簡介：點(diǎn)擊查看更多臨夏清真寺建筑藝術(shù)探析精彩內(nèi)容。

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名習(xí)乙韻日期訟從，弓。學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名朱揚(yáng)指導(dǎo)教師簽名日期2，像9、；。日期廣＼了見_”垠以驢ABSTRACTABSTRACTTHISARTICLEMAINLYSINCENINETYTIMEAMERICANANDCHINESEANIMATEDFILMSASANEXAMPLE，THEANIMATIONMOVIESOUNDARTINDEPTHCOMPARATIVESTUDY．THEINTRODUCTIONPARTPRESENTSTHEOBJECTANDSIGNIFICANCEOFTHERESEARCH，SUMSUPTHECURRENTDOMESTICANDFOREIGNABOUTANIMATIONMOVIESOUNDARTRESEARCHSTATUSISBRIEFLYDESCRIBEDINTHISPAPER,THEMAINRESEARCHMETHODSANDANALYTICALFRAMEWORK．THEMAINPARTOFTHETHREEELEMENTSOFTHEARTOFANIMATIONVOICEVOICE，MUSICANDSOUNDCONTENTOFSPECIFICCOMPARATIVEANALYSIS．THEFIRSTCHAPTEROFTHEANIMATIONFILMANDSOUNDARTCHARACTERISTICSAREDISCUSSEDINDETAIL，ANDALSOONTHEAMERICANANDCHINESEANIMATEDFILMDEVELOPMENTSITUATIONWEREINTRODUCEDBRIEFLY,ASITPROVIDESTHERESEARCHBACKGROUND．THESECONDCHAPTERISMAINLYFROMTHEROLEOFVOICEASPECTSOFAMERICANANDCHINESEANIMATIONMOVIESSOUNDARTWERECOMPARED，POINTINGOUTTHATTHETWOINAUTHORINGMODE，CHARACTERS，HUMOROUSLANGUAGEANDSTAREFFECTANDOTHERASPECTSOFTHEDIFFERENCES．THETHIRDCHAPTEROFTHEAMERICANANDCHINESEANIMATEDFILMMUSICSELECTIONPRESENTSDIFFERENTSTYLESANDFEATURESINDEPTHRESEARCH，ANDPOINTSOUTTHEIRMUSICALINSTRUMENTS，ETHNICMUSIC，WITHSELECTIONOFSONGSANDAPLURALITYOFMUSICANDOTHERASPECTSOFTHECHARACTERISTICSANDTHEDIFFERENCESANDSIMILARITIES．THEFOURTHCHAPTERANALYSISANDCOMPARISONOFTHEAMERICANANDCHINESEMOVIESOUNDEFFECTS，SEPARATELYFROMTHEAUDIOCREATIONIDEAANDTECHNOLOGY,ASWELLASTHEOBJECTIVEANDREALISTICSOUNDANDSUBIECTIVEAUDIOUSEINDEPTHCOMPARISONOFFREEHAND．THELASTCHAPTERDESCRIBESTHESOUNDFORANIMATIONARTVALUE，THROUGHTHEREFLECTIONOFBOTHSIMILARITIESANDDIFFERENCES，POINTINGOUTCONTEMPORARYCHINESEANIMATEDFILMSOUNDCREATIONDEFICIENCIES，ANDSUGGESTSOMEFUTUREDEVELOPMENTTRAINOFTHOUGHT，HASCERTAINPRACTICALSIGNIFICANCE，THEHOPEOFCHINESEANIMATIONFILMSOUNDARTCREATIONANDRESEARCHPLAYAROLE．KEYWORDSANIMATION，F(xiàn)ILM，SOUNDARTII

簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中西藝術(shù)結(jié)合的寧馨兒試論聞一多的中西文化觀姓名吳敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師鄭家建20090901

