作用。B、音素具有區(qū)別意義的作用。C、聲母具有區(qū)別意義的作用。D、韻母具有區(qū)別意義的作用。參考答案A35分參考答案C65分大多數(shù)漢字同漢語語素都有對(duì)應(yīng)聯(lián)系，但（）漢字不能獨(dú)立表示語素。A、公私大概和B、凰蜘逍徘萄C、廣會(huì)奮三結(jié)D、回顧戶南國參考答案B75分音素I和Y的差別是由（）的差別形成的。A、音高B、音重C、音長D、音質(zhì)參考答案D85分我們?cè)谀睢袄匣ⅰ睍r(shí)，通常要把“老”念成陽平，這種變化叫做（）。A、同化B、異化