簡介：河北大學碩士學位論文對比語言學理論下的英漢姓名多維對比姓名曹潤宇申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師李文良20090601ABSTRACTABSTRACTNAMESTUDYISABRANCHOFLINGUISTICS．ATTHEEARLYSTAGE，LINGUISTSTREATEDITASAPURELANGUAGEPHENOMENON．THISDISSERTATIONINTENDSTOBREAKUPTHELIMITATIONSFROMOLDTRADITIONS，EMPLOYINGTHELATESTCONTRASTIVELINGUISTICSTHEORIESTOMAKEAMULTIDIMENSIONALSTUDYOILENGLISHNAMESANDCHINESENAMES，COVERINGAWIDERANGEOFTHEORIGIN，HISTORICALDEVELOPMENT，CATEGORY,CONSTITUTION，NAMINGFEATURES，LITERATURE，CULTUREANDSEXISM．INTHISTHESIS，THEAUTHORMAKESCOMPARATIVESTUDIESONTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESINCHINESEANDENGLISHPERSONALNAMESANDTHEIRCULTURALCONNOTATION．THECOMPARISONSAREMADEINTHESTRUCTUREOFCHINESEANDENGLISHPERSONALNAMES，THEORIGINOFCHINESEANDENGLISHFAMILYNAMES，NAMINGCUSTOMSOFCHINESEANDENGLISHNAMESANDTHECULTURALCONNOTATIONREFLECTEDINTHELITERARYWORKS．THESEREVEALTHEINFLUENCEOFDEEPGOINGCULTURALCONNOTATIONANDDIFFERENTSOCIALCULTURESONCHINESEANDENGLISHNAMES．THECULTUREGENERALITYINCHINESEANDENGLISHCULTURELEADSTOTHESIMILARITIESINTHEDIFFERENTNAMESYSTEMSOFCHINESEANDENGLISH,FOREXAMPLE，WORSHIPOFNAMES，TOTEMS，CONSCIOUSNESSOFROOTSEEKING，PSYCHOLOGICALSUGGESTION,SEXDIFFERENCEOFCULTURE．THEDIFFERENTCULTURALCONNOTATION，F(xiàn)OREXAMPLE，THEANCESTRALIDEA，HIERARCHY,GROUPORIENTATION，THEPURSUITOFAESTHETICANDTHEASSIMILATIONOFHANCULTUREAREALLREFLECTEDINCHINESENAMES，WHILETHERELIGION，INDIVIDUALISMORIENTATIONANDEMPHASISOFPERSONALITYAREALSOREFLECTEDINENGLISHNAMES．THESTUDYOFCOMPARISONOFENGLISHANDCHINESENAMESANDTHEIRCULTURALCONNOTATIONCALLHELPUSTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFCHINESEANDENGLISHPEOPLEANDTHEIRCULTURES．KEYWORDSSURNAMEGIVENNAMEENGLISHCHINESECONTRASTIVESTUDYCULTURALSIMILARITYANDDIFFERENCEII

簡介：黑龍江大學碩士學位論文法律經(jīng)濟學理論范式研究姓名楊宇申請學位級別碩士專業(yè)法學理論指導教師唐永春20090430黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTLAWANDECONOMICSISARESULTTHATLAWMINGLES謝T11ECONOMICS，ANDITHASBECOMEANIMPORTANTTHEORYSCHOOLTHATCANNOTBEIGNOREDINTHEFIELDOFLAWNOWADAYSLAWANDECONOMICSHASSUCHABILITYBECAUSEOFITSUNIQUE，CREATEDPARADIGMSTUDYINGANDINTROSPECTINGTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSSYSTEMICALLYHELPSTOUNDERSTANDANDAPPLYITPROFOUNDLYANDPROMOTETHEDEVELOPMENTOFLEGALTHEORYANDPRACTICETHETHESISJUSTEXPANDSBASEDONTHISPURPOSEANDSIGNIFICANCETHETHESISCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPART，SUMMARIZINGTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSINCLUDINGTHECENTRALASSUMPTION，THEFUNDAMENTALTHEOREM，THEANALYTICTOOLANDTHEVALUEORIENTATION；THESECONDPART，ANALYZINGTHESUPERIORITYANDLIMITATIONSOFTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICS；THETHIRDPART，INTRODUCINGTHEATTEMPTSTHATTHEMAINSTREAMSCHOOLANDNONMAINSTREAMSCHOOLOFLAWANDECONOMICSTRYTOADJUSTANDBREAKTHETRADITIONALPARADIGM；THELASTPART，PROVIDINGAPOSSIBLEDEVELOPMENTROUTEOFTHEPARADIGMOFLAWANDECONOMICSKEYWORDSLAWANDECONOMICS；PARADIGMPOSNER；EFFICIENCYU

