簡介：單位代碼10445學(xué)號2009020764分類號J70研究生類別全日制碩士碩士學(xué)位論文論文題目中西舞蹈教育之比較引發(fā)的思考中西舞蹈教育之比較引發(fā)的思考學(xué)科專業(yè)舞蹈學(xué)舞蹈學(xué)申請人崔潔崔潔導(dǎo)師姓名張泉君張泉君教授教授論文提交時間論文提交時間20122012年5月1616日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：四JILLJILI范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文從云南映象的成功看中國原生態(tài)舞蹈的傳承與發(fā)展，是本人在導(dǎo)師型刁組3指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。學(xué)位論文憾壓姊簽字日期≯，‘年G月G日四川師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者虢崔磷簽字日期為衫年占月‘日關(guān)F；派簽字日期力形年6月鄉(xiāng)日萬方數(shù)據(jù)四川師范大學(xué)碩士學(xué)位論文II萬方數(shù)據(jù)

簡介：ONACTIONSANDILLUSIONSINHWANG，SPLAYSANINTERPRETATIONOFTHEDANCEANDTHERAILROADANDFLOWERDRUMSONGBYLUYOULUUNDERSUPERVISIONOFPROFESSORCHENAIMINATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTERSOFARTS2014摘要黃哲倫1957．是美國當(dāng)代頗具創(chuàng)新精神和勇氣的華裔戲劇家。從外百老匯到百老匯，黃哲倫因其在種族、性別、身份、政治和文化問題上的探索受到東西方劇評家們的廣泛關(guān)注。作品中反復(fù)使用的中國京劇元素使他在美國劇作家中別具一格，也為西方觀眾了解中國提供了獨(dú)特視角。本文從討論戲劇動作產(chǎn)生的幻象以及觀眾對幻象的接收問題出發(fā)，以馬丁艾斯林、蘇珊朗格的戲劇理論為指導(dǎo)，對黃哲倫的兩部戲劇舞蹈與鐵路和花鼓歌進(jìn)行解讀。首先，對馬丁艾斯林、蘇珊朗格的戲劇理論進(jìn)行了梳理。指出他們兩人的戲劇理論觀點(diǎn)認(rèn)為戲劇動作是對人類行為的模仿或再現(xiàn)，演員通過戲劇動作在舞臺上形成戲劇幻象，與此同時觀眾在另外一端接收幻象，來完成整個戲劇的表演及接收的全部過程。接收方式主要有三種他們或同步用情感體驗，或在表演的過程中理解其中的文化內(nèi)涵，或了解藏于戲劇中的歷史背景，甚至通過這些歷史背景來預(yù)測劇中人物的未來發(fā)展。其次，通過分析舞蹈與鐵路中兩位演員龍和馬的關(guān)公步、鴨叫、蝗蟲跳、過河舞與戰(zhàn)舞等動作，指出表演者試圖再現(xiàn)中國鐵路工人在美修建鐵路時艱辛勞動、遭受痛苦磨難的幻象；與此同時，觀眾接收了演員的動作形成的幻象，領(lǐng)略華人勞工的苦難，產(chǎn)生同情、憐憫之情，加深了對中國精神和鐵路工人的理解。再次，通過分析音樂劇花鼓歌中金珠劇場及其后身雜碎俱樂部中的演員所具有的中美兩種不同生活風(fēng)格的動作喝茶與喝咖啡、水袖舞與脫衣舞，指出表演者旨在建構(gòu)華人移民兩代人對待中美兩個國度和文化不同態(tài)度的幻象一一老一代移民對國土的眷戀而新一代移民卻急于融入白人社會。與此同時，觀眾也通過舞臺動作形成的幻象感受文化差異，包容兩種文化并領(lǐng)悟表演者所寄予的中西文化共存、繁榮的美好愿望。在以上分析的基礎(chǔ)上，論文最后得出結(jié)論黃哲倫以上兩部戲劇作品均包含了中國京劇特有的動作，通過演員的表演，這些動作描繪了華裔在美生活幻象的同時，也構(gòu)建了美國觀眾體會華裔情感，理解中國文化和預(yù)測華裔在美生存未來的平臺，從而形成理解、交融的心理。關(guān)鍵詞黃哲倫；舞蹈與鐵路；花鼓歌；動作；幻象

簡介：分類號單位代碼10346密級學(xué)號2015112005034碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（全日制專業(yè)學(xué)位）（全日制專業(yè)學(xué)位）中文論文題目中文論文題目基于基于SWOT背景下的杭州市體育舞背景下的杭州市體育舞蹈培訓(xùn)市場研究蹈培訓(xùn)市場研究英文論文題目英文論文題目RESEARCHONSPTSDANCETRAININGMARKETINHANGZHOUBASEDONSWOTBACKGROUND申請人姓名晉丹丹指導(dǎo)教師盧競榮合作導(dǎo)師專業(yè)學(xué)位類別體育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域運(yùn)動訓(xùn)練所在學(xué)院體育與健康學(xué)院論文提交日期論文提交日期2017年3月RESEARCHONSPTSDANCETRAININGMARKETINHANGZHOUBASEDONSWOTBACKGROUNDAUTH’SSIGNATURESUPERVIS’SSIGNATUREEXTERNALREVIEWERSEXAMININGCOMMITTEECHAIRPERSONEXAMININGCOMMITTEEMEMBERSDATEOFALDEFENCE