簡介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)WIIILL1，⑧∥霧辦霉碩士學(xué)位論文論文題目中而論鋤勻爾I幣銣觀鋤勻湯J鋤葉拈尺∥姒釓陰歷加固矽比刎，毗鋤壚“朋枷“≯伽仳以膨饑暢舭作者姓名二緣．_駕墜一學(xué)院名稱壘趙蘊(yùn)}紐專業(yè)名稱支企盞遜塾2指導(dǎo)教師互立熟委曼．合作導(dǎo)師B’‘F年午月歲日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄中文摘要???????????????????????????????．．1ABSTRACT??????????????????????????????????????????3緒論???????????????????????????????????????????．1第一章中西繪畫色彩淵源與進(jìn)程?????????????????????。3第一節(jié)中西繪畫色彩觀差異?????????????????????．．3一、中國繪畫中的哲學(xué)色彩觀從“陰陽五行“說起????????．．3二、西方繪畫中的科學(xué)色彩觀從“主客二分”說起?????????5第二節(jié)中西繪畫的色彩進(jìn)程??????????????????????．7一、中國繪畫從“青綠山水“到“水墨山水”???????????8二、西方繪畫從“具象再現(xiàn)“到“抽象表現(xiàn)“??????????．．9第二章中西繪畫各自的用色理念?????????????????????．11第一節(jié)中國繪畫的用色理念?????????????????????11一、“隨類賦彩”設(shè)色法則的運(yùn)用與傳承????????????11二、色墨相映主觀配置思想的體現(xiàn)???????????????．13三、墨勝于彩墨色所體現(xiàn)的哲學(xué)觀念??????????????．．14第二節(jié)西方繪畫的用色理念?????????????????????15一、“固有色“的繪殛方式奠定西方美術(shù)的基礎(chǔ)?????????15二、“光與色’’的新發(fā)現(xiàn)繪畫變革的科學(xué)的依據(jù)?????????16第三章中西繪畫不同的色彩觀察方法與分析方法??????????????．18第一節(jié)中國繪畫的色彩觀察方法與分析方法??????????????．．18一、絢麗“丹青”意象化、平面化及裝飾化的表現(xiàn)????????18二、墨分五彩玄之又玄的筆墨神韻???????????????21第二節(jié)西方繪畫的色彩觀察方法與分析方法??????????????．23一、還原逼真客觀物象的生動(dòng)再現(xiàn)???????????????23二、注重寫生光與色的交響樂章????????????????25三、心靈律動(dòng)自由發(fā)揮的主觀色彩???????????????．27

簡介：}海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明上海師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學(xué)術(shù)道德，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)。所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內(nèi)容。論文為本人親自撰寫，我對(duì)所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。論文作者簽名瓦炎2。14年4月10日上海師范大學(xué)學(xué)位論文中文摘要摘要在不同的文化背景下，中西方的民問藝術(shù)固然存在很多異同，文章選取中國民間美術(shù)的風(fēng)箏和西方民間美術(shù)中的迪士尼藝術(shù)為代表，在對(duì)兩者做簡要介紹后，發(fā)掘兩者在繪畫語言上的共性，吸取共同的元素并加以闡述。然后又從文化內(nèi)涵，功能價(jià)值方面闡述隱喻在畫面背后的兩者的差異。在系列作品闡述中，把中西方兩者在繪畫語言上的共性與文化內(nèi)涵方面的差異性結(jié)合自己的表現(xiàn)內(nèi)容做詳細(xì)闡述，把中國的民間美術(shù)風(fēng)箏與西方的迪士尼藝術(shù)融合在一個(gè)畫面里，讓兩者在畫面里對(duì)話，在畫面里展現(xiàn)各自不同的風(fēng)采。關(guān)鍵詞風(fēng)箏迪士尼異同

簡介：I分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼10414學(xué)號(hào)2013010536碩士研究生學(xué)位論文中西藝術(shù)精神的融會(huì)中西藝術(shù)精神的融會(huì)趙無極的藝術(shù)創(chuàng)作與氣韻的關(guān)系趙無極的藝術(shù)創(chuàng)作與氣韻的關(guān)系FUSIONFUSIONOFOFCHINESECHINESEANDANDWESTERNWESTERNARTISTICARTISTICSPIRITSPIRITTHETHERELATIONSHIPRELATIONSHIPBETWEENBETWEENARTISTICARTISTICCREATICREATIONANDANDTHETHEARTISTICARTISTICCONCEPTIONCONCEPTIONOFOFZHAOZHAOWUWUJI劉興攀劉興攀院所美術(shù)學(xué)院導(dǎo)師姓名馬志明學(xué)科丏業(yè)美術(shù)學(xué)研究方向油畫二0一六年四月I摘要在全球一體化的大背景下，中西繪畫藝術(shù)在持續(xù)的碰撞中產(chǎn)生了不少靈動(dòng)的火花。然而，要將中西兩個(gè)有著截然不同文化特征的藝術(shù)精神融會(huì)貫通實(shí)非一件易事，趙無極是其中為數(shù)不多的一位重量級(jí)人物。文章主要從藝術(shù)精神與繪畫語言兩個(gè)角度出發(fā)，通過對(duì)趙無極的成長歷程，文化背景和藝術(shù)作品的梳理分析，總結(jié)出中國傳統(tǒng)藝術(shù)精神對(duì)他藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，特別是氣韻精神在其作品中的體現(xiàn)。文章分四個(gè)部分進(jìn)行論述，第一部分是對(duì)趙無極的成長歷程及藝術(shù)創(chuàng)作的演變進(jìn)行梳理。第二部分對(duì)趙無極藝術(shù)創(chuàng)作的文化淵源進(jìn)行分析，介紹中西藝術(shù)精神的基本內(nèi)涵及對(duì)他的影響。第三部分是論文的重點(diǎn)，又分四個(gè)小節(jié)，結(jié)合趙無極藝術(shù)作品的解讀對(duì)氣韻形而上和形而下的理解予以分析，論述中國藝術(shù)精神中氣韻精神在趙無極作品中的具體體現(xiàn)。第四部分思考趙無極的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于當(dāng)下藝術(shù)家的啟示，分析文化大融合的時(shí)代趨勢(shì)與中國現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)的思考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞中西藝術(shù)精神；氣韻；空間；靈動(dòng)

