簡介：黑龍江大學碩士學位論文黑格爾藝術(shù)終結(jié)論新探姓名徐璟申請學位級別碩士專業(yè)外國哲學指導(dǎo)教師卿文光20080428黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTHEGEL’STHEOD，OFA11’STENNINATIONINDICATESTHATTHEMODEMANSHAVEGONEFOREVERINTHEMODEMTIMES．THEMODEMPHILOSOPHERSHAVEPARTICIPATEDINTHEDISCUSSIONS，BUTTHEYHAVEGOTNOGOODANSWER．WEWILLCOMETOACONCLUSIONTHATTHEMODEMARTSHAVETESTIFEDANDOVERHUNGHEGEI。STHEORYOFAN’STERMINATIONNLROU曲IMPRESSIONISTOFTHEMODEMARTSBASEDONTHEUNDERSTOODOFHEGEL’STHEO呵OFAN’STENNINATION．IMPRESSIONISTVANGOGHINTHEMODEMANS，ONTHEONEHAND，USEDTHEPASSIONSNONRATIONANYTOEXPRESSTHEDESPAIROFTHETOOLS’RATIONALANDTHERESISTANCEOFIT，ONTHEOTHERHAND，HEPURSUEDTHEFREEDOMAJLDIDEALSTIU．OUGHTHECREATION．VANGOGH‘SARTISTHETMEANINTHEMODEMARTS．THEREFORE，THEMODEMANSHAVEABANDONEDTHECLASSICALARTSANDPUBLICANSANDTHEYAREINTHEWAYOFTHESPIRITINTHERATIONALANDIITATIONALFINANCIALINTEGRATION．KEYWORDSHEGEL；THEROYOFAIT’STENNINATION；SPIRIT；MODEM礬S；CLASSICALANS．II．

簡介：分類號J59密級公開UDC712編號201222303011河北工業(yè)大學碩士學位論文高等藝術(shù)院校校園景觀特色營造探究高等藝術(shù)院校校園景觀特色營造探究論文作者趙彤學生類別全日制學科門類藝術(shù)學學科專業(yè)設(shè)計藝術(shù)學指導(dǎo)教師朱賽鴻職稱教授資助基金項目DISSERTATIONSUBMITTEDTOHEBEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFORTHEMASTERDEGREEOFARTISTICDESIGNSTUDIESONCONSTRUCTINGTECHNIQUEOFUNIQUECAMPUSLANDSCAPEINTHEUNIVERSITIESOFARTSBYZHAOTONGSUPERVISORPROFZHUSAIHONGDECEMBER2014THISWORKSUPPORTEDBYTHENATIONALNATURALSCIENCEFOUNDATIONOFCHINANO

簡介：分類號學校代碼10542密級黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲唐詩三首的藝術(shù)特征及演唱風格THEARTFEATURESANDSINGINGSTYIEOFHTHREETANGPOEMSTLOFLIYINGHAI’SANCIENTPOETRYARTSONG指導(dǎo)教師姓名、職稱壑』堊塾撞學科專業(yè)壹垂堂研湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一一年五月摘要洲IIIIILLIIIIIILLLTLLLMMMUM,|LULIY1941502黎英海是我國當代著名的民族音樂理論家、教育家與作曲家，為民族音樂的創(chuàng)作及理論研究做出了巨大貢獻，同時在古詩詞藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作上也有很深的造詣。他所創(chuàng)作的古詩詞藝術(shù)歌曲唐詩三首可以堪稱是中國藝術(shù)歌曲的經(jīng)典之作。本文即以黎英海的唐詩三首即春曉、楓橋夜泊、登鸛雀樓幾首藝術(shù)歌曲為切入點，研究黎英海藝術(shù)歌曲的特征，并重點分析其藝術(shù)歌曲的演唱風格。全文共分四章第一章介紹了黎英海的生平，古詩詞藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程及唐詩三首的歌詞意境解讀。第二章從五個方面探討黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲的藝術(shù)特征，包括音樂創(chuàng)作風格的民族化，以古典抒情詩詞為主要題材，音樂與詩歌的完美結(jié)合；鋼琴伴奏的重要地位，及和聲的民族化。第三章主要從演唱方法、歌曲的情感處理、旋律與鋼琴伴奏融為一體這個三方面，研究唐詩三首的演唱風格。第四章探討黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲唐詩三首創(chuàng)作的價值與作用，并總結(jié)黎英海古詩詞藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作對我國聲樂藝術(shù)發(fā)展的重要性。關(guān)鍵詞黎英海唐詩三首藝術(shù)特征演唱風格