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼1072710727密級級學(xué)號號20120042012004西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文西安體育學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈專項學(xué)生運(yùn)動損傷調(diào)查分析及預(yù)防研究ARESEARCHOFINVESTIGATIONPREVENTIONOFDANCESPECIALSTUDENTSMOVEMENTDAMAGEOFXIANPHYSICALEDUCATIONUNIVERSITYARTSPECIALTY學(xué)位申請人鐘珊指導(dǎo)教師楊占軍副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈二〇一五年六月西安體育學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)體育舞蹈專項學(xué)生運(yùn)動損傷調(diào)查分析及預(yù)防研究IIABSTRACTSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESOFPROFESSIONALARTSPTSDANCEISONEOFTHEIMPTANTOUTLETOFHIGHLEVELATHLETESATPRESENTTHENATIONALSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESHAVEBEEN14TOCULTIVATESPTSDANCESPECIALSTUDENTSOPENCENTEREDAROUNDSPTSDANCEPROFESSIONALDANCETHEYTRAININGCOURSESTHEREFETHEDISCIPLINERESEARCHISRAPIDDEVELOPMENTINALLASPECTSNOMATTERFROMEVENTSTRAININGATHLETESCOACHESSOONVARIOUSASPECTSTHEDIRECTIONOFTHERESEARCHHASMADESOMEACHIEVEMENTSBUTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHEPROFESSIONALCOMPETITIONTHEINCREASEINTHENATIONALDEMFSPTSDANCEHIGHSTARDTALENTSARETHESPTSCOLLEGESUNIVERSITIESOFPROFESSIONALARTTALENTOFEDUCATIONHIGHSTARDPUTFWARDHIGHERREQUIREMENTSTHEREFEINVIEWOFSPECIALSTUDENTSINSPTSCOLLEGESUNIVERSITIESOFTHEARTSPROFESSIONALSPTSDANCETRAININGINJURYPREVENTIONSYSTEMRESEARCHMESTRINGENTSTARDSAREPUTFWARDSPTSDANCEASSPTSNEWPROJECTSRESEARCHINTHISASPECTALSOQUITEPOINGENERALTHESPECIALSTUDENTTRAININGSPTSDANCEINJURYPREVENTIONSYSTEMCONSTRUCTIONISINTHEPRIMARYSTAGETHISSTUDYINXIANSPTSCOLLEGEPROFESSIONALARTSTUDENTSSPTSDAMAGESOFSPTSDANCESPECIALINVESTIGATIONANALYSISPREVENTIONASTHERESEARCHOBJECTTOXIANSPTSCOLLEGEARTSPTSDANCETEACHERS20112012LEVELOFSPTSDANCESPECIAL60STUDENTSASTHEOBJECTOFINVESTIGATIONANALYSISUSINGTHEMETHODOFDOCUMENTARYEXPERTINTERVIEWQUESTIONNAIRESURVEYMETHODMATHEMATICALSTATISTICSRESEARCHMETHODSSUCHASANALYSISTHERESEARCHCONTENTINCLUDINGXIANSPTSCOLLEGEPROFESSIONALARTDEVELOPMENTSTATUSSPTSDANCEDANCESPTSPECIALIZEDCOURSEOFDAMAGESTATEOFSPECIALSTUDENTSEASYINJURYINSPTSDANCETRAININGSITUATIONTHECAUSEOFTHESPTSDANCEMOVEMENTINJURYSITUATIONPUTSFWARDCRESPONDINGPREVENTIVECOUNTERMEASURERESEARCHCONCLUSIONSAREASFOLLOWS1XIANSPTSCOLLEGEPROFESSIONALSPTSDANCEARTSPECIALFOCUSONINJURYOFSTUDENTSAREASFOLLOWSKNEEANKLEHIPTOESJOINTSNECKSHOULDERETCACCDINGTOTHESURVEYSPECIALMALETHEFEMALESTUDENTSSPTSDANCEINJURYTYPESVARYMODERNDANCELATINDANCETWOKINDSOFDAMAGEPROPERTIESBETWEENDIFFERENTTHELONGERTHEAGEOFSPTSDANCEDANCETHEMETHEDAMAGEAMONGTHEMTHEDANCEOFAGEISLONGERTHANTHESTUDENTSCONDITIONISGIVENPRIITYTOWITHCHRONICINJURYSHTDANCEAGESTUDENTSAREINTHEMAJITYWITHANACUTEINJURY2XIANSPTSINSTITUTEOFARTISTICSPECIALSTUDENTSSPTSDANCEDANCETRAININGMAJCAUSESOFINJURYARESPECIALPOSTUDENTSBODYQUALITYTECHNIQUEOF

簡介：獨(dú)創(chuàng)聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，學(xué)位論文的知識產(chǎn)權(quán)屬于山西師范大學(xué)。除了文中特別加以標(biāo)注的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得山西師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。本聲明的法律后果將完全由本人承擔(dān)。作者虢壓務(wù)簽字吼剡羅F學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解山西師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本入授權(quán)山西師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)出版，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。名聲雋導(dǎo)師簽字；簽字日期毒。以F，尹簽字日期玉D3，7山西師范大學(xué)學(xué)位論文

簡介：點(diǎn)擊查看更多對肚皮舞項目特征及健身功能的研究--西安美度舞蹈俱樂部為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：山東體育學(xué)院山東體育學(xué)院碩士學(xué)位論文小群體教學(xué)模式在體育學(xué)院體育舞蹈選修小群體教學(xué)模式在體育學(xué)院體育舞蹈選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)科專業(yè)名稱學(xué)科專業(yè)名稱體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)申請人姓名申請人姓名王昆王昆指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師毛永毛永副教授副教授論文提交時間論文提交時間20142014年0303月2525日學(xué)號104571103012104571103012分類號G80748074MASTERDISSERTATIONSHONGINSTITUTEOFPESPTSTOPICSMALLGROUPTEACHINGMODEINPEDEPARTMENTSPTSDANCINGAPPLICATIONOFTEACHINGBYKUNWANGSUPERVISPROFESSMAOYONGMAY2014

簡介：啦啦操是一項起源于美國的運(yùn)動，距今已有一百多年的歷史。2001年，中國大學(xué)生健美操藝術(shù)體操協(xié)會（CSARA）將啦啦操項目從美國引進(jìn)到了中國，其豐富多樣的內(nèi)容，形式多變的風(fēng)格越來越受到人們的喜愛。舞蹈啦啦操是啦啦操的一種，是結(jié)合音樂，運(yùn)用現(xiàn)代舞、爵士舞、芭蕾舞、各種民族風(fēng)舞等多種舞蹈元素的動作組合而成。隨著舞蹈啦啦操運(yùn)動的飛速發(fā)展，運(yùn)動員的體能訓(xùn)練倍受人們的關(guān)注。在舞蹈啦啦操中，成套的流暢性、操化動作的質(zhì)量、難度動作的完成和運(yùn)動員的表現(xiàn)力等方面，體能都起著至關(guān)重要的作用。從往年的世界啦啦操錦標(biāo)賽以及全國啦啦操聯(lián)賽的錄像看，許多運(yùn)動員由于體能的缺乏，導(dǎo)致成套動作的流暢性、操化動作的質(zhì)量、難度動作的完成以及運(yùn)動員的表現(xiàn)力都受到影響。