簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文運用生物學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力姓名李春蕾申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育指導(dǎo)教師王永勝20040601ABSTRACTTHEINFORMATIONSOCIETYANDTHEKNOWLEDGEECONOMYTIMESHAVEPUTFORWARDTOTHESCHOOLS’TEACHINGANDEDUCATIONABASICTASKENHANCINGTHEQUALITIESOFALLTHESTUDENTSINANALLROUNDWAYELEMENTARYEDUCATIONUNDERTAKESTHETASKOFENHANCINGTHEQUALITIESOFTHEWHOLENATIONWITHITSSPECIALFUNCTIONSOFALLTHEQUALITIES，F(xiàn)OSTERINGTHESTUDENTS’CREATIVITYISVERYIMPORTANTWITHCREATIVETHINKINGASTHECOREINTHEHISTORYOFBIOLOGY，QUITALOTOFBASICMATERALSOFCULTIVATINGCREATIVETHINKINGCANBEFOUNDNOWDAYS，THEREAPPEARMOREANDMORETREATISESONTHECREATIVETHINKINGTRAINING，BUTFEWOFTHEMAREEXPOUNDEDINASYSTEMATICWAYANDCOMBINEDWITHTHEFEATURESOFTHEHISTORYOFBIOLOGYINORDERTOIMPROVETHESTUDENTS’QUALITIESANDFOSTERTHESTUDENTS’CREATIVETHINKINGABILITYTHISTREATISEEXPLORESTHERELEVANTPROBLEMSFROMBOTHTHEORYANDPRACTICEINTHEORYTHISTREATISE，TAKINGTHERELEVANTTHEORIESOFDIALECTICALMATERIALISM，THEORYOFKNOWLEDGE，CREATIVESCIENCE，THINKINGSCIENCE，PSYCHOLOGYPEDAGOGYASAGUIDE，EXPOUNDSTHECONCEPT，THECHARACTERISTICS，BASICFORMSOFCREATIVETHINKINGANDALSOTHEIMPORTANCEOFTHESYSTEMOFCREATIVETHINKINGINFOSTERINGTHETALENTEDPERSONSINADDITION，THISTREATISE，WHICHISCOMBINEDWITHTHEFEATURESOFTHEHISTORYOFBIOLOGYDISCUSSESTHEGENERALTEACHINGPRINCIPLES，APPROACHESANDMETHODSOFCREATIVETHINKING；DURINGTHEPROCESSOFTEACHINGPRACTICE，SEEKSFORTHEWAYSANDSERATEGIESTOFOSTERTHESTUDENTSCREATIVETHINKINGBYUSINGTHEHISTORYOFBIOLOGYTOPROVIDETHETHEORETICALANDPRACTICALREFERENCEFORFOSTERINGTHESTUDENTS’CREATIVETHINKINGINTHECHEMISTRYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSKEYWORDSTHEHISTORYOFBIOLOGYQUALITIESCREATIVETHINKINGABILITY

簡介：Y1132580分類弓0DCG256L336暫級一公丑絲一學(xué)校代碼J0712研究生學(xué)弓．SY20040846西北農(nóng)林針杖大學(xué)2007屆攻讀碩士學(xué)位研究生學(xué)位畢業(yè)論文古代游記的農(nóng)史價值研究學(xué)科專業(yè)登堂堇盔塞研究方向壅些壓史窒越研究生筮巨莖指導(dǎo)教師完成時間墓蠢匱麴援20076中國陜兩楊凌◇STUDYONAGIUCUTRALHISTORYVAJLUEINTHEANCIENTTRAVALNOTESABSTRACTNEARTICLEFIRSTHASCARRIEDONTHELIMITS．TOTHEWAVELNOTESCONCEPTDOESTOITSORIGINANDTHEDEVELOPMENTSITUATIONINQUIREDINTOTHAT,FINALLYDISCOVEREDTHEWAVELNOTESORIGINFROMTHEPREQIN,THESTERENTYPIADEVELOPYUHANTANG，SINCETANGTHEQUANTITYHASGROWNDAYBYDAYISCONTINUOUSIN3000UNTILNOW；ANTHETRAVEINOTESRECORDANDTHEREFLECTIONREGIONAREEXTREMELYWIDESPREAD,W鶴TTOTHEWESTELNREGIONVARIOUSCOUNTRIES,THESOUTHEASTMAYRE撇HHAINAN．WITHOUTDOUBT,ANCIENTTIMESTHETRAVELNOTESWEREANAGRICULTURALHISTORYRESEARCHINSTITUTEINDISPENSABLEKINDOFLITERATUREMATERIAL．NEXT,WEHAVECARRIEDONTHEDIVISIONTOTHEANCIENTTIMESTRAVELNOTESTYPE，ANDHASMADETHEANALYSISANDTHESMMNMTTOTHEDIFFERENTTYPETRAVELNOTESAGRICULTUREHISTODCALDATAEXISTENCECONDITIONANDTHETRAVELNOTESAGRICULTUREHISTORICALDATAOVERALLSITUATION．THECONCLUSIONBELIEVED,WAVELCLASS，SOCIETYKIND,INRECORDCLASSWAVELNOTESAGRICULTURALHISTORICALDATAQUITERICH,BUTTHECORRESPONDINGTOURKIND,THESCENERYCLASS，INTHELITERATURECLASSWAVELNOTESFORDSTHEAGRICULTURALMATERIALTOBERAREBUTINTHETRAVELNOTESFARMINGMATERIALOVERALLSAYSHASTHEAUTHENTICITY,THEREGION,THETIMEINTERVAL，THEMULTIPLICITYANDSCATTEREDANDSOONTHECHARACTERISTIC．ONCEMORE，THEARTICLEDIVIDEDINFOURPARTSTOCARRYONTHEDASSIFIEDREORGANIZATIONTOTRAVELNOTESAGRICULTURALHISTORICALDATA,ANDONTRAVELNOTESMATERIALWHENRESEARCHAGRICULTURALPRODUCTIONENVIRONMENT,PLANTERINDUSTRY，F(xiàn)ORESTANDFLOWERSANDPLANTS,RAISINGLIVESTOCKANDFISHERYCOULDPLAYTHEROLEDIDHASINDETAILGIVENANEXAMPLETOELABORATEANDTHERATIONALANALYSIS．