簡(jiǎn)介：基于哲學(xué)視野下中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)教育的研究THERESEARCHONTHEEDUCATIONOFTHESCIENTITICLITERACYOFPRIMARYANDMIDDLESCHOOLSTUDENTSFROMTHEPERSPECTIVEOFPHILOSOPHY作者姓名旦墮基學(xué)科、專業(yè)抖撞蜇堂導(dǎo)師及職稱昱拯至數(shù)援2012年3月合肥工業(yè)大學(xué)＼㈣㈣本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合合肥工業(yè)大學(xué)碩士論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名工作單位、職稱主席委員導(dǎo)師安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)教授合肥工業(yè)大筆齜授一、口合肥工業(yè)授

簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)學(xué)號(hào)密級(jí)105360911202803公開(kāi)長(zhǎng)沙理工大學(xué)碩士學(xué)位論文技術(shù)哲學(xué)文化轉(zhuǎn)向研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名工雪導(dǎo)師姓名及職稱掛董垂教援。培養(yǎng)單位量過(guò)堡王太堂專業(yè)名稱型堂撞苤蜇堂論文提交日期至Q12生3旦論文答辯日期至Q12生旦●答辯委員會(huì)主席塞堊塞熟援ASTUDYONTHECULTURALTURNOFPHILOSOPHYOFTEDINGXUE’ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYCHANGSHAUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORLINHUIYUEMARCH，2012

簡(jiǎn)介：色緣必獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示感謝。簽名袤良荷莢日期衛(wèi)D，工年礦月，莎日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名蝴關(guān)日期荔鱗日期≯／A年曲，7日＼內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要咖刪㈣㈣刪㈣嘲Y2135304練習(xí)系統(tǒng)是小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的四大系統(tǒng)之一，經(jīng)過(guò)練習(xí)，可以更好地將知識(shí)內(nèi)化為能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而比較研究，為我們提供了一個(gè)了解不同教育背景下教科書(shū)練習(xí)系統(tǒng)的平臺(tái)，大陸、香港同宗共源，有著相同的語(yǔ)言，共同的文化底蘊(yùn)，兩地的練習(xí)系統(tǒng)具有諸多的共性，又存在著不少差異。所以，我選取了人民教育出版社的小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文和香港新亞洲出版社的中國(guó)語(yǔ)文作為研究對(duì)象，希望通過(guò)對(duì)二者的對(duì)比研究，探求兩版教科書(shū)練習(xí)系統(tǒng)的編寫(xiě)特點(diǎn)，以期對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)系統(tǒng)的編寫(xiě)提供借鑒。引言介紹了論文的選題緣起及研究意義，明確了研究對(duì)象和研究方法，闡釋了語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教科書(shū)和練習(xí)系統(tǒng)三個(gè)概念。論文主體由三部分組成。第一部分為研究的理論基礎(chǔ)，在這一部分里，采用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和兩地語(yǔ)文課程綱領(lǐng)性文件的編寫(xiě)理念為論文構(gòu)建了研究框架，通過(guò)對(duì)上述理論的介紹及它給練習(xí)系統(tǒng)帶來(lái)的啟示，為下文進(jìn)一步比較分析奠定基礎(chǔ)。第二部分是論文的主體部分。結(jié)合前文的理論基礎(chǔ)，對(duì)人教版與新亞洲版的練習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行比較研究，分別從練習(xí)形式與內(nèi)容、練習(xí)數(shù)量、練習(xí)類型與練習(xí)插圖四個(gè)層面比較、分析。第三部分，在前兩部分的基礎(chǔ)上，得出研究結(jié)論，并對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)練習(xí)系統(tǒng)的編寫(xiě)提出思考與建議加大練習(xí)資源的開(kāi)放度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)；促進(jìn)語(yǔ)文能力和共通能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；以“最近發(fā)展區(qū)”為基點(diǎn)，注重練習(xí)系統(tǒng)的啟發(fā)性。關(guān)鍵詞練習(xí)系統(tǒng)，小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，人教版，新亞洲版，比較研究

