簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明口本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名蘭蟄魚日期絲生三，笠我國優(yōu)秀女子跆拳道運動員備戰(zhàn)奧運會科學(xué)攻關(guān)實證研究摘要摘要本研究采用文獻資料和實驗研究的研究方法，立足跆拳道項目特點和吳靜鈺個體化特點，應(yīng)用目前運動生理、生化等多學(xué)科在運動實踐中的研究成果為吳靜鈺備戰(zhàn)倫敦奧運會建立多元化的科技服務(wù)平臺，并進行初步應(yīng)用，為跆拳道在今后的奧運會及其它重大比賽建立規(guī)范的科技服務(wù)模式。文章采用數(shù)據(jù)庫管理方式對吳靜鈺在備戰(zhàn)期間的血液生理生化指標(biāo)、膳食營養(yǎng)調(diào)查、生物力學(xué)測試等實驗結(jié)果進行專項評價，逐漸豐富訓(xùn)練監(jiān)控體系指標(biāo)，納入指標(biāo)包括①血液常規(guī)指標(biāo)②尿常規(guī)指標(biāo)③生物力學(xué)指標(biāo)④營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)⑤心電指標(biāo)等。測試結(jié)果研究表明，吳靜鈺無氧能力居國際中上水平，力量素質(zhì)在我國居于優(yōu)秀水平，運動功能水平一般，有氧能力亟待提高；整個備戰(zhàn)過程未見明顯過度負荷情況發(fā)生，機能水平與訓(xùn)練負荷匹配良好，訓(xùn)練表現(xiàn)尚佳。此次課題以訓(xùn)練保障為工作核心內(nèi)容，注重體育科技力量對訓(xùn)練的指導(dǎo)作用，以數(shù)據(jù)為客觀依據(jù)，結(jié)合吳靜鈺的個體實際情況，立足以下幾個方面開展工作①評價負荷量②評價負荷能力③運動風(fēng)險與疲勞診斷④膳食營養(yǎng)指導(dǎo)⑤力量訓(xùn)練及功能鍛煉⑥傷病防治相關(guān)工作。整個科研保障工作表明，吳靜鈺是我國具有相當(dāng)潛力的運動員，探索個性化的訓(xùn)練模式和方法是提高其競技水平的主要手段，多學(xué)科協(xié)作，訓(xùn)一科．醫(yī)緊密結(jié)合，開展系統(tǒng)的科研服務(wù)是跆拳道備戰(zhàn)奧運的理想模式。關(guān)鍵詞跆拳道測試指標(biāo)評價負荷強度作者吳靜鈺指導(dǎo)教師王家宏我國優(yōu)秀女子跆拳道運動員備戰(zhàn)奧運會科學(xué)攻關(guān)實證研究摘要摘要本研究采用文獻資料和實驗研究的研究方法，立足跆拳道項目特點和吳靜鈺個體化特點，應(yīng)用目前運動生理、生化等多學(xué)科在運動實踐中的研究成果為吳靜鈺備戰(zhàn)倫敦奧運會建立多元化的科技服務(wù)平臺，并進行初步應(yīng)用，為跆拳道在今后的奧運會及其它重大比賽建立規(guī)范的科技服務(wù)模式。文章采用數(shù)據(jù)庫管理方式對吳靜鈺在備戰(zhàn)期間的血液生理生化指標(biāo)、膳食營養(yǎng)調(diào)查、生物力學(xué)測試等實驗結(jié)果進行專項評價，逐漸豐富訓(xùn)練監(jiān)控體系指標(biāo)，納入指標(biāo)包括①血液常規(guī)指標(biāo)②尿常規(guī)指標(biāo)③生物力學(xué)指標(biāo)④營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)⑤心電指標(biāo)等。測試結(jié)果研究表明，吳靜鈺無氧能力居國際中上水平，力量素質(zhì)在我國居于優(yōu)秀水平，運動功能水平一般，有氧能力亟待提高；整個備戰(zhàn)過程未見明顯過度負荷情況發(fā)生，機能水平與訓(xùn)練負荷匹配良好，訓(xùn)練表現(xiàn)尚佳。此次課題以訓(xùn)練保障為工作核心內(nèi)容，注重體育科技力量對訓(xùn)練的指導(dǎo)作用，以數(shù)據(jù)為客觀依據(jù)，結(jié)合吳靜鈺的個體實際情況，立足以下幾個方面開展工作①評價負荷量②評價負荷能力③運動風(fēng)險與疲勞診斷④膳食營養(yǎng)指導(dǎo)⑤力量訓(xùn)練及功能鍛煉⑥傷病防治相關(guān)工作。整個科研保障工作表明，吳靜鈺是我國具有相當(dāng)潛力的運動員，探索個性化的訓(xùn)練模式和方法是提高其競技水平的主要手段，多學(xué)科協(xié)作，訓(xùn)一科．醫(yī)緊密結(jié)合，開展系統(tǒng)的科研服務(wù)是跆拳道備戰(zhàn)奧運的理想模式。關(guān)鍵詞跆拳道測試指標(biāo)評價負荷強度作者吳靜鈺指導(dǎo)教師王家宏

簡介：學(xué)拴F州{I咄?洲JL_|F1JIJ||㈣IJL|FF【L_|?圳F_Y3258698分袋號G80學(xué)號}14220098上哆腳范大謄碩士學(xué)位論文我國體育科學(xué)研究的發(fā)展路徑基于體育科學(xué)的研究學(xué)院健直堂院專業(yè)民旗佳統(tǒng)馇直生研究方向佳統(tǒng)體直健盆差生理論芻左法研究生姓名宣筮摘指導(dǎo)教師瑩雪完成日期2QZ笙目摘要黲上海師范大學(xué)碩士論文4．運動訓(xùn)練學(xué)方面，研究的熱點運動項目過多地集中在夏季奧運會項目上，而又過多地集中在田徑、球類、體操、游泳幾個大項上，其它如拳擊、柔道、擊劍、手球、棒球、水球、舉重、技巧、蹦床等項目研究的論文很少，對冬季奧運會項目的研究就更少，有的運動項目甚至從未進行過研究。在訓(xùn)練方法上，“耐力訓(xùn)練”是學(xué)者們一直研究的熱點。第一階段對于“心理訓(xùn)練”的研究格外重視，第二階段“高原訓(xùn)練”成為學(xué)者們的新寵，第三階段“低氧訓(xùn)練”是研究的熱點?？