簡介：分類號(hào)J學(xué)校代號(hào)10462密級(jí)公開學(xué)號(hào)331205000145碩士學(xué)位論文中日藝術(shù)設(shè)計(jì)中“空無”思想的中日藝術(shù)設(shè)計(jì)中“空無”思想的比較研究比較研究學(xué)位申請(qǐng)人黃金導(dǎo)師姓名及職稱郭新生教授專業(yè)名稱視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)科門類藝術(shù)學(xué)論文提交日期2015年6月鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作出了明確的聲明并表示了謝意。本人學(xué)位論文與資料若有不實(shí)，愿意承擔(dān)一切相關(guān)的法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名2015年6月3日鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)位論文知識(shí)產(chǎn)權(quán)聲明書本人完全了解學(xué)校有關(guān)保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬于鄭州輕工業(yè)學(xué)院。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版。本人允許論文被查閱和借閱。學(xué)?？梢詫⒈緦W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。同時(shí)，本人保證，畢業(yè)后結(jié)合學(xué)位論文研究課題再撰寫的文章一律注明作者單位為鄭州輕工業(yè)學(xué)院。保密論文待解密后適用本聲明。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名2015年6月3日2015年6月3日

簡介：YS201340碩士研究生（畢業(yè)）學(xué)位論文論文題目中外藝術(shù)體操個(gè)人全能身體難度動(dòng)作的分析以第33屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽前6名運(yùn)動(dòng)員為例專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向藝術(shù)體操教學(xué)與訓(xùn)練理論及實(shí)踐申請(qǐng)學(xué)位教育學(xué)碩士學(xué)位研究生孔曉婧指導(dǎo)教師胡佳哲教授2016年6月16日中外藝術(shù)體操個(gè)人全能身體難度動(dòng)作的分析中文中文摘要摘要藝術(shù)體操處于快速發(fā)展的階段，難度動(dòng)作是該項(xiàng)目的重要組成部分，身體難度動(dòng)作是成套動(dòng)作的核心，若成套中無身體難度動(dòng)作就像一座房子沒有框架。教練員、運(yùn)動(dòng)員也深切了解身體難度動(dòng)作對(duì)成套動(dòng)作的技術(shù)水平和整體質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。雖然本次世錦賽鄧森悅沒讓國人失望，但個(gè)人項(xiàng)目一直是我國的弱勢(shì)。因此本文依據(jù)20132016版藝術(shù)體操國際評(píng)分規(guī)則的內(nèi)容，對(duì)2014年在土耳其舉行的第33屆世界藝術(shù)體操錦標(biāo)賽個(gè)人全能前6名運(yùn)動(dòng)員身體難度動(dòng)作共計(jì)24套動(dòng)作進(jìn)行剖析，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、錄像分析法、比較分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)前6名運(yùn)動(dòng)員個(gè)人全能成套動(dòng)作進(jìn)行深入研究,并對(duì)成套動(dòng)作中每類身體難度動(dòng)作的數(shù)量、價(jià)值、類型等方面進(jìn)行全面的對(duì)比研究，深入了解該研究對(duì)于我國藝術(shù)體操個(gè)人全能項(xiàng)目發(fā)展的重要意義，發(fā)現(xiàn)我國與世界強(qiáng)國之間存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從根本上解決我們的薄弱環(huán)節(jié),明確努力方向,從而為我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目取得優(yōu)異成績獲得前提保障和提供科學(xué)依據(jù)。根據(jù)第33屆世錦賽視頻可以看出（1）2013版較2009版規(guī)則中身體難度少柔韌類難度，成套中身體難度規(guī)定個(gè)數(shù)減少，具有簡明性、客觀性和合理性。（2）我國藝術(shù)體操優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作個(gè)人項(xiàng)目身體難度與國外差距不大，但總難度價(jià)值低，其原因是舞步組合相對(duì)單一，表現(xiàn)力差，結(jié)合旋轉(zhuǎn)和拋的動(dòng)力性動(dòng)作、器械熟練性弱。（3）我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目雖有較大突破，但一個(gè)人的技術(shù)不能代表國家的整體水平。（4）世錦賽前6名成套動(dòng)作以高難度、高價(jià)值的身體難度為主。（5）我國運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作中單個(gè)難度少，復(fù)合難度多，起評(píng)分低。（6）我國運(yùn)動(dòng)員成套動(dòng)作較國外優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在難度方面存在的差距跳躍、平衡、轉(zhuǎn)體數(shù)量使用不均衡，每個(gè)難度動(dòng)作預(yù)備時(shí)間長、動(dòng)作間銜接差、落地重、姿態(tài)不穩(wěn)定、速率慢，舞步缺乏多樣性，結(jié)合旋轉(zhuǎn)和拋的動(dòng)力性動(dòng)作周數(shù)少，器械不熟練。（7）我國運(yùn)動(dòng)員的難度分值和完成分值均低于歐洲優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，轉(zhuǎn)體動(dòng)作最為突出，核心力量應(yīng)成為訓(xùn)練的重點(diǎn)，合理化的編排、高質(zhì)量的完成將是今后藝術(shù)體操難度的發(fā)展方向。針對(duì)個(gè)人項(xiàng)目的問題,提出以下對(duì)策1、打好運(yùn)動(dòng)員的基本功底，增強(qiáng)綜合身體素質(zhì)2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員身體難度和器械難度的配合的能力，提高器械組合及成套的完成質(zhì)量3、提高教練員的執(zhí)教水平，結(jié)合我國運(yùn)動(dòng)員自身情況盡快制定適