簡介：分類號UDC密級單位代碼Q151基于水動力數(shù)學理論及統(tǒng)計的船舶航行富余水深的研究張云鵬指導教師張吉平職稱教授學位授予單位大連海事大學申請學位級別碩士學科與專業(yè)航?？茖W與技術(shù)論文完成日期2013年5月論文答辯日期2013年6月答辯委員會主席彥泛么鄉(xiāng)大連海事大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本論文是在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，撰寫成碩士學位論文基王丞動左數(shù)堂堡途叢統(tǒng)讓的齟魑魃塹富金丞逯的嬰究。除論文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，對論文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本論文中不包含任何未加明確注明的其他個人或集體已經(jīng)公開發(fā)表或未公開發(fā)表的成果。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽名叢亟鵬學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者及指導教師完全了解大連海事大學有關保留、使用研究生學位論文的規(guī)定，即大連海事大學有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大連海事大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文。同意將本學位論文收錄到中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國學術(shù)期刊光盤版電子雜志社、中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫中國科學技術(shù)信息研究所等數(shù)據(jù)庫中，并以電子出版物形式出版發(fā)行和提供信息服務。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。本學位論文屬于保密口在年解密后適用本授權(quán)書。不保密∥請在以上方框內(nèi)打“4，，論文作者簽名初乙蓀耶勻?qū)熀灻掌?OS；年

簡介：葉圣陶的寫作實踐、教學實踐和寫作理論研究活動，幾乎跨越了20世紀中國寫作理論發(fā)展的每一個歷史階段。不論是在他生活的20世紀還是到今天的21世紀，他那些關于寫作教育的真知灼見，在教育系統(tǒng)中一直發(fā)揮著不可忽視的影響力。特別是在提倡素質(zhì)教育、人本教育的今天，他的關注“人”本身的寫作教育思想，對中學作文教學有著宏觀的指引作用。因此，從“人本論”的角度研究葉圣陶的寫作理論，可以為寫作教學的發(fā)展提供新的研究視角。本文主要內(nèi)容如下梳理葉圣陶寫作理論中與寫作主體有關的觀點，主要包括“求誠”為核心的文德觀、“寫生”式的寫作訓練觀、“應需”的寫作目的觀、培養(yǎng)習慣的寫作教學觀。葉圣陶對寫作主體的確立在當時為寫作學的研究開辟了新的視野，對當今的寫作教學實踐具有指導意義。分析葉圣陶的寫作教學定位觀。葉圣陶的寫作理論，主要是針對中學生學習寫作而發(fā)，具有較強的針對性。他認為寫作教學要有成績，首先必須清楚認識中學生的身心獨特性，應明確中學寫作教學的范疇是“普通文章”的寫作，糾正“文學寫作”的教學觀念誤區(qū)；其次，中學寫作教學的目標是培養(yǎng)學生的寫作能力，為以后適應工作生活中的各種文體做準備；再次，中學寫作教學應遵循一個總的指導原則，即寫作教學的最終目標是將“作文”與“做人”統(tǒng)一起來。同時，通過解讀葉圣陶的語文教育論集，揭示葉圣陶關于寫作能力的構(gòu)成分析。葉圣陶對中學寫作教學的實施主體教師在寫作教學中的作用非常重視，對教師在作文教學中的地位做了具體的分析與建議，從作文命題與作文評改兩個角度，提煉葉圣陶的教師指導觀，教師應鉆到學生心里去，命題時力求使學生從被動作文轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼魑模u改則以使學生在作文練習中獲得肯定性的情緒體驗為準則。葉圣陶寫作理論中蘊含的“新文化”理念。從培養(yǎng)公民意識、抒發(fā)真情真性、培養(yǎng)個性三個方面闡發(fā)葉圣陶對“新文化”理念與寫作教育思想的融會貫通?？傊?，本論文從寫作主體、寫作教學對象、寫作教學實施主體、寫作教育思想中的人文理念四個層面，考察葉圣陶的寫作教育思想，認識其寫作理論的發(fā)展性與前瞻性，用以指導當今寫作教育。