傊?，體育訓(xùn)練研究起步較早，逐漸發(fā)展為整個體育科學(xué)研究的核心學(xué)科，并且與體育自然科學(xué)關(guān)系越來越緊密，訓(xùn)練科學(xué)化特征日益明顯。5．體育自然科學(xué)方面，研究的熱點己從最開始對于動作的研究分析、血乳酸、骨骼肌、線粒體領(lǐng)域深入到當(dāng)前的細胞、分子和基因等微觀世界。6．體育社會科學(xué)方面，第一階段研究的熱點圍繞“學(xué)校體育”、“體育事業(yè)”、“體育科研”、“世界體育強國“展開討論；第二階段，“體育”、“現(xiàn)狀”、“發(fā)展”、“體育教育”、“體育經(jīng)濟”、“大學(xué)生”、“群眾體育”、“奧運會”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞；第三階段，“體育”、“奧運會”、“發(fā)展”、“青少年”、“體育產(chǎn)業(yè)”、“群眾體育”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞體育科學(xué)；科學(xué)知識圖譜；熱點；路徑

簡介：LLLLLLLHLLLLLLFRLLLLLLLJRLLLLLLLLLL單位代碼10476學(xué)號1406183002分類號G812．6南衙季云大學(xué)碩士學(xué)位論文我國體育人文社會科學(xué)成果評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究學(xué)科、專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師體育教育訓(xùn)練學(xué)體育人文社會科學(xué)評價教育學(xué)碩士張小博關(guān)朝陽教授二。一七年六月摘要LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261583體育人文社會科學(xué)是在體育領(lǐng)域研究人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的一門綜合學(xué)科，具有科學(xué)性與人文性相統(tǒng)一、應(yīng)用性與理論性相統(tǒng)一的特點。相對于體育自然科學(xué)評價，我國體育人文社會科學(xué)評價要復(fù)雜得多，但由于缺乏自身的評價體系，自然科學(xué)的評價方法被簡單地運用在體育人文社會科學(xué)成果評價中，以致產(chǎn)生了許多負面效應(yīng)及社會問題。隨著經(jīng)濟、社會的高速發(fā)展，如何構(gòu)建科學(xué)、合理的體育人文社會科學(xué)研究成果的評價指標(biāo)體系，已成為當(dāng)前體育人文社會科學(xué)發(fā)展中亟待解決、刻不容緩的的重大理論和現(xiàn)實問題。本研究運用文獻資料法、專家訪談法、特爾菲法、層次分析法以及邏輯分析法等科學(xué)的研究方法對體育人文社會科學(xué)成果評價指標(biāo)體系進行構(gòu)建。目前人文社會科學(xué)成果評價主要以創(chuàng)新性和價值性為側(cè)重點，成果的規(guī)范性評價不足，所以本研究以此為切入點，加入學(xué)術(shù)規(guī)范性指標(biāo)，并與價值性和創(chuàng)新性共同組成一級指標(biāo)。經(jīng)過3輪的專家問卷調(diào)查，綜合分析專家提出的意見與建議，通過研究得出以下結(jié)論1將體育人文社會科學(xué)成果分為論文類成果、著作類成果和研究報告類成果，分別建立指標(biāo)體系，并采用定性評價與定量評價相結(jié)合、主觀指標(biāo)與客觀指標(biāo)相結(jié)合的評價方法。2客觀指標(biāo)體系中，學(xué)術(shù)價值權(quán)重設(shè)置最高。論文類成果和著作類成果在一級指標(biāo)和權(quán)重的設(shè)置上一致，不同點在創(chuàng)新性指標(biāo)下二級指標(biāo)的設(shè)計和權(quán)重的設(shè)置上，研究報告類成果由于沒有公開發(fā)表，無法進行定量評價。3主觀指標(biāo)體系中，創(chuàng)新性權(quán)重設(shè)置最高。論文類和著作類在指標(biāo)設(shè)置上一致，不同點在一級指標(biāo)權(quán)重設(shè)置上，由于著作類成果的結(jié)構(gòu)和體系完備性更為重要，因此賦予學(xué)術(shù)規(guī)范性更高的權(quán)重；研究報告類成果的特點是追求社會效益，需要大量的數(shù)據(jù)支撐，因此主要從社會價值、創(chuàng)新性、研究難度和學(xué)術(shù)規(guī)范性4個方面進行評價。關(guān)鍵詞體育人文社會科學(xué)；成果評價；指標(biāo)體系

簡介：南京師勉犬掌博士學(xué)位論文匭意識心理世界的科學(xué)重建與發(fā)展前景當(dāng)代意識心理學(xué)新進展研究作者院系指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)霍涌泉教育科學(xué)學(xué)院葉浩生教授基礎(chǔ)心理學(xué)THESCIENTIFICRECONSTRUCTANDDEVELOPMENTALLANDSCAPEOFCONSCIOUSNESSWORLDASTUDYOFTHEADVANCEMENTINCONTEMPORARYPSYCHOLOGYTHISPAPERADDRESSESSOMEOFTHECHIEFTHEORETICALISSUESASSOCIATEDWITHTHESTUDYOFCONSCIOUSNESSPSYCHOLOGYATTHETURNOFTHECENTURY．