簡介：摘要J8686工在社會發(fā)展水平不斷提高的過程中，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，而隨著生態(tài)環(huán)境的日益惡化，人類開始逐漸意識到環(huán)境保護的重要性。在這種形勢下，中央及各級政府制定了各項政策以保證整個社會的可持續(xù)性發(fā)展。2003年與2005年國家制定了“退耕還林、退牧還草政策”與“三江源地區(qū)生態(tài)保護政策”，并依次在青海省內(nèi)的部分地區(qū)分別實施了兩項生態(tài)保護工程，其目的主要就是為了保護并改善整個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。為了防止生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，當?shù)卣畬Σ糠值貐^(qū)還實施了鼓勵居民自愿遷出的政策，由此兩項工程的啟動產(chǎn)生了龐大的生態(tài)移民群體，許多游牧民遷出了原來的生活地，移居到城鎮(zhèn)邊緣。鑒于兩項工程的主要實施地區(qū)基本上是在較為偏遠的少數(shù)民族地區(qū)三江源地區(qū)，移民的主體是以游牧為生的少數(shù)民族，在遷移到城鎮(zhèn)后他們生活環(huán)境與生活方式發(fā)生了巨大改變，這種改變不僅影響到已經(jīng)成年的牧民一代而且還影響到了移民子女一代。相比原來生活在牧區(qū)的情況，移居到城鎮(zhèn)的牧民在移民政策的影響下基本上都會送子女去學校讀書，這大大提高了牧區(qū)教育的入學率。但是筆者通過實地觀察，發(fā)現(xiàn)多數(shù)移民子女在接受了義務(wù)教育之后，就會選擇閑置在家里，只有很少一部分會繼續(xù)接受初中后教育或者就業(yè)。到底是什么原因影響了大部分生態(tài)移民子女在義務(wù)教育之后放棄了繼續(xù)受教育和就業(yè)呢本文以這一問題為主要切入點，通過入戶式的深入訪談，收集了第一手的訪談資料，在主要對于家庭方面資料收集的ABSTRACTWHILERAISINGTHELEVELOFSOCIALDEVELOPMENTTHEENVIRONMENTHASBEENSEVERELYDAMAGED，WITHTHEDETERIORATINGECOLOGICALENVIRONMENTHUMANSBEGANTEALIZETHEIMPORTANCEOFENVIRONMENTALPROTECTION，THEGOVERNMENTHADBEGUNTOSETDOWNSOMEPOLICIESTOENSURETHECOUNTRY’SSUSTAINABLEDEVELOPMENTIN2003AND2005INPARTSOFQINGHAIPROVINCEHAVEIMPLEMENTEDTHE“RETUMINGFARMLANDTOFOREST，RETURNINGPASTURETOGRASSLANDMIGRATIONPROJECT’’ANDTHE”THREERIVERSAREAECOMIGRATIONPROJECT”RESPECTIVELYTHEIMPLEMENTATIONOFTWOPROJECTSISMAINLYTOPROTECTANDIMPROVETHEWHOLECOUNTRY’SECOLOGICALENVIRONMENTINORDERTOPREVENTFURTHERDETERIORATIONOFTHEECOLOGICALENVIRONMENT，THEGOVERNMENTENCOURAGESOMEPARTSOFORIGINALNATIVENOMADMOVEOUTTHEIRPASTUREVOLUNTARILYTHUSTWOPROJECTSCAUSEDMANYECOIMMIGRANTSINVIEWOFTHEIMPLEMENTATIONOFTWOPROJECTSINTHEMAINAREAISBASICALLYINTHEREMOTEAREASTHREERIVERSAREA，BOTHTHETWOPROJECTSHADCAUSEDALARGEECOIMMIGRANTGROUPS，ANDTHEMAINBODYOFMIGRANTSISMADEBYMINORITYLIVINGONNOMADICTHEIRLIFEHAVEBEENCHANGEDALOTOFAFTERTHEYMOVEDTOTHETOWNTHISCHANGEAFFECTSNOTONLYTHEGENERATIONADULTANDTHEIRCHILDRENALSOHADAFARREACHINGIMPACTCOMPAREWITHTHENOMAD’SLIFE，UNDERTHEINFLUENCEOFIMMIGRATIONPOLICYTHEIMIGRANTSWILLBASICALLYSENDTHEIRCHILDRENTOSCHOOL，WHICH

簡介：華中科技大學碩士學位論文新聞學碩士研究生社會實踐能力培養(yǎng)研究以武漢高校為例姓名李春花申請學位級別碩士專業(yè)新聞學指導教師趙振宇20090527華中科技大學碩士學位論文IIABSTRACTATPRESENT,ASTHERAPIDDEVELOPMENTOFJOURNALISMEDUCATIONANDUNIVERSITIESENLARGINGENROLLMENT,CAUSETHEGRADUATESTUDENTSAMOUNTINCREASINGHOWTOIMPROVETHEQUALITYOFGRADUATESTUDENTSISTHATWEAREFACINGAVERYIMPORTANTTOPICASTHESPECIFICITYOFJOURNALISMMAJOR,ITISVERYIMPORTANTTOCULTIVATEANDTRAINPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEFIRSTOFALL,THESUBJECTEMPHASIZESTHEIMPORTANCEOFCULTIVATINGPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEJOURNALISMBYANALYZINGTHENECESSITYANDURGENCYTHENDISCUSSESTHETHEORETICALCONCEPTOFPRACTICALABILITYANDDEVELOPMENTINJOURNALISMHISTORY,TOINVESTIGATETHESTATUSOFCULTIVATINGPRACTICALABILITYOFPOSTGRADUATEFORSEVERALUNIVERSITYINWUHAN,WEHAVEMADESOMESTATISTICALANALYSISRESULTSBYUSINGINTERNETSURVEYQUESTIONNAIREFINALLY,WEPROPOSESOMEEFFECTIVEWAYSTOIMPROVEPRESENTCONDITIONSBYMAKINGADEEPANALYSISABOUTTHESOCIALPRACTICEPROBLEMSOFJOURNALISMPOSTGRADUATETHESUBJECTREGARDSTHEEDUCATIONALPHILOSOPHYOFCOMBININGTHEORYWITHPRACTICEASGUIDELINES,WEAIMATBUILDINGGOODINTERNALANDEXTERNALENVIRONMENTTODEVELOPTHESOCIALPRACTICECAPACITYOFJOURNALISMPOSTGRADUATEANDACHIEVEPOSTGRADUATEJOURNALISMTRAININGGOAL,FURTHERMORE,MORETHEORETICALLEVELANDPRACTICALABILITYOFTHEHIGHLEVELTALENTSWILLBETRAINEDFORCHINASECONOMICCONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFNEWSINDUSTRYKEYWORDSSOCIALPRACTICEJOURNALISMPOSTGRADUATEEFFECTIVEWAYS

簡介：國貪腐丑聞的媒介呈現(xiàn)與新聞生產(chǎn)研究一媒介社會學的視角論文作者簽名指導教師簽名論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1戴元光教授上海大學邵培仁教授浙江大學李巖教授浙江大學李杰教授浙江大學吳飛教授浙江大學今一，J月片︸、目口貝口貝口貝口貝委委委委答辯日期2010一6一5摘要中國語境下的貪腐丑聞可以定義為公開傳播的有關(guān)政治人物或組織違反法律法規(guī)、黨紀政紀、社會公德或公眾期望等不當行為的信息。本研究通過質(zhì)化和量化相結(jié)合的內(nèi)容分析方法，對6份紙媒的815個樣本進行分析，管窺中國媒體對貪腐丑聞的呈現(xiàn)與生產(chǎn)的特點和規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn)，中國貪腐丑聞報道具有離散度高、議題轉(zhuǎn)換快速的特點。在中國貪腐丑聞報道的角色構(gòu)成上，“已落馬”、“已查辦”、“已結(jié)案”的官員占了絕大多數(shù)丑聞報道數(shù)量與官員級別有著明顯的相關(guān)官員級別越高，丑聞數(shù)量越少縣處級及以下，占到丑聞總量的八成。貪腐丑聞的類型分布呈交叉性與多樣性的特點，單純的性丑聞比例最低，主要集中縣處級及以下官員。在貪腐丑聞的新聞來源方面，政府信息發(fā)布作為信源的比例最高，占517，其次是公眾和丑聞所涉及的當事人的訴訟、投訴和透露，學者專家信源提供的信息比例最低。媒體間報道的互相轉(zhuǎn)引也是貪腐丑聞重要的信源類型，新華社通稿占了三成。除了慣常使用的正式新聞源和組織新聞源外，貪腐丑聞更加強調(diào)如新聞線人報料、內(nèi)部知情人泄露、受害者揭發(fā)控告等非正式新聞源。貪腐丑聞的發(fā)生具有一定的偶然性，其發(fā)生方式主要有兩種主動挖掘和被動接收。這取決于貪腐事件與新聞源之間，以及新聞源與新聞機構(gòu)之間的“觸發(fā)”方式。在貪腐丑聞的媒介呈現(xiàn)方面，報道的顯著度和主題框架方式與官員級別也有著顯著相關(guān)。媒體的貪腐丑聞報道以“簡單化”和“一致化”處理為主。在解決方案的判斷上傾向于扮演政府的支持者、信息的發(fā)布者角色，而較少運用“沖突型”框架。在貪腐丑聞的歸因框架上，原因分析較少，在提及的原因中，對個人原因的強調(diào)超過制度原因。中國貪腐丑聞的生產(chǎn)受到多種場域的影響和制約。政治、經(jīng)濟、法律、技術(shù)以及媒介機構(gòu)的組織場域都是貪腐丑聞生產(chǎn)的影響因素，政治場域中的權(quán)力關(guān)系對貪腐丑聞生產(chǎn)起著決定性作用，媒體的角色和功能大大受此關(guān)系制約。本文對貪腐丑聞的研究為觀察中國媒體、政治與社會的互動打開了一扇窗口。憶

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文社會語言學視閾下青少年英語學習動機與自我認同實證研究姓名李宗強申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學與應(yīng)用語言學指導教師任承科20090501V類型青少年在自信和附加性變化方面存在顯著差異；不同性別青少年在自信上存在差異；不同英語水平的青少年在自信，削減性，生產(chǎn)性和分裂認同上存在差異。而關(guān)于動機類型與自我認同的相關(guān)方面，工具動機與自信，附加性和生產(chǎn)性變化存在顯著相關(guān)，與零變化呈負相關(guān)；內(nèi)在興趣動機與自信，附加性和生產(chǎn)性變化存在顯著相關(guān)；考試動機與自信，分裂，削減性和零變化認同呈顯著相關(guān)；信息媒體動機與附加性，削減性和生產(chǎn)性變化呈顯著相關(guān)；教師作用動機同削減性和零變化認同顯著相關(guān)；個人發(fā)展動機與生產(chǎn)性，附加性，自信和分裂變化顯著相關(guān)；成績動機與自信認同顯著相關(guān)；學習情境動機同分裂變化顯著相關(guān)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞動機；自我認同變化；青少年