簡介：碩士學位論文（專業(yè)學位）敘事學理論指導下的初中語文小說閱讀教學以泰興市黃橋初級中學為例THETEACHINGOFCHINESENOVELSINJUNIDLESCHOOLUNDERTHEGUIDANCEOFNARRATIVETHEYTAKEHUANGQIAOPRIMARYSCHOOLOFTAIXINGCITYASANEXAMPLE研究生姓名吳丹楓指導教師姓名汪衛(wèi)東專業(yè)名稱教育碩士專業(yè)學位研究方向中小學語文教學所在院部文學院蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構(gòu)的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名日期

簡介：學校代碼10135論文分類號學號20104003008研究生類別全日制幽勃許豁犬乎碩士學位論文劉師培文章學理論探要ANALYSISOFTHEARTICLETHEORYOFLIUSHIPEI學科門類一級學科學科、專業(yè)研究方向申請人姓名指導教師姓名文學中國語言文學文藝學中國文論董麗娟萬奇教授二。一三年六月七日內(nèi)蒙古師范大學碩士學位論文中文摘要㈣一劉師培的文章學理論對于文章學這門學科的發(fā)展具有重要的價值和意義。本文主要從文章起源、文章辨體、文章要術(shù)三個方面來闡明劉師培的文章學理論體系，力圖全面把握劉師培的文章學理論，以期彌補學界關于劉師培文章學理論研究方面的缺憾，為當代文章學理論的研究與發(fā)展提供一些借鏡。本文主要分為三個部分引言、正文、余論。引言部分主要介紹了文卿幣培的身世、論學經(jīng)歷及其學術(shù)著作，并就劉師培文章學理論的研究意義與研究現(xiàn)狀做了闡述，明確了正文中所要研究的劉師培文章學理論的主要內(nèi)容。正文分為三個部分文章起源、文章辨體、文章要術(shù)。其一，劉師培有關文章起源的探微，是建立在明確了文章最基本的涵義與本質(zhì)特點即文采的基礎之上的。在此基礎上，劉氏認為，文章本原于善工文詞的巫祝，體源于五經(jīng)、諸子文章，由形、音、義三者結(jié)合的文字生成。其二，文章辨體是劉氏文章學理論中至為重要的一部分。首先，劉師培于古人“文筆”爭辯的基礎之上，對“文筆”劃分的準繩做出了辨析，認為有藻采者始可稱“文’’，反之為“筆’’。其次，劉氏還對文章各體的發(fā)展流變作了考鏡源流，辨析了文體發(fā)展演變過程中正體與變體的形貌，其中，對于賦體、誄碑的研討最深。其三，劉氏關于文章要米韻探討主要集中在漢魏六朝專家文研究這一部分，其論述雖然略顯駁雜但卻較為全面，其中包括了文章的謀篇之術(shù)、詞章之術(shù)以及音韻之術(shù)，這顯然已經(jīng)涉及了文章要術(shù)的主要方面。而于此一部分的研究，對于文章寫作是具有指導意義的。余論部分簡要闡述了劉師培的文章鑒評觀文章在鑒賞批評時要參以時入之評，同時還要摒棄時代、地理的限制，以客觀公正的態(tài)度去對待。劉師培的文章學理論雖有不足與局限之處，但瑕不掩瑜，其文章學理論為整個文章學的發(fā)展作出了卓越的貢獻。他傳承了古代文章學理

