簡介：對北京體育大學舞蹈劇目舞俠編創(chuàng)的分析與研究論文隨機驗證編號BT6562261IV摘要摘要舞蹈劇目舞俠中舞蹈與太極元素的結合，為體育藝術未來的道路提供了有效途徑，更是為體育院校藝術類的發(fā)展開辟了一個全新的方向。在編創(chuàng)的思路上以一個“俠客”的人物形象貫穿于整個舞蹈中，作為這個作品的主題思想，利用“舞、武”的動作語言表現(xiàn)“俠、骨、柔、情”，詮釋了一場具有“武俠”精神的“舞俠”。舞蹈動作的風格特點時而含蓄，時而奔放；時而柔美，時而剛勁；時而舒緩，時而急促。既有中國古典舞的古樸大氣，又有中國太極文化的剛柔并進，將舞蹈與太極的柔美精致和力量激情完美的展現(xiàn)于整個舞蹈劇目中，把體育與藝術的結合點淋漓盡致的體現(xiàn)于這一舞蹈作品中。劇目舞俠中，開場追光下的一男一女，象征著一剛一柔，一陰一陽，而這種陰陽結合，又體現(xiàn)出自然界事物之間的對立與關聯(lián)。該作品通過舞者塑造出來的俠客形象，進一步闡述了在當今紛繁的社會中，仍然有那么一些人，猶如江湖中的俠客一般，收著心中不變的信仰，活在當下，依舊保持著一顆忠肝義膽，俠骨柔情的心。舞蹈舞俠中的動作語言與太極的氣韻相結合，但并未完全融合。從2010年10月起至今，舞俠已改版兩次，編創(chuàng)初期，參考采用了大量的文獻資料，其中包括中國古典舞身韻、中國古典舞的發(fā)展、太極圖說、金庸的武俠全集等文獻書籍，充分掌握了太極文化氣韻以及中國古典舞身韻的精髓，詮釋了體育的精神，武俠的情節(jié)，將其融入于舞蹈作品中。而隨著第一版舞俠比賽以及表演的成績，陸續(xù)訪談了舞蹈界以及武術屆的相關專家，在吸取專家意見后重新樹立主題，同時配合服裝，燈光，背景，音樂進行了修改，將其與第一版進行對比論證。一代舞俠僅是初次將武術與舞蹈相結合的單一性舞蹈劇目，而二代舞俠在技術難度之上加入了人物形象和主題思想，使其更加成熟，通過俠客形象反映出了體育的精神與藝術的造詣。劇目舞俠先后兩年參加藝術院校及體育院校不同領域的比賽，至今仍活躍于各大演出及電視節(jié)目的表演歷程中，不論是在體育界，還是在藝術圈，其影響力都在與日俱增，反映出舞俠這一作品在不同領域有著不同的方向和引領性，而這巨大的影響力更足以證明舞蹈與武術結合的必然性，更是為體育與藝術的未來發(fā)展起到了巨大的推動作用。關鍵詞舞蹈；太極；結合對北京體育大學舞蹈劇目舞俠編創(chuàng)的分析與研究論文隨機驗證編號BT6562261VITHESAMETIMEWITHTHECLOTHING,LIGHTING,BACKGROUNDMUSIC,REVISED,WITHITSFIRSTEDITIONOFCOMPARISONANDDEMONSTRATIONGENERATIONOF“MAN“ISONLYTHEFIRSTDANCE,MARTIALARTSANDDANCEWILLBEASINGLECOMBINATIONOFDANCEDRAMA,ANDTHETWOGENERATION“DANCE,MAN“INTHETECHNICALDIFFICULTYISADDEDIMAGESANDTHEME,MAKEITSMOREMATURE,BYTHEKNIGHTIMAGEREFLECTSTHESPIRITOFSPORTSANDARTISTICATTAINMENTS“DANCEREPERTOIRE,MAN“HASTWOCOLLEGESANDUNIVERSITIESOFPHYSICALEDUCATIONINARTCOLLEGESINDIFFERENTAREASOFTHEGAME,ISSTILLACTIVEINTHEMAJORPERFORMANCESANDTELEVISIONSHOWHISTORY,WONTHEAPPLAUSEANDHONORBEYONDCOUNT,WHETHERINTHESPORTSCOMMUNITY,ORINTHEARTCIRCLE,ITSINFLUENCEISINGROWWITHEACHPASSINGDAY,REFLECTINGTHE“DANCE““THISWORKINDIFFERENTAREASHAVEDIFFERENTDIRECTIONANDGUIDANCE,BUTTHISHUGEINFLUENCEONDANCEANDMARTIALARTSTOPROVETHEINEVITABILITYOFTHECOMBINATIONOFSPORTSANDART,ISFORTHEFUTUREDEVELOPMENTHASPLAYEDAHUGEROLEINPROMOTINGKEYWORDSDANCE；TAIJI；COMBINATION

