簡介：摘要摘要當漢字聽寫大會、中國詩詞大會等綜藝活動席卷神州大地，全社會對于傳統(tǒng)文化的復興表現(xiàn)出熱切希望的時候，語文教育必須扛起這桿復興的大旗。但傳統(tǒng)文化復興不是穿漢服唐裝、背三字經(jīng)的一時熱潮所能解決的，我們必須在學校教育中，尤其是古詩文教學中重燃文化復興的希望之火。高中古詩文教學中，如何改進教學方法，提高學生對于古詩文的興趣，是一個常談常新的問題。本文認為文學史意識的培養(yǎng)，能夠解決這一問題。本論文分為五部分緒論部分對本論文的研究意義、研究思路和方法、前人所做的相關研究以及本文所涉及的相關概念進行了詳細界定，使本研究在高中古詩文教學的領域中能夠合理展開。第一章中，本論文在文學史意識這一概念發(fā)展的歷史源流、現(xiàn)實應用、分類的角度中，為文學史意識的培養(yǎng)尋找根基；從心理學和語文學科發(fā)展史的角度，為其尋找理論依據(jù)；從當前古詩文教育的現(xiàn)狀問題中，為其尋找現(xiàn)實依據(jù)。從而為本文的研究打下一個好的基礎。第二章中，本論文對高中古詩文視域下的文學史意識加以說明，并進一步闡釋培養(yǎng)文學史意識對于活化學生的基礎知識，提高學生的閱讀能力以及增強學生的閱讀興趣等方面，都具有必要性和意義。第三章中，本論文對于培養(yǎng)文學史意識的前提和所要培養(yǎng)的文學史意識的內容進行了詳細說明。本部分明確了文學史意識中的兩對關系共時性與歷史性，宏觀與微觀。以及四種意識比較意識，承變意識，還原意識與主體意識。這初步構建了文學史意識培養(yǎng)的體系內容。第四章是本論文的核心部分，主要闡述了培養(yǎng)文學史意識的手段策略。從微觀視角、宏觀策略以及教師策略三個部分展開。建設文學史意識培養(yǎng)的微觀視角，就是從作品、作者和主題三個角度，以具體選文的解讀為例，對所要培養(yǎng)的四種意識加以排列組合，具體應用于教學之中；文學史意識培養(yǎng)的宏觀策略，則是從課內課外、校內校外的角度，多層次、全方面為意識的培養(yǎng)提供具體建議；教師策略，本文從教師本體性知識的充實、教育觀念的革新兩個角度，對教師提出建議，以期對于文學史意識的培養(yǎng)提供基礎性的動力。關鍵詞古詩文教學文學史意識高中語文

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJ0131469分類號密級G6336公開學校代碼學號10697201531229JC尤霉NORTHWESTUNIVERSITY碩士專業(yè)學位I人文DISSERTATIONFORTHEPROFESSIONALDEGREEOFMASTER學科名稱學科教學數(shù)學作者馮慧敏指導老師王昌副教授西北大學學位評定委員會二。一七年六月西北大學學位論文知識產(chǎn)權聲明書本人完全了解西北大學關于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定。學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。本人授權西北大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權中國科學技術信息研究所等機構將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名邏越數(shù)指導教師簽名丫閨IF_泅矽1年弓月陽EL加1年≥月矽EL西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名瑪蒜數(shù)矽J1年弓月加ET

簡介：教育碩士教育碩士專業(yè)專業(yè)學位論文學位論文嘉興地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與嘉興地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源的開發(fā)與利用研究利用研究王曉雯王曉雯閩南師范大學二○一七年六月CODE10402NO2015081005UDCCLASSIFIEDINDEXADISSERTATIONFTHEDEGREEOFMEDUCATIONRESEARCHONTHEDEVELOPMENTUTILIZATIONOFRURALHISTYCOURSERESOURCESINJIAXINGDISTRICTCIDATEWANGXIAOWENSUPERVISASSOCIATEPROFQINSHOUWEISPECIALTYHISTYSUBJECTTEACHINGACADEMICDEGREEAPPLIEDFMASTEROFEDUCATIONUNIVERSITYMINNANNMALUNIVERSITYDATEOFALEXAMINATIONJUNE，2017

