簡介：碩士學(xué)位論文論文題目從“三美力角度看古詩十九首中疊字的英譯學(xué)科、專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究生姓名???????呆堡紅?????????導(dǎo)師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)廖晶教授2O10年11月LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY1916333ONTRANSLATIONOFREDUPLICATEDWORDSINNINETEENANCIENTPOEMS{ROM飛HEPERSPECTIVEOFXUYUANZHONG’S“THREEBEAUTIES”THEORYTHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYWUYINHONGSUPERVISORPROFESSORLIAOJINGNOVEMBER，2010CENTRALSOUTHUNIVERSITY

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目丹東市人名的語言學(xué)考察培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)名稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師于全有教授研究生楊揚完成時間2016年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別教育碩士同等學(xué)力丹東市人名用字的語言學(xué)考察摘要姓名作為人類社會特有的一種語言現(xiàn)象，與一定的語言文化風(fēng)尚息息相關(guān)。對丹東市人名用字情況的調(diào)查分析，對于弄清丹東市人名用字的特點與規(guī)律，促進丹東市人名用字的規(guī)范化等，具有十分重要的意義。本文共分五個部分。緒論部分主要介紹了丹東市人口的基本分布，綜述了從20世紀90年代以來，中國學(xué)者對人名研究的成果，并扼要闡述了研究丹東市人名用字的意義。第一章是丹東市人名用字基本狀況的調(diào)查分析，論述了本文的調(diào)查對象，調(diào)查范圍，調(diào)查方法，以及調(diào)查的基本結(jié)果。第二章是丹東市人名的差異分析，主要從丹東市人名用字的性別差異、時代差異、民族差異等角度，對丹東市人名用字的差異情況進行了分析。第三章是丹東市人名用字情況的社會心理分析，分析了丹東市人名用字與趨祥避惡心理、近雅遠俗心理、求新求異心理、健行成才心理等之間的關(guān)系。第四章是丹東市人名用字存在的主要問題及規(guī)范策略分析，主要分析了丹東市人名用字存在的問題，并對這些問題提出了相應(yīng)的規(guī)范策略。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞丹東市；人名；社會語言

簡介：⑧勰‰S碩士學(xué)位論文中外語言學(xué)期刊論文引言中的元話語比較分析論文作者柯洋指導(dǎo)教師高曉芳學(xué)科專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向應(yīng)用語言學(xué)華中師范大學(xué)外國語學(xué)院2014年5月⑥碩士學(xué)位論文MAS．I‘ER‘STHESLS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。論文作者簽名桶并。UJ同期汐，壚年J、月糾同學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)說明本人完全了解華中師范大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？蔀榇嬖陴^際合作關(guān)系的兄弟高校用戶提供文獻傳遞服務(wù)和交換服務(wù)。保密論文在解密后遵守此規(guī)定。敝儲虢桶殤翩虢移蚴同期年月RJ同期加7悔F月力／同本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。回意I金塞握鑾卮澄卮；臼圭生；旦二生；旦三生筮盔。論文作者簽名綽習(xí)旃日期瀏丫年F月≥F同跏簽名高泐導(dǎo)師簽名、切罨岍同期洳J丫年R月叫同

簡介：分類號UDC芽中唯F髭夫等密級編號碩士學(xué)位論文“問題史力祝避魚塑叢塑煎學(xué)位申請人姓名鱟魚墨申請學(xué)位學(xué)生類別全旦舅塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)墨查璺主墨耋堂指導(dǎo)教師姓名．．型鎏堡墊蹩THEPROBLEMOFINDUCTIONINTHESIGHTOF¨QUESTIONHISTORY霄LSOONSTRAWSON’SLINGUISTICPROGRAM么THESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHE肱么．DEGREEINPHILOSOPZENGZIWEIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFMARXISMCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIUYUANCHUANACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2013