簡介：學校代碼10357學號Q200502018碩士學位論文碩士學位論文科學知識增長與社會建構(gòu)后現(xiàn)代社會學理論“在場”GROWTHOFSCIENTIFICKNOWLEDGESOCIALCONSTRUCTIONTHE“PRESENCE”O(jiān)FPOSTMODERNSOCIOLOGICALTHEY姓名胡寶榮學科專業(yè)社會學研究方向社會學理論指導教師鐘金洪副教授完成時間2008年4月I摘要科學知識社會學作為后現(xiàn)代主義思潮的伴生物，它是知識社會學的當代形態(tài)，主要對科學知識內(nèi)容的社會成因展開社會學分析。可見，科學知識社會學動了古典知識社會學和科學社會學一直未敢動的這塊“奶酪”科學知識，力圖達到包括科學知識在內(nèi)的所有知識的進行社會學分析，所以它是一種全面的、徹底的知識社會學。一直以來，科學知識被視為“理所應(yīng)當”的，是具有經(jīng)驗的實證性和邏輯的完整性的“絕對真知”。事實上，科學知識只是科學家展開于特定的社會情境或文化語境的科學實踐的“產(chǎn)品”。實踐具有如下特征首先，實踐是整體的，既是主體意志的表達，又是社會規(guī)范的展開，它是主體意志與社會規(guī)范互構(gòu)的結(jié)果，是主體意志和社會規(guī)范結(jié)合體；其次，實踐是動態(tài)的，不僅主體意志和社會規(guī)范持續(xù)地建構(gòu)和形塑著實踐，而且實踐也持續(xù)地形塑和建構(gòu)著主體意志和社會規(guī)范，所以實踐也是不斷變動的；再次，實踐也是現(xiàn)實的，所有實踐都是“現(xiàn)實的人”的實踐，所謂的“現(xiàn)實的人”就是指生活于特定的社會情境或文化語境的活生生的人，他（或她）既有感性意識，又有理性思維，是感性意識和理性思維的統(tǒng)一體，所以實踐是感性與理性共同表達，是現(xiàn)實的實踐?？茖W實踐作為社會實踐的一種類型，必然也是整體的、動態(tài)的和現(xiàn)實的，所以作為科學實踐“產(chǎn)品”的科學知識不可能是“絕對真知”，它實質(zhì)上是一種社會建構(gòu)，即特定社會情境或文化語境下的人為建構(gòu)，表現(xiàn)為一種文化?？茖W知識只能是一種相對真知，即對有限現(xiàn)實世界的有限解釋，它需要在持續(xù)地“增長”中提高自身解釋力?？茖W知識增長不僅是量的增長，而且是質(zhì)的增長。量的增長主要表現(xiàn)為科學知識“范式的復(fù)制”，即某一范式被更多的人接受或反復(fù)生產(chǎn)；質(zhì)的增長主要表現(xiàn)為科學知識“范式的革命”，即某一范式被另一新的范式所取代。可見，只有科學知識質(zhì)的增長才是實質(zhì)性的科學知識增長，才能真正地提高科學知識的解釋力。可是，現(xiàn)代社會卻“誤解”了科學知識，認為它是純理性思維的產(chǎn)品，所以是“理所應(yīng)當”的。這一“誤解”，導致現(xiàn)代科學知識的“異變”，即所有感

簡介：學校代碼幽分類號魚垡研究生學號Q窒QQ至QQZQQZ密級玉⑧東北JIF予冠大莩博士學位論文ANANALYSISOFCURRICULUMIMPLEMENTATIONINTHEVISIONOFORGANIZATIONALSOCIOLOGYTA“NGBSCHOOLINJILINPROVINCEASACASE作者李洪修指導教師熊梅教授學科專業(yè)課程與教學論研究方向課程論東北師范大學學位評定委員會2010年6月C9；32D‘■，L●●L■■■■●I▲■■■■廠?！觥觥觥鳵◆獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期地7翌里多望學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名蓬；絲登EL期≈七皿。億臣71／學位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名饑I勁電話郵編

簡介：曲阜師范大學碩士學位論文隱蔽課程中性別不平等的社會學分析姓名陳雨亭申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師楊昌勇20033102“焦慮”的女生與“放松”的男生女生在三個方面有較為顯著的“焦慮”。一是考試焦慮。盡管女生基本功比較扎實，但在考試時卻發(fā)揮不出應(yīng)有的成績。二是課堂回答問題“焦慮”三是女生的月經(jīng)問題引起的“焦慮”3“不容易轉(zhuǎn)移”的女生與“渴望變化”的男生女生對一個比較理想的老師更“依賴”，更難接受一個新老師所以頻繁地更換教師對女生的影響更大。女生有“不容易轉(zhuǎn)移”的特點，她們想把什么都做好，把所有的事都“當回事”與女生不同，男生的注意力JLLLT容易轉(zhuǎn)移，他們更渴望“變化”4“單相思”的女生與“不知所措”的男生在對待早戀的問題上，幾位教師認為女生往往“感情沖動”，更容易引起“單相思”而男生往往“不知所措”，根本不考慮這些事情男生被認為“單純”、“貪玩”、“發(fā)育晚”，充滿“潛力”，于是他們不斷地被動員要努力，要發(fā)揮出自己應(yīng)有的力量男生的后發(fā)展終于在人們的期待中成為后發(fā)優(yōu)勢而女生被認為是早戀的始作俑者T4RL把對早戀的責備轉(zhuǎn)化為對女生的責備她們享受不到男生“前途光明”的信念所帶來的安全感和鞭策感，先發(fā)展成為后發(fā)展5對女生特別的“關(guān)愛”與“照顧”女生“膽小”、“怕批評”、“要面子”、“怕丟人”的特點與女生從小就享受的過多的“保護”有關(guān)教師們對女生的諸多關(guān)愛措施使女生失去了許多學習如何面對批評的機會，并加強了女生自我保護、自我封閉的意識一些“女士優(yōu)先”的做法使女生難以把自己當作強者在進一步分析本土概念的基礎(chǔ)上，本文嘗試提出兩個初步的結(jié)論1六位教師的性別觀念處于經(jīng)驗層次，缺乏對自己教育教學行為性別公平性的反思與監(jiān)控2六位教師或多或少地存在性別角色刻板印象，把一些與男生有關(guān)的性格特點與行為賦予更加積極的評價隱蔽課程中的性別不平等對女生的影響表現(xiàn)為沒有為女生提供可資效仿的女性榜樣，并且隱蔽課程的“累積效應(yīng)”擴大了對女生的