簡介：分類號(hào)注1密級(jí)注2UDC注3學(xué)號(hào)注4Z1008304碩士學(xué)位論文中外新媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)中的比較研究中外新媒體技術(shù)在裝置藝術(shù)中的比較研究研究生姓名王純蛟王純蛟導(dǎo)師姓名盛瑨盛瑨副教授副教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士碩士學(xué)科專業(yè)名稱藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫藝術(shù)研究）藝術(shù)設(shè)計(jì)（動(dòng)畫藝術(shù)研究）論文提交日期20201414年6月3日論文答辯日期20201414年月日學(xué)位授予單位南京藝術(shù)學(xué)院南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)位授予日期20201414年月日答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2014年6月3日南京藝術(shù)學(xué)院研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書南京藝術(shù)學(xué)院研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)書獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作取得的研究成果。本人聲明除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的或撰寫過研究成果，也不包含其他人為獲得南京藝術(shù)學(xué)院或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解南京藝術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即南京藝術(shù)學(xué)院有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本院博士、碩士論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京藝術(shù)學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文

簡介：2015屆碩士學(xué)位論文屆碩士學(xué)位論文中外優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員中外優(yōu)秀藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)員技巧動(dòng)作的對(duì)比研究技巧動(dòng)作的對(duì)比研究作者姓名王瑾指導(dǎo)教師鄭春梅副教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與方法培養(yǎng)單位體育學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年六月THESISFORMASTER’SDEGREE,SHANXIUNIVERSITY,2015CHINESEANDINTERNATIONALRHYTHMICGYMNASTSCOMPARATIVESTUDYSKILLSACTIONSTUDENTNAMEWANGJINSUPERVISORAPROFZHENGCHUNMEIMAJORPHYSICALEDUCATIONTRAININGSPECIALTYTEACHINGANDTRAININGTHEORYANDMETHODOFGYMNASTICSDEPARTMENTSCHOOLOFPHYSICALEDUCATIONRESEARCHDURATION201209201506JUNE,2015

簡介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)20090414文學(xué)碩士學(xué)位論文中國評(píng)書藝術(shù)及其當(dāng)代發(fā)展研究學(xué)位申請(qǐng)人王華新指導(dǎo)教師劉方喜教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一二年六月