簡介：分類號J6密級無學校代碼10414學號402012200004專業(yè)學位碩士研究生學位論文黃自藝術(shù)歌曲的風格黃自藝術(shù)歌曲的風格把握把握和演唱處理和演唱處理以玫瑰三愿春思曲思鄉(xiāng)為例以玫瑰三愿春思曲思鄉(xiāng)為例THEPROCESSINGANDPERFORMANCESTYLETHEPROCESSINGANDPERFORMANCESTYLEIN“ROSETHREEIN“ROSETHREEWISHES““GREATSONG“AND“HOMWISHES““GREATSONG“AND“HOMESICKNESS“ASANEXAMPLEESICKNESS“ASANEXAMPLE院所音樂學院導(dǎo)師姓名劉燕平專業(yè)學位類別藝術(shù)碩士專業(yè)領(lǐng)域聲樂演唱方向二○一五年三月I摘要黃自先生在他短暫的一生中創(chuàng)作了大量的音樂作品，其中包含了諸多不同體裁，在這些作品中，藝術(shù)歌曲在其中占有舉足輕重的地位。黃自先生的藝術(shù)歌曲更是聲樂界不可多得的財富，是歷年來在表演舞臺上經(jīng)久不衰的經(jīng)典佳作。這樣的作品值得我們?nèi)ド顚哟蔚耐魄谩１疚闹荚谟谘芯奎S自先生三首抒情性藝術(shù)歌曲思鄉(xiāng)、春思曲、玫瑰三愿。通過對這三首藝術(shù)歌曲進行全面的分析理解，深度挖掘黃自先生藝術(shù)歌曲創(chuàng)作特點，通過對三首曲目的創(chuàng)作特點和演唱處理的研究，總結(jié)出黃自先生藝術(shù)歌曲所具備的時代性特征，并從中得到對三首藝術(shù)歌曲的演唱啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞黃自；思鄉(xiāng)；春思曲；玫瑰三愿

簡介：碩士學位論文碩士學位論文題目鳥類圖形在造型藝術(shù)中的應(yīng)用研究鳥類圖形在造型藝術(shù)中的應(yīng)用研究英文題目APPLIEDSTUDYOFBIRDS’FIGUREINFORMATIVEART姓名何日林學號51203006所在學院長江藝術(shù)與設(shè)計學院導(dǎo)師姓名張宇專業(yè)美術(shù)入學日期2012年9月答辯日期2015年6月汕頭大學碩士學位論文鳥類圖形在造型藝術(shù)中的應(yīng)用研究I摘要在當代造型藝術(shù)發(fā)展至今，形式與題材的繁多令到觀者目不暇接；有時候靜一靜思考，我們內(nèi)心需要的是否就全是那些“高大上”的藝術(shù)，“小商品市場”還有存在的空間么今天我在這里選擇“鳥類圖形在造型藝術(shù)中的應(yīng)用”為研究課題，從目前的研究現(xiàn)狀、了解鳥的狀態(tài)、鳥類的實際應(yīng)用以及研究啟示等方面入手，試圖理清“鳥類”這一“小元素”題材在造型藝術(shù)中的存在價值及呼吁人們對鳥類的生態(tài)保護。關(guān)鍵詞當代造型藝術(shù)；鳥類；應(yīng)用；價值；保護

簡介：分類號UDC茸中唯J『‘鬣夫等碩士學位論文密級編號簦迅叢亟魚墨墊叢簍查與紹興戲劇的關(guān)系學位申請人姓名范羞申請學位學生類別全旦劐塑±申請學位學科專業(yè)士魚墨查垡盤堂指導(dǎo)教師姓名盜塑釜熬拯⑧碩士學位論文MASTER’STHESISTHERELATIONSHIPBETWEENTHEIDEOLOGYANDARTISTRYOFLUXUN’SNOVELSANDSHAOXINGDRAMASATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMASTERSDEGREEINMODERNCHINESELITERATURE婦ANLEIPOSTGRADUATEPROGRAMHUMANITIESSCHOOLCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORXUZUHUAACADEMICTITLEPROFESSORMAY,2015

簡介：密級無單位代碼10908分類號J524學號1090813018碩士學位論文論文題目魯西南民間土陶藝術(shù)研究魯西南民間土陶藝術(shù)研究以菏澤地區(qū)屋脊獸及民間土陶用品為例以菏澤地區(qū)屋脊獸及民間土陶用品為例ENGLISHTITLELUXINANSTUDYOFPOTTERYARTRIDGEBEASTANDFOLKEARTHENWARESUPPLIESINHEZEAREAASANEXAMPLE作者李少如李少如學科專業(yè)設(shè)計學設(shè)計學指導(dǎo)教師潘魯生潘魯生2016年05月10日原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學位論文使用授權(quán)的說明原創(chuàng)性聲明和關(guān)于學位論文使用授權(quán)