簡介：中圖分類中圖分類J70密級密級UDC分類分類700學校代碼學校代碼10690碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文對中等專業(yè)舞蹈教育科學選才與科學訓練的研究以吉林藝術學院為個案以吉林藝術學院為個案院所院所舞蹈學院舞蹈學院年級年級0909級所屬學科所屬學科舞蹈學舞蹈學專業(yè)方向?qū)I(yè)方向舞蹈教育理論與實踐舞蹈教育理論與實踐研究生姓名研究生姓名李菁菁李菁菁學號學號10690901011069090101導師姓名導師姓名于景春于景春職稱職稱教授摘要Ⅰ摘要科學選才與科學訓練一直是舞蹈教育中經(jīng)久不衰的論題，許多舞蹈學者為此埋下伏筆，但一直沒有得到有效的解決與實施。只要有舞蹈教育的存在就必定要有選才與訓練。舞蹈選才是舞蹈訓練的基礎，舞蹈訓練是舞蹈選才的根本目的。二者相輔相成，缺一不可。只有通過科學的選才并加以科學系統(tǒng)的訓練手段，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才。中等專業(yè)舞蹈教育質(zhì)量是把握我國舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。因此，本文中筆者著重關注中專舞蹈教育的現(xiàn)狀，通過對吉林藝術學院的個案調(diào)查研究，以以小見大的方式找出國內(nèi)中等專業(yè)舞蹈學校在辦學中存在的共同問題，總結其中從招生到教學再到師資方面存在的種種弊端和隱患，并提出解決方案。關鍵詞關鍵詞舞蹈教育；科學；選才；訓練

簡介：分類號學校代碼10585密級學號105852013400048廣州體育學院碩士學位論文廣州體育學院碩士學位論文安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生教學能力的研究教學能力的研究學生年級及類型2013級體育碩士專業(yè)學科專業(yè)（領域）體育教學研究方向體育舞蹈教學、訓練理論與方法學位申請人胡安云導師姓名及職稱殷超副教授學位論文出版授權書學位論文出版授權書本人完全同意中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫出版章程（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學位論文提交“中國學術期刊（光盤版）電子雜志社”在中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫中全文發(fā)表。中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫可以以電子、網(wǎng)絡及其他數(shù)字媒體形式公開出版，并同意編入中國知識資源總庫，在中國博碩士學位論文評價數(shù)據(jù)庫中使用和在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，同意按“章程”規(guī)定享受相關權益。作者簽名年月日論文題目安徽省高校體育舞蹈方向?qū)W生教學能力的研究研究生學號105852013400048所在院系研究生部體育教學專業(yè)學位年度論文級別□碩士□專業(yè)學位碩士□直博含提前攻博□普博含論文博士請在方框上畫鉤作者電話15555312796作者EMAIL1031510793QQCOM第一導師姓名殷超導師電話15626096609論文涉密情況□不保密□保密，保密期（年月日至年月日）

簡介：分類號學校代碼10585密級學號2011400026廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文廣州體育學院體育碩士專業(yè)學位論文安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)安徽省體育舞蹈產(chǎn)業(yè)品牌建設的研究品牌建設的研究專業(yè)學位類別體育碩士學科專業(yè)體育教學研究生張斌指導教師梁利民教授二○一四年六月廣州體育學院廣州體育學院學位論文使用授權聲學位論文使用授權聲明本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權單位屬廣州體育學院。廣州體育學院擁有在著作權法規(guī)定范圍內(nèi)學位論文的使用權，包括（1）已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交學位論文，學?？梢圆捎糜坝　⒖s印或其他復制手段保存研究生上交的學位論文；（2）為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學校有權向國家主管部門或其指定機構送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導師簽名日期日期