要提高舞蹈啦啦操運(yùn)動員的競技水平，在舞蹈啦啦操比賽中再創(chuàng)佳績，對舞蹈啦啦操運(yùn)動員在體能訓(xùn)練方面有著更高的要求。本文運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和實驗法對河南省高校舞蹈啦啦操運(yùn)動員的體能訓(xùn)練進(jìn)行調(diào)查和分析。將舞蹈啦啦操體能訓(xùn)練分為力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)等方面。對多次榮獲河南省舞蹈啦啦操冠軍的鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院明星啦啦隊的12名舞蹈啦啦操運(yùn)動員，進(jìn)行為期12周的系統(tǒng)的體能訓(xùn)練。主要得出以下結(jié)論（1）舞蹈啦啦操項目發(fā)展迅速，對運(yùn)動員的競技水平要求越來越高，體能訓(xùn)練在舞蹈啦啦操中起著重要的作用。（2）目前，舞蹈啦啦操運(yùn)動員在體能訓(xùn)練方面有所欠缺，體能訓(xùn)練的內(nèi)容缺乏多樣性，不夠全面和豐富。在體能訓(xùn)練中，僅注重發(fā)展個別方面的運(yùn)動素質(zhì)，卻忽略了體能訓(xùn)練的全面發(fā)展，導(dǎo)致運(yùn)動員的體能水平較低，這些都嚴(yán)重影響著運(yùn)動員的競賽成績。（3）舞蹈啦啦操項目所需的體能訓(xùn)練包括力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和柔韌素質(zhì)等，長期堅持系統(tǒng)的體能訓(xùn)練，有利于運(yùn)動員承受大負(fù)荷量訓(xùn)練和高強(qiáng)度比賽，有利于運(yùn)動員掌握先進(jìn)的難度技術(shù)動作，有助于運(yùn)動員成套動作的完美展現(xiàn)，有效提高運(yùn)動員的競賽成績。（4）舞蹈啦啦操所需的運(yùn)動素質(zhì)，按重要程度排序，分別是力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)。在體能訓(xùn)練的安排上，既要做到全面，又要有所側(cè)重，主次分明，才能達(dá)到高效的訓(xùn)練效果。（5）舞蹈啦啦操運(yùn)動員在體能訓(xùn)練中不僅要注重一般體能訓(xùn)練，還要結(jié)合舞蹈啦啦操的項目特征，進(jìn)行有針對性的專項體能訓(xùn)練。系統(tǒng)的、科學(xué)的體能訓(xùn)練計劃，可以更好的提高運(yùn)動員的競技水平。建議（1）為了更好的發(fā)展舞蹈啦啦操運(yùn)動員的體能訓(xùn)練，在舞蹈啦啦操訓(xùn)練中應(yīng)安排專門的體能訓(xùn)練課。（2）舞蹈啦啦操運(yùn)動員的體能訓(xùn)練應(yīng)得到全面發(fā)展，在一般體能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，要結(jié)合舞蹈啦啦操的項目特征，加強(qiáng)專項體能訓(xùn)練。（3）在體能訓(xùn)練中，要把握好訓(xùn)練負(fù)荷以及訓(xùn)練強(qiáng)度，針對不同水平的運(yùn)動員進(jìn)行不同強(qiáng)度的訓(xùn)練，還應(yīng)注意運(yùn)動員體能訓(xùn)練動作的完成質(zhì)量，動作質(zhì)量越高效果就越好，動作完成質(zhì)量低，訓(xùn)練效果就會適得其反。（4）舞蹈啦啦操運(yùn)動員的力量素質(zhì)要根據(jù)技術(shù)特征進(jìn)行全面發(fā)展，無論上肢力量、下肢力量還是核心力量都很重要；速度素質(zhì)則要注意一般速度訓(xùn)練方法和專項速度訓(xùn)練方法相結(jié)合，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練；耐力素質(zhì)和靈敏素質(zhì)則要注意訓(xùn)練方法的全面性；柔韌素質(zhì)要動靜結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論吳曉邦舞蹈教育思想的批判性姓名章治申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師鄭慧慧20090412摘要I海師范人學(xué)頌IJ學(xué)位論文ABSTRACTWUXIAOBANG，ASTHEPIONEEROFTHECHINESENEWARTOFDANCINGANDTHEEXPLOREROFCONTEMPORARYCHINESEDANCINGEDUCATION，HASBEENDEDICATINGHIMSELFTOTHEDEVELOPMENTOFNEWDANCINGTHROUGHDANCINGEDUCATIONFORNEARLYSIXDECADESINFLUENCEDBYTHEMAY4THMOVEMENTSPIRITANDTHECONTEMPORARYWESTERNDANCINGIDEOLOGYHECREATESAUNIQUEDANCINGEDUCATIONTHEORYONTHEBASISOFAMELIORATINGTHETRADITIONALMETHODOLOGYTHISARTICLETRIESTODEEPENTHEINVESTIGATIONOFWU’SDANCINGEDUCATIONIDEOLOGYANDDOFURTHEREXPLORATIONOFTHEDEVELOPMENTOFCONTEMPORARY_CHINESEDANCINGEDUCATIONBYCOORDINATINGANDEXPLAININGWU’SCRITICISMTOWARDSDANCINGEDUCATIONTHEORYHOPEFULLYTHISARTICLEMAYPROVIDEBENEFICIALREFERENCEFORTHEREFORILLANDDEVELOPMENTOFDANCINGEDUCATIONCAREERTHISARTICLEISILLUSTRATEDBYMETHODSOFLITERATUREANALYSISANDHISTORICALRESEARCHITCONTAINS5PARTSTHEFIRSTPARTGIVESABRIEFINTRODUCTIONOFWU’SCONTRIBUTIONCHINA’SNEWDANCINGARTANDHISEXPERIENCESINDANCINGEDUCATIONALACTIVITIESTHESECONDPARTILLUSTRATESTHECAUSESANDFEATURESOFHISDANCINGEDUCATIONALIDEASFROMTWOASPECTSTHETIMEBACKGROUNDOFCHINA’SDANCINGEDUCATIONALDEVELOPMENTANDORIGINEOFWU’SDANCINGEDUCATIONALIDEASTHETHIRDANDFOURTHPARTSARETHEBODYOFTHEARTICLE，WHICHDEEPLYDISCUSSHISCRITICISMWORDSTHEABUSEOFONRDANCINGEDUCATIONANDTWOCENTRALTHEMES，NAMELY‘COMPREHENSIVEQUALITYCULTIVATION’’AND“CREATIVITYCULTIVATION’RESPECTIVELYFROM“IGNORANCEOFCULTURALTHEORYTEACHING’AND“IGNORANCEOFCREATIVETEACHING’THECONCLUSIONGIVESASUMMARYTONOWADAYS’PRACTICALVALUESOFHISCRITICISMTOWARDSDANCINGEDUCATIONALIDEASTHEMAINCONCLUSIONDREWFROMTIFFSPAPERISTHATTHROUGHCRITICIZINGTHEABUSESOFTHECHINESEDANCINGEDUCATION，WUPOINTSOUTTHELONGSTANDINGCONCEPTDECLINATIONEXISTINGINITANDTHEGOALOFIT，THATISNOTONLYTOTEACHPEOPLETODANCE，BUTMOREIMPORTANTLYTOTEACHTHEMHOWTOTHINKANDCREATECONTEMPORARY_CHINESEDANCINGEDUCATIONSHOULDPUTCULTIVATINGTHINKINGABILITYANDCREATIVITYONTHESAMEPLACE，THENPUTSTIMULATINGDANCERS’PSYCHEASTHEMAINAIMOFEDUCATION，WHICHARETHEINTENSIVEREFLECTIONOFDANCINGEDUCATIONALIDEAOFWUASWELLASTHECOREOFVALUEOFHISEDUCATIONALIDEASCRITICISMKEYWORDSWUXIAOBANG；WUXIAOBANG’SDANCINGEDUCATIONALIDEA；CRITICISM；COMPREHENSIVEQUALITY；CREATIVITYCULTIVATIONLI

簡介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于舞蹈的思考喜怒哀樂創(chuàng)作感悟THOUGHTSONDANCECREATIONPARTYSENTIMENT方玲音樂與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號分類號密級UDC學(xué)號2010010337延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于舞蹈的思考關(guān)于舞蹈的思考喜怒哀樂創(chuàng)作感悟喜怒哀樂創(chuàng)作感悟研究生姓名方玲培養(yǎng)單位藝術(shù)學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱崔美善教授學(xué)科專業(yè)音樂與舞蹈學(xué)研究方向舞蹈教育論文提交日期2013年6月6日

