簡介：分類號14伊年弓密級斷單位代碼10422學(xué)馬叫WT’∥戶第辦季SHANDONGUNLVERSITY博士學(xué)位論文DISSERTATIONFORDOCTORALDEGREE‰VEAU。＼嗡；習(xí)P、芝JYB諺EAPR倆，如月㈣；竹’伽丹，1磊J壚占吁J／留睨川形州，尸“矽”／乃叼F幽優(yōu)刀D以斫易E厶了比；弓色夠局P北尺劬藝跏5褒孑久謠言學(xué)招洱諱篙咔釣負(fù)面；和青螂元作者姓名盤蘭笙培養(yǎng)單位專業(yè)名稱指導(dǎo)教師合作導(dǎo)師如I仆年5月了日一一啖一蓋一墮鯊復(fù)一閡一灣一㈡一山東大學(xué)博士學(xué)位論文ACONTRASTIVEANALYSISOFNEGATIVEAPPRAISALINENGLISHANDCHINESELINGUISTICSBOOKREVIEWSBUZHANTINGSUPERVISEDBYPROFESSORZHANGDELUSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDLITERATUREOFSHANDONGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYJINAN，CHINAMAY2014

簡介：Y769223學(xué)校編號壁蘭2學(xué)號2QQL壘至蘭福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文漢英委婉語的跨文化交際研究從認(rèn)知語言學(xué)角度分析委婉語的交際功能INTERCULTURALSTUDIESOFCHINESEANDENGLISHEUPHEMISMSFROMTHEANGLEOFCOGNITIVELINGUISTICS黃躍進(jìn)學(xué)科專業(yè)差適語壹窒堂研究方向叢翅語言堂塑遺言座囝指導(dǎo)教師隨維握熬攮申謂學(xué)位級別塞堂亟論文提交日期論文評閱人論文答辯日期答辯委員會主席學(xué)位授予單位學(xué)位授予日期OO五年五月2壘旦壘生丘匿芻垡宣2QQ生且潘紅熬攫福建噓蓮友堂2Q魚生縣ABSTRACTEUPHEMISMISACOMMONCOMMUNICATIONALDEVICEWHICHREFLECTSTHECULTURALANDPSYCHOLOGICALDEMANDSOFHUMANSOCIETYBYEMPLOYINGTHENOTIONOFTHESEMANTICCATEGORYANDPROTOTYPECATEGORYTHEPAPERINTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICS，ATTEMPTSTOMAKEADETAILEDANALYSISOFTHEIMPORTANTROLETHATTHEFUZZINESSOFEUPHEMISMSINENGLISHANDCHINESEPLAYSININTERCULTURALCOMMUNICATIONITAIMSATMAKINGCLEARTHEPSYCHOLOGICALDIFFERENCESINVOLVEDINTHEUSEOFENGLISHANDCHINESEEUPHEMISMS，ACQUIRINGABERERUNDERSTANDINGOFTHEEXISTINGCULTURALDIFFERENCESINEUPHEMISMUSEANDENHANCINGTHESENSITIVITYTOEUPHEMISMINCONNECTIONWITHCROSSCULTURALCOMMUNICATION，WHICHMAYHELPTOCULTIVATETHEAWARENESSOFTHEPRINCIPLESORRULESTHATARETOBEFOLLOWEDINTHEUSEOFEUPHEMISMINRELATIONTODIFFERENTSOCIAL，CULTURAL，ANDPSYCHOLOGICALBACKGROUNDSKEYWORDSCHINESEANDENGLISHEUPHEMISMS，SEMANTICFUZZINESS，INTERCULTURALCOMMUNICATIONII

簡介：本研究在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)之上以維索爾倫提出的語言順應(yīng)論為研究對象以薩克斯等人提出的會話分析理論為分析模式以朗讀者中采訪稿為語料采用理論和實(shí)際相結(jié)合的研究方法從交際語境關(guān)系入手試圖發(fā)現(xiàn)話語選擇在語言運(yùn)用中的作用及對話者話語策略選擇的規(guī)律。本文主要從會話分析的視角包括話輪轉(zhuǎn)換、相鄰對子、補(bǔ)救機(jī)制來分析對交際語境心智世界、社交世界和物理世界的順應(yīng)。該研究的意義在于可以拓寬會話分析理論和交際語境順應(yīng)理論的研究范圍實(shí)現(xiàn)其更廣泛的應(yīng)用同時也希望可以為電視訪談節(jié)目的研究提供新的研究思路對其今后的創(chuàng)新和發(fā)展有所幫助。