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名。至窒重邑學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權書。學位論文作者簽名主窒墊指導教師簽名簽名日期2口／2年廠月莎日㈣JJJJ|舢舢洲洲ⅢⅧⅢJJI|FY213825ICJI。奧爾夫音樂在高職學前專業(yè)舞蹈教學中的理論與實踐于兩要奧爾夫音樂教育是目前世界公認的最具借鑒意義的藝術教育體系之一。在理念上，它崇尚藝術的“原本性”，主張把感性融于藝術教學當中，并回歸到人的本性上。在內(nèi)容上它注重教學的綜合性，把樂、舞、歌和詩等結合在一起。奧爾夫音樂教育從八十年代開始就逐漸引入到我國，并在廣大中學、小學及幼兒園等教育機構進行了實踐，對我國音樂教育領域陳舊的內(nèi)容、教學方法及教育觀念形成了具大的沖擊。筆者對奧爾夫音樂教育體系作了深入的了解，認為其創(chuàng)新的教學方式及獨特的教學理念對學前教育專業(yè)的舞蹈教學的改革有極大的借鑒意義。該教育體系的原本性與舞蹈藝術的本質(zhì)相呼應，結合歌舞于一體的教育綜合性與學前兒童藝術學習的特點相適應。它對藝術教育的開端有著重要的興趣激發(fā)作用，符合學前教育專業(yè)學生的理論接受能力，對新時期人才的培養(yǎng)有積極意義。高職學前教育專業(yè)作為一個學科，其目的是把學生培養(yǎng)成為未來的學前教育工作者。舞蹈教學作為其中一個重要的內(nèi)容，不能局限于知識技能，而是要通過知識的學習和技能的培訓，增強學生舞蹈學習的興趣，并且通過舞蹈來表現(xiàn)生活中的情感，提高表現(xiàn)能力。但值得關注的是，當前這一專業(yè)的舞蹈教育實踐中，從教育方式、教材的內(nèi)容方面考察，都在沿用著過往專業(yè)舞蹈教育的模式，這種現(xiàn)狀對于學前教育專業(yè)學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和學生上課過程中的接受能力存在著不利的影響，與目前幼兒教育工作開展存在著極大的脫節(jié)。本文第一次把奧爾夫音樂教育體系與高職學前教育專業(yè)舞蹈教育作為研究的對象，探索奧爾夫音樂教育體系發(fā)展對高職學前教育專業(yè)舞蹈教育產(chǎn)生積極的作用。通過分析奧爾夫音樂教育體系創(chuàng)新的教學方式和獨特的教學理念，并應用于高職學前教育專業(yè)舞蹈教學過程中，解決目前高職學前教育專業(yè)舞蹈教學產(chǎn)生的一系列問題，從而為這一專業(yè)的舞蹈教學添加新的活力，完善專業(yè)內(nèi)涵，更能實現(xiàn)這一專業(yè)的培養(yǎng)目標及更適合幼兒教師的職業(yè)要求。關鍵詞奧爾夫音樂高職學前專業(yè)舞蹈教學

簡介：大足石刻飛天造型及當代飛天舞蹈形象再造研究重慶大學碩士學位論文（學術學位）學生姓名陳嬿丞指導教師饒開芹副教授專業(yè)音樂與舞蹈學學科門類藝術學重慶大學藝術學院二O一四年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要I摘要無論是大足石刻的飛天雕刻還是敦煌莫高窟內(nèi)的飛天壁畫，都無疑是舞蹈工作者可資借鑒的重要研究內(nèi)容及藝術語言再創(chuàng)造的重要素材。其中對于敦煌莫高窟飛天的舞蹈形象研究已很詳細和透徹，舞臺藝術中的飛天都以敦煌飛天舞蹈形象為主。大足石刻的飛天形象在舞蹈藝術這一領域的研究較為蒼白，文字數(shù)量少，難以真實地反映當時藝術水平及樂舞發(fā)展的狀況。較之于敦煌莫高窟飛天壁畫及西域飛天形象，大足石刻的飛天浮雕的造像有著較大的區(qū)別，這種差異基于時間和空間，社會和民間信仰等多重因素。從這一系列因素中我們可以找出真正影響飛天造像及精神內(nèi)涵，審美趨向的內(nèi)在理路，并應以此為契機，更深刻地思考飛天作為中國重要文化藝術符號，其未來的發(fā)展方向。飛天形象一直以來都是藝術工作者挖掘石窟藝術的重要動力和線索。從石窟的飛天造像中，我們能感受出舞蹈的形態(tài)美、動律美及意韻美。在舞蹈編創(chuàng)的過程中，也毫無保留的借鑒與模仿著壁畫的形態(tài)。靜態(tài)的舞蹈圖像如何變?yōu)閯討B(tài)，并還原出舞臺上活靈活現(xiàn)的舞蹈形象，這是我們研究的價值所在。作為舞蹈工作者，有責任和義務以舞蹈為基本載體，繼承、發(fā)揚這一重要文化遺產(chǎn)、并以更加細致的觀察和廣闊的視野為飛天舞蹈的時代化、地域化、類型化提供可行性路徑，給予本土飛天最具特色的文化保障，將我們博大精深的中國藝術多樣化進行傳承。關鍵詞關鍵詞大足石刻，飛天，形象再造，時代性，地域性