的說明本人鄭重聲明所呈交的學位論文魯西南民間土陶藝術(shù)研究，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，在山東工藝美術(shù)學院攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文使用授權(quán)聲明學位論文使用授權(quán)聲明魯西南民間土陶藝術(shù)研究系本人在山東工藝美術(shù)學院攻讀碩士學位期間在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸山東工藝美術(shù)學院所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解山東工藝美術(shù)學院有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學位論文用于非盈利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學位論文。學位論文作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：分類號學校代碼10373密級學號10906054316碩士學位論文碩士學位論文題目目魏晉前后繪畫藝術(shù)的社會文化性論文作者論文作者王鵬指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師蔣耀輝專業(yè)名稱專業(yè)名稱美術(shù)學研究方向研究方向西方繪畫創(chuàng)作及理論淮北師范大學研究生處二○一二年五月魏晉前后繪畫藝術(shù)的社會文化性魏晉前后繪畫藝術(shù)的社會文化性摘要藝術(shù)內(nèi)在精神的演變，離不開特定歷史環(huán)境下社會文化的作用，而不同時代藝術(shù)的精神內(nèi)涵同樣可以反映那個時代中的社會文化。無論是遠古的洞窟壁畫還是秦漢魏晉時期的壁畫雕塑，都清楚地反映了那個時代的思想精神、社會文化。著名電影理論家克拉考爾記錄了一名文化學者拍攝了一部關(guān)于原始部落的紀錄片，當電影放給這些原始部落的人觀看時，他們卻熱情洋溢的談?wù)撘恢慌臄z者認為根本不存在的雞。事實上那只雞是存在的，之所以原始部落的人看到了，那是因為雞在他們的社會文化中有著重要的地位。鑒賞是后天習得的一種技能，與生俱來的只是眼睛這個器官的感知能力。要想用眼睛來欣賞藝術(shù)，要經(jīng)歷一個學習的過程。藝術(shù)家所描繪出來的藝術(shù)作品是在特定歷史時期，特定文化情境下的民族文化、時代文化之外化。表現(xiàn)的是這一歷史時期的宗教、哲學、社會、政治等各方面的文化現(xiàn)象，所以要了解一個時期的藝術(shù)品，就要去了解這個時期的文化。漢代初期，當皇帝需要意識形態(tài)一體化的時候，先秦儒教所教化出來的儒生已經(jīng)成為士階層的主體，選用先秦儒教作為一體化意識形態(tài)從道德倫理上尚不完備。董仲舒借助道家基本結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)天人合一，于是儒家的倫理思想便從宇宙秩序里推了出來。這個時期的美術(shù)作品也忠實的反映了這一時期的天人宇宙模式。魏晉時期，玄學盛行，山水畫逐漸成熟，魏晉的士大夫們借游覽山水以領(lǐng)略玄趣，在這樣的社會文化的氛圍下，山水畫也慢慢的成為了中國古代繪畫的主流。佛教的興盛不僅僅使得中國畫在技法方面更加的成熟，而且豐富和神話了中國古代的哲學思想。使得中國文化最終形成為儒釋道三教合流的文化狀態(tài)。中國畫正是始終承載著中國社會文化的脈絡(luò)，并表達著中國社會文化的理念。本文以秦漢魏晉時代為例，詳細分析了那個時代社會文化的變遷過程，同時也例舉了那個時代所產(chǎn)生的藝術(shù)作品。從而深刻描述了中國畫是一門具有社會文化性的藝術(shù)，忽略對構(gòu)成中國畫特征中社會文化因素的認識，是無法理解中國畫傳統(tǒng)價值所在的。關(guān)鍵詞社會文化，漢代繪畫，佛教繪畫，魏晉玄學

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果，論文中有關(guān)資料和數(shù)據(jù)是實事求是的。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。若有不實之處，本人愿意承擔相關(guān)法律責任。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解北京服裝學院有關(guān)保留和使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬北京服裝學院。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學位論文被查閱、借閱和復(fù)印；學?？梢詫W位論文的全部或部分內(nèi)容公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書。