簡介：分類號密級UDC學(xué)號405225614036南昌大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文人本主義心理學(xué)與舞蹈創(chuàng)作研究人本主義心理學(xué)與舞蹈創(chuàng)作研究HUMANISTICPSYCHOLOGYDANCECREATION姬毓培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院培養(yǎng)單位（院、系）藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院舞蹈舞蹈系指導(dǎo)教師姓名、職稱李蕾（教授）申請學(xué)位的學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學(xué)論文答辯日期2017年5月31日答辯委員會主席評閱人2017年5月31日摘要III摘要舞蹈藝術(shù)以身體語言為藝術(shù)表現(xiàn)手段，以舞蹈創(chuàng)作為核心，著重呈現(xiàn)語言文學(xué)或其他藝術(shù)手段難以表現(xiàn)的人們多樣性的內(nèi)在精神世界，它既可以幻化的演繹著現(xiàn)實中人們無法企及的理想，也可以異化的詮釋著靈魂深處的真實訴求，不論如何，舞蹈藝術(shù)的“靈與肉”、“身與心”都是一個不可分割的完整統(tǒng)一體。而創(chuàng)作是舞蹈藝術(shù)活動的一個重要環(huán)節(jié)，對于舞蹈創(chuàng)作者靈感的構(gòu)思、加工、舞蹈作品的解讀，就是將作品舞蹈身體語言和創(chuàng)作者內(nèi)在的內(nèi)驅(qū)力與創(chuàng)作動機(jī)進(jìn)行剖析。本文嘗試以第三種心理學(xué)思潮人本主義心理學(xué)為突破點(diǎn)，回歸到人的本體，將人本主義心理學(xué)的相關(guān)理論研究引入到對舞蹈身體語言、舞蹈作品的創(chuàng)作心理研究之中，初步構(gòu)建起以人本主義心理學(xué)為核心問題，以舞蹈身體語言與人本主義心理學(xué)的關(guān)系研究為中間環(huán)節(jié)，以人本主義心理學(xué)與舞蹈創(chuàng)作的關(guān)系為最終目的的研究思路，并在此基礎(chǔ)上通過對人本主義心理學(xué)核心觀念的理解、通過對舞蹈心理學(xué)、舞蹈身體語言學(xué)的研究分析、人本主義下舞蹈身體語言的演變、舞蹈創(chuàng)作心理的內(nèi)在發(fā)生與發(fā)展以及人本主義心理學(xué)對舞蹈創(chuàng)作的影響分析，從心理學(xué)這一個全新的視角下對舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作形成更加深入的認(rèn)知，為舞蹈本體論、身體語言學(xué)、舞蹈心理學(xué)等相關(guān)研究提供相關(guān)借鑒和支持。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞人本主義心理學(xué)；舞蹈身體語言；舞蹈創(chuàng)作

簡介：分類號分類號G807G807學(xué)校代碼學(xué)校代碼10231023密級密級公開公開學(xué)號學(xué)號1023313040410233130404碩士研究生學(xué)位論文題目高校體育舞蹈課實施“小群體探究式”教學(xué)法的應(yīng)用研究學(xué)科門類學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科一級學(xué)科體育學(xué)二級學(xué)科二級學(xué)科體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向研究方向體育教育理論與方法研究生宋天航指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師欒振昌教授答辯日期答辯日期2016年6月4日中文摘要中文摘要隨著我國綜合國力的與日俱增，對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，高質(zhì)量人才的培養(yǎng)，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、更新教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法，及時把先進(jìn)的教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段引進(jìn)到教學(xué)實踐中。本研究以“小群體探究式”教學(xué)法在體育舞蹈教學(xué)中的實驗研究為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，通過實驗數(shù)據(jù)驗證了“小群體探究式”教學(xué)法對體育舞蹈技能的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的提升、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高、學(xué)生自信心的增強(qiáng)以及教學(xué)效果的提高具有顯著的促進(jìn)作用，為體育舞蹈教學(xué)方法的改革提供了有價值的實踐依據(jù)，為“小群體探究式”教學(xué)法在其他體育課中的實施與推廣提供理論依據(jù)。