簡介：麟麴鬟鼗毖戮鬻．蠖繅然瓣囂麟辮糍藤麟潷簦翟潮英文題目CHEERLEADINGTEAMISENGAGEDINTHEPRACTICEOFTHETECHNIQUEOFCHOREOGRAPHYINTIANJINNORMALUNIVERSITY學院體育科學學院專業(yè)學彳最類另U譬業(yè)領域體育碩士體育教學學號1511120010姓私王羿鑌指導教JIIJ田鑫剛D川4?2川3MⅢM7，㈣2?3眥Y天津師范大學學位論文原創(chuàng)聲明本人鄭重聲明此處所提交的學位論文天津師范大學啦啦操隊隊形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實踐研究，是本人在導師指導下，在天津師范大學攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除己注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式注明。本聲明的法律結果將完全由本人承擔。作者簽名J豸銹日期彩一1年6,EL1日天津師范大學學位論文使用授權書天津師范大學啦啦操隊隊形編排融入舞蹈編創(chuàng)技法的實踐研究系本人在天津師范大學攻讀學位期間在導師指導下完成的學位論文。本論文的研究成果歸天津師范大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解天津師范大學關于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學校將論文加入中國優(yōu)秀博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫和編入中國知識資源總庫。本人授權天津師范大學，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。本學位論文屬于請在以下相應方框內(nèi)打“4”；保密口，在年解密后適用本授權書不保密口作者簽名J翟哆日期如J產(chǎn)6月7日剔幣概I曰叫“月／，曰

簡介：碩士專業(yè)學位論文論文題目基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索研究生姓名劉磊指導教師姓名蔡賡專業(yè)名稱體育教學與訓練研究方向體育運動心理學論文提交日期2013313基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索中文摘要I基于動機激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學模式探索內(nèi)容摘要隨著體育舞蹈在高校的進一步推廣，體育舞蹈教學成為學術界研究的熱門話題，在高校普及范圍很廣，教學形式多樣，但是體育舞蹈的在高校教學過程中，仍然存在一定的問題，沒有從源頭上反思教學模式層出不窮，是學生學習自主能力下降的根本原因，如何突破傳統(tǒng)體育舞蹈教學模式，創(chuàng)造出自身獨特的教學特色和方法，形成體育舞蹈的教學模式，從而從根本上改變學生體育舞蹈學習熱情不高、被動應付的狀況是一個十分值得研究的課題。目前，學者們對高校體育舞蹈的教學僅僅停留在對教學者教學手段的探索與創(chuàng)新上，往往忽視了學生自我學習動機刺激的內(nèi)在原因，如何保持學生的學習動機，如何把原先選課學習動機不強的學生調(diào)整到學習一個階段后的動機加強，如何把學生學習體育舞蹈的外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，如何關注學生心理的需求變化，本文以學習動機作為我們研究的一個引子，選取浙江廣廈建設職業(yè)技術學院一個選項班級30名學生，采用體育運動動機量表進行測量，收集在校學生目前體育舞蹈學習動機狀況，通過分層教學→分層練習→個別引導→評定分層，實驗前后各個因子分析來探索適合學生分層教學的方法與手段。關鍵詞關鍵詞動機、體育舞蹈、分層教學模式作者者劉磊指導老師指導老師蔡賡