簡介：論文題目美國APAP歐洲史課程與考試探析聊城大學分類號G427單位代碼10447密級無學號1320090107專業(yè)碩士學位論文美國美國AP歐洲史課程與考試探析歐洲史課程與考試探析THESTUDYOFAPEUROPEANHISTYCOURSEEXAM作者姓名杜浩杜浩學位類別教育碩士教育碩士專業(yè)名稱學科教學（歷史）學科教學（歷史）指導教師胡其柱胡其柱副教授副教授學院歷史文化與旅游歷史文化與旅游學院學院論文提交日期20172017年5月聊城大學專業(yè)碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立迚行研究取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內容外，論文中丌含其他人已經(jīng)發(fā)表戒撰寫過的研究成果，也丌包含為獲得聊城大學戒其他教育機構的學位證書耄使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人呾集體，均已在文中以明確斱式標明。本人承擔本聲明的法律責仸。學位論文作考簽名日期導師簽名日期學位論文使用授權聲明本學位論文作考完全了解聊城大學有兲保留、使用學位論文的觃定，卲聊城大學有權保留幵向國家有兲部門戒機構送交學位論文的復印件呾磁盤，允許論文被查閱呾借閱。本人授權聊城大學可以將學位論文的全部戒部分內容編入有兲數(shù)據(jù)庫迚行檢索，可以采用影印、縮印戒其它手段保存、匯編學位論文。學位論文作考簽名日期導師簽名日期

簡介：↓↓論文題目數(shù)學史融入初中數(shù)學課堂教學的研究聊城大學分類號G633單位代碼10447密級無學號1520100106碩士學位論文數(shù)學史融入初中數(shù)學課堂教學的研究數(shù)學史融入初中數(shù)學課堂教學的研究STUDYONTHEHISTYOFMATHEMATICSINTOTHEJUNIDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMTEACHING作者姓名陳媛陳媛專業(yè)名稱學科教學學科教學數(shù)學數(shù)學指導教師姓名房元霞房元霞教授教授學院數(shù)學科學學院數(shù)學科學學院論文提交日期20172017年3月

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目鄉(xiāng)土史資源在高中歷史教學中的運用以西安為例研究生姓名郝夏穎指導教師姓名崔恒秀專業(yè)名稱學科教學（歷史）研究方向歷史教學論論文提交日期2015年3月

簡介：中圖分類號UDCG243900密級學校代碼訶粵￡解為大學碩士學位論文教育碩士公開10094趙國鄉(xiāng)土史課程資源在初中歷史教學中的利用THEUTILIZATIONOFZHAOLOCALCURRICULUMRESOURCESINJUNIORMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHING作者姓名指導教師學科專業(yè)名稱研究方向論文開題日期姜靜丹范紅軍教授學科教學歷史歷史教育2014年6月15日摘要隨著新一輪基礎教育改革的啟動，課程資源的開發(fā)與利用越來越引起人們的重視。鄉(xiāng)土史課程資源是歷史課程資源的重要組成部分，鄉(xiāng)土史課程資源的利用對歷史課程改革具有重要的意義。全日制義務教育歷史課程標準也明確提出“利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源“，雖然邯鄲地區(qū)的鄉(xiāng)土史課程資源非常豐富，但初中歷史教學利用鄉(xiāng)土史資源的情況并不樂觀。本文重點探討邯鄲地區(qū)趙國鄉(xiāng)土史課程資源在初中歷史教學中的利用，以推動歷史課程資源研究的深入。本論文主要分為五大部分緒論部分主要闡述了研究課題的緣起、現(xiàn)狀以及課題的研究思路、方法和創(chuàng)新之處。第一章主要是對“初中鄉(xiāng)土史課程資源”的概念界定，并分析利用鄉(xiāng)土史課程資源的教學意義有助于激發(fā)學生學習歷史的興趣、培養(yǎng)愛國情感，有助于歷史教學方式的轉變，有助于促進歷史教師的專業(yè)發(fā)展，有助于地方歷史文化的傳承與弘揚。第二章主要對趙國鄉(xiāng)土史課程資源進行分類介紹，分為實物資源、文獻資源、非物質文化資源、影視網(wǎng)絡資源。第三章采用問卷調查法和訪談法對趙國鄉(xiāng)土史課程資源的利用現(xiàn)狀進行調查，找出趙國鄉(xiāng)土史課程資源利用中存在的問題，分析原因，并提出相應的解決對策。第四章對初中教學利用趙國鄉(xiāng)土史課程資源的教學實踐進行了探索，并提出反思，即要處理好鄉(xiāng)土史資源與初中歷史教科書、初中歷史課堂教學、初中歷史課外活動的關系。關鍵詞邯鄲地區(qū)趙國鄉(xiāng)土史課程資源初中歷史教學ⅡI