USINGANCIENTTIMESINTRAVELNOTESCLIMATE，LANDFORM,HYDROLOGYSOCIALENVIRONMENTASPECTTHEANDSOONANDSOONNATURALENVIRONMENTTHEASWELLASECONOMY。POLITICS,COMMONSOCIALPRACTICEMATERIALWASALLOWEDEVENMORETOMANIFESTTHEENVIRONMENTTOTHEAGRICULTURALPRODUCTIONINFLUENCEFUNCTION；INTHETRAVELNOTESTHEPLANTERINDUSTRYWASINVOLVESTHEFARMCROPSTYPE，THECROPSTYPE，CROPS’DISTRIBUTIONANDVICISSITUDE，THECROPPINGSYSTEM,THEPLANTERTECHNOLOGYANDSOONMANYASPECTS；INTHETRAVELNOTESRAISEDLIVESTOCK,THEFISHERYMATERIALHASRECORDEDTHEPASTORALAREADEVELOPMENTSITUATION；INTHETRAVELNOTESTHEFORESTANDFLOWERSANDPLANTS’RECORD,HASSHOWNTHEFORESTVEGETATIONDISTRIBUTION,VICISSITUDEANDLUMBERCUTTINGWITHTHEUSEANDTHEFLOWERSANDPLANTSTYPEANDTHEDISTRIBUTION．THROUGHTHEARTICLERESEARCH,MADETHEOVERALLAPPRAISALTOTHEANCIENTTIMESTRAVELNOTESAGRICULTURALHISTORYVALUE，THEEXPECTATIONHASBEENABLEFROMTHISTHEDEVELOPMENTANCIENTTIMESTHETRAVELNOTESRESEARCHAREA,RICHAGRICULTURALHISTORYRESEARCHCONTENTANDHISTORICALDATAORIGIN；ANDCANSTUDYTOTHEAGRICULTURALHISTORYCOLLEAGUEUSINGTHETRAVELNOTESMATERIALPLAYSTHECERTAINREFERENCEROLE．KEYWORDANCIENTTIMESTRAVELNOTES；AGRICULTURALENVIRONMENT；PLANTERINDUSTRY；FORESTANDFLOWERSANDPLANTS；RAISINGLIVESTOCKANDFISHERY

簡介：學(xué)校代碼10126分類號UDC論文題目學(xué)號30601096密級編號學(xué)生姓名江出指導(dǎo)教師疊都旦直塾握專業(yè)名稱壓童塞筮堂院系名稱墓直堂堂院2009年6月5日內(nèi)蒙古大學(xué)碩士學(xué)位論文試論羅藏丹津‘黃金史的撰史意識及獨特史料價值羅藏丹津黃金史獨特內(nèi)容研究摘要黃金史，全名ERTEN．NQADTILL1LNDIISALEGSENTGRGYOSUN．UOKIYAL．ITOB芒ILANQ嘶”SANALTANTO酪I，是17世紀(jì)固始國師喇嘛羅藏丹津的著作。此書內(nèi)容豐富，而且運用的史料古老，有非常重要的史學(xué)價值和史料價值。羅藏丹津黃金史不僅繼承了蒙古秘史的編年史傳統(tǒng)，還繼承了佚名黃金史綱等書的用印藏蒙同源論來編寫蒙古史書的傳統(tǒng)，是17世紀(jì)蒙古史學(xué)的代表著作之一。羅藏丹津黃金史中保存下來的12一13世紀(jì)一些古老的記述，對研究蒙元時期的政治局勢、社會文化、風(fēng)俗習(xí)慣等提供了最基本的史料。對蒙古秘史研究來講，此書摘抄的大部分蒙古秘史內(nèi)容和一些獨有的內(nèi)容，對蒙古秘史的文獻(xiàn)研究有比較重要的史料參考價值。羅藏丹津黃金史有蒙古編年史所具有的一些共同特點體裁為編年史、黃金家族正統(tǒng)觀突出、史實與傳說不分、濃厚的宗教色彩等以外，也有一些自己獨特的特征史源古老、復(fù)雜、口頭傳承特征與其他幾部蒙古編年史的口頭傳承部分的內(nèi)容不同，包含的蒙古秘史內(nèi)容較多。因此，在17世紀(jì)蒙古人自己撰寫的俺答汗傳、佚名黃金史綱、佚名黃史、薩岡徹辰蒙古源流、羅藏丹津黃金史、善巴阿薩刺黑齊史等書中羅藏丹津黃金史是最能體現(xiàn)當(dāng)時史學(xué)的發(fā)展和繁榮的著作。本學(xué)位論文由序言、正文、結(jié)語、參考文獻(xiàn)、等構(gòu)成，正文第一部分介紹羅藏丹津黃金史成書的背景第二部分分析了羅藏丹津黃金史的內(nèi)容及特點；第三部分探討了羅藏丹津黃金史獨特內(nèi)容及獨特內(nèi)容的特點、史源、史料價值等問題。最后指出了羅藏丹津黃金史具有的同一時期其它蒙古編年史不可替代的史料參考價值。關(guān)鍵詞歲藏丹津黃金史，內(nèi)容特點，獨特內(nèi)容，史料價值，史源

簡介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文明毛晉刻史記索隱研究姓名王勇申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國語言文學(xué)；中國古典文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師趙生群20090520ABSTRACTIIABSTRACTTHISPAPERSTUDIESONTHEUNIQUEEDITIONOFSHIJISUOYIN史記索隱TODAYWHICHWASPUBLISHEDBYMAOJININMINGDYNASTYOFCHINATHEBOOKOFSHIJISUOYINWASWRITTENBYSIMAZHENINTANGDYNASTYTHIS30VOLUMESBOOKWASANIMPORTANTWORKANNOTATEDONTHEHISTORICALRECORDS史記ITQUOTEDMANYCLASSICSANDANALYZEDALOTOFMISTAKESASWELLASDOUBT,THUSITWASREGARDEDASTHEBESTONEOFTHREEFAMOUSANNOTATIONSONTHEHISTORICALRECORDSINITIALLY,THISBOOKWASPUBLISHEDINDEPENDENTLYITANNOTATEDTHEHISTORICALRECORDSBYTHISWAYQUOTEDTHEWORDINORIGINALWORKWHICHNEEDSTOBEANNOTATEDANDTHENFOLLOWEDBYTHEAUTHOR’SOPINIONINSONGDYNASTY,FOREASEOFREADING,PUBLISHERSPUTTHISBOOKTOGETHERWITHSHIJIJIJIE史記集解WRITTENBYPEIYININLIUSONGDYNASTYANDTHENPUBLISHEDASAWHOLEBOOKWITHTHEHISTORICALRECORDSTHISKINDOFEDITIONWASCALLEDTWOANNOTATEDEDITIONAFTERWARDS,SOMEPUBLISHERSADDEDTHEBOOKOFSHIJIZHENGYI史記正義INTOTHETWOANNOTATEDEDITION,WHEREUPONTHREEANNOTATEDEDITIONWASFORMEDTHEREAFTERTHEBOOKOFSHIJISUOYINWASLOSTASANINDEPENDENTBOOKATTHEENDOFMINGDYNASTY,MAOJIN,AFAMOUSBIBLIOPHILESASWELLASAPUBLISHERGOTANINDEPENDENTEDITIONOFSHIJISUOYINWHICHWASREGARDEDASTHEEDITIONKEPTBYROYALLIBRARYOFSONGDYNASTYTHENMAOJINREPUBLISHEDTHISEDITIONSOITWASSPREADWIDELYAFTERTHATTHEOTHERPUBLISHERSCOPIEDORREPUBLISHEDMAOJIN’SEDITION,ANDSOMEOFTHEMCOLLATEDTHEHISTORICALRECORDSACCORDINGTOMAOJIN’SEDITIONSOTHISEDITIONHADMADEAGREATIMPACTTOTHESTUDYONTHEHISTORICALRECORDSBESIDESEDITIONAPOPULAREDITIONOFTHEHISTORICALRECORDSNOWADAYSWASPUBLISHEDBYZHONGHUAPUBLISHINGHOUSETHEMOTHEREDITIONOFTHEZHONGHUAEDITIONWASPUBLISHEDBYJINLINGPUBLISHINGHOUSEINQINGDYNASTYTHEPARTOFSHIJISUOYININTHEJINLINGEDITIONWASMAINLYACCORDINGTOMAOJIN’SEDITIONTHISPAPERHASSTUDIEDTHELIFEOFMAOJINANDHOWHEREPUBLISHEDSHIJISUOYINWITHSOMERELATEDHISTORICALDATABYCOMPARATIVESTUDYONSHIJISUOYINANDOTHEREARLYTWOANNOTATEDEDITIONSUPONWORDSCOLLATING,THISPAPERHASALSODISCUSSEDADISPUTEDQUESTIONTHATWHICHEDITIONWASTHEMOTHEREDITIONOFMAOJIN’SEDITIONATTHESAMETIME,THISPAPERHASINVESTIGATEDTHECHANGINGOFSHIJISUOYINONWORDSATTHEPROGRESSOFPUBLISHINGFROMINDEPENDENTEDITIONTOMIXEDEDITIONACCORDINGTOATHREEANNOTATEDEDITIONOFSIKUQUANSHU四庫全書EDITIONAFTERTHAT,THISPAPERHASCORRECTEDSOMEWRONGWORDSOFSHIJISUOYININZHONGHUAEDITIONBYCOLLATIONSTUDYONMAOJIN’SEDITIONANDZHONGHUAEDITIONBYTHISWAYITMAYPROVIDEAREFERENCETOTHEWORKOFREPUBLISHINGOFTHEZHONGHUAEDITIONONTHEOTHERHAND,THISPAPERHASALSOCORRECTEDSOMEWRONGWORDSOFMAOJIN’SEDITION,PROPOSEDAWHOLEIDEAOFPUNCTUATINGANDCOLLATINGONTHEBOOKOFSHIJISUOYINASWELLITHOPESTOPROVIDEAREFERENCETOTHEWORKOFPUNCTUATING,COLLATINGANDPUBLISHINGTHEBOOKOFSHIJISUOYINKEYWORDSSHIJISUOYIN（史記索隱）SIMAZHENMAOJINSINGLEEDITIONINCORPORATIVEEDITIONCOLLATION

簡介：蠢鏨霎薹霎耋薹|至霎薹薹萋1。1薹羹冀霧蓁摘要中學(xué)物理教學(xué)大綱明確指出，物理課程要使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的教育，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)與人類社會的相互關(guān)系。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時潛移默化地受到辯證唯物主義教育，要培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，教育學(xué)生從實際出發(fā)，尊重事實，按客觀規(guī)律辦事。當(dāng)前國內(nèi)物理學(xué)史方面的研究重點在從物理學(xué)的發(fā)展中研究物理學(xué)家在探究中所使用的方法；從物理學(xué)的發(fā)展中總結(jié)物理學(xué)的研究方法、物理思維、重要的實驗以及重要概念規(guī)律的確定和古代的科技及文化。對于物理學(xué)史與教學(xué)之間的關(guān)系研究的較少，對物理學(xué)史教育功能的研究主要集中于愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，缺泛全面系統(tǒng)的研究?？偟膩碇v目前在中學(xué)教學(xué)中絕大多數(shù)教師在教學(xué)中不太注重利用物理學(xué)史來服務(wù)教學(xué)，由于物理學(xué)科本身體系性很強(qiáng)，再加上受到應(yīng)試教育的影響，使得廣大物理教師將大量的精力用于知識的傳授和對學(xué)生進(jìn)行解題技能方面的訓(xùn)練，許多教師認(rèn)為物理學(xué)史的引入必然會分散學(xué)生的精力從而削弱技能的訓(xùn)練。物理學(xué)史是豐富的物理教學(xué)資源寶庫，有豐富的內(nèi)涵，在物理知識教學(xué)、科學(xué)思維和方法的教育以及樹立科學(xué)人文精神等方面發(fā)揮著積極有效的作用。通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，不但能增長見識，加深對物理學(xué)的理解，更重要的是可以從中得到教益，得到啟示，開闊眼界，從前人的經(jīng)驗中吸取營養(yǎng)，用以指導(dǎo)我們的工作、學(xué)習(xí)，使我們少走彎路。物理學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質(zhì)的歷程．任何一個具體的物理知識和理淪體系都是匯集許多入的研究成果而建立起來的，常常是幾十年、甚至上百年的努力才能邁出有意義的一步，它包含著認(rèn)識論和方法論的因素，包含著探索者的艱辛與悲歡，又體現(xiàn)著認(rèn)識過程中理論與實踐、繼承與突破、理性與非理性的辨證統(tǒng)一，因而也包含著豐富的“教書育人”的教育因素，因此，在高中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史教育具有非常重要的意義。本文開展物理學(xué)史在物理教學(xué)中滲透的研究，綜述分析物理學(xué)史在中學(xué)生物理教學(xué)中滲透研究的現(xiàn)狀，闡述了物理學(xué)史在物理教學(xué)的意義，物理學(xué)史滲透物理教學(xué)的理論依據(jù)，物理學(xué)史與物理教學(xué)的關(guān)系，物理學(xué)史在物理教學(xué)中滲透的重要性，物理學(xué)史在物理教學(xué)中滲透的原則，物理學(xué)史與中學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，特別是物理學(xué)史與學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)系。通過本課題的研究，期望能更加全面的地了解物理學(xué)史的素質(zhì)教育功能和如何有效地實現(xiàn)物理學(xué)史的素質(zhì)教育功能的方法和途徑，能夠在課堂教學(xué)實踐中在發(fā)展中學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用。關(guān)鍵詞物理學(xué)史物理教學(xué)