簡介：摘要中文摘要名原是晚清文字學者孫詒讓的集大成之作，該書對漢字的源流演變及“六書“理論等都做了分析，但不成完整系統(tǒng)。學術(shù)界對‘名原一書的研究主要集中在孫氏的古文字考釋方法上，對其“六書“理論、漢字起源問題及漢字形體流變問題的研究成果較少。本文試以綜合分析、歷史比較的方法，對名原的文字學理論方面的問題進行系統(tǒng)研究。本文主要研究‘名原的漢字起源觀，“六書一理論包括象形文的分類、轉(zhuǎn)注文的闡釋和假借文問題等，漢字形體流變學說包括漢字發(fā)展的規(guī)律、變體字、異體字等，并將該書與同時代其他文字學著作進行對比，力求客觀評述該書的得與失，為學術(shù)界名原}的文字學理論研究略盡綿薄之力。關鍵詞文字學理論，孫詒讓，名原，，摘要ABSTRACT‘‘THEORIGINAL’’ISALATEQINGSCHOLARSUNYTRANGTOEPITOMIZETHEWORDFOR,BOOKONTHEORIGINSOFCHINESECHARACTERS“SIXBOOK’THEORYANDSODOANALYSIS，BUTNOTACOMPLETESYSTEM．THEACADEMICCOMMUNITY,“THEORIGIR謝”，AB00KFOCUSEDONTHESTUDYOFANCIENTWRITINGSUNSHIPHILOLOGICALMETHODS，THEIR‘SIXBOOKS’’THEORY,ORIGINOFCHINESECHARACTERSANDTHEISSUEOFCHINESERESEARCHBODYRHEOLOGICALLESS．THISPAPERISACOMPREHENSIVEANALYSISOFTHEHISTORICALCOMPARATIVEMETHOD,‘THEORIGINAL’’TEXTOFASYSTEMATICSTUDYOFTHEORY．‘THISPAPER,STUDIESTHE‘‘THEORIGINAL’’CONCEPTOFTHEORIGINOFCHINESECHARACTERS,THE‘‘SIXBOOKS’’THEORYINCLUDINGTHECLASSIFICATIONOFTHEPICTOGRAPH,THEINTERPRETATIONOFTHEZHUANZHUANDUNDERTHEGUISEOFNOTE，、ⅣITLLCHINESECHARACTERSFLOWTHEORYINCLUDINGTHECHARAGTERDEVELOPMENTOFTHELAWOFVARIATIONOFCHARACTERS，ITALICS，ETC．，ANDBOOKSTUDYOTHERTEXTBOOKSWITHCONTEMPORARYCOMPARISON,ANDSTRIVETOOBJECTIVELYCOMMENT0NTHEBOOK’SSUCCESSANDFAILURE，F(xiàn)ORTHEFIELDOF‘“THEORIGINAL’’THEORYSTUDYOFTHETEXTSLIGHTLYTOMAKEMODESTMEANS．KEYWORDSCHARACTERTHEORY,SUNYIRANG，‘QHEORIGINAL“M