簡介：學校代碼學校代碼10270中圖分類號中圖分類號Q949學號學號142200777碩士學位論文碩士學位論文南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物分類與區(qū)系研究分類與區(qū)系研究學院生命與環(huán)境科學學院生命與環(huán)境科學學院專業(yè)植物學植物學研究方向研究方向苔蘚分類學苔蘚分類學研究生姓名研究生姓名吳倩倩吳倩倩指導教師指導教師郭水良教授郭水良教授完成日期完成日期2017年3月本文得到本文得到國家自然科學基金項目國家自然科學基金項目“世界蓑蘚屬植物的分類修訂與系統(tǒng)學研究世界蓑蘚屬植物的分類修訂與系統(tǒng)學研究，編號編號31370233”的經(jīng)費資助經(jīng)費資助。碩士學位論文碩士學位論文南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬南美洲北部地區(qū)蓑蘚屬植物分類與區(qū)系研究植物分類與區(qū)系研究吳倩倩吳倩倩導師師郭水良教授郭水良教授上海師范大學生命與環(huán)境科學學院上海師范大學生命與環(huán)境科學學院二零一七年三月二零一七年三月

簡介：碩士學位論文江西省富有機質頁巖層系構造埋藏史與頁巖氣富集TECTONICBURIALHISTYOFGANICMATTERRICHSHALEFMATIONSSHALEGASENRICHMENTINJIANGXIPROVINCE江西省科技重大專項項目（20124ABE02100）資助作者尹志勝導師桑樹勛教授中國礦業(yè)大學二○一五年五月學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人完全了解中國礦業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意本人所撰寫的學位論文的使用授權按照學校的管理規(guī)定處理作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在學校擁有學位論文的部分使用權，即①學校檔案館和圖書館有權保留學位論文的紙質版和電子版，可以使用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文；②為教學和科研目的，學校檔案館和圖書館可以將公開的學位論文作為資料在檔案館、圖書館等場所或在校園網(wǎng)上供校內師生閱讀、瀏覽。另外，根據(jù)有關法規(guī)，同意中國國家圖書館保存研究生學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）。作者簽名導師簽名年月日年月日

簡介：這篇論文以19201970年間美國南部加利福尼亞的“現(xiàn)代”住宅為例，在一個具體的文化“語境”中，以微觀的視角對“現(xiàn)代建筑”中所蘊含的“藝術性”的“觀念”進行了實證性質的歷史學討論。論文在對“藝術”理論史和“建筑”理論史進行回顧的基礎上，分析并整理了西方建筑理論中關于“藝術性”問題的重要“觀念”，將其置于20世紀南部加利福尼亞的地域環(huán)境下，以“郊區(qū)化”、1929年“大蕭條”、羅斯?！靶抡?、兩次世界大戰(zhàn)、戰(zhàn)后經(jīng)濟發(fā)展與消費社會興起、“現(xiàn)代主義”藝術的產(chǎn)生等一系列重大的政治、經(jīng)濟、文化事件為背景，結合具體的設計案例，通過“自然”、“空間”、“生產(chǎn)”、“形式”四個主題，對南加州“現(xiàn)代”住宅發(fā)展過程中折射出的“藝術性”問題進行詳盡的介紹與總結。并在最后部分闡述了20世紀60年代末期，以“消費主義”為特征的大眾文化對“現(xiàn)代”住宅的形成、興起、轉型與衰落等多種發(fā)展走向所造成的重大影響。論文還對通過個案研究探討建筑學理論問題的“觀念史”方法做出了初步的嘗試與總結。