簡介：廈門大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學位論文是本人在導師指導下，獨立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當方式明確標明，并符合法律規(guī)范和廈門大學研究生學術活動規(guī)范試行。另外，該學位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費或?qū)嶒炇业馁Y助，在實驗室完成。請在以上括號內(nèi)填寫課題或課題組負責人或?qū)嶒炇颐Q，未有此項聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名70I年／／月日摘要摘要基于WEB的舞蹈專業(yè)課理論考試系統(tǒng)，采用了當今流行的B／SBROWSER／SERVER結構，使教學管理朝著信息化、網(wǎng)絡化、現(xiàn)代化的目標邁進。B／S結構的WEB系統(tǒng)打破了時空的限制，使得考試更為靈活。在線考試系統(tǒng)未來必將朝著更智能、更便捷的方向發(fā)展?；赪EB的舞蹈專業(yè)課理論考試系統(tǒng)是專門針對于舞蹈專業(yè)理論課的考試而設計的，可以更方便的幫助舞蹈專業(yè)的學生進行理論課的學習和測驗。本文分析了基于WEB的考試系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀與研究意義，論證了使用B／S進行系統(tǒng)設計的可行性、有效性、實用性，分析了系統(tǒng)可能的風險性和經(jīng)濟效益。在研究背景及可行性分析的基礎上重點探討了系統(tǒng)業(yè)務需求及設計目標，對系統(tǒng)進行模塊設計、數(shù)據(jù)庫設計以及接口設計等。系統(tǒng)根據(jù)用戶角色的不同而分為前臺考試模塊及后臺管理模塊，并分別對其進行了具體實現(xiàn)以及系統(tǒng)的測試。系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，是采用STRUCTS架構使用．JSP網(wǎng)頁編程語言實現(xiàn)，旨在為用戶提供一個功能模塊較為齊全，安全性高，交互性強，操作簡單，維護方便，具有在線考試、即時閱卷、成績查詢以及考題和學生信息管理等功能的在線考試系統(tǒng)。最后的測試結果證實了系統(tǒng)的可行性以及系統(tǒng)運行的健壯性。關鍵詞舞蹈專業(yè)課；考試系統(tǒng)；WEB

簡介：分類號???????UDC密級?公?開??．Z秀廬夕擎碩士研究生學位論文基于KINECT的人體姿勢識別方法在舞蹈訓練中的應用申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師校外導師完成日期李聽迪3121703電子工程學院控制工程智能儀器與智能測控技術沈永良教授何艷高級工程師2015年11月1日黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTHUMANPOSTURERECOGNITIONISTHEKEYTECHNOLOGYOFHUMANCOMPUTERINTERACTION．FORTHISNATURALANDHARMONYNEEDSOFHUMANCOMPUTERINTCRACDON,INTHISPAPER,WECOMBINEDTHETECHNOLOGYOFHUMANSKELETONTRACKINGBASEDONKINECTANDDANCINGAUXILIARYTRAINING，DESIGNEDTHEDANCINGAUXILIARYTRAININGSYSTEMBASEDONKINECT．THISPAPERPROPOSEDTHESKELETONJOINTSANGLESREPRESENTINGMETHODBASEDONFIXEDAXISANDIMPROVEDTHESTABILITYONMEASURINGTHESEANGLES,THENONTHISBASIS，WEALSOIMPROVEDHUMANPOSTURERECOGNITIONMETHODBASEDONTHESEANGLESWHICHCALLIDENTIFYTHEHUMANPOSTURESACCURATELY．AIMINGATTHECONDITIONTHATTHESKELETONJOINTSMAYBEOECHDEDINHUMANBODYRECOGNITIONPROCESS，THISPAPERIMPROVEDTHEALGORITHMOFSELFOCCLUSIONINFORMATIONREPAIRBASEDONTHEPROPORTIONOFHUMANSKELETONNODESANDTHEMOTIONCHARACTERISTICOFHUMANBODYWHICHCANREPAIRTHEOBSCUREDJOINTSINFORMATIONACCURATELY．WECOLLECTEDALARGENUMBEROFSTANDARDDANCEMOVEMENTSANDESTABLISHEDASTANDARDDANCEMOVEMENTDATABASEASTHECOMPARISONTEMPLATE．