簡介：第一章第一章語言和語言學(xué)語言和語言學(xué)第一節(jié)認識人類的語言一、語言的性質(zhì)和類型1只有人類才有語言【領(lǐng)會】語言是人類所獨有的。人類的語言跟動物的“語言”相比較，有幾個顯著和重要的特點一是“內(nèi)容更多”。多種場合、多種方式、多種內(nèi)容。二是“用處更大”。主要交際功能。其它標志、記錄、思維、認知，等等。三是“能夠創(chuàng)造”。具有離散性，能用有限的聲音和意義按照一定規(guī)則組配成無限的話語。2語言和民族、國家的關(guān)系【領(lǐng)會】大多數(shù)情況一個民族使用一種語言。但不能把“相互能夠聽懂”作為確定語言的標準，并進一步作為確定民族和國家的標準。這種理解只適合于歐洲的“新興民族國家”，對一個歷史悠久、幅員遼闊的國家是不適應(yīng)的。盡管“語言”是最直觀、最容易識別的民族標志，但事實上還不是最可靠的標志。從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個民族的最根本的因素，因而也是確定一個民族的最根本的標準。3語言的譜系分類和語言的形態(tài)分類【領(lǐng)會】語言的譜系分類就是從“歷時”演變角度劃分不同的語言，是根據(jù)各種語言在語音、語匯、語法等方面是否有共同來源和相似性的大小對語言進行的分類。也叫“語言的親屬關(guān)系分類”。從語言的“共時”角度來劃分不同的語言，可以建立“語言的形態(tài)分類”，也叫“語言的結(jié)構(gòu)類型分類”?？煞譃椤靶螒B(tài)語”和“孤立語”，或者分成“綜合性語言”和“分析性語言”。4語系、語族；屈折語、孤立語；綜合性語言、分析性語言【識記】譜系分類層級語系、語族、（語支）、語言、方言、次方言（土語）。語系是根據(jù)語言有無歷史同源關(guān)系劃分出來的語言類別，是語言譜系中最大的類。語系的下一級叫作“語族”，同一語族的語言不但有相同的來源，相似點也更多。形態(tài)語（綜合性語言）指通過詞的形態(tài)變化來體現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)意義的語言。包括“屈折語、黏著語”等小類。如俄語、維吾爾語。孤立語（分析性語言）指沒有形態(tài)變化的語言。如漢語。屈折語主要是句子中某些詞本身有豐富的形態(tài)變化，是形態(tài)語中的一個小類。如德語、俄語。5不同類型語言的主要特點【簡單應(yīng)用】凡是有歷史同源關(guān)系的語言都屬于同一個語系，例如漢語、藏語、壯語、苗語都屬于漢藏語系，英語和德語、法語屬印歐語系。世界上的諸語言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語系、印歐語系、烏拉爾語系、阿爾泰語系、閃含語系、高加索語系、達羅毘（P）荼語系、馬來－玻利尼西亞語系、南亞語3為什么說“口語第一性，書面語第二性”【簡單應(yīng)用】口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語；任何一種書面語又都只能是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來，只有極少數(shù)語言在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語，大多語言只有口語，并不存在書面語。第二節(jié)語言符號和語言結(jié)構(gòu)一、語言的符號特性（這一部分出題概率較高）1語言符號【識記】語言符號是用復(fù)雜的物質(zhì)實體（聲音）表示復(fù)雜表示復(fù)雜的特定意義的符號。它必須同時具有表示特定意義的物質(zhì)實體和物質(zhì)實體所表示的特定意義這兩個方面。2能指、所指【識記】瑞士語言學(xué)家索緒爾把語言符號中能夠指稱某種意義的聲音稱為“能指”；把語言符號中由特定聲音表示的意義稱為“所指”。3能指和所指的關(guān)系【領(lǐng)會】語言符號的能指和所指好比是一張紙的正反兩面，一張紙的正反面無法切開，語言符號中表示意義的聲音和聲音表示的意義也不能分開。聲音離開了意義就不再是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義。4語言符號的能指和所指舉例【簡單應(yīng)用】比如漢語中用“RN”這個聲音表示“人”，“RN”就是物質(zhì)實體，即能指；“人”就是特定意義，即所指。5約定、任意【識記】所謂“約定”，指人為的某些規(guī)定或共同認可的某些習(xí)慣。所謂“任意”，是說用什么符號表示什么意義是不需要什么道理的，只要大家都認定或習(xí)慣就行。6約定性和任意性的關(guān)系【領(lǐng)會】“符號”有一個根本特性，那就是任何符號都是約定俗成的，符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。語言符號也是一種符號，所以也有“任意性”。（開始結(jié)合具有任意性，約定俗成之后具有強制性）（荀子正名篇名無固實，約之以命實，約定俗成，謂之實名名稱并不是生來就表示某種事物，而是由于約定俗成，人們用這個名稱稱呼這種事物，習(xí)慣了，就成為這種事物的名稱了。）7語言符號的約定性和任意性舉例【簡單應(yīng)用】為什么“RN”表示“人”是沒有道理可講的，它們在漢語中的最初聯(lián)系是任意的，經(jīng)過約定之后，才在使用漢語的人群中固定下來。8不變、可變【識記】任何符號，雖然最開始時用什么實體表示什么意義是約定和任意的，但是一旦這種對應(yīng)關(guān)系固定下來，也就不能輕易改變了。這就是符號“不變”的一面。當然符號也不是一點也不變的，有時需要適當調(diào)整。這就是符號“可變”的表現(xiàn)。9不變性和可變性的關(guān)系【領(lǐng)會】