簡介：上海外國語大學博士學位論文美洲地域變體口音對作為外語的西班牙語聽力理解的影響院系語言研究院學科專業(yè)外國語言學及應用語言學姓名陸愷甜指導教師陸經(jīng)生／MARTABARALOOTTONELIO2016年6月學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學位論文是在導師的指導下，本人獨立進行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機構的學位或學歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻的個人或集體，均已在文中以明確方式說明。本人對所寫的內容負責，并完全意識到本聲明法律結果由本人承擔?？?、T‘學位論文作者簽名螳獬肭一一‘簽名日期伊1B年占月1日學位論文使用授權聲明本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學保留并向有關部門或機構送交論文的書面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權上海外國語大學將本論文的全部或部分內容網(wǎng)上公開或編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關規(guī)定和程序處理。學位論文作者簽名妞簽名日期如L年C月日導師簽名耄絲竺簽名日期PL年毛月I日

簡介：目的通過了解美洲現(xiàn)有的艾滋病防治督導與評估工作分析其優(yōu)勢和劣勢借鑒其成功的經(jīng)驗和做法完善我國艾滋病防治督導與評估體系。方法本課題主要采用現(xiàn)有資料收集法來收集督導與評估相關資料利用文獻分析、專題研討、差距分析來分析材料。國家艾滋病防治督導與評估系統(tǒng)的組織框架中提供的針對艾滋病防治督導與評估系統(tǒng)12大要素是本課題的主要評價工具以此為切入點對美洲三國艾滋病防治督導與評估工作進行全面的描述。結果1在督導與評估工作組織結構上美洲三國成立了國家級的協(xié)調機構為督導與評估部門配備了固定的工作人員明確了分工與規(guī)劃我國在國家層面上成立國艾辦省級層面的落實情況層次不齊。2在督導與評估人員能力方面三國都認識到高素質人員所起的重要作用積極開展督導與評估人員培訓而我國尚未制定統(tǒng)一的能力建設規(guī)劃和培訓計劃。3在督導與評估的合作關系上三個國家都成立了自己的協(xié)調機構圭亞那還在國家、地方和捐贈者三個層次上建立了有效的協(xié)調機制在我國國艾委承擔督導與評估技術工作小組的任務督導部負責工作的協(xié)調。4在制定督導與評估計劃時美洲三國廣泛征求了各部門各組織的意見且得到主要合作伙伴的認可我國艾滋病防治督導與評估框架的制定也廣泛征求了各部門的意見和建議。5美洲三國與我國均缺少有預算的督導與評估年度計劃。6美洲三國都開展了相關的倡導活動開發(fā)了針對不同目標人群的督導與評估材料積極創(chuàng)造良好的政策和環(huán)境支持我國有專人負責倡導與支持督導與評估工作通過各種形式發(fā)布相關信息。7在常規(guī)項目督導上三國均根據(jù)自身特點設計數(shù)據(jù)的收集策略明確了收集、傳輸和上報機制我國則開展了五個方面的常規(guī)督導。8在艾滋病調查和監(jiān)測、評估和研究方面重視加強監(jiān)測系統(tǒng)的建設全面的開展了調查與監(jiān)測、評估和研究我國建立國家級和省級監(jiān)測點開展了聯(lián)合評估并出版了評估報告。9在艾滋病防治數(shù)據(jù)庫方面三國建立了有利于數(shù)據(jù)收集、分析和使用的健康信息系統(tǒng)我國則根據(jù)需要建立了不同的數(shù)據(jù)庫。10在支持性監(jiān)督與數(shù)據(jù)核查上美洲三國均未開展支持性監(jiān)督也缺乏有效的監(jiān)管機制我國則由性艾中心負責督導。11在數(shù)據(jù)的公布及利用方面三國督導與評估計劃均包含了數(shù)據(jù)利用的相關計劃明確了數(shù)據(jù)上報的格式和時間我國國家層次上發(fā)布評估和進展報告省級層面則通過各種方式進行信息的交流。結論美洲三國艾滋病防治督導與評估系統(tǒng)有健全的組織結構做保障建立了高效運轉的協(xié)調機制制定了廣泛動員各部門參與的靈活、動態(tài)多部門工作計劃人員的工作能力有所提高。三個國家還建立了有利于數(shù)據(jù)的收集、分析和使用的艾滋病健康信息系統(tǒng)且全面的開展了艾滋病的調查與監(jiān)測、評估和研究。但是督導與評估系統(tǒng)尚有不足有預算的督導與評估年度計劃亟待制定支持性監(jiān)督和監(jiān)管機制尚需籌劃。而我國在組織機構、人員能力、督導與評估的倡導交流、艾滋病防治數(shù)據(jù)庫的建立方面尚落后于美洲三國。啟示美洲三國艾滋病防治督導與評估系統(tǒng)建設對我國的啟示1建立各級專門的督導與評估機構加強艾滋病防治督導與評估組織結構的建設。2制定國家督導與評估能力建設和培訓計劃加強艾滋病防治督導與評估人員能力建設。3制定有預算的國家艾滋病防治督導與評估年度工作計劃。4加強我國艾滋病督導與評估的倡導、交流和文化。5建立國家艾滋病督導與評估信息管理系統(tǒng)提高數(shù)據(jù)的質量加強數(shù)據(jù)的交流和利用。