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文中學物理課程的社會學分析姓名高春來申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論（物理）指導教師林榕20050401SOCIOLOGYANALYSISOFPHYSICSCOURSEOFMIDDLESCHOOLABSTRACTSBYMAKINGANSOCIOLOGYANALYSISONPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESHOOTPAPERAIMSATANALYSINGTHECHANGEOFMIDDLESCHOOLPHYSICSCURRICULUMOFCOUNTRYWITHSOCIALDEVELOPMENTMAKINGTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLACCORDWITHTHECURRENTSITUATIONOFTHESOCIALDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYEVENMOREACCORDWITHTHEDEMANDSFORFUTURESOCIALDEVELOPMENTOFOURCOUNTRYTHEPAPERMAKESANSOCIOLOGYANALYSISONPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESHOOTESPECIALLYTHEPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLOFOURCOUNTRYSINCETHEFOUNDATIONOFTHESTATETHEFULLPAPERCONSISTSOFTHREEPARTSTHEFIRSTPARTINCLUDESTHEDEFINITIONOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLANDTHETHEORETICALFOUNDATIONOFSOCIOLOGYANALYSISHAVINGDIFFERENTIATEDANDANALYSEDTHEDEFINITIONSOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLMAINLYANDHOWTOCARRYONTHEANALYSISOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLINTERMSOFSOCIOLOGYASWELLASTHEBASICCONTENTSTHESECONDPARTCONTAINSTHEHISTORYONDEVELOPMENTOFMIDDLESCHOOLINOURCOUNTRYANDEXPLAINSTHEPHYSICSPHYSICSCURRICULUMCURRICULUMREFORMOFBASICEDUCATIONOFOURCOUNTRYMAINLYTHEDEVELOPMENTWHICHINVOLVESSUCHCONTENTSASCOURSESTANDARDANDSYLLABUS，TEACHINGMATERIALANDTEACHINGMETHODETCTHETHIRDPARTMAKESASOCIOLOGYANALYSISOFPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLHAVINGCARRIEDONTHEANALYSISANDPREDICTIONOFSOCIOLOGYTOCURRICULUMSTRUCTURE，CURRICULUMCONTENTSANDPROSPECTOFTHEREFORMOFPHYSICSOFMIDDLESCHOOLSINCETHEFOUNDATIONOFTHESTATEINTERMSOFSOCIOLOGYMAINLYKEYWORDSPHYSICSCURRICULUMOFMIDDLESCHOOLSOCIOLOGYANALYSISSCIENCECURRICULUM

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學位論文，是在導師的指導下獨立進行研究所取得的成果。學位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均己明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個入或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名三銎馘關(guān)于學位論文使用授權(quán)的聲明本人在導師指導下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學，本人完全了解蘭州大學有關(guān)保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱本人授權(quán)蘭州大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該論文直接相關(guān)的學術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學。