學位論文作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日IIPRACTICEANDINNOVATIONOFTHELACQUERCRAFTCOMBINEDWITHMETALARTABSTRACTCHINESELACQUERWAREMAKINGHASALONGHISTORYWITHEXQUISITELACQUERCOATINGTECHNIQUE,ITHASCREATEDABATCHOFEXCELLENTWORKSINANYDYNASTY,LACQUERISTHESYMBOLOFWEALTHTHECATEGORIESOFLACQUERCOATINGTECHNIQUESAREMULTIPLEANDHAVECOMPLICATEDPROCEDURESEACHLACQUERCOATINGREPRESENTSTHEWISDOMOFCHINESEPEOPLETHEHISTORYOFMETALCANBETRACEDBACKTOXIAANDSHANGPERIODBRONZEAGEANDIRONAGEBOTHREPRESENTTHEPEAKOFCHINESEANCIENTMETALARTTHEDEVELOPMENTLEVELOFMETALMAKINGBECOMESTHESTANDARDOFEVALUATINGNATIONALSTRENGTHTHEADVENTOFINDUSTRIALAGEGREATLYACCELERATEDTHEPROCESSOFMETALARTDEVELOPMENT,WHICHMADEMETALARTBECOMEONESPECIALFORMOFARTEXPRESSIONWITHTHEALTERATIONOFDYNASTIES,ADVANCEMENTOFSOCIETY,INORDERTOKEEPINTOUCHWITHTHETREND,ALLKINDSOFTECHNIQUESAREGRADUALLYDEVELOPINGANDMAKINGINNOVATIONSEARCHINGTHECOMBINATIONOFMULTIPLETECHNIQUESBECOMESTHESPRINGOFFURTHERINNOVATIONATTHISTIME,CRAFTORWORKCOMBINEDLACQUERCOATINGTECHNIQUEWITHMETALARTEMERGED,ANDGILDING,GOLDENPROPPINGANDMETALMATRIXALLAPPEAREDINTHISCIRCUMSTANCETHISESSAYDEMONSTRATESSOMECASESOFTHECOMBINATIONBETWEENLACQUERCOATINGTECHNIQUEANDMETALARTINHISTORY,DISCUSSESTHECOMBINATIONTECHNIQUEMETHODSANDPOSSIBILITIES,EXPLORESTHECOMMONPOINTSANDCONNECTION,ANDCONNECTSWITHMYGRADUATIONDESIGNTODISCUSSTHEFUTUREDEVELOPMENTROADOFTHECOMBINATIONBETWEENTRADITIONALLACQUERCOATINGTECHNIQUEANDMODERNMETALARTKEYWORDSLACQUERCOATING；METALART；DESIGNLANGUAGE；UNITE；INNOVATION

簡介：LUBROCADEARTINTHEDECORATIONOFTHEDESIGNAPPLICATIONBYZHANGLINGLINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFDESIGNEDARTHISTORYCENTRALSOUTHUNIVERSITYOFFORESTRYTECHNOLOGY498SHAOSHANSOUTHROAD，TIANXINDISTN’CTCHANGSHAHUNAN410004，E1LCHINASUPERVISORPROFESSORLIMINXIUJUNE，2011FJIIIIIILFFLLLLLJIILIJJIIRILLILLFLLLLLLY1913399中南林業(yè)科技大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特JJTIDH以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品，也不包含為獲得中南林業(yè)科技大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書所使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式表明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。作者簽名張玲玲2州年6月2日中南林業(yè)科技大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件或電子版，允許論文被查閱或借閱。本人授權(quán)中南林業(yè)科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。本學位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密眥請您在以上相應(yīng)方框打“√“作者簽名張殮玲勱／／年6月留日導(dǎo)師簽名弓知曩2011年6月釓