THISRESEARCHBASEDONDOMESTICANDINTERNATIONALSTUDIESOFCONSCIOUSNESS，ANDSUPPORTEDBYMETHODSOFCOMBINATIONOFHISTORICALANDTHEORETICAANALYSIS，OFSCIANTIFICANDHUMANISTICRESEARCHANDOFMETEANALYSJSOFDOCUMENTSANDTHEORETICALREVIEW，ANDITISALIGNEDBYTHECONTEMPORARYRENAISSANCEOFCONSCIOUSNESSSTUDIES，DISCIPLIDEPARADIGMS，ANDTHEORETICALMODELSINPSYCHOLOGY，ANDISVIEWEDFROMASAIENTIFICSTANDOFCONTEMPORARYPSYCHOLOGY，ITSEPISTEMOLOGYANDMETHODOLOGY．THISRESEARCHISAIMEDATAPREIMINARYREFLECTIVEREVIEWOFTHECURRENTDEVELOPMENTSANDACHJEVEMENTSOFCEASEIOUSNESSRESEARCHESANDITSTRENDSANDLANDSCAPESATTHEBEGINNINGOFNEWCENTURYWITHTHEEFFORTTOEXHIBITTHECHARACTERSOFPRECISENESS，RICHNESS，DEEPNESSANDNEWNESS．INTHERECENTTENYEARS，INVESTIGATIONOFCONSCIOUSNESSHASBEENINCREASINGLYREVIVEDINCONTEMPORARYWESTERNPSYCHOPAY．THEREAREPLENTYOFSUBSTANTIALRESULISINTHISAREA．NOTONLYISTHEREAGREATIMPROVEMENTINTHERESEARCHPARADIGMANDMETHOD，BUTALSOTHEREARESIGNIFICANTACHIEVEMENTSINTHE％HEORETIEALEXPLORATION，ESPECIALLYTHEOPERA％IVEDEFINJTIONOFCEASEIOUSNESS，THEUNDERSTANDINGOFTHENATUREOFCONSCIEUSNESS，ANDTHEINTERPRETATIONOFTHEPRECHEORETICAMODEISCONTEMPORARYPSYCHOLOGYHASMADEAGREATDEALOFACHIEVEMENTSINTHERELATIONSHIPBETWEENCEASEIOUSNESSANDPERCEPTION，ATTENTION，MEMORY，THINKJNG，METACOGNATIONANDSOON，INTHESLICEUPRESEARCHAPPROACH，ANDTHERESEARCHOFSOMEJNNATEONTOLOGICAL．EPISTEMOLOGICALANDMETHOD0109IC8LMETATHEORYPROBLEMSALSOHASBEENADVANCED．THERAPIDLYADVANCINGRESEARCHOFCONTEMPORARYCONSCIOUSNESSPSYCHOLOGYISALSOCONFRONTEDWITHCONFUSIONANDPROBLEMSINCONSCIOUSNESSPSYCHOLOGY．ONEOFTHESOLUTIONSTOTHESEPROBLEMSISTOSETUPANEWVIEWOFSCIEACEANDAPRINCJPLEOFCOASTIOUSNESSCONCERNINGTHEMULTISUBJECTSINTEGRATIONINPSYCHOLOGY，ANDTODEEPENANDENFORCETHEONITYOFMETATHEORYANDSUBSTANTIALITYTHEORYANDTHESOCIAAPPLTEDRESEARCHINCOASTIOUSSTUDIESOFPSYCHOLOGY．KEYWORDSCONSCIOUSNESSPSYCHOLOGYSCIENTIFICRECONSTRUCTADVANCEMETATHEORYSUBSTANTIALITYTHEORY

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簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01312433174密級碩士學(xué)位論文微信時代科學(xué)傳播存在問題與對策研究作者姓名梁大偉導(dǎo)師姓名張逢講師學(xué)科門類哲學(xué)專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)培養(yǎng)院系馬克思主義學(xué)院完成時間2016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期2016年5月30日學(xué)位論文使用授學(xué)位論文使用授權(quán)聲明權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期2016年5月30日