簡介：華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文語言學(xué)學(xué)術(shù)專著前言的體裁分析姓名趙玉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師胡志清20110523華中科技大學(xué)碩士學(xué)位論文IABSTRACTAPREFACEFEWDDEALSWITHTHEGENESISPURPOSELIMITATIONSSCOPEOFTHEBOOKMAYINCLUDEACKNOWLEDGMENTSOFINDEBTEDNESSSINCE80SOFTHELASTCENTURYSTUDIESHAVEANALYZEDNUMEROUSGENREOFACADEMICSPECIFICFIELDSHOWEVERASANACADEMICGENRETHEGENREOFPREFACEOFACADEMICMONOGRAPHSLACKSOFMUCHATTENTIONINTHISREGARDTHISRESEARCHISOFALOTOFSIGNIFICANCEWHICHWILLENABLETHEREADERSGRASPTHEKEYPOINTSINREADINGMEEFFICIENTLYINTEACHINGWHICHALSOCANPLAYAGUIDINGROLEINUNDERSTINGOFMACROMICROASPECTSOFLANGUAGEINGANIZATIONACADEMICWRITINGFROMTHEPERSPECTIVEOFGENREANALYSISTHISPAPERANALYSESGENRESTRUCTURELINGUISTICPATTERNSOFPREFACESOFTWOSERIESOFACADEMICBOOKSFROMCOLLECTIONSOFCONTEMPARYFEIGNLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSPUBLISHEDBYFEIGNLANGUAGETEACHINGRESEARCHPRESSTHISPAPERCOMBINEDWITHTHETECHNIQUESINESPGENREANALYSISCPUSLINGUISTICSSTUDIESGENREOFPREFACESTOTWOSERIESOFACADEMICMONOGRAPHSINCOLLECTIONSOFCONTEMPARYFEIGNLINGUISTICSAPPLIEDLINGUISTICSRESPECTIVELYPUBLISHEDIN20002001THISSTUDYEVENTUALLYFOCUSESON60TYPICALACADEMICMONOGRAPHSITSTUDIESAUTHS’SELFPREFACEONLYNOTINCLUDINGPREFACEWRITTENBYOTHERSTHISPAPERFIRSTREVEALEDTHEGENERICSTRUCTUREOFPREFACESOFACADEMICMONOGRAPHSINLINGUISTICSASBASISTAGSOFMOVESTEPSOMELANGUAGEFEATURESWERECARRIEDOUTTOGETTHEOBLIGATYMOVESOPTIONALMOVESTHEIRTOTALAPPEARANCEFREQUENCYARETHENCALCULATEDAFTERTAGGINGREPRESENTATIVELINGUISTICPATTERNSLINGUISTICPATTERNSOFEACHMOVESSTEPSARELISTEDNEATLYINTHEFMOFENUMERATIONOFTYPICALEXAMPLESTHERESULTSSHOWTHATTHEGENERICSTRUCTUREOFPREFACEOFACADEMICMONOGRAPHSINLINGUISTICSMAINLYCOMPOSEDOFTHESEVENMOVESMOVE1JUSTIFYINGTHEBOOKGAPINTHECURRENTRESEARCHSIGNIFICANCEOFPRESENTSTUDYMOVE2GENERALINFMATIONOFTHEBOOKIGINDEVELOPMENTOFTHEBOOKTERRITYOFTHEBOOKREFERENTIALSOURCESMOVE3ESTABLISHCREDENTIALSMOVE4BOOKDEIONTARGETINGTHEREADERSGOALTHEMEGANIZATIONCONTENTSFEATURESMOVE5USAGEOFTHEBOOKEDITIALARRANGEMENTREADINGSUGGESTIONSADDITIONALWDSMOVE6ACKNOWLEDGEMENTS

簡介：武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文護(hù)患對話的社會語言學(xué)分析姓名王莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師許之所20070501武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTSOCIOLINGUISTICRESEARCHHASBEENAPPLIEDTOTHEMEDICALPROFESSIONINTHE1980SHOWEVER’MOSTOFTHERESEARCHONSOEIOLINGUISTICSOFMEDICALINTERVIEWSTAKESABROADERLOOKATTHEENTIREDOCTORPATIENTINTERACTIONANDRARELYTOUCHESUPONNURSEPATIENTCONVERSATIONSABMADCOMMUNICATIONWITHSEDATEDORUNCONSCIOUSPATIENTSININTENSIVECAREUNITSHASBEENSTUDIEDFROMINDEPTHINTERVIEWSANDOVERTPARTICIPANTOBSERVATIONANDANALYZEDQUALITATIVELYNESEARCHONNURSEPATIENTCONVERSATIONINTHEGENERALWARDSHASBEENTOUCHEDUPONESPECIALLYINCHINATHESMDYEMPLOYEDCAAPPROACHTOANALYZETHEDATAORCASESTHATWERECOLLECTEDFROMINPATIENTSOFTWOHOSPITALSINWUHANZHONGNANHOSPITALANDXIEHEHOSPITALFIRSTLYTHETOMTAKINGFEATURESSUCHASTURNLENGTH，INITIATION，INTERRUPTIONANDTURNSKIPPINGAREMANIFESTEDASLINGUISTICVARIABLESINNPCONVERSATIONSSECONDLYTHEADDRESSINGFORMSTOTHEPATIENTSEMPLOYEDBYTHENURSESAREINFLUENCEDBYSOCIALFACTORSSOCIALSTATUS，AGE，EDUCATIONALBACKGROUND，ETOWHICHARECOUPLEDWITHPOWERANDSOLIDARITYTHIRDLYTHEPAPERTRIESTOINCORPORATETHECONCEPT‘‘POLITENESSTHEORY”INLINGUISTICPRAGMATICSINTONPCONVERSATIONSINADDITION，ACCOMMODATIONTHEORYWASREFLECTEDINNPCONVERSATIONSASWELLASTHEPOLITENESSRULESINTHEINPATIENTS，NURSESINSOMEOCCASIONSACCOMMODATETHEIRSPEECHTOTHESPEECHOFTHEPATIENTSINORDERTOKEEPACONTINUOUSCOMMUNICATIONBOTHNURSESANDPATIENTSAPPLYPOLITENESSSTRATEGIESTOMAINTAINAHARMONIOUSRELATIONSHIPANDACCELERATETHERECOVERYOFTHEPATIENTSILLNESSKEYWORDSNPCONVERSATIONSACCOMMODATIONCONVERSATIONANALYSISTURNTAKINGTHEORYPOLITENESSRULESLL

簡介：編號類全日制研究生教育碩士別同等學(xué)力先鉑坤范戈爹碩士學(xué)位論文題目沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況的社會語言學(xué)考察培養(yǎng)單專業(yè)名指導(dǎo)教研究7由13成時從日、J位文學(xué)院稱語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)師于全有教授生夏瑩間2011年3月15日沈陽師范大學(xué)研究生處制L■■■PI▲■■，沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況的社會語言學(xué)考察摘要隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，學(xué)術(shù)界對雙語、多語現(xiàn)象的研究越來越受到重視。但是由于諸多原因，對遼寧省內(nèi)極具代表性的朝漢雙語使用地沈陽西塔地區(qū)的朝漢雙語狀況進(jìn)行整體性、系統(tǒng)的社會語言學(xué)考察與研究尚屬空白階段。因此，從社會語言學(xué)的角度對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況進(jìn)行整體性、系統(tǒng)的社會語言學(xué)考察與研究，無疑是具有填補(bǔ)沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況研究空白之意義的，具有十分重要的語言文化價值。沈陽西塔地區(qū)是生活在沈陽市區(qū)的朝鮮族生活聚居區(qū)，同時又是極富朝鮮族民族特色的少數(shù)民族商業(yè)街區(qū)。由于生活的需要，生活在沈陽西塔地區(qū)的朝鮮族人同時掌握并使用朝鮮語和漢語兩種語言，形成了沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語現(xiàn)狀。本文以沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語現(xiàn)狀為研究對象，結(jié)合社會學(xué)、心理學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科知識，從社會語言學(xué)的角度，對生活在沈陽西塔的朝鮮族朝漢雙語的習(xí)得狀況、使用狀況以及他們對朝漢雙語的語言態(tài)度等狀況，進(jìn)行了比較深入的調(diào)查，對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語情況進(jìn)行了社會心理分析，并對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語使用狀況的未來發(fā)展，進(jìn)行了必要的探索與思考。全文共分為三章。第一章對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況進(jìn)行了概述，扼要敘述了沈陽西塔地區(qū)概況，以及語言文字使用的基本情況；第二章主要對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況進(jìn)行調(diào)查分析，其中包括對沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況調(diào)查的調(diào)查對象與方法的闡述、沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況的社會現(xiàn)狀分析、沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語狀況的社會心理分析等；第三章是關(guān)于沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語使用未來發(fā)展的思索，對通過進(jìn)一步完善沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語教育資源、傳媒資源以更好地促進(jìn)沈陽西塔地區(qū)朝漢雙語使用發(fā)展提出了自己的看法。關(guān)鍵詞沈陽西塔，朝漢雙語，社會語言學(xué)

