簡(jiǎn)介：寧波大學(xué)碩士學(xué)位論文分類號(hào)分類號(hào)____________密級(jí)級(jí)______________ＵＤＣＵＤＣ____________單位代碼單位代碼______________碩士學(xué)位論文論文題目認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)翻譯觀視角下譯者的主體性探討以葛浩文饑餓的女兒英譯本為例學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2014年12月30日徐鑫116461211051018英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)外語(yǔ)學(xué)院劉繼華寧波大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名簽名___________日期日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡臋?quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名簽名___________導(dǎo)師簽名導(dǎo)師簽名___________日期日期___________

簡(jiǎn)介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實(shí)事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名吾{夏聿日期護(hù)L斗年F2，月西日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解北京服裝學(xué)院有關(guān)保留和使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子舨，允許學(xué)位論文被查閱、借閱和復(fù)印學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名直葺日期WI斗年F乙月籃日日期弘F葉年F乙月OJ日ONTHEREALISM0FTHELANGUAGEUSEDINTHEILLUSTRATL0NSINTHELITERATUREABSTRACTLITERATUREILLUSTRATORINMANYCATEGORIESOFILLUSTRATIONISTHEOLDEST，ANDAUNIQUEARTSTYLEINARTHISTORYATTHERIVERHADTOSHINE．REALISTICLANGUAGEISTHEMOSTINTUITIVETOUNDERSTANDINGOFTHEWORLDCLOSERTOPEOPLEPAINTINGEXPRESSION，THROUGHANINTUITIVEIMAGEOFTHESHOWMAKESITEASIERTOFORMINNAYMINDONTHETHINGSSEENINTHEIMPRESSIONANDHELPPEOPLEUNDERSTANDTHINGSANDTHEASSOCIATION．COMBINEDWITHREALISTICLANGUAGEANDLITERATUREILLUSTRATORINTUITIVEWAYPOSSIBLETOACCURATELYREFLECTTHELITERARYCONTENT，TOMAKEUPFORSHORTCOMINGSANDDEFICIENCIESOFTHETEXT．LANDSCAPINGBOOKSATTHESAMETIMEITCANBETTERESTABLISHCONTACTREADERSANDLITERARYWORKSTOIMPROVETHEREADER’SINTERESTINREADING，WHILETHESELFONDEPENDENCELITERATUREILLUSTRATIONILLUSTRATORALSODEMONSTRATETHEIRARTISTICFEATURESANDCLEVERCONCEPTPROVIDESROOMFORTHIS．BUTTHISINDEPENDENCEISBASEDONTHELITERARYWORKSFROMTHEBASISOFTHEPROPERTIESHERE，REALISTICLANGUAGEOFGOODRELATIONSBETWEENTHETWOPLAYEDACOORDINATINGROLE，WECANSEETHATTHELANGUAGEINTHELITERARYREALISMILLUSTRATORAUTHORINGAPPLICATIONISPARTICULARLYIMPORTANTKEYWORDSLITERATUREILLUSTRATIONREALISMSUBORDINATIONINDEPENDENCEILLUSTRATIONCREATION