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIRLLLLLLLLLLLLLLLLLLLIIIIIIIIIIILY3233217潮南鉀粒蠟碩士學位論文高校聲樂碩士研究生演唱藝術(shù)實踐的調(diào)查研究以湖南師范大學音樂學院為例學科專業(yè)壹垂堂學位類型旦疊堂竺焦旦童些堂焦研究生姓名登三垂導(dǎo)師姓名、職稱途茜勤筮援論文編號湖南師范大學學位評定委員會辦公室2017年5月摘要聲樂既是一種普通的藝術(shù)形式，也是一種特殊的藝術(shù)形式。它的普通主要體現(xiàn)在它的“演奏樂器”是任何一個擁有聲帶的人都具備的，同時，它又特殊在它的“演奏樂器“與其它一般的演奏樂器的不同它是通過“人聲樂器”聲帶來表達人的情感且不是任何人都具備這一能力的。要提高聲樂學習者這一能力，理論知識的學習是遠遠不夠的，更重要的是演唱實踐能力的提升。這又說明聲樂是一門實踐的藝術(shù)。以往的學校聲樂教學一般都以課堂教學為主，學生幾乎很少走出課堂、走出琴房去參加聲樂演唱藝術(shù)實踐，因而，許多學生缺乏實踐的鍛煉，往往在沒有觀眾的琴房可以發(fā)揮出很好的歌唱才能，但一旦登上陌生的舞臺、面對陌生的觀眾就會不知所措，因為緊張、怯場而無法發(fā)揮自己的實際水平。因而目前，很多高校開始意識到演唱實踐在聲樂教學中的重要性，特別是高校聲樂碩士研究生的培養(yǎng)方案中更加加強了學生聲樂演唱藝術(shù)實踐的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以不同的形式，為學生提供不同的實踐機會，如舉辦“藝術(shù)實踐周“、“周期音樂會”、“實踐學分”等活動，而這一實踐環(huán)節(jié)重視度的提高也為學校帶來了豐碩的教學成果。這也充分說明聲樂演唱藝術(shù)實踐對聲樂教學者和聲樂學習者來說就是聲樂教學中的“催化劑”和“反射鏡“，反射出學習者的優(yōu)缺點，并不斷地提高教學者的聲樂教學質(zhì)量。因而本論文以各類型高校中的代表性高校如專業(yè)音樂院校中的中國音樂學院、上海音樂學院、武漢音樂學院等；綜合性高校中的廣西藝術(shù)學院、重慶大學、云南藝術(shù)學院等院校為例。以各代表性高校的聲樂碩士研究生為

簡介：索取號J63密級公開碩士學位論文碩士學位論文魯日融“秦派二胡”風格藝術(shù)研究魯日融“秦派二胡”風格藝術(shù)研究研究生研究生李丹李丹指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師馬東驊副教授馬東驊副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位音樂學院音樂學院一級學科一級學科藝術(shù)學藝術(shù)學二級學科二級學科音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學完成時間完成時間2015年3月10日2015年3月10日答辯時間答辯時間2015年5月10日2015年5月10日曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明曲阜師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明（根據(jù)學位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文魯日融“秦派二胡”藝術(shù)風格研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學攻讀博士□/碩士□學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽名日期曲阜師范大學研究生學位論文使用授權(quán)書曲阜師范大學研究生學位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）魯日融“秦派二胡”藝術(shù)風格研究系本人在曲阜師范大學攻讀博士□/碩士□學位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學關(guān)于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡介：河北師范大學碩士學位論文高中藝術(shù)生英語學習動機的調(diào)查研究姓名顧淑華申請學位級別碩士專業(yè)學科教學英語指導(dǎo)教師楊武琴20100405VIII3）一些同學厭倦英語，主要原因是厭倦老師，厭倦他們的不恰當?shù)慕虒W方法和不不嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。4）也有一些同學，他們雖然喜歡英語，但他們不得不花費大量的時間在美術(shù)專業(yè)上，所以對于他們來說沒有足夠的時間來學英語。5）教材難度大也是造成學生英語學習動機低的原因之一。