簡介：上海大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代自然科學(xué)意識問題研究的哲學(xué)探析姓名王培光申請學(xué)位級別碩士專業(yè)馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)教師王天恩20080401ABSTRACTCONSCIOUSNESSISREGARDEDASTHETRADITIONALDOMAINOFTHEPHILOSOPHY,BUTDURINGRECENTDOZENSOFYEARS，THETRENDHASBEENRAISEDONTHERESEARCHINTHENATURALSCIENTITLEDOMAIN．TLLISPHENOMENONISWORTHTHINKINGDEEPLYCANTHENATURALSCIENCESSTUDYTHEQUESTIONOFTLLESUBJECTIVECONSCIOUSNESSNOTONLYISTHISAQUESTIONWHICHNATURALSCIENCESNEEDTOFACE，ALSOISANIMPORTANTQUESTIONCONCERNINGTHEPHILOSOPHICALUNDERSTANDINGANDDEVELOPMENT．INASENSE，CONSCIOUSNESSHASBEENBECOMINGANIMPORTANTDOMAINBOTHINCONTEMPORARYNATURALSCIENCESANDPHILOSOPHYRESEARCH．FROMTHESTANDPOINTOFMARXISMPHILOSOPHY,THISESSAYATTEMPTSTOCASTLIGHTONTHEPRESENTDEVELOPMENTOFCONSCIOUSNESSINTHENATURALSCIENTIFICFIELD，ANDMAKESADIALECTICALANALYSISANDADISCUSSIONONTHISHOTTOPIC，WITHTHEHOPEOFHELPINGTOUNDERSTANDANDSTUDYTHISDOMAINCORRECTLY．CONSIDERINGPHILOSOPHYCANNOTRESEARCHQUESTIONOFCONSCIOUSNESSLIKETHENATURALSCIENCES，THISESSAYONLYMAKESANANALYSISANDADISCUSSIONFROMOWNCHARACTERANDATTEMPTSTOPROPOSEOWNUNDERSTANDINGANDOPINION．耽EESSAYCONSISTSOFTHREECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERGIVESABRIEFEXPLANATIONABOUTTHETHEME，THECAUSE，THEHISTORICALCHANGESOFCONSCIOUSNESSANDTHEPRESENTRESEARCHINBOTHHOMEANDABROAD．THESECONDCHAPTERANALYSESTHECONTEMPORARYNATURALSCIENTIFICBACKGROUND．WBKNOWITISBECAUSETHESWIFTANDVIOLENTDEVELOPMENTONTHECONTEMPORARYNATURALSCIENTIFICTECHNOLOGYTHATMAKESMULTITUDINOUSNATURALSCIENTISTSRESEARCHONCONSCIOUSNESS．THETHIRDCHAPTERISTHEMAINPART，F(xiàn)OCUSINGONTHEPRESENTSITUATIONINWHICHNATURALSCIENCESRESEARCHQUESTIONOFCONSCIOUSNESSATPRESENT，SIMULTANEOUSLYATTEMPTSTOPROPOSEOWNUNDERSTANDINGANDOPINION．THEFIRSTSECTIONHASAFFIRMEDTHEPOSITIVESENSEOFCONTEMPORARYNATURALSCIENCESONCONSCIOUSNESS，WHICHHASTHESCIENTIFICSIGNIFICANCEANDTHESOCIALSIGNIFICANCE．THESECONDSECTIONHASPOINTEDOUTTHEDIFFICULTYWHICHCONTEMPORARYNATURALSCIENCESMEETINRESEARCHINGCONSCIOUSNESSINAILLLYHASNOTHEFULLREASONABLEEXPLANATIONABOUTSUBJECTIVEFEELINGONCONSCIOUSNESS．THETHIRDSECTIONTHENHASMAINLYEXPLAINEDTHEDIFFERENTUNDERSTANDINGL昕NGINBOTLLMARXISMPHILOSOPHYANDNATURALSCIENCESONCONSCIOUSNESS．THEFOURTHSECTIONPROPOSESTOESTABLISHONENEWMATERIALVIEW．TILISNEWMATERIALVIEWHASTHEINSPIRATIONSIGNIFICANCEANDISWORTHDISCUSSING．FINALLY,THEESSAYPOINTSOUTTHEPHILOSOPHEL“WHOHAVEBOTHRICHNATURALSCIENTIFICKNOWLEDGEANDRICHPHILOSOPHICALKNOWLEDGEWILLBEABLETOPLAYANIMPORTANTROLEINTHERESEARCHONCONSCIOUSNESS．QUESTIONOFCONSCIOUSNESSNATURALSCIENCESPHILOSOPHYVL