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1044510445學(xué)號(hào)20090201292009020129分類號(hào)G4G40研究生類別研究生類別全日制碩士全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目論文題目高貴的教育悲劇高貴的教育悲劇對(duì)蘇格拉底的申辯對(duì)蘇格拉底的申辯的一種教育哲學(xué)解讀一種教育哲學(xué)解讀學(xué)科專業(yè)名稱教育學(xué)原理教育學(xué)原理申請(qǐng)人姓名劉通劉通指導(dǎo)教師李長(zhǎng)偉李長(zhǎng)偉副教授副教授論文提交時(shí)間20122012年5月20日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：專業(yè)碩士學(xué)位論文論文題目論文題目第2626屆亞洲籃球錦標(biāo)賽中國(guó)男籃攻防能力的屆亞洲籃球錦標(biāo)賽中國(guó)男籃攻防能力的分析與研究分析與研究專業(yè)專業(yè)學(xué)位學(xué)位名稱名稱體育碩士體育碩士專業(yè)領(lǐng)域名稱專業(yè)領(lǐng)域名稱體育教學(xué)體育教學(xué)申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名楊澤圣楊澤圣導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱盛紹增盛紹增教授教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2012年4月ABSTRACTINTHE26THASIANBASKETBALLCHAMPIONSHIPCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMWONTHECHAMPIONSHIPBYNINEMAINTAINEDAVICTYRESULTWHICHEARNEDITQUALIFICATIONFTHELONDONOLYMPICSINTHEGAMESCHINESETEAMSHOWEDTHEMENTALATTITUTETHETOTALRISINGLEVELOFATTACKDEFENSESKILLSTACTICSBRINGINGAFEELINGOFEXPECTATIONTOCOUNTRYMENMEANWHILE，THETOPFOURTEAMSWERECOMPRISEDOFCOUNTRIESFROMEASTASIAWESTASIASOUTHEASTASIAWHICHINDICATEDTHATTHEGAPSOFMEN’SBASKETBALLATHLETICSLEVELSAMONGDIFFERENTCOUNTRIESINASIAHADGROWNSMALLERTHEWESTASIATEAMSASREPRESENTEDBYJDANIRANHADRISENRAPIDLYASIANMEN’SBASKETBALLTEAMHADFMEDNEWPATTERNASIANBASKETBALLAPPEAREDASERIESOFNEWDEVELOPINGTRENDMADEACOMPREHENSIVESURVEYONTHEPERFMANCEOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMANUMBEROFPROBLEMSWEREEXPOSEDTHOUGHTHEATTACKDEFENSEABILITYHADMADEMUCHPROGRESSTHISARTICLEADOPTEDTHERESEARCHMETHODSINCLUDINGLITERATUREMATERIALLAWVIDEOWATCHINGMATHEMATICALSTATISTICSLOGICALANALYSISITWASBASEDONTHETECHNOLOGYSTATISTICSOFALLMATCHESOFCHINESETEAMTHESPOTGAMESITUATIONSANALYSEDRESEARCHEDTHEATTACKDEFENSEABILITYOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMTHENEWASIANMEN’SBASKETBALLTEAMPATTERNITSHOWEDTHEADVANTAGESSOMEPROBLEMSOFCHINESEMENSBASKETBALLTEAMATTHEPRESENTSTAGEANALYSEDTHEDEVELOPINGTRENDOFASIANBASKETBALLTEAMPATTERNITPROVIDEDSOMESUGGESTIONSTOTHEFUTUREDEVELOPMENTOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMALSOPROVIDEDREFERENCEFTHELATERTRAININGMATCHESSOMECONCLUSIONWASDRAWN1CHINESEMEN’SBASKETBALLPLAYERSACHIEVEDOUTSTINGLEVELINASPECTSOFHEIGHTWEIGHTHADTHEYOUNGERAGESTRUCTUREWHICHPROVIDEDGREATPOTENTIALFGROWTHBUTCOMPAREDWITHTHEQUETELETINDEXROHRERINDEXOFOTHERASIASTRONGTEAMSITSTILLHADACERTAINGAP2THEPRIMARYADVANTAGESOFCHINESEMEN’SBASKETBALLTEAMINTHISCOMPETITIONWERETHERELIABLEFREETHROWPERCENTAGETHEHIGHEFFICIENCYFASTBREAKTHEENHANCEDCONTROLOFREBOUNDTHEFURTHERSHRUNKENGAPBETWEENBENCHPLAYERSMAJPLAYERSTHEINDOMITABLESTYLETHEPOSITIVEDEFENSEWHICHHELPEDTOESTABLISHTHETHOUGHTTHATDEFENDDRIVESATTACKTHEFURTHERENHANCEDABILITIESOFSTEALBLOCKSHOT3THEREWEREALSOSOMEPROBLEMSTHEFIELDGOALPERCENTAGEWASLOWTHESECONDCHANCEPOINTSWASINEFFECTIVETHETURNOVERSWERETOOMUCHWHILETHEPLAYERSWITHOUTBASKETBALLRUNNINGTHEPARTNERSHIPWEREFEWINTHEDEFENSETHEINTERCOMMUNICATIONWITHEACHOTHERWASNOTENOUGHTHEABILITYTOMOVEWASWEAKTHEREWERETOOMUCHTHEUNNECESSARYFOULSIN

簡(jiǎn)介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代教育技術(shù)的哲學(xué)思考姓名張桂英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育學(xué)；課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師劉文霞20120416內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文研究成果極少，且缺少系統(tǒng)性。為此，本文試圖立足“人“的主體地位，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)作較為深入的探索、研究。第二部分，現(xiàn)代教育技術(shù)理念的哲學(xué)思考。強(qiáng)調(diào)只有樹(shù)立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀，合理定位現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值，秉持客觀實(shí)際的應(yīng)用理念，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。第三部分，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐的哲學(xué)思考。主要針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中如何更好地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的終極目標(biāo)。關(guān)鍵詞技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)，哲學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名鋤穎芝ET期沙B多7≥學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期問(wèn)論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)，學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)如進(jìn)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名奶較耄指導(dǎo)教師繇維扛茗曰期丸哆羅J弓日期矽易，占／≥ABSTRACT一一ABSTRACTDEWEYPROPOSESTHENEWINDIVIDUALISM，F(xiàn)ROMHISASPIRATIONOFTHEPURSUITOFTHEUNITYINCHIMHOODBASINGONTHERELATINGPHILOSOPHICALTHOUGHTHEADVOCATESTHECREATIONOFANEWTYPEOFINDIVIDUAL，WHICHENLIGHTENSTHECHILDRENEDUCATIONDEWEYLIVEDINTHERISINGAMERICAAFTERTHECIVILWARTHESCIENCEANDTECHNOLOGYANDTHEINDUSTRYANDCOMMERCEDEVELOPEDBYLEAPSANDBOUNDS，WHICHBROUGHTGREATCHANGESTOTHESOCIETYWHENTHEMATERIALLEVELDEVELOPEDRAPIDLY，THEHUMANISTICCULTURALLEVELSTOPPEDATTHEPREINDUSTRIALAGE，THEIMBALANCEOFWHICHBROUGHTSERIOUSINFLUENCESTOTHESOCIETYDEWEYJUSTLIVEDINSUCHDISORDEREDERATHEEDUCATIONDEWEYRECEIVEDASACHILDWASDUALFRAGMENTTHESEPMATIONOFTHEMINDANDBODYANDTHEMANANDTHEGODMADEDEWEYHUNGERFORTHEUNITYBYCOMMUNICATINGWITHOTHERSPOSITIVELYANDCONSTANTLYDEWEYBROKETHROUGHTHEDISCRETESTATESBETWEENSELFANDSOCIETYANDFOUNDHIMSELFDEWEYGREWFROMASHYBOYTOAWISEMANINSOCIALCONTACTINTHISPROCESS，DEWEYPROPOSEDTHENATURALISTICMETAPHYSICALCENTERINGONTHERELATIONANDDISCUSSEDTHERELATIONOFUNITYWHICHCONSTITUTEDTHETHEORETICALBASISTHERELATIONISTHEINTERACTION，THEEXISTINGITHASTHEGENERALDESCRIPTIVECHARACTERINCLUDINGVARIETYUNIQUENESSANDVARIABILITYDEWEYDESCRIBESTHERELATIONBETWEENTHENATURALANDMANTHEPREEXISTENCEOFTHENATURALDISPLAYSBYMANWHICHEXISTASTHEINTERACTIVERELATIONWHICHISSAMEASOTHERORGANICS；WHILETHEWAYOFINTERACTIONOFMANISMORECOMPLEX，WHICHEMBODIESINTHEFUNCTIONOFTHEMINDASTHERESULTOFTHENATURALEVOLUTION，THEMINDHASTHEFUNCTIONOFSENSINGTHEMEANINGWHICHMAKESCONTROLPOSSIBLE，WHICHCONCERNINGTHEINTELLECTUALACTIVITIESSUCHASTOOBSERVE，PREDICTANDACTBESIDESEMOTIONANDIMAGINATIONPLAYAKEYROLEINTHESOCIALINTELLECTWHATISMOREIMPORTANTISCOMMUNICATING，INWHICHTHEFUNCTIONOFMINDREALIZESMANGROWSFROMTOMMUNICATINGTOPARTICIPATINGITISPOSSIBLETOUNIFYTHESOCIALANDTHEINDIVIDUALBYCOMMUNICATINGANDTHEBESTWAYOFCOMMUNICATINGISARTBASEDONTHEMETAPHYSICS，DEWEYPAYSCLOSEATTENTIONTOTHESOCIALFACTSANDMAKESTHENEWINDI、，IDUALISMBYCRITICIZINGTHEOLDINDIVIDUALISM，WHICHSPLITSTHEINDIVIDUALANDTHESOCIALANDLEADSTOUNBALANCEDEWEYDISCUSSESTHENEWINDIVIDUALISMFROMTHEHUMANNATURALANDEMPHASIZESTHEUNITYOFTHEINDIVIDUALANDTHESOCIALTHENEWINDIVIDUALISMCENTERSONTHEMETHODSOFTHEINTELLECTWHICHISEMOTIONALANDEXPERIMENTALITAIMSATTHEUNITY一THEDEMOCRACYWHICHISTHEGOODSTATESOFCOMMUNICATING，INCLUDINGFREEDOM，EQUALITYANDLOVECHILDRENEDUCATIONISTHEIMPORTANTPLACETOCREATENEWINDIVIDUALSWESHOULDMOVETOTHE

簡(jiǎn)介：合肥工業(yè)大學(xué)