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文弱智兒童名動問題的神經(jīng)語言學(xué)研究姓名韓笑申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師梁丹丹2009ABSTRACTIIABSTRACTDURINGTHEPASTDECADESNEUROSCIENCESTUDIEDTHENOUNVERBPROBLEMONDIFFERENTKINDOFPEOPLETHROUGHSCESOFWAYSBYNOWITHASNOTBEENSOLVEDINTHISSTUDYTHERESEARCHWHICHISEXPENDEDTOMENTALLYRETARDEDCHILDRENSTUDIESTHEREASONOFNOUNVERBDISSOCIATIONTHROUGHTWOMUTUALVERIFIEDEXPERIMENTSDISCUSSESTHEQUALITYOFVERBARGUMENTSTRUCTUREWHICHISHIGHLYRELATEDTOTHEFMERPROBLEMINTHEFIRSTEXPERIMENTAUTHINSPECTSTHENAMINGPERFMANCESOFTWELVEMENTALLYRETARDEDCHILDRENBYUSINGNAMINGTASKRESULTSSHOWTHATTHEDIFFERENCESBETWEENREACTIONTIMEACCURACYOFSUBJECTSARESIGNIFICANTREPLACEMENTOFDIFFERENTTYPESISTHEMOSTINNONTARGETANSWERSSUBJECTSSHOWANANIMATEEFFECTPLACEEFFECTOFVERBTOSOMEEXTENTINTHESECONDEXPERIMENTSUBJECTSARECOMPOSEDOFNINEMENTALLYRETARDEDCHILDRENNINENMALCHILDRENMENTALAGEMATCHEDWITHTHEFMERAUTHUSESSERIALPICTURESTOINDUCESUBJECTSTOPRODUCENARRATIVEUTTERANCESINVESTIGATETHEIRLANGUAGESONLINEPROCESSINGESPECIALLYNOUNVERBONLINEPROCESSINGRESULTSDEMONSTRATESUBJECTSOFTWOGROUPSPRODUCETHECRESPONDINGNUMBEROFNOUNSVERBSBUTTHEMEANNUMBEROFVERBSPERUTTERANCEOFMENTALLYRETARDEDCHILDRENISSIGNIFICANTLYLESSTHANTHATOFNMALCHILDRENTHEPERFMANCESOFBOTHGROUPINMISSINGOMITTINGNOUNSVERBSARESIMILARMENTALLYRETARDEDCHILDRENINDICATEPRODUCELESSFUNCTIONALWDSTHANNMALCHILDRENTHERESULTSOFBOTHEXPERIMENTSSUGGESTSYNTACTICSEMANTICFACTSJOINTLYLEADTONOUNVERBDISSOCIATIONCOMBININGTHEPERFMANCEOFMENTALLYRETARDEDCHILDRENINVERBSOFDIFFERENTVALENCEAUTHCONCLUDESTHATTHEPROPERTYOFVERBVALENCEISSYNTACTICSEMANTICFINALLYTHISPAPERSUMMARIZESTHEDEFICIENCIESPUTSFWARDSOMEPROBLEMSWHICHARENEEDEDTOBESOLVEDINTHEFUTUREPROVIDESSOMESUGGESTIONSONTHEBASISOFTHERESEARCHFSPECIALEDUCATIONKEYWDSMENTALLYRETARDEDCHILDRENNOUNVERBNOUNVERBDISSOCIATIONVERBVALENCE

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目英ASOCIOLINGUISTICSTUDYONCHINESEAPOLOGIES漢漢語道歉語的社會語言學(xué)研究漢語道歉語的社會語言學(xué)研究培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師孫若紅研究生白雪完成時間2012年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力ASOCIOLINGUISTICSTUDYONCHINESEAPOLOGIESATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFEIGNLANGUAGESSHENYANGNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYBAIXUEUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSSUNRUOHONGMAY2012

簡介：遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文利用計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)改善英語聽力教學(xué)姓名顏嘉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師成曉光20011201ABSTRACTIMPROVINGTHEEFFECTIVENESSOFTHETEACHNQGOFEFLLISTENNVGWITHTHEAID0FCOMPUTERYANJLADECEMBER，200TINTHECLASSROOMSOFENGLISHASAFOREIGNLANGUAGEEFLINCHINA,THETEACHINGOFLISTENINGHASLONGBEENLIMITEDTOTHEUSEOFTEXTBOOKSANDTAPESALTHOUGHSOMELANGUAGELABSAREESTABLISHEDINMOSTUNIVERSITIESANDCOLLEGES，TTIEYARENOTEFFECTIVELYUTILIZEDATTHEIRFULLCAPACITYATTHESAMETIME，MANYTEACHEMLACKNECESSARYTRAININGONLISTENINGTHEORIESANDSTRATEGIESFORTEACHING．THEREFORE，ITISOFVITALIMPORTANCETOACTIVELYRESEARCHINTOANDDETERMINEABETTERMEDEOFTHETEACHINGOFLISTENINGANDHENCETORAISETHEQUALITYOFTEACHINGINTHECLASSROOM．THECHIEFPURPOSEOFTHISTHESISISTODISCUSSHOWTOIMPROVETHEEFFECTIVENESSOFTHETEACHINGOFEFLLISTENINGWITHTHECOMPUTERTECHNIQUES．STARTINGWITHTHEDESCRIPTIONOFLISTENINGPROCESSES，THETHESISTHENANALYZESTHEFOURFACTORS1ISTENER,SPEAKER,SUPPORT，ANDCONTENTWHICHAFFECTTHELISTENINGPROCESSES．SOMESUGGESTIONSWHENDESIGNINGLISTENINGACTIVITIESAREMADE1．1ISTENINGSHOULDBERELEVANT；2．MATERIALSSHOULDBEAUTHENTIC；3．STRATEGIESSHOULDBEEFFECTIVE；4．MICROSKILLSSHOULDBETRAINED；5．ADVANCEDTEACHINGTECHNIQUESSHOULDBEADOPTED；AND6．TEACHERSNEEDTRAININGOFFTHETEACHINGMETHODOLOGY．WITHAVARIETYOFMEDIATEXT，GRAPHICS，SOUND，ANIMATION，ANDVIDEOTOBEACCESSEDONASINGLEMACHINE，MULTIMEDIATECHNOLOGYMAKESTHE

簡介：從語言學(xué)角度論品牌命名的應(yīng)用研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)生姓名劉婷指導(dǎo)教師朱萬忠教授專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科門類文學(xué)重慶大學(xué)外國語學(xué)院二OO八年四月MADISSERTATIONOFCHONGQINGUNIVERSITY中文摘要I摘要眾所周知，凡世間萬事萬物皆有名字。品牌名稱的優(yōu)劣對于一個企業(yè)、對于一個商品非常重要。一個優(yōu)秀的名稱有助于一個品牌的塑造，有助于產(chǎn)品的營銷。與之相反，一個低劣的品牌名稱，雖說不能一定有損于產(chǎn)品的銷售，但是對于品牌的塑造沒有一點(diǎn)好處。由此可見，進(jìn)行品牌名稱研究具有實(shí)際應(yīng)用價值。過去，企業(yè)在對品牌命名的時候往往根據(jù)人名、地名等來命名。這樣的結(jié)果導(dǎo)致了許多的品牌名稱對自身的品牌建設(shè)沒有任何益處。隨著市場競爭的加劇，越來越多的企業(yè)家意識到一個合適的品牌名稱在今天激烈的市場競爭中更為重要。與此同時，新產(chǎn)品的不斷問世以及產(chǎn)品生產(chǎn)周期的縮短，品牌命名問題就顯得十分迫切。為樹立一個良好的品牌，避免由于語言學(xué)原因而導(dǎo)致的命名失誤，語言學(xué)家積極地參與到了品牌命名的行列中。隨著人類科學(xué)的發(fā)展，各學(xué)科的細(xì)分與交叉，對于品牌名稱的研究越來越細(xì)致。目前有多種多樣的品牌名稱研究，但作者發(fā)現(xiàn)迄今很少有學(xué)者涉足到品牌命名的實(shí)證研究。本文作者嘗試運(yùn)用語言學(xué)知識結(jié)合部分市場營銷學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等進(jìn)行品牌名稱的研究。雖然尚非完善，但仍然希望能為品牌命名提供一些有益的啟示。本文從語音學(xué)、形態(tài)學(xué)，以及語義學(xué)這三個方面對品牌名稱進(jìn)行分析。并通過實(shí)證研究表明語言學(xué)對品牌命名有重要影響。實(shí)證研究部分是本文的重點(diǎn)，作者參加了一個命名小組，參與了對一家美資醫(yī)療器械生產(chǎn)公司的公司命名。命名研究的過程為以下五個步驟①品牌名稱定位。對公司情況、產(chǎn)品定位、競爭對手情況等進(jìn)行了調(diào)查了解；②候選品牌命名。