簡介：重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果開展研究性學(xué)習(xí)活動新詞新語與流行文化研究新詞新語與流行文化研究伴隨著社會的不斷發(fā)展、進步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來越多的新詞新語。白領(lǐng)、炒作、秀等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也屬常事。新詞有其顯而易見的優(yōu)點。人們不再需要饒口地、大篇幅地講述，幾個字幾個字母，言簡意賅。同時也使人與人之間的交流頗帶輕松、快意的氣氛。新詞更多地表現(xiàn)了一個人一個人類集群對生活觀念認識的演變也更多地顯現(xiàn)了人們對文化尤其是流行文化的追求。具有好詞義的新詞，他可以詮釋更多用一般語言無法詳細描寫的詞境，這顯然為人們的溝通又打開了具有爛漫色彩的一條路。但并非全然如此。新詞的大量產(chǎn)生、積累，成為人與人之間交流的一個屏障，我們需要不斷去轉(zhuǎn)錄其意，否則，就只能不求甚解。然而事實并不允許我們過度樂觀。現(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時尚中最有活力的。引導(dǎo)他們自覺自愿地去創(chuàng)造和運用既具時代感又比較高雅的流行語。從而幫助他們自覺抵制趣味低下的流行語的侵蝕。所以我們要去正視新詞，去使用新詞，但其最主要的前提就是有選擇地利用新詞，從而理解它與流行性文化的關(guān)系。伴隨著社會的不斷發(fā)展、進步，人與人之間廣泛的交流，產(chǎn)生了越來越多的新詞新語。給力、炒作、高富帥等等多種形式的新字眼涌現(xiàn)在人們面前。新詞的出現(xiàn)是不可避免的，新詞的傳播以及被廣泛使用，也是網(wǎng)絡(luò)和社會文化發(fā)展的必然趨勢。說是新詞，其實不過是以新意代替舊詞而已。例如，去年大蒜和生姜的價格不斷上漲，網(wǎng)絡(luò)上就出現(xiàn)了“蒜你狠”、“姜你軍”這樣的諧音新詞，一時紅爆網(wǎng)絡(luò)。新詞言簡意賅，生動形象，受到了多數(shù)年輕人的追捧。年輕人之間交流不時使用的新詞，也為人際關(guān)系的交往帶來了新的風(fēng)尚。當然，新詞的出現(xiàn)帶給我們不只有好處，凡事都具有兩面性，這樣的流行文化傳播，也會對我國的漢字文化帶來沖擊。中華五千年傳承積累的精華被唾棄，無數(shù)自以為新潮的青年人開始對舊文化進行全盤抨擊和否定，用古怪、奇異的標點符號和錯別字來彰顯個性，以毫無創(chuàng)意的拼音縮寫的方式來解讀一些不倫不類的詞義，這顯然是不可取的。速度之快，使人不能料及，新詞新語像潮水般涌現(xiàn)，這無疑給人們的社會生活帶來極大改變。近些年，人們對新詞新語給予了舊文所不能及的關(guān)注和熱情，這樣的新詞，處于青年時期，富有不可想象的創(chuàng)造性，給予足夠的期許和引導(dǎo)，或許不久的將來，這股新生力量會以不可阻擋的姿態(tài)驕傲崛起呢中小學(xué)生流行語產(chǎn)生的原因中小學(xué)生流行語的產(chǎn)生絕不是偶發(fā)現(xiàn)象，現(xiàn)在它已成為中小學(xué)生所追求的各種時尚中最有活力的。如果誰不懂得幾句流行語，他在同學(xué)中間就顯得不合潮流，就會受到嘲笑和冷淡。那么為什么校園流行語具有如此大的魅力我們可以從以下幾方面去剖析其產(chǎn)生的深層次原因。1學(xué)生之間相互模仿，追求時尚。中小學(xué)生的心理、生理正處于發(fā)展最快、最不穩(wěn)定的階段，這個階段的中小學(xué)生對新事物、新現(xiàn)象很感興趣，并且接受很快，容易跟風(fēng)。他們認為使用流行語就是一種最前衛(wèi)、最現(xiàn)代的標志，否則就會為同學(xué)群體所恥笑。2大眾傳媒潛移默化的影響?，F(xiàn)在的中小學(xué)生接受信息的途徑相當廣泛，網(wǎng)絡(luò)、影視、書刊等大眾傳媒都為流行語的流行起到了推波助瀾的作用。例如被中小學(xué)生視為偶像的影視明星、時尚人物都是操用流行語的高手，而這些渠道的信息遠比父母、老師的說教要有趣得多、生動得多，因此他們更易于接受。3宣泄壓抑、孤獨的心理。我們發(fā)現(xiàn)有相當一部分流行語是宣泄對學(xué)校教育體制、教育方式的不滿。由于現(xiàn)代的中小學(xué)生在家背著“望子成龍”的過高期望的壓力，在學(xué)校又負擔著要為老師、學(xué)校增光添彩的任務(wù)，同時要為自己的未來透支自己的體力和腦力，這“三座大山”壓得他們喘不過氣來，壓抑、苦悶、孤獨、憂郁等不良心理情緒又無法與父母、老師溝通，只能通過編歌謠、仿套歌詞、詩詞進行宣泄。因此這些流行語幽默、反諷意味非常濃厚，而中小學(xué)生的心理也在傳誦這些流行語中得到了撫慰。關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)我們認為中小學(xué)生流行語是把雙刃劍，它既能宣泄不良情緒，有助于中小學(xué)生心理的擴散，但由于其大部分內(nèi)容的粗俗、低級趣味，因而又影響他們的心理的健康發(fā)展；它既能提高中小學(xué)生自覺靈活運用語言的能力，同時又因為它們的不規(guī)范性，不利于培養(yǎng)中小學(xué)生正確運用祖國語言文字的良好習(xí)慣。因此，我們必須采取各種有效措施，正確引導(dǎo)學(xué)生運用流行語。1要培養(yǎng)中小學(xué)生的評判、鑒別能力。由于中小學(xué)生的心理發(fā)展還很不成

簡介：語言學(xué)綱要語言學(xué)綱要葉蜚聲葉蜚聲_徐通鏘徐通鏘筆記筆記_復(fù)習(xí)資料復(fù)習(xí)資料2語言學(xué)綱要考試提綱09112考試題型填空題，單選題，簡答題，問答題，名詞解釋題等導(dǎo)言語言學(xué)的三大發(fā)源地P1中國、印度、希臘羅馬是語言學(xué)的三大發(fā)源地。傳統(tǒng)語文學(xué)的構(gòu)成部分P1文字、音韻。訓(xùn)詁是我國傳統(tǒng)語文學(xué)的構(gòu)成部分，統(tǒng)稱“小學(xué)”。語言的構(gòu)造P2語音、詞匯和語義、語法三個部分語言交際的五個階段P3編碼發(fā)送傳遞接收編碼語言學(xué)的概念以語言為研究對象的科學(xué)，研究探索語言的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)和發(fā)展規(guī)律。第一章語言的社會功能1、語言與言語的關(guān)系言語是利用語言進行交際的行為和結(jié)果。