簡介：分類號密級UDC編號碩士學位論文從語用學理論視角賞析中國電視劇我的青春誰做主學位申請人萬萬指導教師張發(fā)祥教授學科專業(yè)業(yè)外國語言學及應用語言學學位類別別文學碩士2011年4月摘要論文題目論文題目從語用學理論視角賞析中國電視劇我的青春誰做主專業(yè)業(yè)外國語言學及應用語言學研究生生萬萬指導指導教師教師張發(fā)祥教授摘要使用語用學中的某些理論，尤其是合作原則和禮貌理論，來分析和鑒賞文學作品的研究已經(jīng)相當成熟了。但是，將這些理論用來分析電影電視劇，尤其是分析中國電視劇的研究還不太常見。本文將在合作原則和禮貌理論的框架下，分析一部有關中國80后的電視連續(xù)劇我的青春誰做主。其中出現(xiàn)了大量的含有會話含義的語句。本文將搜集和識別含有會話含義的語句，在合作原則和禮貌原則兩大語用學理論指導下，結(jié)合電視劇本身的劇情及矛盾沖突，分析在不同的語境中產(chǎn)生會話含義語句的原因以及表達會話含義所采用的語用策略。研究發(fā)現(xiàn)，中國80后的年輕人為了表現(xiàn)出自己獨立自主、勇于擔當?shù)膫€性，在語言表達上也有他們自己獨特的方式。其中會話含義是他們常用的表達策略。在與同齡人或長輩對話時，交際一方有時為了自己特定的目的或禮貌原則而不得不去違反合作原則中的某個或某幾個準則，這就產(chǎn)生了會話含義。另一方則必須綜合考慮自己與對方的關系或其它相關語境因素，推斷出對方的話語意義。劇中人物常用的表達會話含義的語用策略有比喻、夸張、反義疑問等。正因如此，才使得他們語言委婉幽默、生動形象，有的還充滿了一定的哲理性。論文共分為五章。第一章簡要描述了研究背景、研究方法和研究意義。第二章對論文中涉及到的語用學理論，包括會話含義理論、合作原則以及禮貌原則，進行了簡單的介紹。第三章詳細介紹了本論文的理論框架，主要討論了兩大語用學理論合作原則和禮貌原則與會話含義的關系，闡述了這兩個理論是如何用來研究和分析影視作品的。第四章在合作原則和禮貌原則的理論框架下，對劇中對話文本進行了詳細的語用分析，并從劇中人物所使用的語用策略的角度探討了如何

簡介：學號墮墊塑I密級一壘互分類號一旦盟塑學校代碼一一土旦魚塑四川師范大學碩士學位‘。論文高中口語交際教材編寫的心理學理論構(gòu)想張樂樂培養(yǎng)單位四川師范大學文學院指導教師一些立旦一職稱一一舅J型避一一專亞名稱課程與教學論研究方向一一皇雯量窒墼蘭授予學位曰期2006年6月目習口語交際的積極性?？谡Z教材還應具有可接受性和可發(fā)展性，即，教材編寫要接近學生的“最近發(fā)展區(qū)”。這樣的口語交際教材是符合學生接受心理的，對提高學生的口語能力會起到極大的促進作用。關鍵詞言語口語交際口語交際能力口語交際教材

簡介：分類號分類號密級密級F270公開公開題（中、英文）（中、英文）目基于復雜性科學理論的組織柔性與企業(yè)創(chuàng)新績效關系研究STUDYONRELATIONSHIPBETWEENGANIZATIONALFLEXIBILITYINNOVATIONPERFMANCEONBASICOFCOMPLEXITYSCIENCE作者姓名作者姓名方韻然方韻然杜躍平杜躍平教授教授管理學管理學提交論文日期提交論文日期二〇一四年一四年三月企業(yè)管理企業(yè)管理指導教師姓名指導教師姓名、職稱職稱學科門類學科門類學科、專業(yè)學科、專業(yè)西安電子科技大學學位論文獨創(chuàng)性（或創(chuàng)新性）聲明秉承學校嚴謹?shù)膶W風和優(yōu)良的科學道德，本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝中所羅列的內(nèi)容以外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果；也不包含為獲得西安電子科技大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。申請學位論文與資料若有不實之處，本人承擔一切的法律責任。本人簽名日期西安電子科技大學關于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解西安電子科技大學有關保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬西安電子科技大學。學校有權(quán)保留送交論文的復印件，允許查閱和借閱論文；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存論文。同時本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學位論文研究課題再撰寫的文章一律署名單位為西安電子科技大學。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。本人簽名導師簽名日期日期