本學位論文研究內(nèi)容婀以公開O不易公開，已在學位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“巾論文作者簽名型幽莖日期色業(yè)』圈絲絲導師簽名日期O量蜇SOCIOLOGICALANALYSISOFMOBILECONSUMERBEHAVIORFORSECONDARYSCHOOLSTUDENTSABSTRACTWITHTHEIMPROVEMENTOFLIVINGSTANDARDS，INCREASINGTHEPENETRATIONRATEOFMOBILEPHONESANDUSINGOFRANGEEXPANSIONINSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONOFEXPANDINGE腫OLLMEM，SECONDARYSCHOOLSTUDENTSINTHISLARGEGROUPOFCONSUMERSDEMANDFORMOBILEPHONESISALSOINCREASINGFORTHEM，MOBILEPHONESNOTONLYPROVIDECONTACTCONVENIENTLYWHILEPROVIDINGTHEMAPRIVATESPACE，HOWABOUTTHEMOBILEPHONEINSECONDARYSTUDENTSHOWMUCHISMOBILEPHONECONSUMPTIONWHATISTHEUSEOFMOBILEPHONESINVARIOUSVOCATIONALSCHOOLSDIDNOTPAYATTENTIONTO‘MOBILECONSUMPTIONOFSECONDARYSCHOOLSTUDENTS”，THEFORMATIONISGREATIMPORTANCETOTHISISSUE“MOBILECONSUMERSURVEYSECONDARYSCHOOLSTUDENTS“’ONTHELANZHOUFULLTIMESECONDARYSCHOOLSTUDENTSMOBILECONSUMERBEHAVIORANALYSIS，ATOTALOF200QUESTIONNAIRESWERERETURNED200TOTHEQUESTIONNAIREBASEDONDATAOBTAINEDUSINGTHEFREQUENCYOFDESCRIPTIONCLASSIFICATIONOFSTATISTICALINTERACTIONSECONDARYSCHOOLSTUDENTSSTUDIEDTHECASEMOBILEPHONEBRANDS，F(xiàn)UNCTIONS，PRICES，STUDENTSTOFACETHEIMPACTOFCONSUMERBEHAVIORTHERESULTSSHOWEDTHATOFMOBILEPHONECONSUMPTIONANALYSISOFTHEAPPEARANCEOFALLSECONDARYSCHOOLBEHAVIORANDMOBILEPHONEUSEINBAD1FUNCTIONALFACTORSONSECONDARYSCHOOLSTUDENTSTHEIMPACTOFMERLECONSUMERBEHAVIORISSIGNIFICANTFUNCTIONALFACTORSSURVEYRANKEDTHEFIRSTSECONDISTHEPRICEFACTORAPPEARANCE，BRAND，ETCFORMOBILEPHONES110SIGNIFICANTEFFECTONCOL／SUMERBEHAVIORBOYSANDGIRLSALEDEMANDINGMULTIFUNCTIONALASPECTSOFPHONENODIFFERENCE，BUTTHEAPPEARANCEOFFEMALEMODELSONTHEREQUIREMENTSOFMOBILEPHONESTHANBOYS；BOYSHIGHERTHANGIRLSONCALLSSPENDING2TOTHESTUDENTS，THEURBANSTUDENTSTHANRURALSTUDENTSMOREATTENTIONT0THEAPPEARANCEOFSTYLE，F(xiàn)ASHION，SPENDINGONTHECALLS，MONTHLYCALLSURBANSTUDENTSTHANRURALSTUDENTS；PAREMSHAVEASTABLECAREERTOSTUDENTSMOBILEPHOLNESISRELATIVELY

簡介：華中科技大學博士學位論文知識與控制中國古代科學教育的社會學解讀姓名李朝暉申請學位級別博士專業(yè)高等教育學指導教師文輔相20040507華中科技大學博士學位論文二二二二二二二二二二二二權(quán)力對知識直接施以控制的重要機制。因而，教育自其發(fā)生始，就作為一個重要的變量參與了知識的生產(chǎn)及演變的過程，并成為一種重要的政治策略和技術(shù)，規(guī)約著知識體系的發(fā)生、形成以及發(fā)展路向。本文從對“李約瑟難題”的關(guān)注開始，然而研究的目的卻并不在于為解決問題提供一個一勞永逸的答案。我們認為，“李約瑟難題”與其說是一個歷史問題，不如說是一個哲學的和文化的問題，不同的解答方式預(yù)示了不同的文化策略及立場。我們重新解讀中國古代科學教育，目的正在于從中國傳統(tǒng)科學與科學教育發(fā)生發(fā)展的原始歷史條件出發(fā)，直面事物的原初狀態(tài)，探討其中所蘊涵的多種發(fā)展的可能性，從而說明知識的社會建構(gòu)的本性。理解是多種多樣的，因而，我們的解讀也只是眾多的可能的理解與解讀方式中的一種，而事物的可能性卻是無法窮盡的。這是“李約瑟難題”帶給我們的啟示，同時也是本研究的意義所在。關(guān)健詞科學教育知識權(quán)力控制意識形態(tài)古代中國