從語言學(xué)、市場營銷學(xué)、法律等方面進(jìn)行綜合考慮，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴等方法，列出了十個候選名稱；③候選名稱分析。運(yùn)用語音學(xué)、形態(tài)學(xué)、語義學(xué)等語言學(xué)知識，結(jié)合法律、營銷等其他學(xué)科的知識，對候選名稱進(jìn)行了分析，確定了最后進(jìn)入消費(fèi)者測試環(huán)節(jié)的四個名稱；④消費(fèi)者測試。設(shè)計(jì)問卷并進(jìn)行消費(fèi)者測試，對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；⑤確定品牌名稱。通過命名小組的分析研究，結(jié)合公司的具體情況，由公司管理層最終確定了公司的名稱。本研究體現(xiàn)了語言學(xué)在品牌命名中的重要作用。作者以語言學(xué)為基礎(chǔ)，將語言學(xué)的運(yùn)用貫穿于品牌命名的各個環(huán)節(jié)，并結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科的知識，使得最終確定的品牌名稱既符合語言學(xué)規(guī)則，又滿足其他學(xué)科要求。同時，作者指出本研究的不足，并且指出了從社會語言學(xué)角度對品牌名稱進(jìn)行研究，完善和豐富品牌名稱的語言學(xué)特征分析。

簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)碩士學(xué)位論文計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)的建構(gòu)主義模式姓名許家金申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師李萌濤200241ACKNOWLEDGEMENTSICOULDNOTHAVESUCCEEDEDWITHOUTTHEASSISTANCEANDENCOURAGEMENTOFMANYATTHISUNIVERSITYRECOGNIZINGTHIS，ANDTHEIMPOSSIBILITYOFNAMINGTHEVERYMANYPEOPLEWHOHAX7EHELPEDINVALNINGDEGREES，1WOULDLIKETOMENTIONASELECTIONOFPEOPLEHEREINTHEMEANTIMEIAMINDEBTEDTOOTHERSANDHOPETHATTHEYUILLEXCUSEMYNOTNAMINGTHEMINPERSONTHANKSAREFIRSTDUETOPROFLIMENGTAOIAMVERYGRATEFULTOPROKLIFORHISINVALUABLEGUIDANCEANDPATIENCEDURINGTHEDEVELOPMENTOFTHISTHESISHESUGGESTEDTHEIDEAOFDEVELOPINGACALLDESIGNFRAMEWORKOFTHISKINDITWASAREALPLEASURETOWORKWITHHIMTHEN1WISHTOEXPRESSMYDEEPGRATITUDETOPROFZHANGGUANGQIANFORHISCRITICALACUMENONOURSTUDYANDPMIENCEFOROURSLOWWORKANOTHERSPECIALU70RDOFTHANKSGOESTOPROFZHOUBINGLANUNDERHERGUIDANCE1WASINVOLVEDINTHECOMPUTERASSISTEDINSTRUCTIONFROMWHICHIHAVEEARNEDMUCHHANDSONEXPERIENCEFORCALLIAMALSOPARTICULARLYINDEBTEDTOMRLIANGGUODONGWHOIETMELIREINHISDORMITORYANDPROVIDEDMEWITHSOMEOTHERCONVENIENCE1WOULDALSOLIKETOTHANKMSMOQINGYANGFORCOMMENTINGONPARTOFTHEMANUSCRIPTIOWESPECIALTHANKSTOPROFIGUPEIYAOFSUZHOUUNI、’ERSITYPROFIHEGAODAOFXIANGTANNORMALUNIVERSITYANDPROFDAVIDHUNGOFNATIONALINSTITUTEOFEDUCATION，NANGYANGTECHNOLOGICALUNIVERSITYSINGAPORETHEYFORWARDEDMETHERELATEDLITERATUREANDOFFEREDSUGGESTIONSFORTHEPRESENTRESEARCHFINALLY，1WOULDLIKETOEXPRESSMYDEEPESTGRATITUDETOMYPARENTSFORTHEIRINFINITESUPPORTIDEDICATETHISTHESISTOTHEM