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼1018410184分類號號教育教育學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代延邊體育科學(xué)研究進展分析當(dāng)代延邊體育科學(xué)研究進展分析兼論體育教育訓(xùn)練學(xué)研究兼論體育教育訓(xùn)練學(xué)研究THEANALYSISOFTHEANALYSISOFYANBIANCONTEMPORARYSPORTSYANBIANCONTEMPORARYSPORTSSCIENTIFICRESEARCHPROGRESSSCIENTIFICRESEARCHPROGRESSCURRENTLYDISCUSSTHESTUDYOFPHYSICALEDUCATIONCURRENTLYDISCUSSTHESTUDYOFPHYSICALEDUCATIONTRAININGTRAINING王國棟王國棟體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)延邊大學(xué)分類號密級UDC學(xué)號2012010195延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代延邊體育科學(xué)研究進展分析兼論體育教育訓(xùn)練學(xué)研究研究生姓名王國棟培養(yǎng)單位延邊大學(xué)指導(dǎo)教師姓名、職稱姜允哲教授學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向體育教學(xué)訓(xùn)練的理論與實踐論文提交日期2015年6月1日

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01412433372密級公開碩士學(xué)位論文當(dāng)代科學(xué)精神與中國傳統(tǒng)文化的融合研究作者姓名劉龍飛導(dǎo)師姓名張逢學(xué)科門類哲學(xué)專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)培養(yǎng)院系馬克思主義哲學(xué)完成時間2017年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文庫恩派還是波普派拉卡托斯科學(xué)哲學(xué)思想定位研究姓名王永申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師萬丹20090501ABSTRACTIMRELAKATOSISTHEVERYIMPORTANTPHI10SOPHEROFSCIENCE．HISSOPHISTICATEDFALSIFICATIONISMANDMETHODOLOGYOFSCIENTIFICRESEARCHPROGR鋤SATTRACTALOTOFATTENTION，ANDAREWIDELYUSEDINDIFFERENTFIELDSOFDISCIPLINES．STEMMINGFROMTHEINTENSEC011ISIONBETWEENPOPPER’SPHILOSOPHYANDKUHN’SPHI10SOPHY，LAKATOS’PHI10SOPHYOFSCIENCEMAKESANACTIVEREVISIONANDINNOVATIONFORTHEDATTERNSOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCEOFTHETWOSENIORS．FORALONGTERM，THEREISNOCLEARSTATUSFORLAKATOS．ITISOFTENREGARDEDASTWOKINDSOFPOSITIONSFIRST，HEBELONGSTOHISTORICISMOFSCIENCE．SECOND，HEISAFALSIFICATIONIST．BUTTHEYARETOOVAGUETOEXACTLYEXPRESSTHEDELICATERELATIONSHIPA舶ONGKUHN’S，POPPER’SANDLAKATOS’THOUGHTS．WEMUSTCARRYOUTTHECOMPARISONSAMONGTHEPHILOSOPHYOFSCIENCEOFLAKATOS，KUHN，ANDPOPPER，ANDSETANEWPOSITIONFORLAKATOS．CENTERINGONHISPATTERNOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCE，THEPAPERCONDUCTSASODETAILEDANALYSISABOUTTHEVIEWOFEXPERIMENTTHEORY，SCIENTIFICEVALUATIONANDCRITERIONOFDEMARCATION，ANDMODELSOFSCIENTIFICDEVELODMENTASTOELABORATEINDEPTHTHEREALISMROOTSHIDDENBEHINDLAKATOS’PATTERNOFTHEDEVELOPMENTOFTHESCIENCE．THEPAPERTRIESITSBESTTOFINDOUTTHEPROPERPOSITIONFORLAKATOSINTHEHISTORYOFPHILOSOPHYOFSCIENCE，THATIS，AKUHNIANPHI10SOPHEROFSCIENCEFROMKUHNISM．THEREARETWOPURPOSESOFTHECOMPARISONSANDPOSITIONINGⅡ

簡介：東南大學(xué)碩士學(xué)位論文張君勱科學(xué)倫理思想研究姓名李景霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)哲學(xué)；倫理學(xué)指導(dǎo)教師徐嘉20110318英文摘要ABSTRACTZHANGJUNMAIISONEOFTHEMODEMNEWCONFUCIANIST’SREPRESENTATIVEPERSONAGES，ALTHOUGLLHEHASTHEVERYDEEPRESEARCHTOTHEWESTERNPHILOSOPHY,BUTHISALLLIFEIS“THEWILLINTHEBEHAVIORAPPROPRIATETOACONFUCIANSCHOLAR,THETIMEINTHEDEMOCRACY”，ISBRINGSHONORTOCONFUCIANISMLIFC．WASATTHATTIMEASTHESAMEASTHEOTHERTHINKERS，F(xiàn)OR“SAVESTHENATIONFROMSUBJUGATION”THEGOAL，ZHANGJUNMAIPOSITIVELYHISPONDERANDTHEREALISTICQUESTIONRELATESTOGETHER．