簡(jiǎn)介：東華大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文幕季大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文賽博格倫理及其哲學(xué)反思THECYBORGTECHNOLOGYETHICANDITSREVIEWINPHILOSOPHY學(xué)2111340完成EL期2QL蘭生2且東華大學(xué)DONGHUAUNIVERSITY東華大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士學(xué)位論文東華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)東華大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于保密口，在年解密后適用本版權(quán)書(shū)。不保密眥學(xué)位論文作者簽名訖莖嗎指導(dǎo)教師簽名I／弓伽級(jí)日期秒I甲年L月乞E1日期矽廠礦年≥月泊

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。本論文除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得南京信息工程大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名疵型砬簽字日期翌壘壘；＆關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明南京信息工程大學(xué)、國(guó)家圖書(shū)館、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)版雜志社、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所的中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)提供信息服務(wù)。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括刊登論文的全部或部分內(nèi)容。論文的公布包括刊登授權(quán)南京信息工程大學(xué)研究生院辦理?？诠_(kāi)口保密年月保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議學(xué)位論文作者簽名立如型五塵簽字日期塑＆＆。壘指導(dǎo)教師簽名簽字日期趁厶。厶。南京信息工程大學(xué)碩士學(xué)位論文332各指數(shù)的年代際變化特征2334指數(shù)與強(qiáng)弱季風(fēng)的關(guān)系2435本章小結(jié)25第四章CMIP5模式對(duì)海陸熱力差異變化特征的模擬評(píng)估2841引言2842模式對(duì)亞洲季風(fēng)區(qū)夏季海陸熱力氣候態(tài)的模擬評(píng)估29421基于TAYLOR圖方法的評(píng)估29422基于溫度場(chǎng)空間分布的評(píng)估3L43模式對(duì)亞洲季風(fēng)區(qū)夏季海陸熱力差異變化的模擬評(píng)估33431模式對(duì)海陸熱力差異年際變化的模擬評(píng)估33432模式對(duì)海陸熱力差異年代際變化的模擬評(píng)估3544模式對(duì)季風(fēng)指數(shù)的模擬評(píng)估3945本章小結(jié)40第五章CMIP5模式對(duì)21世紀(jì)海陸熱力差異變化的預(yù)估4251引言4252模式對(duì)亞洲地區(qū)夏季海陸熱力差異氣候態(tài)的預(yù)估4353模式對(duì)亞洲地區(qū)夏季海陸熱力差異年際年代際變化的預(yù)估4754本章小結(jié)50第六章總結(jié)與展望5261總結(jié)5262不足與展望54參考文獻(xiàn)55致謝61作者簡(jiǎn)介62IL

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10165學(xué)號(hào)201010190遣掌研耗大學(xué)碩士學(xué)位論文教育世界對(duì)西方教育哲學(xué)思想的導(dǎo)入THEINTRODUCTIONOF“EDUCATIONWORLD“FORWESTERNEDUCATIONPHIIOSOPHY作者姓名學(xué)科、專業(yè)楊光教育史研究方向中外教育交流史導(dǎo)師姓名楊曉教授二。一三年四月摘要作為是清末“新政”時(shí)期創(chuàng)刊的近代中國(guó)第一本教育雜志，教育世界對(duì)近代中國(guó)教育改革產(chǎn)生了很大影響，其中有關(guān)西方教育哲學(xué)思想的介紹，使中國(guó)人耳目為之一新。但是已往研究中，較少涉及到這方面的內(nèi)容。因此，本文將此作為研究對(duì)象，以經(jīng)過(guò)對(duì)教育世界內(nèi)容篩選整理，再版的教育叢書(shū)七卷本為基本材料限于各大圖書(shū)館現(xiàn)在館藏教育世界冊(cè)數(shù)均不完整，且本人查閱時(shí)間與經(jīng)費(fèi)均有很大困難，描述教育世界對(duì)西方教育哲學(xué)思想導(dǎo)入的概況，分析其導(dǎo)入的主要特征，揭示其對(duì)中國(guó)教育開(kāi)眼看世界及吸收西方先進(jìn)教育哲學(xué)思想的深刻作用。第一部分闡述選題的緣起、研究目的及意義、相關(guān)研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及研究方法、原始資料收集情況。第二部分關(guān)于教育世界對(duì)西方教育哲學(xué)思想導(dǎo)入。分別從三個(gè)方面闡述其一，簡(jiǎn)要介紹教育世界，分析教育世界和教育叢書(shū)的關(guān)系。