簡介：中國海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文沉默、面子、禮貌，及跨文化交際一項(xiàng)關(guān)于英語語言學(xué)專業(yè)研究生課堂沉默現(xiàn)象的民族志學(xué)研究姓名牟小梅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師劉靜20080601WANGYANG，2006；JIA,2007。中國傳統(tǒng)意義上的禮貌指的是為了維持中國面子而采取的交際行為；禮貌具有維持儒家思想中規(guī)定的具有等級性的關(guān)系網(wǎng)，并且被社會所接受的交際功能GU，1990。本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上完全回避與教師的交流，對教師的提問不做反應(yīng)。學(xué)生課堂沉默受到教師權(quán)威，同伴影響，自信，謙虛，他人對自己能力的評價，長期形成的習(xí)慣，學(xué)生數(shù)量，教室的布置，學(xué)生與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響。學(xué)生的沉默帶有一定的交際意圖，沉默是一種禮貌行為POLITEBEHAVIOR，學(xué)生運(yùn)用這種禮貌行為來維持并提升自己的面子。具體的說，從面子的社會建構(gòu)層面來講，學(xué)生用沉默來協(xié)商自己在具有等級性的社會關(guān)系網(wǎng)中的位置和地位，并盡量按照社會的規(guī)范SOCIALNORMS來行事，以避免受到社團(tuán)的懲罰SANCTION或被社團(tuán)中其他人孤立ISOLATION。此外，從面子的心理建構(gòu)層面來看，學(xué)生試圖保持謙虛，并且低估而不是夸大自己的能力，這樣才能與他人的評價保持平衡，維持自身的社會形象，以防止由于自身能力未能獲得社團(tuán)認(rèn)可而帶來的外在的懲罰。另外，從面子協(xié)商的情景性來看，學(xué)生的沉默受到學(xué)生數(shù)量，教室的布置，與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響?？傊?，沉默是一種禮貌行為，學(xué)生用沉默來建構(gòu)了一張無形的中國面子。但從對美籍教師的問卷和采訪來看，這位美籍教師沒有意識到中國學(xué)生在課堂上建構(gòu)的中國面子，相反，她認(rèn)為學(xué)生保持沉默主要是由于他們沒有聽明白講課內(nèi)容；中國學(xué)生性格過于內(nèi)向和害羞；講課內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生感到厭煩；及講座這種授課方式不利于引發(fā)學(xué)生互動。美籍教師和學(xué)生之間就課堂沉默存在跨文化交際方面的失誤。最后文章嘗試給出了對外語語境下，加強(qiáng)學(xué)生互動的建議及本研究的缺陷和今后努力的方向。關(guān)鍵詞課堂沉默；面子；民族志學(xué)研究；文化意義

簡介：重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從認(rèn)知語言學(xué)角度看時間的主觀性碩士研究生王琨指導(dǎo)教師肖燕教授學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)所在學(xué)院外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)20162016年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要從認(rèn)知語言學(xué)角度看時間的主觀性摘要每個人無一例外都生活在時間中，在日常交流中也不可避免地用到時間這個概念。雖然每個人在交流中都能理解提及到的時間或時間概念，但是因?yàn)樗某橄笮?，我們對其本質(zhì)的理解還需要加深。隨著認(rèn)知語言學(xué)的發(fā)展，特別是主觀性和主觀化理論的發(fā)展，越來越多的學(xué)者也開始注意到時間的主觀性成分。因此，對時間這個無所不在而又無形的概念的研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。本文站在認(rèn)知語言學(xué)的角度，嘗試運(yùn)用主觀性和主觀化理論去分析時間的主觀性。本文擬解決兩個問題時間主觀性表現(xiàn)在哪些方面；人們應(yīng)該怎樣看待時間。據(jù)此，本文從以下三個層面初步探討了時間主觀性的表現(xiàn)詞匯語義層面（時間的概念化過程）；句法層面（時間的表征）；語用推理。根據(jù)以上時間主觀性的表現(xiàn)，作者提出了四個時間觀普遍時間觀；集體時間觀；個人時間觀；現(xiàn)代物理學(xué)時間觀。本研究可能對語言非命題功能的研究有一定的補(bǔ)充，同時對主觀性和主觀化的研究有一定擴(kuò)展，并希望引起人們對時間這個無處不在而抽象的概念的關(guān)注，加深對其的了解。本文首先通過文獻(xiàn)綜述對前人關(guān)于時間概念和主觀性的研究做了梳理。接著從人們對時間的概念化過程和時間表征以及語用推理三個方面對時間的主觀性的表現(xiàn)做了初步探討。然后提出了四種時間觀。解決了本文提出的兩個問題。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，時間這個我們每個人都熟悉又熟用的概念，確實(shí)存在著主觀性。首先在人們的認(rèn)知模式上，時間以不同的模式被概念化，這也反映在語言表達(dá)中。其次，在表征的時候，與時間相關(guān)的語法詞匯中也有著體現(xiàn)。最后，交流中，在不同的言語情景下，時間也體現(xiàn)著主觀性。不同的個人、群體都有著他們自己的時間觀。希望本文能對今后的研究提供一定參考。關(guān)鍵詞時間；主觀性；認(rèn)知語言學(xué)；時間觀