IN1923，ZHANGHASMADE”O(jiān)UTLOOKONLIRE”FAMOUSLECTUREINTHE1_SINGHUAUNIVERSITYLECTURE，WASINVOGUETOATTHATTIMECHINATHESCIENCEMULTIPURPOSETODISCUSSTHEIDEOLOGICALTRENDTOCARRYONTHECRITICISM，F(xiàn)ROMTHISHASINITIATEDTHEFAMOUS“THEBRANCHUNRELIABLECONTROVERSY”．THISARTICLEISPRECISELYTAKEZHANGJUNMAI’SINTHISCONTROVERSYTHEORYASTHEMAINOBJECTOFSTUDY,UNIFIESTHEMETHODBYTHECASESTUDYANDTHEGENERALTHEORYRESEARCH，HASDISCUSSEDNEARMODEMREFORMINGTIMEZHANGJUNMAI’SSCIENTIFICETHICSTHOUGHT．11LISARTICLEFIRSTTHROUGHTOTHEZHANGJUNMAITEXT’SEXPLANATION，CARRIEDONTOHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTHASCOMBED，THECONTENTINCLUDINGHISRATIONALE，THEFOUNDATIONWHICH，THEPHILOSOPHYOFLIFESEEPAGE，THECONDEPHILOSOPHYINFLUENCENAMELYTHEDISPOSITIONSTUDIED；THENHASANALYZEDHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTIMPORTANTCOMPONENT，HISSCIENTIFICVIEW,THEOUTLOOKONLIFEANDTHEIRRELATIONS，BASEDONTHIS，HAVEANALYZEDZHANGINTHEEARLYPEFIODMEDIUMTERMANDINTHELATETHREETIMESTOTHESCIENCEANDTHEMORALTIESQUESTIONANNOTATIONHASNOTHINGTODOWITHBYTHESCIENCEWITHETHICS，INTHECASEOFTHEKNOWLEDGEANDTHEMORALSREITERATED．THATDEVELOPSAGAIN“ALREADYREACHESTHENEWMORALSTHESCIENCEANDTHEMORALSUNIFIESBYTHENEWREASON”．NEXT，HASCARRIEDONTHETHOROUGHANALYSISTOHISSCIENTIFICETHICSTHOUGHT’SINFIUENTIALROLE，POINTSOUTHISPOSITIONUNDERTHEMORALRESTRAINTTHEFURTHERSCIENCETHEORYRATIONALITY．FINALLYDRAWSTHECONCLUSIONINTHEZHANGJUNMAISCIENTIFICETHICSTHOUGHTTOTHESCIENCEANDMORALTIES’DISCUSSIONISINTHEMODEMCHINASCIENTIFICETHICSHISTORYANIMPORTANTCONTENT；HERISESTHESCIENCEANDTHEMORAIRELATIONALQUESTIONTOMETAPHYSICSALTITUDE，OPENEDTHEMODEMNEWCONFUCIANISTTODISCUSSTHEFACTWORLDANDTHEVALUEWORLDRELATIONSPHILOSOPHYSENDSTOTHETHINKOFTHEDIRECTION．HISSCIENTIFICETHICSTHOUGHTHASTHEUNIQUEVALUE，HASTOTHECONTEMPORARYTHESOCIETY’SSCIENTIFICETHICSTHOUGHTRESEARCHPROFITSFROMTHESIGNIFICANCE．KEYWORDZHANGJUNMAI；BRANCHUNRELIABLECONTROVERSY；STUDYINGOFTHEDISPOSITION；SCIENTIFICETHICSN

簡介：貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文庫恩不可通約性理論的比較研究科學(xué)哲學(xué)與文化哲學(xué)的視角姓名賈美云申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國哲學(xué)指導(dǎo)教師青敏20080501ACOMPARATIVESTUDYOFKUHN’SINCOMMENSURABILITYAPERSPECTIVEOFTHESCIENTIFICPHILOSOPHYANDCULTURALPHILOSOPHYABSTRACTINCOMMENSURABILITYHASBECOMEAHOTANDDIMCULTTOPICINSCIENTIFICPHILOSOPHYRESEARCHSINCE30YEARSAGOBECAUSETHESCIENTIFIEPHILOSOPHERSHAVETHEIROWNTHEORYANDVIEWPOINTS．THEPAPER’SAUTHORMAINLYDISCUSSESANDINSPECTSKUHNSINCOMMENSURABILITYTHEORYWHILETAKINGCOMPARATIVERESEARCHONSCIENTIFICPHILOSOPHERS’THEORIESANDMETHODS．