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10459學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)?01212323094密級(jí)__________碩士學(xué)位論文解讀安東尼奧洛佩茲加西亞的繪畫語(yǔ)言作者姓名時(shí)魯盼導(dǎo)師姓名張國(guó)強(qiáng)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)專業(yè)名稱美術(shù)學(xué)培養(yǎng)院系美術(shù)學(xué)院完成時(shí)間2015年05月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時(shí)，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡(jiǎn)介：中圖分類J8密級(jí)UDC分類700學(xué)校代碼106910690碩士研究生學(xué)位論文碩士研究生學(xué)位論文題目解析曹禺日出戲劇人物語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)院所院所戲劇學(xué)院戲劇學(xué)院年級(jí)年級(jí)20082008級(jí)所屬學(xué)科所屬學(xué)科戲劇與影視學(xué)戲劇與影視學(xué)專業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞臺(tái)語(yǔ)言理論與舞臺(tái)語(yǔ)言理論與實(shí)踐實(shí)踐研究生姓名研究生姓名劉芳芳劉芳芳學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)10690800731069080073導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名于麗紅于麗紅職稱職稱教授2011年5月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明我聲明，我所遞交的學(xué)位論文是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作所取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得云南藝術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的人員對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名日期使用授權(quán)使用授權(quán)聲明聲明我作為學(xué)位論文作者，完全了解云南藝術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版本；允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)云南藝術(shù)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；可以采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其他復(fù)制手段保存、匯編、出版學(xué)位論文。保密的論文在解密后也遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：20152015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文解讀卡特林繪畫空間的形式語(yǔ)言解讀卡特林繪畫空間的形式語(yǔ)言作者姓名李昕指導(dǎo)教師劉彩軍副教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向版畫技法與理論研究培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文解讀卡特林繪畫空間的形式語(yǔ)言解讀卡特林繪畫空間的形式語(yǔ)言作者姓名李昕指導(dǎo)教師劉彩軍副教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向版畫技法與理論研究培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月

簡(jiǎn)介：2015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文論克里姆特繪畫形式語(yǔ)言論克里姆特繪畫形式語(yǔ)言及對(duì)我作品的啟迪及對(duì)我作品的啟迪作者姓名李彥赟指導(dǎo)教師劉彩軍副教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向版畫培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年五月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015THEORYOFKLIMTPAINTINGSFORMOFLANGUAGEWORKSFORMEANDENLIGHTENMENTSTUDENTNAMELIYANYUNSUPERVISORLIUCAIJUNASSOCIATEPROFESSORMAJORTHEFINEARTSSPECIALTYPRINTMAKINGDEPARTMENTACADEMYOFFINEARTSRESEARCHDURATION201209201506MAY,2015