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史教學(xué)設(shè)計的研究姓名李麗娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師鄭學(xué)良20080601ABSTRACTINHISTORY．OFMATHEMATICSTEACHINGRESEARCH，WHATTHEPEOPLEINVOLVEMANYARETHETHEORYANDTHETEACHINGPRACTICERESEARCH，ANDTHATINVOLVEINGINTHEBASISCLASSROOMINSTRUCTIONTHECOURSECONTENTTOCARRYONTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNDIRECTLYISALSOFEWTHISARTICLEINTRODUCESBRIEFLYTHETOPICRESEARCH’SDOMESTIC．ANDFOREIGNSUMMARIES，IMPORTANCEOFTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICS，ANDPROPOSESTHENECESSITYOFTHERESEARCHOFTHEMATHEMATICSHISTORYTEACHINGDESIGNINHIGHSCHOOLMATHEMATICSEDUCATION．INLIGHTOFTHENEWCURRICULUMREFORMNEEDS，ASWELLASOURCOUNTRYTEACHINGHISTORYTEACHINGCURRENTSITUATION．THISPAPERDEFINESTHECONCEPTOFTHEHISTORYOFMATHEMATICS，THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNREQUIREMENTS，THEPRINCIPLEANDTHECONTENTCHOICE，ANDPROPOSESTHEIDEATHATTHERATIONALDESIGNOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSOPTIMIZATIONPROBLEMSCARLNOTONLYOPTIMIZETHECLASSROOMINSTRUCTION．BUTALSOHASTHEVITALSIGNIFICANCEINIMPROVINGTHEQUALITYOFINDIVIDUALSTUDENTSINTERESTEDINLEARNINGANDSELFDEVELOPMENTASWELLASTEACHERSOWNDEVELOPMENT．MAKINGITINFILTRATIONOFIDEASANDCONCEPTSINMATHEMATICSCLASSROOMTEACHING．HOWTOCARRYOUTTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSBETTER,HISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNISTHECRUCIALSTEP，STEMMINGFROMTHEDESIGNQUESTION’SFEASIBILITY,THISARTICLECONSIDEREDFROMTHEFOLLOWINGSEVERALASPECTSFIRST．THESTRATEGY,HASTHESTORYSTRATEGY,THEMETHODCOMPARISONSTRATEGY,THEHISTORICALORIGINSTRATEGY,THEREVELATIONTHINKINGPROCESSSTRATEGY；SECOND，THEESTABLISHMENTOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNINHIGHSCH001MATHEMATIC8TEACHINGTHERETUMMATHEMATICSESSENCE’SHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGN，ESTABLISHESTHEREASONABLEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGNBASEDODMATHEMATICSORIGIN，F(xiàn)ROMTHENUMBEROFSTUDENTSTHEHISTORYOFUNDERSTANDINGANDSIMILARITYTOCONDUCTCLASSROOMINSTRUCTIONDESIGN，THESTORYOFMATHEMATICIANEXCELLENTCHOICEFORTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGDESIGN，TOINFLUENCESUBTLYSEEPSTHEHISTORYOFMATHEMATICS，COMBINEDWITHPRACTICALEXAMPLESTOILLUSTRATE．FINALLYREALIZESTHROUGHTHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGPRACTICETHEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGWASONLYHASPROVIDEDONEPOSSIBILITYFORTHESTUDENTMATHEMATICSACCOMPLISHMENTENHANCEMENTANDMATHEMATICSINTERESTRAISE；THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGCANNOTFORTHEHISTORY,BUTTHEHISTORY,MUSTBEABLEJUSTRIGHTSERVESFORTHETEACHINGMATERIALANDTHESTUDENT；INTHEPROCESSOFTEACHING，NOTONLYREQUIRESTUDENTSTOOPENMATHEMATICALVISION，BUTALSOREQUIRETEACHERSTOHAVEAHIGHDEGREEOFSELFHISTORYOFMATHEMATICSLITERACY．KEYWOI乇DHISTORYOFMATHEMATICS．MATHEMATICSVIEW,EDUCATIONFUNCTION，CLASSROOMINSTRUCTION，INSTRUCTIONALDESIGN

簡介：幽謄露卸器犬學(xué)學(xué)校代碼10135論文分類號學(xué)號20094105003研究生類別教育碩士碩士學(xué)位論文包頭市一機(jī)二中政史綜合教學(xué)的探究EXPLOREHOWTOINTEGRATEHISTORYKNOWLEDGEWITHIDEOLOGYANDPOLITICSTEACHINGOFNO2MIDDLESCHOOLINYIJI，BAOTOU專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)名稱申請人姓名指導(dǎo)教師姓名教育碩士學(xué)科教學(xué)歷史何曉民舒勵教授2012年5月28日J(rèn)JJ‘。。1‘’。。。‘‘‘。。1‘?！?‘‘’11?！?。。。。。1‘‘_。__‘____________________I_____________________________________________________。____一一一獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示感謝。簽名乃刁L一日期加，占、∥4關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送教論文的復(fù)印件或磁盤，允許被查閱或借閱，可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵循此規(guī)定。簽名弛“A們唬列聊簽名冷鋤嗍210召∥乒眵B、十影戎

簡介：分類號G632學(xué)校單位代碼10446碩士學(xué)位論文論文題目運用物理學(xué)史提高高中生科學(xué)素養(yǎng)的研究研究生姓名高鑫學(xué)科、專業(yè)課程與教學(xué)論研究方向物理課程與教學(xué)論導(dǎo)師姓名、職稱李新鄉(xiāng)教授論文完成時間2012年4月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□碩士□論文運用物理學(xué)史提高高中生科學(xué)素養(yǎng)的研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）運用物理學(xué)史提高高中生科學(xué)素養(yǎng)的研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：山束大孥博士旱位諭文II第五筋兗州府、沂州府、曹州府、滂事州刻魯競州府刻魯一官刻清前期的充州府官刻害首羯曲阜孔府刻害。一、孔府刻家藉。清代孔府刻家?guī)陀腥缦?、孔子世家藉二十四卷、首一卷，清孔尚任修，孔子六十七代豫、衍里公孔毓圻鏊定，清康熙二十孑L府刻本。此藉始編於康熙二十一年，二十三年成，刷印一百部。按此害園圃著鯨鵝二十一卷，周洪才孔子故里著述考①～害228頁著綠鵝二十四卷。卷端題太子少鮞六十七代裝封衍望公孔毓圻鐾定；敕封儒林郎江南道監(jiān)察御史六十五代繇孔衍堵、敕封文林郎原任武造躲知躲六十五代孔衍洪監(jiān)修；欽毅家族族畏六十一代孔弘依、斂毅林廓翠事六十三代孔寅枚督刊；太早生六十四代繇孔尚任編次；四氏旱生六十六代孔具劍校陰。內(nèi)鈐衍里公大印。藉前有孔毓圻、孔具恝序及蕾序若干輿孑L尚任題讖，另有修藉榜示、修藉傺規(guī)、纂藉目虢、刊藉字敷、各戶捐翰、各項支銷等事項，後有孔尚任跋。毓圻序云“遂鍾版以藏扇庭是役也，余既敦菊宗族巨人畏德任纂局盛修之事，其同裒輯考核，州次部居，刖明縫柬塘名尚任寅皸其蒡，而余則纜其成?！拇嗵凵咨腥伟显啤瓣幮揿度墒?，竣事於癸亥之冬?！贝岁纫嗝髁懈鲬艟杩钪蠹案黜楆幹?，亦屬合族所刻。九行二十一字，小字箋行同。字髓穩(wěn)清初宋髓字凰格，畏方形，板大，朋本大，柬家刻害，鋪隙、大氟。2、孔子世家藉二十二卷、首一卷，孔子七十一代繇、衍里公孔昭煥鑒定，孔縫汾等編次，清乾隆十年孔府刻本。卷端題鑒定囊封衍望公孔昭煥鐾；鐾修三品孰事官蹋里盛典纂修恩蘸孔子故里著述考，齏詹害社，2004年。以下筒稻孔考。457型些燮墊一粥㈣詈皇皇詈量詈曼皇墨毫詈喜詈葛皇曼皇皇暑皇暑皇鼉曼蔓暑墨鼉置詈喜詈皇獸I葛JM4本。另有孔氏宗藉四卷，沂北戶孔庚成、孔庚亮等編次，清光緒四年刻本。磨成、庚亮俱孔子七十代揉，恩生，居上蔡。各冊封面均署“光緒四年仲秋敬梓，板藏禱檀堂”。每冊俱鈐有衍里公大印。第四冊另署纂校人。八行二十四字，小字箋行同，白口，四周罩遺。前有衍望公孔令貽輿望廓三品孰事官孔衍祚序，衍柞序略云“去春，沂北戶族人寄籍上蔡，庚固摧其先兄唐束等所績宗藉束褐。余霓其藉系，原出自五十五代克伸祖，元授河南上蔡骶教諭，遙鄢陵主簿，承世冀曲阜躲令，傅子希緒公愛蔡凰土淳模，搞其子揉，遂家焉。屋今有八世，五百馀載，族姓蕃衍，散居各魔，理宜縝修族藉，以重宗支，以衍嗣績等藉。余方授之以大囂，令照績修，恭莆鈐印，存信朗里，以便侑查?！敝私妁囈时睉羲?，而內(nèi)容戲乎全保鼴里大宗，且板存葑襤堂，舨槿屢此，慮封入啦阜刻害。以上鵝孔氏大藉的刊刻。乾隆年同遇有南宮支譜的刊刻，II孑L典教、孔毓均撰孔子世家藉四卷，清乾隆二十三年孔昭煥序刻本。典教，孔子六十六代繇。毓均，孔子六十七代凍，皆居南宮。首有孔昭煥序及清雍正十年前衍公孔庚柴、“紹具二年崴次壬子五月朔四十八代豫端朝”、“大德睦年葳次壬寅月正元日四十八代端朝績編承事郎秘害盛秘害郎淑”、“元堂八年十一月二十二日四十六代繇朝菇大夫知洪州軍事兼管勾勃晨事江南西路兵局鈐轄柱固賜金焦袋宗翰”、“紹具五年十一月九日丹踢洪典祖”末題“疇天唇二年八月吉日五十四代揉嘉讖大夫襄封衍墼公思晦蓬靛’’等萏序。卷末有孔端朝蕾跋。孔昭煥序云“葳在戊寅，族人毓均、毓坦、傅勛、縫往率族敦輩搞譜束蠲。鬩之，悉遵先公鈐印之萏譜，而重績之分支自第四十九傅官冀州教授，阻於兵燹，因家南宮，屋二十馀世矣。今照大修小修之例，厘正支牒，鳩工庀材，越寒暑而告竣焉。俾前三十年之人之事足信，後三十年之人之心肅，趲承而綿祖緒，良可嘉也?！本判卸蛔?，四周箋遑，罩黑焦尾，白口。此暫不針入曲阜孔氏刻害。自乾隆修薔之後，孔氏在清中期及後期主要迄行的是支藉的修纂刊刻。其中孔縫汾、孔庚林、孔昭薪、孔患璜、孔廢馀五世修大宗支藉。入家刻，非官刻。1、孔氏大宗支藉十四卷、齒序一卷，清孔魔林重修，清嘉廢元年曲阜孔氏家刻本。459

簡介：‘～T獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人’已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名A期≯¨年主其邃B關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。礦始抽荀酸孫始乎釤‘日期∥‘／年曠月，歹日●叮內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要隨著各門類科學(xué)和各層次分支不斷交義、加速融合，需要我們具備兼容并包的胸懷應(yīng)對現(xiàn)實和傳統(tǒng)之間、科技發(fā)展和社會變遷之間的挑戰(zhàn)。進(jìn)入21世紀(jì)，為了主動適應(yīng)國際社會發(fā)展和科技進(jìn)步的時代需要，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，我國教育部頒布了普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程理念、新的課程設(shè)計目標(biāo)指導(dǎo)著高中歷史教科書具有選擇性和多樣性，民主與法制的內(nèi)容也逐漸滲透到歷史內(nèi)容的設(shè)計中，在依法治國、依法治教的大背景下，有必要對高中歷史教科書的法制史內(nèi)容進(jìn)行研究。