言語是個人的，語言是社會的；言語是具體的，語言是抽象的；言語是有階級性的，語言是全民性的。語言制約著言語，指導(dǎo)人們進行言語實踐；語言存在于言語之中，存在于人們的交際過程之中，存在于言語行為和言語作品之中。語言不能夠脫離言語，言語也不能脫離語言，它們是不可分離的。語言（LANGUAGE）和言語（PAROLE）的區(qū)別是現(xiàn)代語言學(xué)奠基人索緒爾在普通語言學(xué)教程中提出的重要概念。其區(qū)別表現(xiàn)在第一，從運用角度來說，語言是社會共有的交際工具，相對穩(wěn)定，語言是不自由的，有規(guī)則的，處于相對靜止狀態(tài)，語言是一個封閉的系統(tǒng)；言語是對語言的具體運用和由此產(chǎn)生的言語作品，是自由結(jié)合的，處于運用狀態(tài)，言語始終是開放的。第二，從表現(xiàn)形式1語言和思維是相互依存，共同發(fā)展的。語言是思維的工具，思維離不開語言，同時語言也離不開思維。二者如影隨形，誰也離不開誰。一方面，沒有語言，思維活動無法進行，思維成果無法表達，思維實際上就不可能存在；另一方面，語言作為思維的工具，只有在思維過程中運用才有存在的意義，如果沒有思維活動，無所謂交際和思想，語言工具也就失去了存在的價值，沒有必要存在了。所以語言和思維是相輔相成的，二者各以對方為存在條件。思維必須在語言材料的基礎(chǔ)上進行，哪里有思維活動，哪里就有語言活動。2語言和思維的密切關(guān)系還表現(xiàn)在，語言和思維是互相適應(yīng)的，思維發(fā)展水平有多高，語言的發(fā)展水平就有多高。一種語言，無論它的結(jié)構(gòu)簡單復(fù)雜與否，都是能滿足一個社會集團交際的需要的，當然也能適應(yīng)思維的要求。因此人類語言無所謂先進與落后，無所謂優(yōu)劣，都是一定社會的產(chǎn)物，為一定的社會服務(wù)。語言是符號系統(tǒng)符號以及符號的構(gòu)成符號是一個社會全體成員共同約定用來表示某種意義的記號、標記。符號包括了形式和意義兩個方面的要素，是一定形式和一定意義的統(tǒng)一體，二者缺一不可。語言的任意性與線狀性（重點掌握）任意性和線條性是語言符號的兩個最基本的特點。語言符號的任意性是指語言符號的音義關(guān)系是由社會約定的，用什么樣的“音”去表達什么樣的“義”人們說不出什么道理，完全由社會約定，這種音義關(guān)系又叫約定性；語言符號的線條性是指符號的使用只能在時間的線條上綿延，一個符號跟著一個符號依次出現(xiàn)。語言的層級體系P31語言的底層是一套音位，一種語言的音位的數(shù)目雖然只有幾十個，卻能構(gòu)成數(shù)目眾多的組合。這些組合為語言符號準備了形式的部分。語言的上層是音義結(jié)合的符號和符號的序列，這一層又分為若干級。第一級是語素，音義結(jié)合的最小的符號。第二季是由語素構(gòu)成的詞，第三季是由詞構(gòu)成的句子。詞和句子都是符號的序列。

簡介：20182018年西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院年西南財經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院808808英語語言文學(xué)基礎(chǔ)之英語語言文學(xué)基礎(chǔ)之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1CONCEPTUALISMITISTHEVIEWWHICHHOLDSTHATTHEREISNODIRECTLINKBETWEENALINGUISTICFMWHATIT【答案】REFERSTORATHERINTHEINTERPRETATIONOFMEANINGTHEYARELINKEDTHROUGHTHEMEDIATIONOFCONCEPTSINTHEMIND2IDIOLECT【答案】JUSTASEVERYSPEECHCOMMUNITYHASADIALECTEVERYSPEAKERHASHISOWNPETWDSEXPRESSIONSSPECIALWAYOFEXPRESSINGHISIDEASINLANGUAGETHISLANGUAGEVARIETYOFINDIVIDUALUSERSISCALLED“IDIOLECT”3PREFIX【答案】INLINGUISTICSAPREFIXISATYPEOFAFFIXTHATPRECEDESTHEMPHEMESTOWHICHITCANATTACHPREFIXESAREBOUNDMPHEMES（THEYCANNOTOCCURASINDEPENDENTWDS）WHILEMOSTLANGUAGESEMPLOYBOTHPREFIXESSUFFIXESPREFIXESARELESSCOMMONSOMELANGUAGESEMPLOYMOSTLYSUFFIXESALMOSTNOPREFIXESATALLTHEUSEOFPREFIXESHASBEENFOUNDTOCRELATESTATISTICALLYWITHOTHERLINGUISTICFEATURESSUCHASAVERBOBJECTWDDERTHEUSEOFPREPOSITIONS4BACKFMATION【答案】BACKFMATIONREFERSTOANABNMALTYPEOFWDFMATIONWHEREASHTERWDISDERIVEDBYDELETINGANIMAGINEDAFFIXFROMALONGERFMALREADYINTHELANGUAGEFEXAMPLETHEWD“TELEVISION”APPEAREDBEFE“TELEVISE”，SODOES“EDIT”TO“EDIT”5CMC【答案】ITISCOMPUTERMEDIATEDCOMMUNICATIONDISTINGUISHED2005）9WHATMAKESLANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGSTHEDESIGNFEATURESOFLANGUAGEWHICHREFERTOTHEDEFININGPROPERTIESOFHUMANLANGUAGE【答案】TELLTHEDIFFERENCEBETWEENHUMANLANGUAGEANYSYSTEMOFANIMALCOMMUNICATIONARBITRARINESSISACEFEATUREOFLANGUAGEWHICHMEANSTHATTHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEENMEANINGSSOUNDSDUALITYWHICHMEANSTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFSTRUCTURESSUCHTHATUNITSOFTHEPRIMARYLEVELARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFGANIZATIONCREATIVITYMEANSLANGUAGEISRESOURCEFULBECAUSEOFITSDUALITYITSRECURSIVENESSBECAUSEOFDUALITYTHESPEAKERISABLETOCOMBINETHEBASICLINGUISTICUNITESTOFMANINFINITESETOFSENTENCESMOSTOFWHICHARENEVERHEARDBEFEDISPLACEMENTMEANSTHATLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOTHINGSWHICHAREPRESENTNOTPRESENTREALIMAGINEDMATTERSINTHEPASTPRESENTFUTUREINFARAWAYPLACESSOALLTHESEFEATURESMAKELANGUAGEUNIQUETOHUMANBEINGS三、SYNTHESIS10HOWISBEHAVIOURISTPSYCHOLOGYRELATEDTOLINGUISTICSFBLOOMFIELDLINGUISTICSISABRANCHOFPSYCHOLOGYSPECIFICALLYOFTHEPOSITIVISTIC【答案】BROFPSYCHOLOGYKNOWNAS“BEHAVIOURISM”BEHAVIOURISMISAPRINCIPLEOFSCIENTIFICMETHODBASEDONTHEBELIEFTHATHUMANBEINGSCANNOTKNOWANYTHINGTHEYHAVENOTEXPERIENCEDBEHAVIOURISMINLINGUISTICSHOLDSTHATCHILDRENLEARNLANGUAGETHROUGHACHAINOF“STIMULUSRESPONSEREINFCEMENT”，THEADULT’SUSEOFLANGUAGEISALSOAPROCESSOF“STIMULUSRESPONSE”WHENTHEHEHAVIUURISTMETHODOLOGYENTEREDLINGUISTICSVIABLOOMFIELD’SWRITINGSTHEPOPULARPRACTICEINLINGUISTICSTUDIESWASTOACCEPTWHATANATIVESPEAKERSAYSINHISLANGUAGETODISCARDWHATHESAYSABOUTITTHISISBECAUSEOFTHEBELIEFTHATALINGUISTICDEIONWASRELIABLE

簡介：20182018年聊城大學(xué)外國語學(xué)院年聊城大學(xué)外國語學(xué)院616616基礎(chǔ)英語基礎(chǔ)英語含語言學(xué)及英美文含語言學(xué)及英美文學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)基礎(chǔ)知識之語言學(xué)教程考研強化五套模擬題之語言學(xué)教程考研強化五套模擬題一、MULTIPLECHOICE1（）ISCOMMUNICATIONBETWEENPEOPLEFROMDIFFERENTCULTURES（THEIRCULTURALPERCEPTIONSSYMBOLSYSTEMSAREDISTINCTENOUGHTOALTERTHECOMMUNICATIONEVENT）ALINGUISTICCOMMUNICATIONBLINGUAFRANCACCULTURALTRANSMISSIONDCROSSCULTURALCOMMUNICATION【答案】D【解析】跨文化交流（CROSSCULTURALCOMMUNICATION）是來自不同文化的人之間的交流。由于不同的文化背景和價值體系，跨文化交流活動的成功與否不但取決于語言知識，更取決于雙方在文化上的了解、接受和認同。因此，本題的正確答案為D。2INSOCIOLINGUISTICSTUDIESSPEAKERAREREGARDEDASMEMBERSOFSOCIALGROUPSTHESOCIALGROUPTHATISSINGLEDOUTFANYSPECIALSTUDYISCALLED（）ATHESPEECHCOMMUNITYBTHELINGUISTICGROUPCTHELINGUISTICCOMMUNITYDTHESPEECHVARIETYGROUP【答案】A【解析】在社會語言學(xué)中，語言使用者都被看作是社會的成員。而具有相同的語言認同或至少共享一種語言變體的人群可稱作語言社區(qū)。