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J217UDC700密級(jí)學(xué)校代碼訝4￡餌菡尤學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士公開10094論絲網(wǎng)版畫形式語(yǔ)言的多樣性O(shè)NTHEDIVERSITYOFFORMALLANGUAGEINSILKSCREENPRINTING作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期聶若楠方惠民教授美術(shù)學(xué)版畫創(chuàng)作與研究2016年09月30日摘要本論文主要從絲網(wǎng)版畫媒介運(yùn)用多樣化、制版方式便捷和承載物不受限制三個(gè)方面來(lái)探討形式語(yǔ)言的多樣性。在媒介的運(yùn)用上，絲網(wǎng)版畫與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系更為緊密，利用數(shù)字影像技術(shù)創(chuàng)作圖像，圖形、肌理的優(yōu)勢(shì)，更是其他版種無(wú)法比擬的。本論文共分為四章內(nèi)容。第一章介紹絲網(wǎng)版畫的表達(dá)形式，包括印痕美，色彩營(yíng)造藝術(shù)氛圍，復(fù)數(shù)性彰顯藝術(shù)特點(diǎn)，絲網(wǎng)版畫獨(dú)特的制版性和分版性，以及絲網(wǎng)版畫的間接性和直接性。第二章介紹絲網(wǎng)版畫與其他版種的差異，分別從尺寸、制版手段、承載物、以及形式語(yǔ)言四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。第三章介紹絲網(wǎng)版畫色彩表現(xiàn)和創(chuàng)作局限。絲網(wǎng)版畫色彩表現(xiàn)包括絲網(wǎng)版畫的顏料特征，絲網(wǎng)版畫的色彩表達(dá)和絲網(wǎng)版畫色彩的裝飾性三個(gè)部分。絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作局限受創(chuàng)作工具，印制版數(shù)，客觀因素三個(gè)方面的影響。其中，客觀因素分為網(wǎng)目、曝光時(shí)間、烘干、刮板、及顏料粘稠度五個(gè)因素。第四章介紹對(duì)絲網(wǎng)版畫本體語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)。絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中對(duì)色彩表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，絲網(wǎng)版畫創(chuàng)作中印痕語(yǔ)言的應(yīng)用，以及創(chuàng)作中對(duì)技術(shù)問(wèn)題的思考。最后對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)闡述。關(guān)鍵詞絲網(wǎng)版畫印痕色彩復(fù)數(shù)性間接性Ⅲ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼學(xué)號(hào)201010571遣掌師耗大學(xué)碩士學(xué)位論文⑨視覺時(shí)代插畫語(yǔ)言的藝術(shù)研究STUDYOFVISUALERAILLUSTRATIONSLANGUAGEOFART作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰於嗉嗡囆g(shù)設(shè)計(jì)學(xué)多媒體影像設(shè)計(jì)馬春東教授劉大明副教授二。一三年四月摘要插畫具有悠久的歷史，從古至今在人類的社會(huì)生活中都扮演著重要的角色。從最初原始社會(huì)的壁畫開始，就已經(jīng)在人們的生活中扮演著尤為重要的作用，它為人們記錄下當(dāng)時(shí)生活的狀態(tài)，乃至今天為現(xiàn)代科學(xué)、考古提供了優(yōu)越的調(diào)研依據(jù)。插畫藝術(shù)已成為21世紀(jì)的一門多載體實(shí)用技術(shù)，形成了一個(gè)多學(xué)科交叉的傳播媒介，其影響力滲透到當(dāng)今經(jīng)濟(jì)、文化、生活的各個(gè)層面。在新的時(shí)代背景下，從時(shí)代的角度望去，探討現(xiàn)代插畫語(yǔ)言的表現(xiàn)形式是十分必要的，由于該領(lǐng)域的研究相對(duì)滯后，因此，本次論文將站在時(shí)代背景的宏觀角度上對(duì)現(xiàn)代插畫語(yǔ)言的表現(xiàn)形式進(jìn)行剖析。插畫語(yǔ)言是感性的語(yǔ)言交流，它會(huì)指引、感動(dòng)、調(diào)動(dòng)人們的情緒，并能很好地將人們參與到其中。圖形圖像在不同的國(guó)家或地區(qū)都可以讓人們感受到圖形的語(yǔ)意，使溝通與交流更加便捷。插畫設(shè)計(jì)通過(guò)豐富的造型表現(xiàn)傳達(dá)出想要表達(dá)的主題，使讀者能夠直觀、形象地進(jìn)行思想交流。本篇論文研究的目的在于插畫語(yǔ)言在世界范圍內(nèi)根據(jù)國(guó)家、種族、民族、群體等因素形成很多的繪畫風(fēng)格，然而，在中國(guó)，更多的插畫設(shè)計(jì)者往往在想象著達(dá)到世界化水準(zhǔn)的同時(shí)忘記了本土特色，然而民族的，才是世界的這個(gè)概念在中國(guó)沒(méi)有很好的發(fā)揚(yáng)與擴(kuò)大，一些人們更是走了效仿國(guó)外風(fēng)格的捷徑。2012年，當(dāng)中國(guó)召開十八大會(huì)議之后，尤其是我們作為80后的插畫設(shè)計(jì)者更應(yīng)該借著東風(fēng)努力實(shí)現(xiàn)走民族特色的藝術(shù)道路，使具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)作品走向世界。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的今天，提倡和追求民族特色具有重要的文化戰(zhàn)略意義。