簡介：●189959‘上海交通大學(xué)博士學(xué)位論文“注意“在中國外語學(xué)習(xí)者的二語寫作過程中作用的心理語言學(xué)研究專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)博士生孫鑫OD十F卻上OFD導(dǎo)師俞理明上海交通大學(xué)外國語學(xué)院2009年11月◆，，◆I’’’L’’L◆㈣㈣㈣刪『『『F『|F『FI嗍Y183589ICJI。THEROLEOFATTENTIONINL2WLUTINGPROCESSOFCHINESEEFLLEARNERSAPSYCHOLINGUISTICPERSPECTIVEADISSERTATIONSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDOCTOROFPHILOSOPHYINLINGUISTICSBYSUNXINSUPERVISORYULIMINGSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSHANGHAIJIAOTONGUNIVERSITY200911?！觥鯻F

簡介：河北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從社會語言學(xué)角度看恭維語應(yīng)答的變異姓名李云捷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師潘炳信20070901ABSTRACTCOMPLIMENTSSERVEAS“SOCIALLUBRICANT“。SINCETHEYAREUSUALLYPOSITIONSOFTHECOPARTICIPANTOFTHECONVERSATIONASONEOFTHEMOSTINTRIGUINGTOPICOF。SYNCHRONICLINGUISTICS，COMPLIMENTRESPONSECRHASRECEIVEDMUCHATTENTIONFROMTHERESEARCHERSINVARIOUSSUBFIELDSOFLINGUISTICSMOREOVERCHINESESOCIETYHASBEENUNDERGOINGUNPRECEDENTEDCHANGESINHERPOLITICS，ECONOMYASWELLASCULTURALVALUESRESULTEDFROMITSOPENINGUPANDREFORMEVERSINCE1980’SALLTHESECHANGESSHOULDHAVEAGREATIMPACTONTHEIRLANGUAGEUSE11LETHESISWILLSTUDYTHECHANGESOCCURRINGINREALITYWITHINTHESOCIETYTHREERESEARCHQUESTIONSATEADESSED1WHATISTHEOVERALLTENDENCYFORNATIVECHINESESPEAKERSTESPONDTOCOMPLIMENTS2DOMENANDWOMENRESPONDTOCOMPLIMENTSDIFFERENTLYIFSO，HOW3DOPEOPLEOFDIFFERENTAGESRESPONDTOCOMPLIMENTSDIFFERENTLYIFSO，HOWTLLEDATAARECOLLECTEDTHROUGHTHEMETHODOFDISCOURSECOMPLETIONTESTDCDQUESTIONNAIREFORTHESTUDYABOUT90WORKERSOFSHIJIAZHUANGRAILWAYARESELECTEDFROMDIFFERENTGENDERSANDAGES，THEPRODUCEDDATAAREANALYZEDQUANTITATIVELYWHENSIGNIFICANTTENDENCIESAREIDENTIFIED，THEYWOULDBEINTERPRETEDQUALITATIVELYINSOCIOLINGUISTICANDPRAGMATICPOINTOFVIEWTHERESULTSSUGGESTTHAT，OVERALLNATIVECHINESESPEAKERSRESPONDTOCOMPLIMENTSDIFFERENTLYFROMSTEREOTYPICALLYEXPECTEDANDTHEREISACORRELATIONBETWEENTHERESPONDENTS’CRSTRATEGYCHOICEWITHTHEIRGENDERAGE1CHINESESPEAKERSACCEPTCOMPLIMENTSMOREOFTENTHANREJCOTTHEM；WOMCNTENDTOUSEEXPLICITACCEPTANCETHANMENINCOMPLIMENTRESPONDING2THEYOUNGERTHEFEMALEARE，THEMOREEXPLICITACCEPTANCETHEYUSE3MALESUSEMOREIMPLICITACCEPTANCEANDDEFLECTIONINCOMPLIMENTRESPONDING，ESPECIALLYFORTHEOLDANDTHEMIDDLEAGEDTHANFEMALESTHEORETICALLYTHESTUDYWIDENSTHEAPPLICATIONSCOPEOFTHECURRENTVARIATIONTHEORYANDENLIGHTENSTHECRUCIALROLEOFCULTUREINPOLITENESSFORPRACTICE，ITSFINDINGSHAVEVALUABLEIMPLICATIONSBOTLLFORCMSSCULTURALCOMMUNICATIONSANDTHE觚HINGOFCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETHETHESISISCOMPOSEDOFFIVECHAPTERSCHAPTER1ERYESAS獅INTRODUCTIONTOTHESTUDYCHAPTER2REVIEWSTHERELEVANTTHEORIESANDPREVIOUSSTUDIESONCRSBEFOREAVARIATIONPERSPECTIVEISPROPOSEDCHAPTER3DETAILSTHERESEARCHMETHODOLOGIESUSEDINTHISSTUDYINCLUDINGITSRESEARCHDESIGNDATACOLLECTIONINCHAPTER4，RESULTSARE