通過教學(xué)實驗，對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與分析后得出以下幾點(diǎn)結(jié)論1、在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用“小群體探究式”教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；2、在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用“小群體探究式”教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心；3、在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用“小群體探究式”教學(xué)法能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；4、在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用“小群體探究式”教學(xué)法能夠提高學(xué)生的體育舞蹈技能；5、在體育舞蹈教學(xué)中運(yùn)用“小群體探究式”教學(xué)法對體育舞蹈教學(xué)具有積極地影響作用，實驗后，90以上的實驗組學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)方法的運(yùn)用是合理有效的。關(guān)鍵詞體育舞蹈；傳統(tǒng)教學(xué)模式；“小群體探究式”教學(xué)法；

簡介：分類號分類號單位代碼單位代碼1072710727密級級學(xué)號號20100302010030西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文體育舞蹈專項力量素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容體系構(gòu)建研究CONSTRUCTIONOFDANCESPTSTRENGTHTRAININGCONTENTSYSTEM學(xué)位申請人馬園艷指導(dǎo)教師李靖（教授）學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育舞蹈二0一三年四月體育舞蹈專項力量素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容體系構(gòu)建研究I摘要體育舞蹈是以技術(shù)為核心，以力量素質(zhì)作保證的技能表現(xiàn)類運(yùn)動項目。力量素質(zhì)是體育舞蹈運(yùn)動員體能建設(shè)的保證，是漂亮完成成套動作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是體育舞蹈選手各項身體素質(zhì)中最為核心的素質(zhì)。良好的力量素質(zhì)不但可以避免舞者在運(yùn)動中受傷，延長運(yùn)動壽命，而且可以促使舞者更快的學(xué)習(xí)、掌握正確的舞蹈技術(shù)和在比賽中充分地發(fā)揮技術(shù)水平。在體育舞蹈訓(xùn)練中，力量訓(xùn)練無論是對高水平選手還是一般選手都要著重訓(xùn)練。在體育舞蹈運(yùn)動迅速發(fā)展的今天，體育院校體育舞蹈專項學(xué)生作為體育舞蹈運(yùn)動持續(xù)健康發(fā)展的推動力，把握項目特征，探索和研究其專項力量特征，構(gòu)建體育院校體育舞蹈專項學(xué)生的專項力量訓(xùn)練內(nèi)容，對專項學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，全面提高專項學(xué)生的競技能力。本文通過查閱大量體育舞蹈書籍和專項力量素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容等相關(guān)方面的研究成果和文獻(xiàn)資料，對國內(nèi)外體育舞蹈訓(xùn)練研究現(xiàn)狀有一個總體的了解。尤其參考我國體育院校體育舞蹈教學(xué)大綱與舞蹈訓(xùn)練等詳細(xì)情況，并結(jié)合體育舞蹈多數(shù)的研究成果，進(jìn)行一定的歸納、總結(jié)、分析。本研究采用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、實地考察、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，以西安體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院的學(xué)生、老師及其學(xué)校教學(xué)內(nèi)容為調(diào)查對象，得出以下結(jié)果1我國體育舞蹈專業(yè)專項力量訓(xùn)練主要存在不重視體育舞蹈專項身體素質(zhì)的訓(xùn)練；忽視專項力量素質(zhì)的訓(xùn)練與專項技術(shù)能力的相互關(guān)系；沒有把專項力量訓(xùn)練的內(nèi)容與體育舞蹈項目的特點(diǎn)緊密聯(lián)系；沒有建立專項訓(xùn)練的科學(xué)性與系統(tǒng)性；課時安排不合理等五方面的問題。