INTHISWAY,THETRAINERONLYNEEDSTOMAKETHEPERFORMANCEINFRONTOFKINECTANDTHESYSTEMCANCOLLECTANDRECOGNIZETHISMOVEMENTAUTOMATICALLY．BYCOMPARINGWITHTHESTANDARDMOVEMENTDATAINTHEDATABASE，THESYSTEMCANEVALUATETRAINER’SPERFORMANCEBASEDONJOINTSCOORDINATESANDANGLESANDFINALLYGIVETHEMCOMPARISONGRAPHANDCORRESPONDINGTRAININGADVICE．KEYWORDSKINECT；HUMANCOMPUTERINTERACTION；POSTURERECOGNITION；SELFOCCLUSIONINFORMATIONREPAIR；DANCINGAUXILIARYTRAINING

簡介：吉首大學碩士學位論文土家族舍巴日儀式舞蹈文化內(nèi)涵研究古丈縣田家洞個案調(diào)查王慶二0一五年六月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉首大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時間年月日關于論文使用授權的說明本人完全了解吉首大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。同意吉首大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議保密的學位論文在解密后應遵守此協(xié)議研究生簽名時間年月日導師簽名時間年月日

簡介：分類號J709密級無學校代碼10414學號402013010494碩士研究生學位論文碩士研究生學位論文唐代唐代“宮廷舞蹈宮廷舞蹈”和“民間舞蹈民間舞蹈”的比的比較研究較研究ACOMPARATIVESTUDYOFTHETANGDYNASTYPALACEACOMPARATIVESTUDYOFTHETANGDYNASTYPALACEDANCESANDFOLKDANCESDANCESANDFOLKDANCES陶鈞院所音樂學院導師姓名吳翔學位類別學術型學科專業(yè)音樂與舞蹈學研究方向舞蹈表演與理論研究二○一六年六月I摘要唐代，是中國封建社會最為鼎盛的一個時期，無論是經(jīng)濟、政治還是文化方面都已經(jīng)達到了一定的高度。隨著唐王朝的不斷壯大，人們生活水平提高，對舞蹈藝術的需求也在逐漸擴大。這一時期無論是在宮廷中由專人表演供統(tǒng)治階級享樂的宮廷舞蹈，還是在民間場所由民間藝人表演供百姓自娛自樂的民間舞蹈，都逐漸形成了各自的形態(tài)和特征，他們所表現(xiàn)出來的藝術價值也是不盡相同。在唐朝這個大環(huán)境下，兩者相輔相成，其中的聯(lián)系微妙而發(fā)人深思。本文旨在選取唐代“宮廷舞蹈”和“民間舞蹈”的典型異同點，分別從文化性質(zhì)、形式特征、繼承吸收創(chuàng)作以及審美形態(tài)藝術價值四個方面，將兩者進行一個比較分析，希望能夠讓讀者們對唐代的“宮廷舞蹈”和“民間舞蹈”有一些更為清晰的認識。這里筆者一改之前專著中分散論述，不太全面的問題，希望從一個全新的角度來看待他們，從文化出發(fā)，倚靠了許多的相關學科知識作為支撐，對宮廷舞蹈和民間舞蹈進行一個集中專門的論述，運用對比研究的方法來進行一些探究與反思。通過比較我們不難發(fā)現(xiàn)，隨著唐王朝的不斷壯大，唐代的宮廷舞蹈和民間舞蹈都得到了飛速發(fā)展，兩大潮流之間有著很多的異同點。雖然服務對象不同，表現(xiàn)形式不同，創(chuàng)作特點及審美也不同，但兩者任然保持著一種滲透性和靈活性。他們以一種并進的方式共同促進著我國舞蹈事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在當代我們民族民間舞中興起的“學院派”與“民間派”，就與唐朝的這種“宮廷”與“民間”舞蹈的關系非常的相似，希望通過本文的提煉和總結，能夠讓大家學習古人的創(chuàng)作手段，不斷的完善二者，取長補短，共同促進舞蹈事業(yè)的繁榮。關鍵詞關鍵詞唐代；宮廷舞蹈；民間舞蹈；比較研究