簡介：福建師范大學碩士學位論文文源的文字學理論研究姓名葉玉英申請學位級別碩士專業(yè)漢語言文字學指導教師林志強200341SYNOPSISWENYUAN，WHICHINCLUDESLUSHUTONGYIANDGUHNSHUOLUEWASWRITTENIN1920IT’SACHARACTERBOOK，WHICHSTUDIEDTHEORIGINALFORMANDMEANINGOFTHEWRITINGCHARACTERACCORDINGTOTHEMATERIALOFJINWENTHEWRITERL／NFFNGUANGCAMEFROMMINHOUFUJIANHEDIEDIN1932PEOPLEHADN’TATTACHEDIMPORTANCETOWENYUANUNTILRECENTDECADESNOWADAYS，MOREANDMOREARTICLESQUOTEWENYUANHOWEVELTHEREARESTILLAFEWPEOPLESTUDYINGITFORTHESEREASONS1WISHICANFINDTHESCHOLASTICVALUEOFWENYUANANDGIVESOMEAPPRAISEMENTTOLINYIUANGTHROUGHMYSTUDYIPAYMUCHATTENTIONTOKNOWTHATLINYIGUANGHOWTOINHERITANDDEVELOPTHETHEORYOFPALEOGRAPHYMYSTUDYINDICATESTHATLINFIGUANGHADBEENSUCCEEDEDINSEVERALFIELDSHEHADBROKENTHROUGHTHETRADITIONALTHEORYOFLIUSHUHEWASTHEFIRSTONEWHOPUTFORWARDERCHUNGXINGSHENGANDXINGBIANZHISHIHEMADESUCCESSINTHESTUDYOFTHESOURCEOFⅪNGSHENGZIANDTHEPURPOSEOFZHUANZHUANDJIAJIEASAMEANOFCREATINGCHARACTERSHEUSEDSPEECHSOUNDSASAKEYTOSTUDYANCIENTWRITINGANDMADELARGESUCCESSHEALSOFOUNDSOMEREGULARSSUCHASGUJINZI，TONGZIFENHUAEBIANANDSOOILWORDWENYUANPALEOGRAPHYLIUSHUTHEEVOLUTIONOFWRITINGFORM。

簡介：⑨一MASTER?STHE螂碩士學位論文任務型教學理論及其在對外漢語教學中的應用論文作者居珈璇指導教師姚雙云副教授學科專業(yè)漢語國際教育研究方向?qū)ν鉂h語教學華中師范大學語言研究所2011年5月⑨碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名卡州也日期A411年，月J日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。孫張似匆日期．如薩朗，B日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程’’中的規(guī)定享受相關權(quán)益?；赝救砧庁闯呜吹┳?；旦二生；旦三生筮查作者簽名．求卟池作者簽名水巾諷屯日期抄F年歹月、日孫張泓專日期山儼夕月占日

簡介：山東大學博士學位論文電子轉(zhuǎn)移反應動力學理論研究姓名張冬菊申請學位級別博士專業(yè)物理化學指導教師劉成卜200251摘要子轉(zhuǎn)移前后核構(gòu)型變化較大的反應體系會帶來較大的誤差。本文根據(jù)重組能和活化能的定義建立了直接計算內(nèi)氛活化能和重組能的理論模型，該模型的主要特點是A將重組能的計算建立在重組能的嚴格定義之上，克服了使用MARCUS方法近似確定重組能的缺陷B將活化能和重組能不僅直接與位能面相關聯(lián)，而且與反應物組分的絕熱與垂直電離勢、電子親和勢相關聯(lián)，這些能量指標既可從實驗獲取，也可從精確的量子化學計算得到，從而使活化能和重組能的計算建立在精確可靠的理論基礎之上，克服了諧性近似的缺陷C該模型不僅適用于自交換反應而且也適用于交叉反應，從而可以精確地計算交叉反應的內(nèi)氛重組能，進一步完善了電子轉(zhuǎn)移反應的理月才法方論2建立了內(nèi)氛活化能和重組能對重組模型和重組標準的依賴關系夕D渡金屬六配位化合物離子對間的自交換反應二一，。甚太、。。謐的電子轉(zhuǎn)移過程。為了研究其電子轉(zhuǎn)移的內(nèi)氛活化過程，一方面需要建立內(nèi)氛重組織模型，由于GEORGEGRIFFITH模型建立在MARCUS近似和諧性近似的基礎上，對電子轉(zhuǎn)移前后核構(gòu)型變化較大的體系會帶來較大的誤差，但如何估計諧性近似帶來的誤差以及非諧性項的貢獻，文獻中未見報道另一方面需要確立內(nèi)氛重組標準，一般來講，由于過渡態(tài)的構(gòu)型參數(shù)難以精確測定，人們通常使用另外兩個構(gòu)型參數(shù)代替過渡態(tài)的構(gòu)型參數(shù)即兩組分核構(gòu)型的中點和兩組分勢能曲線的交又點。但究竟哪種標準能更合理地反映電子轉(zhuǎn)移重組過程，需要從理論上進行定量研究。本文建立了過渡金屬六配位化合物自交換反應的內(nèi)氛重組模型確立了評估諧性近似誤差的理論方法導出了不同重組標準下內(nèi)氛能壘的計算公式具體研究了幾種過渡金屬六氨和六水配合物氧化還原對的內(nèi)氛重組