2在問卷調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)，影響學生學習動機最強的因素是教師的教學水平，其次是學生的內(nèi)在需求，尤其是對學習的熱愛，再次是對未來工作的向往形成的動機，最后是來自同齡人的競爭或贏得對手的尊敬等等。從調(diào)查中筆者了解到藝術(shù)生英語學習動機低的原因缺乏自信心，缺乏明確的目標，在專業(yè)和英語學科時間分配上不合理，學習方法不科學等。最后，筆者結(jié)合調(diào)查的結(jié)果提出一些建議1課堂上保持幽默2對學生要有高期待3建立良好的師生關(guān)系4給學生及時的反饋5激發(fā)學生的學習興趣6幫助學生樹立自信，提高自尊7幫助學生建立合理的目標8改革教學方法9選擇合適的教材等。關(guān)鍵詞高中藝術(shù)生學習動機英語學習

簡介：分類號UDC學校代碼10153密級公開碩士學位論文魯班鎖結(jié)構(gòu)的藝術(shù)價值及其外延設(shè)計研究作者姓名李志港指導(dǎo)教師穆存遠教授申請學位工學碩士所在單位設(shè)計藝術(shù)學院入學年份學科專業(yè)2011年9月設(shè)計藝術(shù)學論文提交日期2013年11月論文答辯日期2013年12月學位授予日期2014年1月答辯委員會主席李奎賢答辯委員會組成至奎豎．旦亡翅隧主劉廣綿劉聞名論文評閱人奎奎賢塞』聞名碩士研究生學位論文摘要I摘要魯班鎖是中國傳統(tǒng)的智力玩具，它所代表的榫卯結(jié)構(gòu)是我國傳統(tǒng)木構(gòu)架建筑和實木家具結(jié)構(gòu)形成的基礎(chǔ)。作為中國傳統(tǒng)文化元素之～，代表著中國幾千年來的榫卯精神，其構(gòu)造與易經(jīng)理論中的“陰陽學說”深深契合。榫卯結(jié)構(gòu)是通過凹凸配合實現(xiàn)構(gòu)件之間的連接，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新是產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的重要方法之一，能滿足消費者的個性化需要和多樣化需求，在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中融入傳統(tǒng)民族元素一榫卯結(jié)構(gòu)，不但可以豐富和美化產(chǎn)品的形態(tài)，而且也可以滿足和擴大產(chǎn)品的實用功能價值，提升產(chǎn)品的精神價值，豐富產(chǎn)品的內(nèi)涵，體現(xiàn)產(chǎn)品的中國特色，還可以提高產(chǎn)品的娛樂性和人文性。因此，通過對魯班鎖的藝術(shù)價值進行研究，不僅有助于拓寬產(chǎn)品設(shè)計的視野，提升產(chǎn)品的設(shè)計水平，同時對于繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀的具有民族特色的傳統(tǒng)的歷史文化具有重要意義，并對創(chuàng)造具有中國特色的產(chǎn)品設(shè)計的思路與方法起到一定的指導(dǎo)意義。本文通過運用文獻研究法、歷史研究法、觀察法、典型案例研究法、分割與重構(gòu)法、反求設(shè)計等對魯班鎖的歷史、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值、種類以及與其相關(guān)聯(lián)的榫卯結(jié)構(gòu)進行了全面的分析和探討，首先從明式家具和建筑結(jié)合典型的案例對榫卯結(jié)構(gòu)進行了具體的分析和研究，分析魯班鎖的榫卯結(jié)構(gòu)特點和拆解方法。將魯班鎖進行拆解和組裝，并研究構(gòu)件之間的組合方式和巧妙結(jié)構(gòu)，以達到總結(jié)出其內(nèi)在的設(shè)計規(guī)律，為現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計提供指導(dǎo)。其次從中國傳統(tǒng)文化的角度探討魯班鎖所具有的設(shè)計淵源和人文藝術(shù)價值，對中國易經(jīng)的“陰陽學說”思想進行探析，從理論上發(fā)掘魯班鎖的榫卵精神，再次，重點從物質(zhì)功能和精神功能兩方面探討魯班鎖的功能價值；第一次提出幾何細分法、分割體法對魯班鎖榫卯結(jié)構(gòu)進行研究和表達然后在分析理論和實例的基礎(chǔ)上得出其表現(xiàn)形式與特征，總結(jié)、歸納出可供現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計參考的外延設(shè)計思路與方法產(chǎn)品契合設(shè)計、模塊化設(shè)計、分割與重構(gòu)法、展開與折疊設(shè)計法等，應(yīng)用這些方法設(shè)計了基于魯班鎖的家具、日用品、玩具等產(chǎn)品的實例，驗證了其藝術(shù)價值及其外延設(shè)計思路與方法，對研發(fā)具有中華傳統(tǒng)特色的民族工業(yè)產(chǎn)品具有很高的實用價值和指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞魯班鎖；藝術(shù)價值；契合設(shè)計；模塊化設(shè)計