簡介：江西師范大學碩士學位論文黑格爾文藝史哲學研究姓名萬仁甫申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師陶水平200341’～ABSTRACTCONTENTTHISPAPERSTATESTHATHEGELISTHEFIRSTPERSONWHOATTEMPTSTOSTUDYTHEWHOLEHISTORYOFARTASACOMPLETESYSTEMHISPHILOSOPHYOFARTHISTORYISMAINLYBASEDINSUCHWORKASAESTHETICSSPIRITPHENOMENOLOGYANDETCHEGELTHINKSTHATIDEAISINCONSTANTMOTIONANDARTISTHEINITIALSTAGEOFTHESELFRECOGNITIONOFABSOLUTESPIFITWITHTHEFINALTRANSITIONINTOCOGNITIVEFORMOFRELIGIONORPHILOSOPHY，ASHEGELINDICATESTHEBASICCONTRADICTIONINARTISTHEONEBETWEENIDEAANDTHEFORMSOFIDEA’SSHOWWHICHOFFERSANINNERMOTIVATIONFORARTDEVELOPMENTASFORHEGEL，ARTHISTORYISTHETRACKOFIDEA’SSELFMOTIONANDONEOFTHESTAGESOFTHESELFDEVELOPMENTANDSELFMOTIONANDSELFRETURNOFIDEAHEEXPLORESTHECREATIONANDDEVELOPMENTANDTHEDISINTEGRATIONOFARTCOMBININGSYSTEMATICANDHISTORICMETHODSTOGETHERANDFORMTHEORDEROFARTUNITEDLOGICANDHISTORYFROMSYMBOLICARTTOCLASSICARTTOMANTICART；FROMARCHITECTURETOSCULPTURETODRAWINGMUSICPOEM，WHICHNOTONLYPRESENTSTHELAWOFARTDEVELOPMENTFROMLOWERSTAGETOADVANCEDSTAGEANDFROMMATERIALITYTOCONSCIOUSNESS，BUTALSOGENERALLYPICTURESTHEOUTLINEOFAWORLDARTHISTORYORIENTALANCIENTARTGREEKANDROMANICANCIENTARTMODEMART，PREDICTINGTHEFUTUREDISINTEGRATIONOFARTWITHTHEWIDESPREADAPPLICATIONOFTHEMETHODOFCOMBININGLOGICANDHISTORYAESTHETICSACTUALLYBECOMESAMONOGRAPHOFARTHISTORYANDTHEREFOREPRESENTSTHEFRAMEWORKOFHEGEL’SPHILOSOPHYABOUTARTHISTORYKEYWORDSHEGEL；ARTHISTORY；THEPHILOSOPHYOFARTHISTORY；IDEA；THEUNIFICATIONOFLOGICANDHISTORICITY