HEDEMONSTRATESTHISNOTONLYTHROUGHDISCUSSINGITINSCIENTIFICPHILOSOPHYDOMAIN．BUTALSOEXPLORINGITINCULTURALSCOPE．WHICHMAYBEANEWINSPIRATIONINUNDERSTANDINGTHEINCOMMENSURABILITYANDCULTURALRELATIVISM．KUHN’SMOSTUNIQUEMERITOFHISTHEORYLIESINHOLDINGTHEESSENCEOFSCIENCEANDHEHASTHEHISTORICALANGLEOFVIEW．KUHN’STHOUGHTROOTSINHISTORICALPRINCIPLE，ESPECIALLYHOWTOAPPRAISETHEDIFFERENTHISTORICAIPERIODSANDTHEHISTORICALEVENTSWHICHDISPLAYSTHERATIONALHISTODCALTENDENCY．TMSHASTHEIMPORTANTINFLUENCEONKUHNSINCOMMENSURABILITY．KUHN’SINCOMMENSURABILITYSTRESSEDTHATDIFFERENTWBLTANSCHAUUNGSAREDECIDEDBYDIFFERENTPARADIGM．THEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTWRELTANSCHAUUNGSAREINCOMMENSURABILITY,ATTHISRATETHEREISNOTATRANSCENDENTSTANDARDTODECIDEWHETHERACCEPTORREJECTTHETHEORIES．WHENKUHNPROMPTSUSTHATINCOMMENSURABILITYCANNOTTRANSLATE．WEHAVEFOUNDTHECOMMUNICATIONSPOTBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURAL．WEKNOWTHESCIENCEISONEFORMOFTHECULTUREWHICHHASTHECHARACTERISTIESSHAREDWITHALLKINDSOFCULTURE，THUSTHEREWERENOTHINGUNUSUALWHENWEFOUNDTHATTHESCIENCEREFLECTSSOMECHARACTERISTIESOFCULTURE．HOLDINGTHEINCOMMENSURABLEATTITUDESTOTHECULTUREBRINGS功E。刀豫F．ACADEMICCONSEQUENCEWHICHISCULTURALRELATIVISMISONEKINDOFATTITUDESTREATINGDIFFERENTCULTURESTHISCULTUREANDOTHERCULTURE，CULTUREANDSUBCULTURE．FROMTHEBACKGROUNDOFKUHN’STHOU曲T_MSTORYPRINCIPLE，TOTHECHARACTEDSTICSOFSCIENTIFICCLOSENESS，ANDARRIVINGATTHEINCOMMENSURABILITYCAUSEDBYTHEDIFFERENCESBETWEENDIFFERENTⅥ廠EITANSCHAUUNGSASWELLASTHECONNECTIONBETWEENINCOMMENSURABILITYANDCULTURE，WECALLEASILYMAKEACONCLUSIONTHATTHEINCOMMENSURABILITYISCULTURALRELATIVISM．ⅥMENTHEAUTHORSETSFORTHTHEINCOMMENSURABILITYOFCULTURE．HEALSODEMONSTRATESTHERATIONALITYEXISTSINCULTURALRELATIVISM．MUGHTHEPROCESS，HEDIDNOTFORGETTELLUSRELATIVISMHASITSOWNRELATIVITY．TODAY,THETENDENCYOFGLOBALIZATIONHASPROFOUNDLYAFFECTSOURDAILYLIRE，THEREFOREMANYQUESTIONSALREADYUNASSAILABLYBECOMETHEQUESTIONSOFALIKINDSOFCULTURE．ACCORDINGLY,CULTURALRELATIVISMISALSOCONFRONTEDWITHCHALLENGES．KEYWORDSKUHN；PARADIGM；INCOMMENSURABILITY；CULTURALRELATIVISM第2頁共82頁

簡介：暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文暨南大學(xué)碩士學(xué)位論文題名（中英對照）廣東科學(xué)中心廣東科學(xué)中心科普人才隊伍建設(shè)研究科普人才隊伍建設(shè)研究ARESEARCHONTHETALENTTEAMCONSTRUCTIONOFSCIENCEPOPULARIZATIONINTHECENTEROFGUANGDONGSCIENCE作者姓名宋曉陽指導(dǎo)教師姓名及學(xué)位、職稱林毓銘教授學(xué)科、專業(yè)名稱公共管理學(xué)行政管理論文提交日期論文答辯日期答辯委員會主席論文評閱人學(xué)位授予單位和日期I摘要本文以科普人才隊伍建設(shè)為研究對象，立足廣東科學(xué)中心，著重探討科普行業(yè)在人才隊伍建設(shè)上的瓶頸問題，進而將廣東科學(xué)中心的人才隊伍現(xiàn)狀進行對比與分析，提出加大財政投入、注重培養(yǎng)自有的專業(yè)技術(shù)人才、對外引入高端人才以及完善激勵機制等政策建議。