簡介：分類號分類號G807G807學校代碼學校代碼1023310233密級密級公開公開學號學號1023311021023311022323碩士研究生學位論文題目合作學習教學法在高校體育舞蹈教學中的實驗研究學科門類學科門類教育學一級學科一級學科體育學二級學科二級學科體育教育訓練學研究方向研究方向?qū)W校體育教育理論研究研究生劉陽指導教師指導教師欒振昌教授答辯日期答辯日期2014年6月6日獨創(chuàng)性聲明學位論文版權使用授權書本人完全了解牡丹江師范學院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學院保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權牡丹江師范學院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編本學位論文。學位論文作者簽名導師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位電話通訊地址郵編

簡介：IN旭雙主體互動教學模式在體育專業(yè)體育舞蹈教學中的應用研究摘要體育舞蹈作為一項新興的體育運動，融體育、藝術、娛樂于一身，對提高身體的機能、形體姿態(tài)、靈敏性、協(xié)調(diào)性、柔韌性等有著潛移默化的作用，對人身心健康的發(fā)展具有獨到之處。1987年原國家教委把體育舞蹈列為高校體育教學的內(nèi)容，體育舞蹈開始走進高校的體育教育課程，短短幾十年時問體育舞蹈便得到了快速的普及與推廣，成為高校學生參與體育活動和進行體育鍛煉的又一形式和教學內(nèi)容。但由于受到體育傳統(tǒng)教學觀念的影響，體育舞蹈教學從未能擺脫傳統(tǒng)體育教學模式的束縛。體育舞蹈屬于技能主導類的運動項目，往往更容易采用“教師示范一一講解一一分解示范一一學生練習一一教師糾錯”的傳統(tǒng)體育教學模式，上課模式單一枯燥，學生只能被動的去接受，無法真正的學其所需，這種教學方式方法在很大程度上限制了學生的獨立學習能力的發(fā)展，學生缺乏獨立思考，在一定程度上阻礙了學生體育舞蹈創(chuàng)編能力的發(fā)展。因此，探尋一種適合體育舞蹈教學的新型教學模式迫在眉睫。雙主體互動教學模式是一種新興的主體性教學模式，為了證實雙主體互動教學模式是一種符合體育舞蹈教學特點的、有較高運用價值的教學組織方法，本文以南京師范大學泰州學院2013級體育舞蹈A、8兩個專項班作為實驗對象，采用文獻資料法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法，對比實驗法等實驗研究方法，進行了為期18周、每周4次課的教學實驗，選取了身體素質(zhì)、體育舞蹈運動技能、體育舞蹈創(chuàng)編能力和體育舞蹈理論成績作為指標。通過分析實驗結果，得出以下結論1在普通高校體育舞蹈專業(yè)教學當中，雙主體互動教學模式和傳統(tǒng)教學模式都能有效地提高學生的身體素質(zhì)。2在普通高校體育舞蹈專業(yè)教學當中，雙主體互動教學模式和傳統(tǒng)教學模式都能有效地提高學生的運動技術提高。但雙主題互動式教學模式相比傳統(tǒng)模式更具顯著的促進作用。3在普通高校體育舞蹈選專業(yè)教學中運用雙主體互動教學模式，通過與傳統(tǒng)教學模式的對比，可以看出雙主體互動教學模式對學生的舞蹈創(chuàng)編能力具有明顯的提高作用。4在普通高校體育舞蹈理論課程的教授當中，雙主體互動教學模式與傳統(tǒng)教學模式的對比，可以看出雙主體互動教學模式對學生的體育舞蹈理論成績具有明顯的提高做用。卜柯旭雙主體互動教學模式在體育專業(yè)體育舞蹈教學中的應用研究3ABSTRACTLIIIHILLUL1IRAIBIL18Y3130775SPORTDANCING，ASANEWTYPEOFSPORTS，ISANINTEGRATIONOFSPORT，ARTANDENTERTAINMENT，WHICHNOTONLYCANIMPROVETHEPHYSICALFUNCTION，BODYFIGURE，F(xiàn)LEXIBILITY,COORDINATIONABILITYANDMALLEABILITY,BUTALSOHAVELOTSOFBENEFITSFORBOTHTHEPHYSICALANDMENTALHEALTH．THEFORMERSTATEEDUCATIONCOMMISSIONMADETHESPORTDANCINGASTHECONTENTOFTHEUNIVERSITYSPORTSTEACHINGIN1987，WHICHMAKETHESPORTDANCINGACCESSIBLETOPECLASSINUNIVERSITY．AFTERONLYAFEWDECADES，THISSPORTHASAQUICKDEVELOPMENTANDBECOMESVERYPOPULARANDCOMMONANDMAKEITSELFBECOMEANEWTYPEOFSPORTSFORUNIVERSITYSTUDENTS’PARTICIPATIONINSPORTSEVENTANDPH7SICALEXERCISE．