本篇論文的研究方法主要為資料收集、查閱以及導(dǎo)師的啟發(fā)，本文試圖通過(guò)對(duì)視覺時(shí)代以及插畫語(yǔ)言的概念、插畫的分類、插畫語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律等進(jìn)行探討和分析。本文綜合運(yùn)用了分析法、歸納法、比較法、個(gè)案研究法等多種研究方法。并對(duì)現(xiàn)代中國(guó)數(shù)碼插畫有關(guān)的報(bào)紙、雜志、書籍以及網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于現(xiàn)代數(shù)碼插畫、中國(guó)傳統(tǒng)特色等相關(guān)內(nèi)容的論述進(jìn)行檢索、整理。最后對(duì)中國(guó)當(dāng)代數(shù)碼插畫未來(lái)的發(fā)展做一個(gè)前瞻性的研究。關(guān)鍵詞插畫視覺時(shí)代；插畫設(shè)計(jì)；數(shù)碼技術(shù)；民族特色

簡(jiǎn)介：分類號(hào)號(hào)J3J30密級(jí)級(jí)公開公開論文編號(hào)論文編號(hào)Z13166Z13166學(xué)號(hào)號(hào)20131201662013120166碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論3D3D打印技術(shù)對(duì)雕塑語(yǔ)言的影響打印技術(shù)對(duì)雕塑語(yǔ)言的影響研究生生丁為丁為指導(dǎo)教師師焦興濤焦興濤教授教授一級(jí)學(xué)科科美術(shù)美術(shù)學(xué)科、專科、專業(yè)業(yè)雕塑雕塑研究方向向當(dāng)代雕塑創(chuàng)作與理論研究當(dāng)代雕塑創(chuàng)作與理論研究論文完成時(shí)間論文完成時(shí)間20201616年2月2121日論文答辯日期論文答辯日期20201616年6月1414日II學(xué)位論文原學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文論3D打印技術(shù)對(duì)雕塑語(yǔ)言的影響是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，本論文中不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得四川美術(shù)學(xué)院四川美術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在文中作了明確的標(biāo)識(shí)并表示謝意。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文論3D打印技術(shù)對(duì)雕塑語(yǔ)言的影響作者完全了解四川四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，四川美術(shù)學(xué)院有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許本學(xué)位論文被查閱和借閱。本人授權(quán)四川美術(shù)學(xué)院四川美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月

簡(jiǎn)介：密級(jí)編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文論“重復(fù)“作為一種語(yǔ)言在當(dāng)代藝術(shù)中的轉(zhuǎn)換與表達(dá)DISCUSSIONONTHETRANSFORMATIONANDEXPRESSIONOF”REPETITION”ASALANGUAGEINCONTEMPORARYART王燕寧指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱陳焰副耋瞧≥王撮堊教授≥黃麼副教授≥申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別藝本堂亟±堂僮專業(yè)名稱差本堂論文提交日期2QZ生墾目Q目論文答辯日期2QZ生墨目Z目學(xué)位授予單位和日期主塑薹查鋈睦堡盤旦答辯委員主席』魚竺蘭壘評(píng)閱人壘191璽班薹查二零一七年五月三日目錄摘要????????????????????????????????1ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．???????????????????．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2引言????????????????????????????????4一“重復(fù)”的多重含義和發(fā)展????????????????????5一重復(fù)的多重含義??????????????????????．51．“重復(fù)”的詞源??????????????????????．．52．“重復(fù)”在西方文論中的詮釋????????????????一63．“重復(fù)形式”在各藝術(shù)門類里的應(yīng)用?????????????．．6二“重復(fù)”語(yǔ)言作為形式美的發(fā)展???????????????．71．人類初始的審美體驗(yàn)????????????????????．．