本文認為沒有可持續(xù)的科普人才發(fā)展規(guī)劃和體制機制，就勢必影響全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，從而直接影響一個地區(qū)和國家的科技發(fā)展和創(chuàng)新，結(jié)合黨的“十八大”報告關(guān)于我國實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，必須依靠科技創(chuàng)新的要求，以廣東省實際情況，深入剖析科普行業(yè)對創(chuàng)新型廣東的發(fā)展的影響，從務(wù)實的角度，探討科普教育在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性和積極作用。文章還根據(jù)時代需要和科普事業(yè)的發(fā)展，對科普人才概念進行了拓展，其屬性和特征進行了補充，細分了科普人才隊伍的分類。在論文的最后部分增加了亞洲部分科技館建設(shè)和組織發(fā)展的一些內(nèi)容，從科技館行業(yè)未來發(fā)展趨勢，探討研究科普場館人才隊伍發(fā)展的走向，力圖通過科普教育提高公民的基本科學(xué)素質(zhì)、儲備創(chuàng)新人才、提升創(chuàng)新型廣東和幸福廣東的正能量，為建設(shè)和諧社會，幸福廣東，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提供積極的示范和參照。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞科普人才；新趨勢；創(chuàng)新；政策建議

簡介：分類號魚墨』UDC2叟2碩士學(xué)位論文密級鈿廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論朱繼昌論文答辯日期絲吐竽辨學(xué)位授予日期函舭答辯委員會主席至壘繾廣西農(nóng)村科學(xué)傳播模型研究基于科學(xué)傳播三模型理論摘要中國農(nóng)村科學(xué)傳播是一片有待開發(fā)的學(xué)術(shù)“處女地”，需要認真研究，大力改進其實踐活動?？茖W(xué)傳播三模型理論的提出，具有濃厚的文化背景和社會背景，它的提出，有助于實現(xiàn)順暢高效的科學(xué)傳播目的，促進科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，引起人們對科學(xué)的全面反思，為公眾參與科學(xué)事業(yè)提供了理論依據(jù)。廣西農(nóng)村科學(xué)傳播主要由政府組織、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會共同承擔(dān)。政府組織科學(xué)傳播具有資源整合能力強、傳播經(jīng)驗豐富、公信力較高的優(yōu)點，但各部門間協(xié)調(diào)合作機制欠缺，基層科學(xué)傳播人員科學(xué)素養(yǎng)有待提升，傳播手段較為落后，傳播理念滯后，保障機制不足。企業(yè)科學(xué)傳播優(yōu)勢在于面向農(nóng)民，面向市場；分工明確，專人負責(zé)；傳播內(nèi)容以技術(shù)為主。其不足在于難以形成長久保障機制；存在一定損農(nóng)風(fēng)險；傳播內(nèi)容專業(yè)但單一。行業(yè)協(xié)會科學(xué)傳播有如下優(yōu)勢農(nóng)民自建，自我傳播；代表區(qū)域整體行業(yè)利益。其缺點是力量弱小，傳播水平較弱；自愿為主，對行業(yè)影響能力有限。通過對廣西農(nóng)村科學(xué)傳播現(xiàn)狀的分析，可以將當(dāng)前農(nóng)村科學(xué)傳播模型總結(jié)為“綜合有限”模型，其外在表現(xiàn)是政府部門科學(xué)傳播以中心廣播模型為主；企業(yè)以中心廣播模型為主，同時具有顯著的缺失模型特征；行業(yè)協(xié)會三種模型并存，民主模型萌芽初現(xiàn)?！熬C合有限”模型形成原因分兩個方面，綜合性原因在于受復(fù)雜的社會現(xiàn)實、中國特色社會主義制度、“大政府文化”、落后的文化及經(jīng)濟現(xiàn)狀共同影響；有限性原因在于國家管理方式、科學(xué)共同體及企業(yè)固有性質(zhì)、公民參與科學(xué)難以保障。以科學(xué)傳播三模型理論來看，“綜合有限”模型具有一些優(yōu)勢和不足，需要進行改造。

簡介：廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)提升研究專業(yè)名稱科學(xué)技術(shù)哲學(xué)．申請人江麗潔指導(dǎo)教師黃瑞雄論文答辯委員會主席委員給中國和東盟國家發(fā)展帶來利益，特別是對于廣西北部灣地區(qū)具有積極意義。隨著新形勢的發(fā)展，東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展對北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，在一個充分競爭的國際競爭環(huán)境下，這些標(biāo)準(zhǔn)與要求加大了北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)。第五部分，提升廣西北部灣公眾科學(xué)素養(yǎng)的策略。本章在上述研究的基礎(chǔ)上，提出了廣西北部灣地區(qū)公眾科學(xué)素養(yǎng)的對策加強社會氛圍塑造，推動科普知識的普及；加強科普活動設(shè)計，促進多元參與；深化教育教學(xué)體制改革；強化大眾傳媒的科普知識傳播能力；著重強化少數(shù)民族的科學(xué)素養(yǎng)工作。關(guān)鍵字廣西北部灣地區(qū)；公眾科學(xué)素養(yǎng)；提升策略