ALTHOUGHTHESPORTDANCINGGETMOREANDMOREATTENTION，ITISSTILLEFFECTEDBYTRADITIONALCONCEPTOFSPORTTEACHING．SPORTDANCINGNEVERGETRIDOFTHELIMITATIONOFTHETRADITIONALSPORTTEACHINGMODEL．SPORTDANCINGISBELONGSTOTHESPORTTYPEWHICHMAINLYFOCUSONSKILLS，THEREFORE，ISISUSUALLYINCLINEDTOTHETRADITIONALMODEL“TEACHER’SDEMONSTRATIONEXPLANATIONDECOMPOSITIONDEMONSTRATION一STUDENTS’PRACTICECORRECTION”．THETEACHINGMODELISSINGLEANDBORING，ANDSTUDENTSCANONLYRECEIVEITPASSIVELY,WHICHCANNOTREALLYTEACHTHESTUDENTSWHATTHEYREALLYNEED．INCONCLUSION，THISKINDOFTEACHINGMETHODIMPOSESTHELIMITATIONTOTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’INDEPENDENTLEARNINGABILITYANDDEPRIVESSTUDENTSOFINDEPENDENTTHINKING，BESIDES，TOSOMEEXTENT，ITISALSOBADFORSTUDENTS’ABILITYTOCREATEANDCOMPOSETHESPORTDANCINGBYTHEMSELVES．THEREFORE，ITISURGENTTODEVELOPANEWMODELFORSPORTDANCINGTEACHING．‘‘DOUBLESUBJECTINTERACTIVE”TEACHINGMODELISANBRANDNEWTEACHINGMODEL．INORDERTOTESTIFYTHATAPRACTICALANDEFFICIENTTEACHINGMODELISSUITABLEFORSPORTDANCINGTEACHING，THISPAPERUSESTHESTUDENTS，THOSEENLISTEDIN2013，OFTHESPECIALSPORTDANCINGACLASSANDBCLASSASTHEEXPERIMENTALSUBJECTS．BESIDES，THEMETHODSOCCUPIEDINTHISPAPERINCLUDELITERATUREREVIEW,EXPERTINTERVIEWS，MATHEMATICALSTATISTICS，COMPARATIVEEXPERIMENTSANDOTHERMETHODS．THETESTCYCLECONTAINS18WEEKS，WITHFOURTIMESTEACHINGEXPERIMENTSONEWEEK．THEINDEXINCLUDESPHYSICALQUALITY，SPORTDANCINGSKILLS，THEABILITYTOCREATEANDCOMPOSETHEDANCINGANDTHETHEORYSCORES．THROUGHTHEANALYSISOFTHEEXPERIMENTALRESULTS，WEREACHTOTHEFOLLOWINGCONCLUSIONS1INTHEORDINARYUNIVERSIT3,SPORTSDANCINGPROFESSIONALTEACHING，BOTHOFTHE“DOUBLE

簡介：分類號密級密級印度歌舞電影中舞蹈的審美解析研究生姓名張婷婷指導教師姓名、職稱蔣軍鳳教授學科專業(yè)戲劇與影視學研究方向電影學湖南工業(yè)大學二〇一六年六月一日湖南工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。作者簽名日期年月日湖南工業(yè)大學論文版權使用授權書湖南工業(yè)大學論文版權使用授權書本人了解湖南工業(yè)大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留學位論文，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復印、縮印或其他手段保存學位論文；學?？筛鶕?jù)國家或湖南省有關部門規(guī)定送交學位論文。作者簽名導師簽名日期年月日