7二“重復(fù)”成為時(shí)代的標(biāo)志?????????????????????10一機(jī)械復(fù)制的時(shí)代背景????????????????????101．?dāng)z影技術(shù)剝奪了藝術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的功用?????????????102．大機(jī)器生產(chǎn)下的“重復(fù)”社會(huì)狀態(tài)??????????????113．波普藝術(shù)下的兩類重復(fù)???????????????????1L三當(dāng)代藝術(shù)中“重復(fù)”形式的多元化?????????????????14一符號(hào)指向性的重復(fù)形式???????????????????．141．具象符號(hào)指向性的重復(fù)???????????????????142．抽象符號(hào)的指向性重復(fù)???????????????????16二去符號(hào)化的重復(fù)形式????????????????????．171．時(shí)間指向性的重復(fù)?????????????????????172．語(yǔ)義指向性的重復(fù)形式???????????????????19四“重復(fù)“形式在當(dāng)代藝術(shù)中的新的啟示與可能性???????????21一數(shù)字信息時(shí)代的“精神”重復(fù)????????????????21二“重復(fù)”形式的當(dāng)代性轉(zhuǎn)化?????????????????．211．化尋常為陌生???????????????????????222．儀式感的回歸???????????????????????223．作者的專利性淡化?????????????????????234．新的再生?????????????????????????23五小結(jié)??????????????????????????????24參考文獻(xiàn)???????????????????????????．25致謝????????????????????????????????????．26

簡(jiǎn)介：ACOMPUTATIONALLINGUISTICRESEARCHONWRITERIDENTITYINENGLISHABSTRACTSWRITTENBYCHINESE，AMERICANIANDKOREANSCIENTISTSANANALYSISUSINGCOHMETRIXANDGRAMULATOR摘要身份是指某個(gè)個(gè)體、同一團(tuán)體或不同團(tuán)體間的所有成員區(qū)別于其他個(gè)體、其他成員或其他團(tuán)體的特征。在語(yǔ)類及語(yǔ)類分析GENREANALYSIS研究領(lǐng)域，作者身份的構(gòu)建是一個(gè)“過(guò)程”而非一種“狀態(tài)’’HYLAND，20122，學(xué)術(shù)論文作者通過(guò)文本構(gòu)建身份的過(guò)程融合了作者“個(gè)體性”和社會(huì)“團(tuán)體性”兩個(gè)方面。在科技期刊英文摘要中，不同國(guó)別的作者對(duì)文本體裁、概念、語(yǔ)言的把握和構(gòu)建能夠有效體現(xiàn)出其各自的母語(yǔ)背景和作者身份特征。本論文從計(jì)算語(yǔ)言學(xué)的視角出發(fā)，基于HYLAND等人的語(yǔ)類及語(yǔ)類分析理論，并結(jié)合評(píng)價(jià)和認(rèn)知兩個(gè)角度，采用對(duì)比語(yǔ)料庫(kù)分析及潛伏語(yǔ)義分析方法，運(yùn)用自然語(yǔ)言處理工具COH．METRIX和GRAMULATOR對(duì)中．美一韓三國(guó)科技期刊英文摘要中的作者身份進(jìn)行研究。本研究收集了2009．2013年五年間分別來(lái)自中國(guó)、美國(guó)和韓國(guó)共46種科技期刊上的1007篇英文摘要，自建3個(gè)語(yǔ)料庫(kù)。本文采取定性和定量分析相結(jié)合的方法，首先從體裁意識(shí)、概念建構(gòu)和語(yǔ)言建構(gòu)三個(gè)層面確立中．美．韓三國(guó)作者身份的研究框架，然后運(yùn)用COH．METRIX和GRAMULATOR兩個(gè)自然語(yǔ)言處理工具對(duì)這個(gè)研究框架中在敘事性、連貫性、語(yǔ)言的句法、詞匯、語(yǔ)義特征五個(gè)維度體現(xiàn)的具體特征進(jìn)行逐項(xiàng)處理分析，并對(duì)這五大維度上所體現(xiàn)的三國(guó)作者身份特征進(jìn)行分析和比較，最后對(duì)非英語(yǔ)母語(yǔ)者中．韓兩國(guó)作者和英語(yǔ)母語(yǔ)者美國(guó)作者之間，以及同為非英語(yǔ)母語(yǔ)者的中．韓兩國(guó)作者之間在體裁意識(shí)、概念建構(gòu)和語(yǔ)言建構(gòu)三個(gè)層面上所體現(xiàn)的異同點(diǎn)及其原因進(jìn)行歸納和討論。本研究的主要結(jié)論為1中一美一韓三國(guó)作者具有作為科技工作者身份的共同之處，在摘要寫作的體裁意識(shí)方面均能夠充分認(rèn)識(shí)至4科技論文摘要的文體特征，采用信息報(bào)告的方式來(lái)展示研究工作，撰寫的英文摘要敘事性低，給一般讀者造成了相當(dāng)?shù)拈喿x難度，體現(xiàn)出研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)性和團(tuán)體性；在概念建構(gòu)方面，三國(guó)作者的摘要熬體連貫性無(wú)顯著差異，體現(xiàn)出科技類文本中由概念和關(guān)系組成的語(yǔ)義認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性，摘要各組成成分之間相互影響和相互關(guān)聯(lián)的深層關(guān)系超越語(yǔ)言差異和學(xué)科差異的表象，在本質(zhì)上具有一致的人類心理共性；在語(yǔ)言建構(gòu)方面，三國(guó)作者摘要在情感／態(tài)度標(biāo)記語(yǔ)的使用上較為?