3WHICHOFTHEFOLLOWINGISTRUEOFANALLOPHONE（）AAPHONECANBETHEALLOPHONEOFALLENGLISHVOWELPHONEMESBTHEREARENORESTRICTIONSONTHEDISTRIBUTIONOFANALLOPHONECTHEREISNOPOSSIBILITYOFANALLOPHONEBECOMINGAPHONEMEDANALLOPHONECHANGESTHEMEANINGOFTHEWD【答案】C【解析】音素是語音學(xué)研究的一個基本單位，是人類的發(fā)音器官所能TURNTOTHEIRSOURCECULTUREFHELPTHISISASTRATEGYOFTENUSEDBYCOMMUNICATSINANEWCULTURALSETTINGCONVENIENTASITISTHISSTRATEGYMAYNOTALWAYSWKFARTOOMANYBADSTIESCANBETOLDTOILLUSTRATETHISPOINTTHISISBECAUSEPEOPLEFROMDIFFERENTCOMMUNITIESTHINKBEHAVESPEAKDIFFERENTLYASOURCASESTUDIESINCHAPTER7SHOW，IFWEARENOTREADYFTHISDIFFERENCE，WEMAYRUNINTOTROUBLETHEREFE，APRINCIPLETHATCROSSCULTURALCOMMUNICATSSHOULDFOLLOWISTOUNDERSTTHETARGETCULTUREBYTRANSCENDINGTHESOURCECULTUREPUTALTERNATIVELYTRYTODOASTHEROMANSDOWHENINROME8WHATDOESCHOMSKYMEANBYLANGUAGEACQUISITIONDEVICE【答案】CHOMSKYBELIEVESTHATLANGUAGEISSOMEWHATINNATETHATCHILDRENAREBNWITHWHATHECALLSALANGUAGEACQUISITIONDEVICE（LAD）WHICHISAUNIQUEKINDOFKNOWLEDGETHATFITSTHEMFLANGUAGELEARNINGHEARGUESTHECHILDCOMESINTOTHEWLDWITHSPECIFICINNATEENDOWMENTNOTONLYWITHGENERALTENDENCIESPOTENTIALITIESBUTALSOWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFTHEWLDSPECIFICALLYWITHKNOWLEDGEOFTHENATUREOFLANGUAGEACCDINGTOTHISVIEWCHILDRENAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEBASICGRAMMATICALRELATIONSCATEGIESTHISKNOWLEDGEISUNIVERSALTHECATEGIESRELATIONSEXISTINALLHUMANLANGUAGESALLHUMANINFANTSAREBOMWITHKNOWLEDGEOFTHEMACCDINGTOHIMTHESTUDYOFLANGUAGETHESTRUCTUREOFLANGUAGECANTHROWSOMELIGHTONTHENATUREOFTHEHUMANMINDACCDINGTOCHOMSKYTHEREAREASPECTSOFLINGUISTICGANISATIONTHATAREBASICTOTHEHUMANBRAINTHATMAKEITPOSSIBLEFCHILDRENTOACQUIRELINGUISTICCOMPETENCEINALLITSCOMPLEXITYWITHLITTLEINSTRUCTIONFROMFAMILYFRIENDSHEARGUESTHATLADPROBABLYCONSISTSOFTHREEELEMENTSAHYPOTHESISMAKERLINGUISTICUNIVERSALANEVALUATIONPROCEDURE

簡介：20182018年渤海大學(xué)外國語學(xué)院年渤海大學(xué)外國語學(xué)院905905英語語言與教學(xué)英語語言與教學(xué)專業(yè)碩士專業(yè)碩士之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題之語言學(xué)教程考研基礎(chǔ)五套測試題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1SYLLABLE【答案】SYLLABLEITREFERSTOAUNITOFSPOKENLANGUAGETHATISBIGGERTHANASPEECHSOUNDITCONSISTSOFONEMEVOWELSOUNDSALONEOFASYLLABICCONSONANTALONEOFEITHERWITHONEMECONSONANTSOUNDSPRECEDINGFOLLOWING2RELATIONALOPPOSITES【答案】THISISATYPEOFANTONYMYINWHICHTHEMEMBERSOFAPAIRDONOTCONSTITUTEAPOSITIVENEGATIVEOPPOSITIONTHEYSHOWTHEREVERSALOFARELATIONSHIPBETWEENTWOENTITIESFEXAMPLE“BUYSELL”ISSUCHAPAIRXBUYSSOMETHINGFROMYMEANSYSELLSSOMETHINGFROMX3THELONDONSCHOOLOFLINGUISTICS【答案】THELONDONSCHOOLGENERALLYREFERSTOTHEKINDOFLINGUISTICSCHOLARSHIPINENGLTHEMANWHOTURNEDLINGUISTICSPROPERINTOARECOGNIZEDDISTINCTACADEMICSUBJECTINBRITAINWASJRFIRTH4DUALITY【答案】DUALITYREFERSTOTHEFACTTHATINALLLANGUAGESSOFARINVESTIGATEDTHEREARETWOLEVELSOFSTRUCTUREPATTERNINGATTHEFIRSTHIGHERLEVELLANGUAGEISANALYZEDINTERMSOFCOMBINATIONSOFMEANINGFULUNITSATTHESECONDLOWERLEVELITISSEENASASEQUENCE（SUCHASMPHEMESWDSETC）OFSEGMENTSWHICHLACKANYMEANINGINTHEMSELVESBUTWHICHCOMBINETOFMUNITSOFMEANINGFEXAMPLEASYLLABLEISTHESMALLESTUNITTHATISNMALLYSPOKENBYITSELFSCESOFSYLLABLESBECOMETHECARRIERSOFHUNDREDSOFMEANINGFULSEGMENTSOFWDSTHATARECALLEDMPHEMES5CAICAL（FINANCIALINSTITUTION）8CONSTITUENT【答案】CONSTITUENTISATERMUSEDINSTRUCTURALSENTENCEANALYSISFEVERYLINGUISTICUNITWHICHISAPARTOFALARGERLINGUISTICUNITSEVERALCONSTITUENTSTOGETHERFMACONSTRUCTIONFEXAMPLEINTHESENTENCETHEBOYATETHEAPPLESTHEBOYATETHEAPPLEEACHPARTISACONSTITUENT（A）（B）（C）CONSTITUENTSCANBEJOINEDTOGETHERWITHOTHERCONSTITUENTSTOFMLARGERUNITSIFTWOCONSTITUENTSINTHECASEOFTHEEXAMPLEABOVEB（THEBOY）C（ATETHEAPPLE）AREJOINEDTOFMAHIERARCHICALLYHIGHERCONSTITUENTA（“S”，HEREASENTENCE）THENBCARESAIDTOBEIMMEDIATECONSTITUENTSOFA9CONVERSATIONALIMPLICATURE【答案】CONVERSATIONALIMPLICATUREREFERSTOATYPEOFIMPLIEDMEANINGWHICHISDEDUCEDONTHEBASISOFTHECONVENTIONALMEANINGOFWDSTOGETHERWITHTHECONTEXTUNDERTHEGUIDANCEOFTHECPITSMAXIMSFEXAMPLETHEIMPLICATUREOFHEISATIGERCOULDPROBABLYBEHEHASSOMEACTERISTICSOFATIGER10ICANALYSIS【答案】ICANALYSISICANALYSIS（IMMEDIATECONSTITUENTANALYSIS）REFERSTOTHEANALYSISOFASENTENCEINTERMSOFITSIMMEDIATECONSTITUENTSWDGROUPS（PHRASES）WHICHAREINTURNANALYZEDINTOTHEIMMEDIATECONSTITUENTSOFTHEIROWNTHEPROCESSGOESONUNTILTHEULTIMATECONSTITUENTSAREREACHEDINPRACTICEFTHESAKEOFCONVENIENCEWEUSUALLYSTOPATTHELEVELOFWD二、SHTANSWERQUESTIONS11WHATARESUPRASEGMENTALFEATURESHOWDOTHEMAJSUPRASEGMENTALFEATURESOFENGLISHFUNCTIONINCONVEYINGMEANING【答案】ASUPRASEGMENTALFEATUREREFERSTOTHEPHONEMICFEATURES

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1現(xiàn)代語言學(xué)建立于十九世紀初，以（）的產(chǎn)生為標志。CA結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)B轉(zhuǎn)換生成語言學(xué)C歷史比較語言學(xué)D共時語言學(xué)2“聞”的音節(jié)如何拼寫（）CAWENWUENBWENWENCWENUENDWENWUEIN3世界上的語種中使用人口最多的是BA英語B漢語C俄語D法語4語言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時語言學(xué)B普通語言學(xué)C共時語言學(xué)D應(yīng)用語言學(xué)CH?UDX?O10研究某個具體語言的語音，即研究某一種語言或某一種方言的語音情況的的語音學(xué)是BA普通語音學(xué)B專語語音學(xué)C歷史語音學(xué)D實驗語音學(xué)2多選題多選題1變換常使用的手段ABCDA移位B添加C刪減D替代2地域方言是同一個民族語言里的地域分支，它的形成有三個具體原因ABCA地理條件B社會政治經(jīng)濟歷史等因素C語言系統(tǒng)內(nèi)部的變化D社會內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級、階層的人們在語言使用上表現(xiàn)出來的一些變異3洋涇浜語的特點是ABCDA語法較為簡單B規(guī)則減少到最低限度

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1在各個語系中，（）是研究的最充分、最深入的一個語系。BA漢藏語系B印歐語系C南亞語系D高加索語系2借詞“蘇打（SODA英）”的形成通過下面途徑AA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯3語言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語音C語法D基本詞匯4借詞“啤酒”的形成通過下面途徑BA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯B牛皮鞋子是偏正短語C管理公司是動賓短語D說得明白是主謂短語10語言學(xué)概論這門課就屬于BA歷時語言學(xué)B普通語言學(xué)C共時語言學(xué)D應(yīng)用語言學(xué)2多選題多選題1下列關(guān)于交際工具的地位與關(guān)系，說法正確的有（）。ABCDA語言是最重要的交際工具。B文字是建立在語言基礎(chǔ)上的一種最重要的輔助性交際工具。C旗語之類是建立在語言、文字基礎(chǔ)上的輔助性交際工具。D身勢等伴隨動作是非語言的交際工具。2洋涇浜語的特點是ABCDA語法較為簡單B規(guī)則減少到最低限度C語音也因受當?shù)卣Z言系統(tǒng)的影響而大走樣D詞匯量也有限3使用人數(shù)最多的兩個語系是ABA漢藏語系B印歐語系