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果口本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名日期O，O，／工虧，學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，保密期限為年。學位論文作者簽名扁囊疑日期一，弓，指導教師簽名高弓雹移日期TTLR；J’L’，童矗薯●；噸一；L薯磷掌；I≮F，。嘎。≯I；目錄IYINLLLLLLLLLLLL911112111111111119111113111111411|Y1921934目錄目錄1摘要IABSTRACTII前言1日旺青1一、研究緣起1二、研究綜述及趨勢3三、概念界定6四、研究目標、研究內(nèi)容及研究方法7五、本研究的創(chuàng)新之處7第一章審視當下的聽評課9第一節(jié)傳統(tǒng)聽評課存在的問題去專業(yè)現(xiàn)象9●，●一、簡單處理9二、任務(wù)取向10三、不合而作10四、統(tǒng)一衡量10第二節(jié)聽評課范式的轉(zhuǎn)型一種專業(yè)的視角1L一、從單一走向多樣11二、從對立走向理解11三、從經(jīng)驗走向?qū)I(yè)12四、從任務(wù)走向文化12第三節(jié)新范式的提出一種嘗試性的框架12一、教師主體層面13二、研究方法層面13三、技術(shù)或工具層面14第二章課堂觀察一種新的聽評課16第一節(jié)什么是課堂觀察16

簡介：學校代碼幽分類號魚璺QQ曼⑧研究生學號墜盟魚K盟堡墮叢絲QL密級五東北知予冠大堇碩士學位論文201O年吉林省高校學生體質(zhì)狀況及社會掌分析2010UNIVEISI夠STUDENTSHEALTHCONDITIONANDSOCIOLOGYANALYSISIILJILINPROVINCE作者王新光指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型李剛教授體育人文社會學體質(zhì)健康原理與方法同等學力東北師范大學學位評定委員會2011年5月摘要改革開放以來，我國物質(zhì)生產(chǎn)比較豐富，人民生活水平有了較大學生體質(zhì)健康調(diào)研發(fā)現(xiàn)“我國學生的身體狀況總體是好的。但是，仍的問題，特別是耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)呈進一步下降趨勢，出率不斷增加，視力不良檢出率居高不下等問題令人擔憂“。而大學群體，是建設(shè)社會主義的中流砥柱，其體質(zhì)狀況的好壞關(guān)系到整個氏隨著我國社會化的不斷深入和人們思想認識的不斷提高，大學生的體各界的廣泛關(guān)注。那么當前吉林省大學生的體質(zhì)狀況如何能否適應(yīng)對這一問題，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計邏輯分析法等方法對吉林省高校大學生2005年與2010年體質(zhì)健康調(diào)分析。研究發(fā)現(xiàn)2010年吉林省大學生身體形態(tài)水平相比2005年有在身體素質(zhì)、運動能力水平上仍有不同程度的下降。主要原因第一、高校體育課程設(shè)置、教師水平、校園體育文化等教育環(huán)境康狀況的影響。第二、大學生生活方式、與社會溝通的需求等因素對其體質(zhì)健腐第三、來自社會的各種制度、觀念、輿論等因素對大學生的不良第四、不良的家庭觀念、家庭習慣對大學生體質(zhì)健康狀況的影昨?qū)τ谏鲜鲈颍疚慕ㄗh從以下幾方面入手，改變吉林省普通高的現(xiàn)狀，促進其體制向著好的方向發(fā)展；第一、深入推進“素質(zhì)教育“，教育行政部門進行適當干預(yù)。第二、高校應(yīng)大力推進體育課程改革、加強教師培訓第三、豐富體育俱樂部項目種類實現(xiàn)體育課的延伸，營造健康酗第四、加大宣傳力度，改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)人們健康意識第五、認真做好大學生體質(zhì)健康狀況的檢測、反饋和評價關(guān)鍵詞吉林省高校；體質(zhì)狀況；社會學分析

簡介：首都師范大學碩士學位論文培養(yǎng)中學生的道德選擇能力網(wǎng)絡(luò)社會學校德育初探姓名閆曉鶴申請學位級別碩士專業(yè)課程教學論指導教師田國秀20070430ABSTRACTINTHE21STCENTURY，ASCHINA’SNETWORKRAPIDLYDEVELOPS，MOREANDMORESTUDENTSINMIDDLESCHOOLENTERTHENETWORKTHENETWORKRICHENSSTUDENTS’LIFE，BROADENSTHEIRHORIZONSANDEXPANDSTHEIRSCOPEWHILEITALSOCAUSESADVERSEEFFECTS，ESPECIALLYONTHEIRCYBERETHICSTHECURRENTINVESTIGATIONSHAVEREVEALEDSTUDENTS’MAINNETWORKMORALPROBLEMISANOMIEWORDSANDBEHAVIORS；THEREASONFORTHISISTHATTHESTUDENTSDONOTHAVETHECORRESPONDINGMORALCHOICEABILITIESWHICHTHEOPEN，F(xiàn)REE，ANDIACKOFEXTERNALSUPERVISIONNETWORKENVIRONMENTNEEDSTHEREFORE，ITWILLBEHELPFULTORESEARCHTHETRAININGOFSTUDENTS’MORALCHOICEABILITIES‘MORALCHOICEABFLITYISACQUIREDINEDUCATIONITISMAINLYREFLECTEDINTHESTRONGCRITICALABILITYGOODMORALWILLPOWERANDMORALRESPONSIBLEAFFORDABILITYMORALSELECTIONISNOTONLYAFFECTEDBYRATIONALCOGNITIONANDTHINKING，BUTALSOBYTHESUBCONSCIOUS，EMOTIONAL，GROUPACTSOWESHOULDPAYATTENTIONTOALLOFTHEMTHEDEVELOPMENTOFNETWORKSONEHANDPROVIDESTHESTUDENTSTHEWIDERCHOICECONDITIONS，INSPIRESTHEIRAUTONOMYANDMAKESTHETRAININGOFSTUDENTS’MORALCHOICEABILLTYPOSSIBLETHEOTHERHAND，ITMAKESSTUDENTSINTOETHICALCONFLICT。