‘致，體現(xiàn)F。I{科研工作者在展示研究?jī)?nèi)容時(shí)客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，但10％一20％的摘要均使用了積極情感形容詞，三國(guó)作者均試圖通過(guò)這種積極情感導(dǎo)向來(lái)引導(dǎo)讀者接受作者的觀點(diǎn)，表達(dá)對(duì)所做研

簡(jiǎn)介：西南交通大學(xué)研究生學(xué)位論文許淵沖對(duì)蘇軾詞的意象再造以帕爾默文化語(yǔ)言學(xué)為視角年級(jí)2QQ窆級(jí)姓名廛江面申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別直婭亟±專業(yè)壘E國(guó)語(yǔ)直堂拯應(yīng)屆語(yǔ)言堂指導(dǎo)老師昌蓬達(dá)二零一三年十二月十三日西南交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南交通大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1．保密口，在年解密后適用本授權(quán)書；2．不保密函使用本授權(quán)書。請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者簽名終≥否≈指導(dǎo)老師簽名協(xié)．J氏蜣日期BL弓．1L．日期劫侈～忿～R

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J201UDC741密級(jí)學(xué)校代碼訶謄￡解為尤孥碩士學(xué)位論文學(xué)歷藝術(shù)碩士公開10094西方現(xiàn)代稚拙派繪畫的藝術(shù)語(yǔ)言研究ONTHEARTLANGUAGEOFWESTERNMODEMNAIVEARTPAINTINGS作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向論文開題日期馮付依徐振國(guó)教授美術(shù)油畫2016年9月15日摘要稚拙派出現(xiàn)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，無(wú)師自通的藝術(shù)家們用完全不同于常人的視角本能的描繪著日常的事物，畫法坦率直接，與傳統(tǒng)的學(xué)院派相比更有一種自然天真的情感。作品中所散發(fā)的充滿童趣的魅力在近代的藝術(shù)領(lǐng)域中別具一格，受到現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的肯定，為畫壇注入了充滿生命力的新鮮血液，本文通過(guò)對(duì)稚拙派畫風(fēng)獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言的研究闡述稚拙派的繪畫作品對(duì)現(xiàn)當(dāng)代繪畫的意義。本文共分為三個(gè)部分進(jìn)行論述。第一章通過(guò)研究稚拙派產(chǎn)生的歷史背景，了解稚拙派繪畫作品中藝術(shù)語(yǔ)言所蘊(yùn)含的極具童稚趣味的美學(xué)價(jià)值。第二章著重剖析稚拙派繪畫作品中使用的藝術(shù)語(yǔ)言，分別從質(zhì)樸的造型、純粹的色彩、超現(xiàn)實(shí)的空間想象三個(gè)角度論述其在藝術(shù)語(yǔ)言的獨(dú)特性。稚拙派不受已有的藝術(shù)規(guī)則的制約，在造型方面，主觀自由的描繪形象，忽略不必要的部分和細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)膩但筆觸笨拙明顯；在色彩方面，不考慮光線甚至于固有色，完全主觀單純的用色，其獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言將畫面呈現(xiàn)出平面裝飾性的效果；在空問(wèn)方面，不注重體積感的塑造，擠壓的二維半空間，隨意擺放的事物營(yíng)造出一種獨(dú)特神秘的空間感。這些稚拙派特有的藝術(shù)語(yǔ)言為稚拙派的畫面和所傳達(dá)的情感增添了與眾不同的魅力。第三章總論稚拙派獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)代派藝術(shù)產(chǎn)生的影響與意義，以及通過(guò)對(duì)稚拙派的研究我在創(chuàng)作中得到的啟發(fā)。稚拙派以其主觀、本能的方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作給人們帶來(lái)前所未有的感動(dòng)，其藝術(shù)語(yǔ)言在繪畫作品中起到的作用至關(guān)重要，通過(guò)本文的研究引發(fā)大家對(duì)稚拙派的藝術(shù)語(yǔ)言關(guān)注和思考。關(guān)鍵詞稚拙派繪畫藝術(shù)語(yǔ)言造型形象色彩美感空間想象ILL