簡介：語言學(xué)概論語言學(xué)概論1單選題單選題1下列短語結(jié)構(gòu)分析不正確的是（）。DA哥哥弟弟是聯(lián)合短語B牛皮鞋子是偏正短語C管理公司是動賓短語D說得明白是主謂短語2語言中，（）是發(fā)展速度最快的部分。AA一般詞匯B語音C語法D基本詞匯3語言發(fā)展的內(nèi)部原因是CA社會生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系的改變，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展B不同社會的聯(lián)系、交往、接觸C語言系統(tǒng)內(nèi)部的各種因素相互關(guān)系、影響D社會發(fā)展4元音和輔音的本質(zhì)區(qū)別在于AA發(fā)音時氣流是否受阻B緊張與否C氣流強弱D舌位高低C詞類的發(fā)展D語序的變化10研究某個具體語言的語音，即研究某一種語言或某一種方言的語音情況的的語音學(xué)是BA普通語音學(xué)B專語語音學(xué)C歷史語音學(xué)D實驗語音學(xué)2多選題多選題1漢語語法的主要特點ABCDA語序的變化對語法結(jié)構(gòu)和語法意義起重大影響B(tài)虛詞的運用對語法結(jié)構(gòu)和語法意義有重要作用C漢語詞類跟句法成份之間不存在簡單的一對應(yīng)的關(guān)系D短語的結(jié)構(gòu)與句子的結(jié)構(gòu)以及詞的結(jié)構(gòu)基本一致2語音演變的規(guī)律性有幾個明顯的特點ABCA條件性B時間性C地區(qū)性D隨意性3形態(tài)學(xué)分類法根據(jù)語法結(jié)構(gòu)特點把人類語言分為ABCDA孤立語B屈折語C粘著語

簡介：8383、語音對應(yīng)關(guān)系、語音對應(yīng)關(guān)系參考答案參考答案語音對應(yīng)關(guān)系指方言或親屬語言之間的同義或意義上有聯(lián)系的一組詞在語音上呈現(xiàn)出來的規(guī)律性差異。8484、洋涇浜、洋涇浜參考答案參考答案“洋涇浜”指由于臨時性的交際需要，本地人使用少量的外語詞匯和簡單的語法來表達的一種簡陋的外語變體。8585、語素、語素參考答案參考答案語素語言符號中音義結(jié)合的最小單位。8686、音位、音位參考答案參考答案音位指一個具體的語言或方言中有區(qū)別詞的語音形式功能的最小的線性語音單位。9191、語音四要素包括哪些哪一個要素是最根本的、語音四要素包括哪些哪一個要素是最根本的參考答案參考答案答語音四要素包括音高、音強、音長、音質(zhì)，其中音質(zhì)是最基本的要素。9292、派生意義產(chǎn)生的途徑有哪些類型、派生意義產(chǎn)生的途徑有哪些類型參考答案參考答案答派生意義產(chǎn)生的途徑就是一般所說的引申。引申一般都是沿著客觀對象間的相關(guān)聯(lián)系或相似聯(lián)系這兩個方向進行的。前者的引申方式是“借代”，后者的引申方式是“比喻”。9393、人類語言符號和其它動物的交際方式的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面、人類語言符號和其它動物的交際方式的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面參考答案參考答案答1、任意性2、單位的明晰性3、結(jié)構(gòu)的二層性4、能產(chǎn)性5、傳授性6、不受時、地環(huán)境的限制9494、論述語言發(fā)展的特點。論述語言發(fā)展的特點。參考答案參考答案

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0126學(xué)年學(xué)季20192單項選擇題單項選擇題1、關(guān)于語言系統(tǒng)，表述正確的是、關(guān)于語言系統(tǒng)，表述正確的是1音節(jié)是語音子系統(tǒng)的最小單位2符號層的單位可以只有意義沒有語音3語言系統(tǒng)分為音系和語法兩個層面4語音層的最小單位可以多于符號層的最小單位2、下列加點的詞是同音詞的一組是（）、下列加點的詞是同音詞的一組是（）1他們很熟、飯熟了2浪花、菊花3秋高氣爽、毫厘不爽4短兵相接、紙上談兵3、中古英語的、中古英語的WIFEMANWIFEMAN婦女）由婦女）由WIFEWIFE（女人）和（女人）和MANMAN（人）構(gòu)成，是個復(fù)合詞。后來這個詞中的（人）構(gòu)成，是個復(fù)合詞。后來這個詞中的WIFEWIFE由于發(fā)音上的原因演變成由于發(fā)音上的原因演變成WOWO，現(xiàn)代英語中的，現(xiàn)代英語中的WOMANWOMAN（婦女）成為了一個詞了。這是（）（婦女）成為了一個詞了。這是（）1語音的變化引起了句法的變化2地域方言3混合語4民族語言8、將漢語普通話的、將漢語普通話的PPMFPPMF分立為不同的音位，實際上是根據(jù)歸納音位的（）分立為不同的音位，實際上是根據(jù)歸納音位的（）1以上都有2相似原則3互補原則4對立原則9、隨著語言的發(fā)展，印歐語系語言大多由、隨著語言的發(fā)展，印歐語系語言大多由“賓動”型變成型變成“動賓”型，這是語法（）型，這是語法（）1詞類的發(fā)展2組合規(guī)則的發(fā)展3聚合規(guī)則的發(fā)展4語法范疇的消長1010、根據(jù)語言的形態(tài)分類，漢語屬于（、根據(jù)語言的形態(tài)分類，漢語屬于（）1孤立語2屈折語3粘著語4多式綜合語1111、在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（、在漢詞和英語的詞匯中，借詞占的比重（）1漢語大于英語2英語大于漢語3兩者相差無幾