本文共分為引言、正文、結(jié)束語三個部分引言主要闡明研究的背景，研究的內(nèi)容，研究目的、意義及方法。正文分三部分第一部分首先對高中歷史必修教科書中法制史相關(guān)內(nèi)容做了解析，為總結(jié)分析法制史奠定基礎(chǔ)。其次對人民版三冊必修教科書中法制內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析出歷史教科書中所涉及到的法制史知識點，旨在促進(jìn)對教學(xué)中法制史的分析和運用。第二部分對教科書中涉及法制史交叉知識點史學(xué)理念進(jìn)行分析，引起中學(xué)教師對法制史這部分內(nèi)容的重視，并為教學(xué)中教材的處理提出建議。第三部分是對高中歷史必修教科書中法制史內(nèi)容分析之后所提出一些教學(xué)建議。最后在結(jié)語中提出法制內(nèi)容從現(xiàn)在高中課程來看，培養(yǎng)高中生的公民意識、法制意識，滲透是一種比較可取的方式，讓我們?yōu)樯鐣髁x法制建設(shè)接班人的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。．關(guān)鍵字普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史教科書，法制史

簡介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程理念下高中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史的實踐與研究姓名林峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師孫佩雄20091001英文摘要ABSTRACTTHESTANDARDOFSENIORPHYSICSCOURSESCLEARLYPOINTSOUTTHEAIMOFTHESENIORCOURSESISTOIMPROVEMOREINSTUDENTS’SCENTIFICABILITYANDKNOWLEDGEANDSKILLS，PROCESSANDMETHODS，ASWELLASEMOTIONALATTITUDEANDVALUESCANBEUSEDTOTRAINSTUDENTSTHENEWREARMINTHECOURSESBRINGSUSPHYSICSTEACHERSNEWTOPICS，WHICHASKSUSTODIGUPTHEHUMANISMVALUEOFITSHISTORYANDEDUCATIONALPROCESS，SEEKTHECOMBINATIONOFPHYSICSANDHUMANISMEDUCATION，ANDIMPROVETHETEACHINGMETHODSTOFOSTERSTUDENTS’SCIENTIFICACCOMPLISHMENTS，WHILETHEPHYSICSTEACHERSGIVETHEIRLESSONSORTRAINTHESTUDENTS’ABILITYTHEESSAY，BASEDONTHENEWSTANDARDANDGUIDEDBYEDUCATIONALPSYCHOLOGYADOPTSTHEMETHODOFBRINGINGINPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDTHESTUDYWILLBECARRIEDOUTAMONGTHESENIORTHESTUDYFREELYCHOOSESTWOCOMMONCLASSESINSENIOR2ANDPICKSOUT32STUDENTS16BOYSAND16GIRLSFROMEACHACCORDINGTOTHEPRINCIPLEOFEQUALANDMATCHCHOOSECLASSONEASEXPERIMENTANDTHEOTHERCOMPARISONUSE“THEMODALOFEQUALTEAMTESTEDBEFOREANDAFTER”TOCARRYONPUTTHEMEASUREDDATAINTOCOMPUTERTODEALWITHUSINGMICROSOFTEXCELANDZTESTTHERESULTWILLUSEFORMSTOIMPROVETHEVISIONTHROUGHOUTTHESTUDYOFUSINGPHYSICSHISTORYWHILETEACHINGANDANALYZINGOFTHEGAINEDDATA，THERESULTSHOWSTHATTAKINGTHEABOVEMETHODCANHAVEANACTIVEEFFECTONSENIORSTUDENTSITCANILLUSTRATETHESTUDENTS’INTERESTANDIMPROVETHEIRMARKSANDBRINGUPTHEIRSCIENTIFICABILITYANDHUMANISMSPIRITTHUS，WITHACTUALEFFECTANDFEASIBILITYTHESTUDYWILLCONTRIBUTEALOTTOIMPLEMENTTHETHREEDCONCERNEDBYTHENEWSTANDARD，KEYWORDSPHYSICSHISTORY；TEACHINGMETHODS；SENIORPHYSICS；SCIENTIFICACCOMPLISHMENT；

簡介：高中歷史教學(xué)中文本解讀的實踐探索以人民版歷史必修I政治史為例THEPRACTICEOFTEXTINTERPREN氣TIONINHISTORYTEACHD寸G口NSENIORMGHSCHOOLTOEXPLOI己ETHEPEOPLE’SVERSIONOF冊腳YCOM田ULSORYIPOLITICALHISTORYASANEXAMPLE作者姓名賴彬雄NAMELAIBINXIONG指導(dǎo)老師陳可畏教授TUTORPROFCHENKEWEI學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)歷史MAJORSUBJECTTEACHINGHISTORY浙江師范大學(xué)人文學(xué)院COLLEGEOFHUMANITIES，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYABSTRACTUSINGTHETEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTAILBETTERIMPROVESTUDENTSHISTORICALTHINKINGABILITYTHISARTICLEISBASEDONTHEEXISTINGRESEARCH，THEVERSIONOFTHEHISTORYASACOMPULSORYIPOLITICS，F(xiàn)OREXAMPLE，INTEXTASTHERESEARCHUNIT，THEPROBLEMSEXISTINGINTHETEXTINTERPRETATIONINHI曲SCHOOLHISTORYTEACHING，TEXTINTERPRETATIONOPTIMIZATIONMETHODANDTHEEFFECTIVENESSOFFOCUSEDRESEARCHTHEAUTHORTHINKSTHATTHESEMANTICCOHERENCEOFTEXTISACCORDINGTOCERTAINRULES、ANDLINGUISTICCOHESIONTOFORMTHEOVERALLSTATEMENTORSTATEMENTOFSYSTEM，THEINTERPRETATIONISBASEDONTHEANALYSISTOUNDERSTANDTHEFOCUSOFTHISSTUDYISTOUSEALLKINDSOFTEXTANDMATERIALREADMGHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALOFTHEBODYOF也ETEXTTHROUGHINVESTIGATINGANDANALYZINGTHESTATUSQUOOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGTHETEXTREADING，THEAUTHORFOUNDTHATMANYSTUDENTSCANNOTCORRECTLYREADINGTEXTBOOKSATTHESAMETIME，ALSOSAWSOMEOFTHETEACHERSARELACKOFDEEPINTERPRETATIONOFHISTORYTEACHINGMATERIALTEXT，OREVENMISUNDERSTANDING，MOREIMAOREDTHETEXTINTERPRETATIONTOTHESTUDENTABILITYTRAININGANDTRAINING，CAUSESSTUDENTSTOHISTORICALTHINKINGABILITYTOIMPROVEACCORDINGTOTHESTYLEOFHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGMATERIALTEXTSTRUCTUREANDCHARACTERISTICS，THEUSEOFTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLHISTORYTEACHINGSHOULDBEFOLLOWEDADHERETOTHECORRECTVIEWS，PAYATTENTIONTOTHEKNOWLEDGECONTENT，BASEDONRAWPRINCIPLES，PAYATTENTIONTOPROCESSANDMETHOD，ETCTHROUGHPRACTICE，THEWRITEREXPLORESTHEHISTORICALTEXTINTERPRETATIONINHIGHSCHOOLFIVEKINDSOFSPECIFICMETHODSCOMPARISONMETHODISTOCOMPARESEVERALHISTORICALEVENTSANDCOMPAREDATTHESAMETIME，SOTHATTHESTUDENTSHAVEMORECLARITYONTHEHISTORYOFINTERPRETATIONCOMPARISONMETHODISMAINLYINTHREECATEGORIESLONGITUDINALRATIOMETHOD，CROSSRATIOMETHODANDCOMPARISONMETHODMATERIALDEVELOPMENTMETHODISPROPERLYADDEDSOMEINTEXTREADINGTEACHINGRESOURCES，TOI】

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號基于人教版初中數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史專題的教學(xué)探索THERESEARCHONTHEINTEGRATINGHISTORYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGOFTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSPUBLISHEDJUNIORMIDDLESCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL研究生姓名張明月指導(dǎo)教師姓名、職稱顏中玉副教授學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W科教學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一二年十一月多元性原則；同時也比較系統(tǒng)地闡述了有效地將數(shù)學(xué)史融入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法1．典故法；2．比較法；3．歷史追蹤法；4．思維揭示法。本文列舉了相關(guān)數(shù)學(xué)史料的引入方式實例和與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，包括與數(shù)學(xué)史有關(guān)的初中數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)名題以及與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)家的故事及數(shù)學(xué)名著等。本文提出了將數(shù)學(xué)史融入到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的建議1．教師自身應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)與研究；2．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史的長期融入與滲透；3．教師應(yīng)加強(qiáng)數(shù)學(xué)史融入方式的研究與總結(jié)；最后本文進(jìn)行了數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的層次分析，并提出了實行的過程、形式和途徑。關(guān)鍵詞人教版初中數(shù)學(xué)教材；數(shù)學(xué)史；數(shù)學(xué)教學(xué)

簡介：哈爾濱理工大學(xué)碩士學(xué)位論文基于科學(xué)史教育的當(dāng)代大學(xué)生科學(xué)精神的培育姓名姜靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師伍玉林20080501哈爾濱理丁人學(xué)法學(xué)碩十學(xué)位論文THECULTIVATIONOFTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，BASEDONANEDUCATIONOFTHESCIENCEHISTORYABSTRACTTODAYOURCOUNTRYISSTEPPINGINTOAKEYPHASEONCOMPREHENSIVELYESTABLISHINGAWELLOFFSOCIETYANDTHESTATELEADERSHAVEANNOUNCEDTHATTHESTRATEGYTOCONSTRUCTANINNOVATIVENATIONWOULDDOMINATEINTHEFUTUREATALENTHASTOPUTINTHEFIRSTPLACEDURINGTHEPROCESSTHEADVANCEOFTHECOUNTRYTHERACEANDTHESOCIETYANDBUILDINGGRANDSOCIALISMCAUSESWITHCHINESECHARACTERISTICS，ALLOFTHEMHAVETODEPENDONTHECULTIVATIONOFCREATIVETALENTSCHAIRMANHUJINTAONOTED，“ANINNOVATIVECOUNTRYOUGHTTOBETHEONEINWHICHTHESCIENCESPIRITBECOMESCOMMONPRACTICETHESCIENCESPIRITISABSOLUTELYNECESSARYFORTHECOUNTRY’SPROSPERITYANDPOWERFULNESS，ASWELLASTHEPROGRESSANDTHRIVINGOFARACE’’THESCIENCESPIRITISANECESSARILYBASICQUALITYASACREATIVETALENTREARINGTHESCIENCESPIRITOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS，ISNOTONLYTHEREQUIREMENTOFTHENATIONANDTHESOCIETYBUTISALSOTHEREQUIREMENTOFTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTS’SELFDEVELOPMENTINREALITY懿INFLUENCEDBYTHETRADITIONALEDUCATIONSYSTEMOFTHECOUNTRYTOGETHERWITHBYTHEIDEOLOGICALMISUNDERSTANDINGPOINTSTHATRESIDEINTHECONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTSONTHEIROWN，ANUMBEROFTHEMGENERALLYLACKTHESCIENCESPIRIT，SHOWNBYANINSUFFICIENCYONSEEKINGTRUTH，QUESTIONINGANDCRITICIZING，OPENUPANDINNOVATION，CHERISHINGAJOBDEVOTEDLYMUTUALAIDANDCOOPERATIONANDSOFORTH，ANDBYPATTERNIZATION，STYLIZATIONANDSOON，WHENCONSIDERINGPROBLEMSANDHANDLINGAFFAIRSTHESCIENCESPIRITISONEOFTHEBASICSPIRITUALFACTORSTHATTHESCIENCEHISTORYCONTAINS，ANDASCIENCEHISTORYDEVELOPMENTISALWAYSADEVELOPMENTHISTORYOFTHESCIENCESPIRITLEARNINGTHESCIENCEHISTORYOFFERSVIVIDEDUCATIONOFTHESCIENCESPIRIT，ANDTURNSOUTTOBEQUITEANEFFECTIVEAPPROACHORMEANSFORN

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名盤1軹華日期∥，／廠學(xué)位論文使用授權(quán)聲明●●●●●研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名互1軟嘩指導(dǎo)教師簽名一一喜乏I，DET期矽7，J／EL期‰I、一兮畔摘要論文摘要111111IIILLLLFLLLLLLJLY1924226作為化學(xué)史的價值，很重要的一個方面就是在學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)。它能夠解決以邏輯方法為主的傳統(tǒng)教育中的一些固有問題，如忽視科學(xué)知識形成過程、缺少對科學(xué)方法的重視等。然而，與近年來“探究教學(xué)”、“教學(xué)聯(lián)系生活”等理科教育教學(xué)理念的大力提倡和積極實踐相比，化學(xué)史在教學(xué)中應(yīng)用的研究，大多停留在教師個人經(jīng)驗總結(jié)、泛泛的價值論述階段。許多時候，表現(xiàn)為教學(xué)研究成果相似或重復(fù)，對化學(xué)歷史真實發(fā)生過程的分析難以深入，甚至存在片面或錯誤的理解。所以，這里既需要對相關(guān)教育教學(xué)理論基礎(chǔ)的理性認(rèn)識，也需要實踐者對化學(xué)歷史本身的深入了解。國際科學(xué)史教育的發(fā)展沿革顯示了科學(xué)史教育的目的演化歷程，即從激發(fā)學(xué)生成為科學(xué)家的興趣理解科學(xué)活動掌握科學(xué)研究方法理解知識背景和科學(xué)本質(zhì)，這有助于充分理解化學(xué)史在化學(xué)教學(xué)中可能起到的多重作用。近年來，學(xué)科教學(xué)中融入學(xué)科歷史的嘗試呈上升趨勢，其研究多數(shù)集中于教學(xué)作用述評、教學(xué)模式開發(fā)和教材中相關(guān)內(nèi)容的分析等。上述各方面的文獻(xiàn)分析，可以作為本研究意義的深入闡述。現(xiàn)時期科學(xué)史及其教學(xué)意義的復(fù)興，源于20世紀(jì)中葉開始的現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)對科學(xué)教育領(lǐng)域的涉足?？茖W(xué)史為科學(xué)進(jìn)步提供了真實的分析案例，也可以回答諸如葉卜么是科學(xué)”、“如何理解科學(xué)的真理性”等問題。對化學(xué)教師而言，通過本學(xué)科歷史的深入了解，有利于理解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的障礙和科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這2方面的認(rèn)識構(gòu)成了本研究的理論基礎(chǔ)。在選取科學(xué)哲學(xué)和學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)研究領(lǐng)域有代表性的觀點加以詮釋后，提供了化學(xué)動力學(xué)理論發(fā)展的歷史性分析，作為對科學(xué)哲學(xué)知識觀的具體說明；構(gòu)建了化學(xué)微觀概念形成的歷史和學(xué)生概念發(fā)展之比較，作為學(xué)習(xí)心理和歷史發(fā)生聯(lián)系的實證研究。為避免僅僅從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度使用化學(xué)史，論文的第5章以問題提出分析問題解決問題的形式，重點論述了化學(xué)史在學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成中可以起到的3個方面作用。它們從具體到概括的順序依次為作為闡明科學(xué)研究方法的學(xué)科知識意義，作為理解科學(xué)本質(zhì)的科學(xué)認(rèn)識作用，作為昭顯科學(xué)人文價值、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)觀培養(yǎng)方面的作用。這一部分研究，盡量從化學(xué)歷史發(fā)生的本來面貌中歸納出具有借鑒意義的教學(xué)啟發(fā)。在建立了化學(xué)史教學(xué)理論基礎(chǔ)和全面理解它的教育價值后，第6章解決的是如何在教學(xué)中落實相關(guān)理念的問題。本部分首先構(gòu)建了一個用于指導(dǎo)化學(xué)史融入課堂教學(xué)設(shè)計或分析教學(xué)的框架，從中概括出利用化學(xué)史實施教學(xué)必然涉及的6個要素，即歷史情境、研究性問題、歷史材料、交流／對話、知識與認(rèn)知、科學(xué)