2體育舞蹈技術(shù)動作對選手身體的要求主要有身體姿態(tài)及各部位肌肉對動作姿態(tài)的控制、身體重心快速有節(jié)奏的轉(zhuǎn)移及轉(zhuǎn)換、重心的拋物線運(yùn)動和身體旋轉(zhuǎn)技術(shù)、髖部與腰腹部的扭擺技術(shù)、軀干肌群相互對抗和相對緊張、平衡、穩(wěn)定技術(shù)、肩部和手臂的律動技術(shù)、膝關(guān)節(jié)屈伸彈動技術(shù)。3摩登舞專項力量素質(zhì)有腳踝支撐力量素質(zhì)、身體整體控制性力量素質(zhì)、核心穩(wěn)定性力量、身體耐久性力量素質(zhì)、腿部速度性力量素質(zhì)、腰腹靜力性力量素質(zhì)。拉丁舞有中段爆發(fā)性力量素質(zhì)、腿腳速度性力量素質(zhì)、髖部動力性素質(zhì)、膝蓋彈性力量素質(zhì)、中段耐力性力量素質(zhì)、踝關(guān)節(jié)支撐性力量4體育舞蹈專項力量訓(xùn)練內(nèi)容分為摩登舞的頭頸部、軀干、腿、腳踝的力量訓(xùn)練，拉丁舞的肩、手臂、髖、背、腰、腹、腿、腳、膝關(guān)節(jié)力量訓(xùn)練。為體育舞蹈專項成績的提高階段訓(xùn)練、最佳競技階段訓(xùn)練和競技保持階段訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。5專項力量素質(zhì)訓(xùn)練的主要作用在于穩(wěn)定髖部、軀干，保持正確的身體姿態(tài)，提高舞者身體穩(wěn)定性、平衡能力和控制力，提高選手在完成成套舞蹈動作時由身體

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高師音樂教育專業(yè)舞蹈課程研究姓名杜鑫申請學(xué)位級別碩士專業(yè)音樂學(xué)指導(dǎo)教師周宏20090601ABSTRACTINTHEREALMOFARTEDUCATIONTHEMUTUALHARMONIZATIONANDINFLUENCEOFDANCINGANDMUSICHASBECOMEONEHOTISSUEDISCUSSEDBYMANYSCHOLARSTHISESSAYASSIMILATESTHEPRECURSOR’SACHIVEMENTSANDSTUDIESTHECULTIVATIONMAKINGPROBLEMS，WHICHEXISTEDATTHEPRESENT，OFCOLLEGEMUSICOLOGYMAJORS，ANDCONFINESTHEPROBLEMTOTHEPRACTICEOFGIVINGDANCINGCOURSESFORCOLLEGEMUSICOLOGYMAJORS而EPURPOSEOFTHISESSAYISTODEEPENTHESTUDYINALLUSIONTOGIVEDANCINGCOURSESTOCOLLEGEMUSICOLOGYMAJORSANDITSPRECISEIMPLEMENTATIONWITHTHEGRADUALDEVELOPMENTOFVARIOUSARTEDUCATIONANDTHEDEEPENINGREFORMATIONOFOUREDUCATION，THEPROBLEMSFROMTHEMUSICOLOGYEDUCATIONINCREASINGLYSTANDOUT，THEPRESENTPATTERNOFMUSICOLOGYCULTIVATIONCANNOTSUITTHERAPIDDEVELOPMENTOFECONOMICALSOCIETYWELL，WHICHISNOTBENEFICIALTOTHEMUSICOLOGYMAJORSTHATISTOSAYTHEOCCUPATIONALFIELDOFCOLLEGEMUSICOLOGYMAJORSHASEXPANDEDMOREBROADER；THEMUSICOLOGYGRADUATESDONOTCONFINETHEMTOTHEABSOLUTEMUSICOLOGYFIELDWHATEVEROCCUPATIONSTHEMUSICOLOGYGRADUATESWILLTAKEUP，THEYALLNEEDCOMPREHENSIVEINNERMAKINGS，SOTHECOLLEGEMUSICOLOGYEDUCATIONSHOULDGIVESTUDENTSCOMPREHENSIVEDEVELOPMENTSGIVINGTHEDANCINGCOURSESRELATESDIRECTLYTOTHEPSYCHOLOGICALSTATE，THEBODYSTATURE，MUSICCONSTRUCTIONANDTHEFUTUREIOBHUNTINGSOWENEEDTOASSORTANDSTUDYSCIENTIFICALLYANDSYSTEMATICALLYTHENECESSITYOFGIVINGDANCINGCOURSESFORMUSICOLOGYMAJORSKEYWORDSDANCING；MUSICOLOGY；INTEGRATION；CAPABILITYII