WEAKENSTHEIRMORALSENSEANDDEVIATEFROMSOCIETY’SVALUESTRAININGSTUDENTSWITHMORALCHOICEABILITYISAMAINWAYTOSOLVETHECYBERETHICSANDISAMUSTFORHEALTBYDEVELOPMENTOFTHENETWORKITSELFGOODMORALCHOICEABILITYSHOULDMAKESTUDENTSCHOOSEMORALBEHAVIORINMORALCHOICESTOMAKESTUDENTSOBTAINTHISABILITY，WESHOULDOFFERSTUDENTSFREESPACEFORMORALCHOICE，KEEPTHEIRCOGNITIONSENSIBILITYANDWILLPOWERINHARMONIOUSDEVELOPMENTINADDITION，ANUPSTANDINGMORALENVIRONMENTISAMUSTKEYWORDSMIDDLESCHOOLSTUDENTSNETWORKETHICSMORALSENSIBILITY2MORALCHOICEABILITYMORALCRITICISMMORALWILLPOWER

簡介：北京體育大學博士學位論文中小學體育課堂教學的社會學分析姓名唐炎申請學位級別博士專業(yè)體育人文社會學指導教師周登嵩20050401ASOCIOLOGICALANALYSISOFPHYSICALTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDOFPRIMARYDLESCHOOLABSTRACTTHROUGHTHEFREQUENTLYEMPLOYEDRESEARCHMETHODSSUCHASDOCUMENTSURVEYOBSERVATIONTHISDISSERTATIONSTARTSFROMASOCIALLYENVIRONMENTALPERSPECTIVETOSTUDYTHEEFFECTSOFEXTERNALSOCIETYONTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDWHOSESOCIOLOGICALFEATURESARECLOSELYINVESTIGATEDACCDINGLYTHENTHESOCIALSYSTEMOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDITSELFISANALYZEDFROMPERSPECTIVESOFCULTUREROLEINTERACTIONFURTHERMETHEPROCESSTHATHOWTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDINFLUENCESTHEEXTERNALSOCIETYISDEALTINTHESENSEOFITSSOCIALFUNCTIONHENCETHISDISSERTATIONREACHESTHEFOLLOWINGCONCLUSIONSTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDISNMALLYINFLUENCEDBYSUCHFACTSASTHELOCALCLIMATETHETEACHINGFACILITIESTHEMASSMEDIADUETOTHEDIFFERENTLOCALCLIMATETHEREEXISTFACTUALUNEQUALOPPTUNITIESFSTUDENTSINDIFFERENTDISTRICTSWHOSERIGHTSOFBEINGEDUCATEDAREDEPRIVEDINEXCUSEOFCLIMATESTRENGTHENINGTHESOCIALCONSCIOUSNESSOFIGNINGPHYSICALEDUCATIONAMONGSTUDENTSOTHERSOCIALMEMBERSWHILEVARIEDTEACHINGFACILITIESRESULTINUNEVENQUALITIESOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDWHICHLEADSTOANOTHERINEQUALITYINRECEIVINGTHETRAININGSOFPHYSICALCULTUREALTHOUGHTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDSTILLREMAINSANINDISPENSABLEPARTOFTHESOCIALCULTURALEDUCATIONCAUSESOMEHOWITHASBEENDEPRIVEDOFITSSERIOUSNESSSTARDWHATISMEWITHTHEINCESSANTLYINNOVATEDMASSMEDIATHE“PROFESSIONALAUTHITY”O(jiān)FTHEPETEACHERSISCHALLENGEDINFUTURETEACHINGINCLASSPLAYGROUNDTHETEACHERSWOULDPLAYTHEPARTOFGANIZERSINSTEADOFTHEMEREPASSERSOFSPTSTECHNIQUESSYSTEMATICALLYSPEAKINGTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDBENEFITSFROMEFFECTIVESOCIALSYSTEMSBUTATTHESAMETIMEITISSERIOUSLYINTERFEREDBYSOMESOCIALSYSTEMSSUCHASTHEIONSYSTEMCONCEPTUALLYSPEAKINGTHETRADITIONALEDUCATIONCONCEPTSNOWEXERTNEGATIVEINFLUENCEONTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDINTHEASPECTSOFACADEMICRESEARCHPARENTS’UNFAVABLEATTITUDESTOWARDSTHECHILDREN’SSPTSTRAININGFTUNATELYTHEPRESENTVIEWOFTHEEDUCATIONALEVALUATIONTENDSTODEFENDTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDALTHOUGHSOMEHOWITISTHREATENEDBYTHETRADITIONALCONCEPTOFPHYSICALEDUCATION“INTELLECTUALABILITIESAREMEIMPTANTTHANPHYSICALENDURANCE”“SPTSFIRST”ITSMODERNCOUNTERPARTWHICHWKTHROUGHTHEDECISIONSOFTHEPRINCIPALSTHEPETEACHERSINCHOOSINGTHEIRCAREERSTHECULTUREOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDCARRIESTHEFOLLOWINGACTERISTICSDLEPHYSICALPERFMANCESCENECOMPREHENSIONCIVILIZATIONOBSERVEDFROMTHEPERSPECTIVEOFTHESTUDENTSTHECULTUREOFTEACHINGINCLASSPLAYGROUNDISSYNTHESIZEDINTWOWAYSONEIS“CONCERNAGREEMENTINTERNALIZATION”THEOTHERIS“CONCERNSUBMISSIONINTERNALIZATION”THEFMERONEWKSBETTERTHANTHELATTERONEINTHESENSEOFEFFECTINPRACTICEWHICHISTHEMEEFFECTIVEONEISDETERMINEDTOALARGEEXTENTBYTHEMEANSTHEPETEACHERSTAKETOPRESENTSPTSCULTURE

簡介：安徽大學碩士學位論文徽州農(nóng)村教育與農(nóng)村現(xiàn)代化對皖南汪村教育的社會學分析姓名賀飛申請學位級別碩士專業(yè)社會學指導教師王邦虎20040501ABS打NCTMODELLLIZA“ONISTHEOVERAUTRANS灑OⅡPROCESSINWHICHAHLINDSOFSYSTEMATICAIFIEIDSARCINVOLVED，ANDCBIN偽EMODERN娩ATIONISANIMPORTANTINTEGRALPARTOFTHEGREATT瞄ⅡSFO加ATIONASFARASCHIⅡESEVIUAGESARECONCERNED，HISTORYOFMODEMIZATIONISV珊AGESA他IⅡCREASING可ABAⅡDONEDANDSEPAMTEDFROMTHECORECIRCLEOFSOCIETYINOTHERWORDS，CHINESEVⅢ蠱GESWERE，ANDSTILLARE，THEABANDONEDBABYOFMODEMIZATIONLACKIⅡGOFTHENLRALMODEMIZATIONMEAⅡSⅡOT陽ALIZINGTHECOMP他HENSIVEMODEMIZATIONINCHIHA，WHICHHASBEENCOMETOACONSENSUSBETWEENO伍CIALSANDSCHOLARSIT’SWELLKNOWNTHAT，EDUCATIONPLAYSAIMPORTANTROLEINTHECOURSEOFFUMUIⅡGTHERURALMODERNIZATIONWHETHERTHERUI’ALINDUSTRIALIZATIONURBANIZA“ONORNONAGRICULTILRALDEVELOPM蚰T，ORIMPROVEMENTOFTHEPEOPK’SQUALITIES，WHICHMUSTBEFUNDAMENTALLYREDUCEDTOTHEHUMANBEING，THATIS，F(xiàn)OSTERINGMODE皿PE礴ONSISTHEKERNELELEMENTSOFTHENLNLMODEMI孤TIONOFCOURSE，ITHASSHA他DJOYSANDSORMWSWITHTHENRALEDUCATION，ASHASTAN畫BLEINNUENCEOⅡTHEPEOPLE’SDEVELOPME玨TITC蛐BESEEN舶MTHEFOⅡOWINGMODERNVALUESGENERA“ON，GROWTHOFTHEMENTAICIVILI翻TIOⅡANDTRANSFB珊ATIONOFAGRICULTILRALLABORFORCESANDIMPMVEMENTOFPEASANT’SQUAIITIESINTBEARTICLE，WITHFHEDEEPANDTHICKCULTⅡR疊LA佃OSPBELEANDLONGHISFOI了EDUCATIOⅡALTRADITION，HUIZHOUWASSMGLEDOUTBEINGTHESPHEREOFMYEXAMINATION，ANDALSO，THEWANGVILLAGEIⅡJIXICOUNTYWASREGARDEDASTHECRUCIALCASEFIRSTLY，F(xiàn)MMTHEPERSPECTⅣEOFHISTORY，ONTHEBASISOFIOO“NGHISTORICALLYBACKTOTHECONCISECONTENTSANDFEATIIRESOFTHEHUINRALEDUCATION，ITRYTO矛VETHELESSONOFTHEMODERNONEIⅡHUI；SECONDLY，WITHTHEMEANSOFSOCIOLOGYANDAⅡTHROPOLOGY，ANALYZETHECONTENTSANDCHARACTERSOFTHECONTELNPORARY瑚RALEDUCATIOⅡENFBRCEDBYTHESTATEANDINFBRMALEDUCATION2