簡介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201102171525中國高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中實(shí)踐課程設(shè)置探索研究EXPIORATIONONTHEPRACTICECOURSEOFARTDESIGNEDUCATIONINCONTEMPORARYIO■IUHINESEUNIVERSITY研究生姓名張策指導(dǎo)刻幣姓名、職稱吳余青副教授學(xué)科專業(yè)全日制設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)研究方向視覺傳達(dá)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一四年六月方向存在偏差等問題所引發(fā)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力差、適應(yīng)社會(huì)能力弱等現(xiàn)狀進(jìn)行探索分析，最后提出建設(shè)性意見。筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)教育首先需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能力其次通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以落實(shí)創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)，希望通過有效可行的改革來改善實(shí)踐課程現(xiàn)狀問題。在實(shí)踐活動(dòng)中重要的是培養(yǎng)思考創(chuàng)新能力，挖掘最深的潛力，利用最有價(jià)值最有效的方法來改變我們的實(shí)踐課程。從而促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的的人才的社會(huì)需求。關(guān)鍵詞高等教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程分析與探索II

簡介：姓名于穎學(xué)號(hào)2007020624學(xué)院山東師范大學(xué)音樂學(xué)院聯(lián)系電話13705314404專業(yè)音樂學(xué)郵箱AIYYING163COM

簡介：云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文I中國藝術(shù)研究院學(xué)者關(guān)于當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性問題討論內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要每個(gè)時(shí)代都有符號(hào)其時(shí)代特征的當(dāng)代，只是我們現(xiàn)在所要討論和描述的是符合我們當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的當(dāng)代。而中國的當(dāng)代藝術(shù)，則是一個(gè)混雜了現(xiàn)代藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)于一體，又具有中國特色的一個(gè)復(fù)雜而且更為多樣性和開放性的獨(dú)特藝術(shù)現(xiàn)象。與當(dāng)代藝術(shù)的時(shí)間和概念界定的混亂相對(duì)應(yīng)的是，當(dāng)代性的界定也產(chǎn)生了各自的分歧，這種分歧有時(shí)間劃定上的分歧，也有各自藝術(shù)觀念的分歧。本文選擇當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性的為論題，并以張曉凌、劉驍純、水天中、王林等中國藝術(shù)研究院的當(dāng)代評(píng)論家為研究對(duì)象，結(jié)合著當(dāng)代藝術(shù)觀念的解讀，分析他們的當(dāng)代藝術(shù)觀及當(dāng)代性的認(rèn)定，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的概念、與后現(xiàn)代藝術(shù)的關(guān)系、與當(dāng)代的藝術(shù)的劃分進(jìn)行辨析，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的當(dāng)代性指向進(jìn)行歸納，對(duì)中國當(dāng)代藝術(shù)進(jìn)行思索與展望，試圖對(duì)有關(guān)當(dāng)藝術(shù)現(xiàn)象資料進(jìn)行詳盡的整理，做出理論上的總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞當(dāng)代藝術(shù)當(dāng)代性中國藝術(shù)研究院張曉凌劉驍純水天中云南藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文III目錄內(nèi)容摘要IABSTRACTII目錄III前言IV第一章當(dāng)代藝術(shù)辨析1第一節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的時(shí)間界定1第二節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的概念界定2第二章張曉凌的當(dāng)代藝術(shù)觀3第一節(jié)現(xiàn)代性對(duì)當(dāng)代性的替換3第二節(jié)病態(tài)化中國的判定4第三節(jié)對(duì)藝術(shù)觀念性的憂思6第四節(jié)歷史觀下的中國當(dāng)代藝術(shù)7第三章劉驍純的當(dāng)代藝術(shù)觀8第一節(jié)形態(tài)主義批評(píng)觀8第二節(jié)傳統(tǒng)與前衛(wèi)的兩極對(duì)抗、雙向深入8第三節(jié)當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展的憂慮9第四章水天中的當(dāng)代藝術(shù)觀11第一節(jié)通變的中國美術(shù)核心觀11第二節(jié)當(dāng)代藝術(shù)的本土化12第三節(jié)發(fā)展的“前衛(wèi)”13第五章中國藝術(shù)研究院學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀評(píng)述14第一節(jié)中國藝術(shù)研究院學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀比較分析14第二節(jié)中國藝術(shù)研究院其他學(xué)者的當(dāng)代藝術(shù)觀14（一）關(guān)注當(dāng)代性建設(shè)的王林14（二）探索中國畫現(xiàn)代化的朗紹君15第六章眾說紛紜的當(dāng)代性指向18第一節(jié)當(dāng)下性的當(dāng)代性18第二節(jié)國家形象視野中的當(dāng)代性19第三節(jié)當(dāng)代性的具體指向21第四節(jié)中國標(biāo)準(zhǔn)的當(dāng)代性22第七章當(dāng)代藝術(shù)的“當(dāng)代性”所在23第一節(jié)工具論和意識(shí)形態(tài)下的中國現(xiàn)代藝術(shù)歷程23第二節(jié)語言中回歸的“當(dāng)代性”24結(jié)論27參考文獻(xiàn)28致謝33