簡介：獨創(chuàng)眭聲明本人聲明，所呈交的學位論文，是在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，通過我的努力取得的成果，并且是自己撰寫的。盡我所知，除了文中作了標注和致謝中已經(jīng)作了答謝的地方外，論文不包含其他個人發(fā)表或撰寫過的作品成果，也不包含在江西農(nóng)業(yè)大學或其他教育機構(gòu)獲得學位或證明而使用過的材料。與我一同對本研究做出貢獻的同志，都在論文中作了明確的說明并表示了謝意。如被查有嚴重侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，由本人承擔應(yīng)有的責任。學位論文作者需親筆簽名J皂皇蔓論文使用授權(quán)的說明本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)江西農(nóng)業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。本學位論文屬于不保密口。請在以上方框內(nèi)打“√”學位論文作者需親導(dǎo)師需親筆簽名專皓如生年6月F，日，0莎_肄己隊E目錄4構(gòu)成課程教學改革實施的具體措施??????????????．．304．1明確教學目標，提高教學效率???????????????????304．1．1課程總體目標設(shè)計?????????????????????．304．1．2課程能力目標設(shè)計?????????????????????．304．1．3課程項目內(nèi)容設(shè)計?????????????????????．304．1．4能力項目訓練設(shè)計?????????????????????．3L4．2整合教學內(nèi)容，優(yōu)化教學內(nèi)容體系?????????????????314．2．1教學內(nèi)容的針對性?????????????????????．314．2．2教學內(nèi)容的適用性?????????????????????．324．2．3教學內(nèi)容的組織與安排???????????????????．324．3構(gòu)建新型教材體系????????????????????????334．3．1構(gòu)建模塊式教學內(nèi)容體系，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求??????一334．3．2明確構(gòu)成課程培養(yǎng)目標，順應(yīng)崗位職業(yè)需要??????????．．334．3．3集結(jié)多方群英力量，構(gòu)建構(gòu)成課程高職特色教材????????．．334．4加強師資隊伍建設(shè)????????????????????????334．4．1強化教師職業(yè)教育培訓，不斷提高教學水平??????????一334．4．2建設(shè)穩(wěn)定的“雙師型”教學團隊，不斷強化自身的職業(yè)能力???．．344．4．3加大兼職教師比例，在互換位置中提升各自教學能力??????．．344．5創(chuàng)新教學方法??????????????????????????344．5．1項目教學法????????????????????????．．344．5．2現(xiàn)場授課法????????????????????????．．344．5．3情境教學法????????????????????????～354．5．4案例教學法????????????????????????一354．5．5研討輔導(dǎo)法????????????????????????～354．6開展多種形式的實踐教學活動???????????????????354．6．1運用多媒體教學采取案例教學法的形式強化教學內(nèi)容??????一354．6．2通過實物聯(lián)想提高學生的審美能力和聯(lián)想力??????????一364．6．3組織小組合作，提高學生的學習的積極性和自主性???????一374．7建立科學的考核體系???????????????????????384．7．1突出教學過程的完整性變“結(jié)果考核”為“過程考核”???一384．7．2突出教學的實踐性變“理論考試”為“實踐考核”?????一384．7．3突出考核的公正性變“單一考核主體”為“多元評價主體”?～385結(jié)論與展望????????????????????????一395．1主要研究結(jié)論??????????????????????????395．2研究不足與展望?????????????????????????39參考文獻?????????????????????????41附錄一???????????????????????????一42附錄_二???????????????????????????一44致謝??????????????????????????????????一45