簡介：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的浪潮正在全國各地興起，伴隨著城市的發(fā)展、眾創(chuàng)空間數(shù)量和辦公建筑規(guī)模的擴大，眾創(chuàng)空間未來將扮演社會中舉足輕重的角色。依據(jù)現(xiàn)有文獻、期刊、以及調(diào)研的數(shù)據(jù)中得知，我國對眾創(chuàng)空間的空間設計研究相對薄弱，且缺乏對眾創(chuàng)空間的評價體系，國內(nèi)很少有研究者對于眾創(chuàng)空間的設計方法進行深入探討，結(jié)合了環(huán)境心理學和空間設計理論的多學科、全系統(tǒng)的交叉分析研究更是鮮少出現(xiàn)。就此，論文從環(huán)境心理學理論的角度出發(fā)，為眾創(chuàng)空間的空間環(huán)境設計研究做一個有力的補充。論文以環(huán)境心理學理論與眾創(chuàng)空間設計為研究對象，在查閱了大量文獻資料和進行眾創(chuàng)空間實地調(diào)研的基礎上，通過了解“創(chuàng)客與眾創(chuàng)環(huán)境”相互作用下的生理尺度、心理指向以及行為模式，來解決復雜多樣的辦公環(huán)境問題。論文大致從六個方面展開第一層面探討眾創(chuàng)空間設計形成的基礎和發(fā)展歷程；第二個層面解讀創(chuàng)客對眾創(chuàng)空間環(huán)境的空間認知和心理需求；第三個層面是用比較的研究方法，從眾創(chuàng)空間內(nèi)使用群體、創(chuàng)客行為模式、空間經(jīng)營和運營模式的不同而形成的不同空間，對眾創(chuàng)空間環(huán)境設計與傳統(tǒng)辦公環(huán)境進行分析；第四個層面是基于環(huán)境心理學理論多角度的分析眾創(chuàng)空間的設計前提與要素；第五個層面是用歸納和總結(jié)的方法，創(chuàng)新性的提出基于環(huán)境心理學理論的眾創(chuàng)空間設計的策略與原則，并開展實例設計；第六個層面是通過對現(xiàn)有眾創(chuàng)空間的總結(jié)，分析出環(huán)境心理學與眾創(chuàng)空間設計的內(nèi)在關聯(lián)，提煉出有效價值來推斷或預測未來眾創(chuàng)空間設計的發(fā)展方向。文章的創(chuàng)新點在于從系統(tǒng)的觀點研究眾創(chuàng)空間環(huán)境中的創(chuàng)客行為，提出了單元分布與化零為整、空間環(huán)境中的互動性、差異共存、自主性與引導性相結(jié)合的四大創(chuàng)新性設計原則與策略能有效的為未來眾創(chuàng)空間的設計提供思路與方法，這不僅可以拓展環(huán)境心理學理論的研究范疇，同時對進一步探討眾創(chuàng)空間如何有效的運用環(huán)境心理學理論也有著重要作用和意義。

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