簡介：目的血清HBSAG定量是慢乙肝治療效果的預測指標，然而目前關于HBV感染自然進程中HBSAG的基線水平研究甚少。本研究旨在評估HBSAG定量在慢乙肝自然史中的變化和意義。方法對99例未經(jīng)抗病毒治療的HBV單一感染患者進行橫斷面研究。依據(jù)HBV感染的不同時期，將患者分為4組免疫耐受期20例、免疫清除期26例、低非復制期25例、HBEAG陰性慢性乙型肝炎28例。應用化學發(fā)光微粒子免疫分析法測定患者血清HBSAG滴度，免疫熒光定量PCR法檢測HBVDNA載量。分析血清HBSAG滴度與血清HBVDNA和ALT等臨床指標的相關性。結果慢乙肝感染各階段HBSAG水平存在差異P結論本研究顯示慢乙肝不同階段血清HBSAG基線值明顯不同。HBSAG水平與HBVDNA載量在HBV持續(xù)感染患者中存在相關性。該發(fā)現(xiàn)對于理解HBV感染自然史和抗病毒治療中HBSAG定量檢測的應用價值具有重要意義。

簡介：華東師范大學碩士學位論文高中新課程“數(shù)學史選講”的教學設計姓名柳笛申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師汪曉勤20070501華東師范大學碩士學位論文ABSTRACTINTHESTANDARDOFMATHEMATICSCURRICULUMOFSENIORHIGHSCHOOLPUBLISHEDINAPRIL2003，SELECTEDHISTORICALTOPICSAREADOPTEDINTOTHEMATHEMATICSCURRICULUMOFSENIORHJ【GHSCH001ITISFORTHEFIRSTTIMETHATTHEHISTORYOFMATHEMATICSHASBECOMEAPARTOFTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUMINOURCOUNTRYHOWTOTEACHTHESETOPICSISB／1IMPORTANTTASKFACINGTHEMATHEMATICSTEACHERSINSENIORMIDDLESCHOOLSTLLISTHESISMAKESANEMPIRICALSTUDYONTHECHOICEANDPRESENTATIONOFTHEHISTORICALTOPICSTHFEETOPICSARECHOOSENFORCASESTUDYPYTHAGOREANPOLYGONALNUMBERS，THETREASTLFEOFANCIENTCHINESEMATHEMATICS一THEYANGMARULE，THEBIRTHOFTHEANALYTICALGEOMETRYAQUESTIONNAIRESURVEYWASCONDUCTEDTO272HI【GHSCHOOLMATHEMATICSTEACHERSAND535PRESERVICEMATHEMATICSTEACHERSINORDERTOGETTHEIROPINIONSABOUTTHECOURSEOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSITISREVEALEDTHATMOSTTEACHERSHAVEN’TTAUGHTTHESELECTEDHISTORICALTOPICS，BUTTHEYAREWILLINGTOTEACHTHEMINTHEFUTURETHEIRFAVORITETOPICSAREPYTHAGOREANPOLYGONALNUMBERS，THETREASUREOFANCIENTCHINESEMATHEMATICSTHEYANGN餾RULE，THEBIRTHOFTHEANALYTICALGEOMETRYANDTHEBIRTHOFTHECALCULUSHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHERSHOLDPOSITIVEATTITUDESTOWARDSTHESELECTEDHISTORICALTOPICSANDTHEAFORESAIDTHREETEACHINGDESIGNSMOSTOFTHEMAGREETHATTHEHISTORICALTOPICSWILLBEHEIFLFULTOTHELEARNINGOFCOMPULSORYCOURSESANDSEVERALPRINCIPLESSHOULDBECONSIDEREDWHILESELECTINGTHETEACHINGMATERIALSOFTHERELEVANTHISTORICALTOPICS，NAMELYTHOSEOFACCEPTABILITYINTEREST，PRACTICALITYACIENTIFICITYANDMANEUVERABILITYMOREOVERMOSTOFTHEPRESERVICETEACHERSAREWILLINGTOTEACHTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHEFUTUREFINALLYSOMESUGGESTIONSWEREGIVENABOUTTHEINSTRUCTIONOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSKEYWORDSNEWCURRICULUM；HISTORYOFMATHEMATICS；TEACHINGDESIGN；POLYGONALNUMBERS；YANGMARULE；ANALYTICALGEOMETRYⅡ