其二，分析教育世界導(dǎo)入西方教育哲學(xué)思想的概況，主要包括導(dǎo)入原因、文章數(shù)量、主要內(nèi)容、主要作者的基本情況。其三，概括教育世界對(duì)西方教育哲學(xué)思想導(dǎo)入的三大特征，即以翻譯日本和直譯西方兩種形式為主要材料來(lái)源；以西方近代進(jìn)步教育哲學(xué)思想為主導(dǎo)；在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上加以本土化。第三部分揭示教育世界對(duì)西方教育哲學(xué)思想導(dǎo)入的影響。主要包括三個(gè)方面加深了中國(guó)教育界對(duì)西方教育哲學(xué)的認(rèn)識(shí)；為中國(guó)近代教育哲學(xué)的擴(kuò)充提供了思想養(yǎng)料；為研究近代中外教育交流提供了一種研究視角。關(guān)鍵詞教育世界；教育哲學(xué)思想；特征；影響

簡(jiǎn)介：隸劫大◆粵碩士學(xué)位論文中國(guó)加入亞洲區(qū)域全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)研究基于GTAP模型的實(shí)證分析研究生姓名值蘊(yùn)坐導(dǎo)師姓名匱塑梅東南大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得東南大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生躲避生蹴珈L嗷ITIR東南大學(xué)學(xué)位論文使用授權(quán)聲明東南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所、國(guó)家圖書(shū)館有權(quán)保留本人所送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子文檔，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。除在保密期內(nèi)的保密論文外，允許論文被查閱和借閱，可以公布包括以電子信息形式刊登論文的全部?jī)?nèi)容或中、英文摘要等部分內(nèi)容。論文的公布包括以電子信息形式刊登授權(quán)東南大學(xué)研究生院辦理。研究生簽名T壟雌導(dǎo)師簽名≯垂皇董魚(yú)日期三竺型

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2012屆碩士學(xué)位論文論懷特海的高等教育哲學(xué)思想作者姓名指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位學(xué)習(xí)年限關(guān)鑫侯懷銀教授高等教育學(xué)高等教育原理教育科學(xué)學(xué)院2009年9月至2012年6月二。一二年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII第一章引論111問(wèn)題的提出112已有研究成果述評(píng)213研究的意義與內(nèi)容414研究方法4第二章懷特海高等教育哲學(xué)思想的產(chǎn)生、形成62卜懷特海高等教育哲學(xué)思想產(chǎn)生的背景6211英國(guó)高等教育改革6212哲學(xué)流派沖突一7213家庭氛圍822懷特海高等教育哲學(xué)思想的形成9221劍橋時(shí)期9222倫敦時(shí)期9223哈佛時(shí)期10第三章懷特海高等教育哲學(xué)思想的基礎(chǔ)1231過(guò)程哲學(xué)1232自由主義13第四章懷特海高等教育哲學(xué)思想的基本觀點(diǎn)1441高等教育本體論14411高等教育的專門(mén)性14412高等教育的創(chuàng)造性15413高等教育的宗教性1642高等教育價(jià)值論17421活力知識(shí)17422智慧人18423理解生活1943高等教育活動(dòng)論一20

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文微積分概念的發(fā)展及其哲學(xué)解析姓名沈長(zhǎng)華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師狄仁昆20071001DEVELOPMEILTOFC鋤CULOUSDEFINATJON鋤DITSPHILOS叩HICRESOLUTIONABSTRACTDEVELOPMENTOFCALCULOUSDENNATIONANDITSPHILOSOPHICRESOLUTIONABSTRACTBINHOFCALCULOUSISARES此OFMAMEMATICREVOLUTIONANDASPIRITUALF0RHLNEOFHUM雒CIVIL娩撕ONTHCCOURSE舶MITSPEFECTIONT0DEVELOPMENTISACOLLRSEOFHARDW幽GOFMATHATICSILLDIF詫RENTTIMESBYT11EWAYSOFCLE疵19ITSDE丘NATIONAND盯AVINGOUT，WHICHDISPLAYS也EGROWTHOFHUMANSCIENTMCRCASONIILGITISBECAUSETLLEDEVELOPMENT0FCALCLLLOUSDE丘ILATIONISDIRECTLYIDENTI矗EDⅥD也TLLEHI曲一LEVELEDWLYSOFT11INL【INGAND、171HATSCIENCEREQUIRESTLLATILLUS舡ATILLGCALCU玷1LSDEFINATION’SEV01UTIQNANDDEVCLOPMENTCOMRIBUTESA10TNOTOILLYTOMATLLEMATIC11ISTO巧A11DCONCRETEMATLLEMATICRESE鯽CH，BUTTHEP蝣10SOPLLICREFLECTION0NSCIENCE，SCIENTI丘CREASONINGANDITSDEVELOPMENTMVIEWOF也ELIILLITATIONOFT11EAU也OR’SHOWLEDGE，MEREISA10NGWAYTO90T0T11EDEEP也OFRENECTIONINTLLISPAPERANDMOREE助RTSSHOULDBEFOLLO、ⅣEDKEYWOR凼CALCULOUS，QUESTIONOFDEFMATION，PARADOX，RESOLUTIONⅡWHTTENBYSHENCHALL曲UASUPERVISEDBYDIRENKL】IL

簡(jiǎn)介：●中文摘要中文摘要隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，以及人們?nèi)粘Ｉ钏降牟粩嗵岣撸藗儗?duì)于文化和精神上的追求日益增加，哲學(xué)也被越來(lái)越多的人所重視，同時(shí)哲學(xué)的任務(wù)和使命也隨之增加，其中一項(xiàng)重要的任務(wù)就是用來(lái)解釋和指導(dǎo)當(dāng)下科技飛速發(fā)展給人類精神和文化帶來(lái)的影響，以及如何擺脫這種科技的飛速發(fā)展和文化困境之間的矛盾。曾經(jīng)的哲學(xué)家們?cè)噲D以文化哲學(xué)范式代替科學(xué)哲學(xué)范式，從而達(dá)到更全面的分析人類活動(dòng)和行為的目的，但終究還是陷入到了“泛文化”主義當(dāng)中。本文正是把科學(xué)的邏輯性和經(jīng)驗(yàn)性與文化的包容性和多維性有機(jī)融合到一起，提出了一種新的科學(xué)哲學(xué)范式科學(xué)文化哲學(xué)?？茖W(xué)文化哲學(xué)的最主要特點(diǎn)就是時(shí)代性，是以當(dāng)下的時(shí)代為背景和條件來(lái)展開(kāi)研究的，以此來(lái)達(dá)到哲學(xué)在人類歷史進(jìn)程中的重要作用。◆關(guān)鍵詞科學(xué)哲學(xué)；文化哲學(xué)；科學(xué)文化哲學(xué)；范式●●●黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文鑼罌罌煳ABSTRACTWITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFSCIENCEANDPEOPLE’SDAILYLIVINGSTANDARDSCONTINUETOIMPROVE，INCREASINGTHEPEOPLEFORCULTURALANDSPIRITUALSEEKING，PHILOSOPHYMOREANDMOREPEOPLEATTACHIMPORTANCETOTHETASKOFPHILOSOPHYANDMISSIONHAVEINCREASEDONEOFTHEIMPORTANTTASKSISUSEDTOEXPLAINTHEGUIDANCEOFTHECURRENTRAPIDDEVELOPMENTOFTECHNOLOGYTOTHEHUMANSPIRITANDCULTUREOFTHEIMPACT，ANDHOWTOGETRIDOFTHECONTRADICTIONBETWEENTHERAPIDDEVELOPMENTOFSUCHTECHNOLOGYANDCULTURALDILEMMASPHILOSOPHERSTRYINGTEPLACETHECULTURALANDPHILOSOPHICALPARADIGMOFTHEPHILOSOPHYOFSCIENCEPARADIGMSOASTOACHIEVEAMORECOMPREHENSIVEANALYSISOFHUMANACTIVITIESANDTHEPURPOSEOFTHEACT，BUTEVENTUALLYFELLINTOTHE”P(pán)ANCULTURAL”ISMSTHISARTICLEISTHESCIENCEOFLOGICANDEMPIRICALANDCULTURALINCLUSIVENESSANDMULTIDIMENSIONALORGANICBLENDTOGETHERANDPROPOSEDANEWPARADIGMOFTHEPHILOSOPHYOFSCIENCESCIENTIFICANDCULTURALPHILOSOPHYTHEMOSTNOTABLEFEATUREOFTHESCIENTIFICANDCULTURALPHILOSOPHYOFTHETIMES，ISTHEERAOFTHEPRESENTSTUDYFORTHEBACKGROUNDANDCONDITIONS，INORDERTOACHIEVETHEIMPORTANTROLEOFPHILOSOPHYINTHECOURSEOFHUMANHISTORYKEYWORDSPHILOSOPHYOFSCIENCE，CULTUREPHILOSOPHY，SCIENTIFICANDCULTURALPHILOSOPHYPARADIGMⅡ一