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)2008020360姓名張燁電話15615717935郵箱ZHYY1127163COM學(xué)院文學(xué)院

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2015屆碩士學(xué)位論文讓過(guò)去言說(shuō)讓過(guò)去言說(shuō)蘇菲的選擇中的語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)蘇菲的選擇中的語(yǔ)言和現(xiàn)實(shí)作者姓名馮潔指導(dǎo)教師白愛宏副教授學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)研究方向英美文學(xué)培養(yǎng)單位外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月IABSTRACTWILLIAMSTYRONISRECOGNIZEDASONEOFTHEMOSTINFLUENTIALAUTHORSINAMERICAINTHELATETWENTIETHCENTURYHISMASTERPIECESOPHIE’SCHOICEISEVENSEENASANEXCELLENTWORKABOUTTHEHOLOCAUST,WHICHWONTHEAMERICANBOOKAWARDIN1980WITHSOMEUNIQUENARRATIVESTRATEGIES,ITRECONSTRUCTSTHEMOSTCATASTROPHICDISASTEROFTHEHOLOCAUST,REPRESENTINGTHEPASTBASEDONTHEREALITYBYEXPLORINGTHISNOVEL’SUNIQUENARRATIVESTRATEGIES,THISTHESISMAINLYDISCUSSESHOWSTYRONRECONSTRUCTSTHEUNSPEAKABLEPASTOFTHEHOLOCAUSTSOASTOREVEALHISIDEAABOUTTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDREALITYTHISTHESISCONSISTSOFFOURCHAPTERSINTRODUCTIONBRIEFLYEXPLAINSTHESCHOLARLYCONTEXT,INTRODUCESTHERESEARCHQUESTIONANDPOINTSOUTTHESIGNIFICANCEOFTHISRESEARCHINCHAPTERTWO,FIRSTLYTHETHESISDISTINGUISHESTWOCONCEPTSHISTORYANDTHEPASTTHENITFURTHERDISCUSSESTHEORETICALDEBATESONTHENATUREOFHISTORYANDREVIEWSTHEFACTTHATUNDERTHEINFLUENCEOFPOSTMODERNISM,THEREPRESENTATIVEFUNCTIONOFHISTORYISUNDERSERIOUSATTACKCHAPTERTHREE,THEMAINPARTOFTHISTHESIS,MAINLYDISCUSSESSTYRON’SMETHODSTOREPRESENTTHEPASTFROMTWOPERSPECTIVESFIRST,THISTHESISFOCUSESONTHEINTERWEAVINGNARRATIVETIMEANDSPACEJUXTAPOSITIONOFSOPHIE’SEXPERIENCESINAUSCHWITZANDAMERICANDAILYLIFEMAKESTHEGENERALREADERRECONSIDERTHEHOLOCAUSTFURTHERMORE,FICTIONALIZATIONOFTHEHOLOCAUSTANDHISTORIZATIONOFNARRATIONHELPTOSETABRIDGEBETWEENHISTORYANDREALITY,WHICHENABLESTHEAUTHORTOREPRESENTHISTORYBASEDONREALITYSECOND,THENARRATIVEUNRELIABILITYISEXAMINEDBYADOPTINGTHEFIRSTPERSONNARRATION,THENOVELREVEALSTHEUNRELIABLENARRATIONOFTHEHOLOCAUSTTHENTHROUGHTHEDISTINCTCOMPARISONBETWEENTHEUNRELIABLENARRATIONMADEBYSOPHIEANDTHERELIABILITYOFTHEIMPLIEDAUTHOR,THEUNRELIABLENARRATORSOPHIEISEXPOSEDANDLASTLYTHESIGNIFICANCEOFNARRATIVEUNRELIABILITYISEXPLORED,WHICHTURNSREADERS’ATTENTIONFROMTHEFACTSOFTHEHOLOCAUSTTOSOMEDEEPMEDITATIONABOUTGOODANDEVILTHECONCLUSIONOFTHISSTUDYISTHATALTHOUGHSTYRONISFULLYAWAREOFTHECOMPLEXRELATIONSHIPBETWEENLANGUAGEANDREALITY,HEHASFAITHINLANGUAGE,BELIEVINGTHATLANGUAGECANREPRESENTTHEPASTINASENSEHENCEWITHTHEHELPOFSOMENARRATIVESTRATEGIESSUCHASINTERWEAVINGTIMEANDSPACEANDNARRATIVEUNRELIABILITY,HELETSTHEPAST